教學(xué)目標：
1、通過(guò)自主合作學(xué)習，用自己的研究方法來(lái)學(xué)會(huì )13個(gè)生字、理解“織網(wǎng)、重新、終于、結實(shí)”等詞語(yǔ)的意思。
2、讀通課文,初步感知課文大意。
3、理解蜘蛛織網(wǎng)時(shí)所碰到的困難,并能賞析作者用詞的準確性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解描寫(xiě)蜘蛛織網(wǎng)時(shí)碰到的困難的句子。
2、通過(guò)賜予的賞析，培養學(xué)生對語(yǔ)言的感悟的能力。
3、通過(guò)自主合作學(xué)習生字詞，培養學(xué)生合作能力和探究的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課。
1、課件出示：（蜘蛛的圖片）小朋友，你們認識它嗎？
2、教學(xué)“蜘蛛”這兩個(gè)生字，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法？（它們都是蟲(chóng)字旁）
3、在你們的印象中，蜘蛛是一種怎樣的小動(dòng)物，它有什么本領(lǐng)？
4、教學(xué)“織”，讀準音，那么你知道蜘蛛織網(wǎng)是為了什么？你見(jiàn)到過(guò)媽媽織毛衣的樣子嗎？（教師邊說(shuō)邊扮演織毛衣的樣子。）所以，“織”是絞絲旁的字。
5、那么，小小的蜘蛛它是怎樣織網(wǎng)的呢？今天，就讓我們一起來(lái)研究研究這篇課文。齊讀課題，讀了課題，你猜猜課文會(huì )寫(xiě)些什么呢？（三方面問(wèn)題，教師總結。）
二、整體感知課文。
1、導入：讓我們一起帶著(zhù)這些小問(wèn)號來(lái)聽(tīng)老師朗讀課文，看能不能找到答案。
2、聽(tīng)教師朗讀。
3、討論交流。
三、初讀課文，自學(xué)生字新詞，理清層次。
1、激趣導入：對剛才我們還不能完全解決的問(wèn)題，答案都藏在課文中，只有當你會(huì )正確朗讀課文了，你才能真正明白，所以老師想請大家自由的按要求讀讀課文。
�。�1）自己認識一下課文中的生字。
�。�2）看一看課文有幾小節，請標上小節號。
2、檢查自學(xué)效果。
�。�1）出示詞語(yǔ)：
zhèn sī guāduàn chóng pò bīng báo huī zhōng
一陣大風(fēng)、絲、刮斷、重新、打破、冰雹、灰心、終于、
jiē shí jié
結實(shí)結束
自由并大聲朗讀--指名讀，評議--小組合作：組內讀議（出示第二組詞語(yǔ)）--師生賽讀。--師生互評--齊讀。
�。�2）全幕顯示課文。你最喜歡哪一節？請你大聲的讀給我們聽(tīng)，好嗎？
四、細讀課文，品詞賞句。
課文寫(xiě)了蜘蛛幾次遇到困難？那起筆把文中寫(xiě)蜘蛛碰到困難的句子用“--”劃出來(lái)。
1、反饋，交流。
2、出示（練習）
�。�1）請你選擇合適的詞語(yǔ)填一填。
�。�2）說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣填？
�。�3）請你畫(huà)一畫(huà)“剛織了幾下，剛織了一半，眼看快要織成了”三幅不同的蜘蛛織網(wǎng)圖，并說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣畫(huà)？
3、“大風(fēng)、雨點(diǎn)、冰雹”各是怎樣的？哪一種自然現象對蜘蛛織網(wǎng)破壞更大？
4、根據“大風(fēng)、雨點(diǎn)、冰雹”這三種事物的特征，想想為什么要相應的運用“刮、打、砸”這三個(gè)動(dòng)詞呢？能不能調換順序呢？（教師板畫(huà)演示蜘蛛織網(wǎng)被大風(fēng)、雨點(diǎn)、冰雹破壞的情形）
5、你能根據當時(shí)“刮著(zhù)大風(fēng)，下著(zhù)大雨、落著(zhù)冰雹”的情況來(lái)讀一讀這些話(huà)嗎？你們想要練一下嗎？自己選擇合作伙伴，討論，練讀。
哪位同學(xué)愿意給大家讀一讀，讀后說(shuō)一說(shuō)你為什么要這樣讀？評議。
6、面對這些困難，蜘蛛心里會(huì )怎么想呢？如果你是那只蜘蛛，你會(huì )對大風(fēng)、大雨、冰雹說(shuō)些什么呢？
7、小結：課文學(xué)到這兒，你覺(jué)得你有什么收獲？面對那么多的困難，蜘蛛是不是也像我們小朋友那樣不怕困難，它又是怎么做的，讓我們到下節課去討論解決。
五、書(shū)寫(xiě)指導，完成練習。
1、書(shū)寫(xiě)指導：請你們仔細觀(guān)察課文中田字格中生字的位置，你覺(jué)得有沒(méi)有困難？
教師重點(diǎn)示范：斷、蜘、重。
2、練習。
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