《我們都是中國人》教學(xué)設計(西師版一年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-1-8 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目標

　　1. 讓學(xué)生初步了解我們祖國是一個(gè)多民族的國家，是一個(gè)和睦、幸福的大家庭，從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國、愛(ài)人民的感情。

　　2. 借助拼音認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)其中4個(gè)；在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，認識“口”（方框兒）。

　　3. 3.朗讀課文，培養語(yǔ)感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　識字和朗讀

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　識字和朗讀

　　教學(xué)方法

　　觀(guān)察法、導讀法、啟發(fā)式教學(xué)法

　　學(xué)習方法

　　自主、合作、探究

教學(xué)準備

　　課件、生字卡

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、欣賞歌曲《大中國》，引出課題

　　二、由圖入手，以圖助讀

　　看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有哪些民族的小朋友？他們在干什么？對照圖畫(huà)或孩子收集的資料，初步使漢族、藏族、壯族、苗族、土家族、回族這幾個(gè)抽象的民族概念具體化。根據圖中人物的動(dòng)作和神態(tài)想像、體會(huì )到他們親密的關(guān)系，就像一家人。

　　三、借助拼音，初讀課文

　　1. 學(xué)生自讀課文，要求讀準字音，讀通課文，了解大意。

　　2. 請學(xué)生讀課文。再抽學(xué)生評價(jià)。（注意引導從優(yōu)缺點(diǎn)兩方面進(jìn)行評價(jià)）

　　四、引導學(xué)生質(zhì)疑，小組合作學(xué)習，練習朗讀課文

　　1.鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題。

　　2.讓學(xué)生結合自己收集的資料獨立思考剛才提出的問(wèn)題。

　　3.分小組合作學(xué)習，共同解決難題。

　　4. 師采用范讀、帶讀的方法，指導學(xué)生朗讀。在正確朗讀的基礎上，采用提問(wèn)的方式引讀。通過(guò)朗讀，對學(xué)生進(jìn)行句子訓練，（如：楊華是哪族人？或誰(shuí)是土家族人？）從而建立對“……是……”這種句式的感性認識，并使學(xué)生認識句號。

　　五、鞏固認字，指導書(shū)寫(xiě)

　　1. 以游戲的形式，檢查學(xué)生的識字情況。

　　2. 讓學(xué)生觀(guān)察生字，介紹自己的識字方法。教師點(diǎn)撥易錯的字。

　　3. 寫(xiě)自己想寫(xiě)的字，比一比誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。