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《我們都是中國人》教學(xué)設計(西師版一年級上冊)

發(fā)布時(shí)間:2017-1-8 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

  教學(xué)目標

  1. 讓學(xué)生初步了解我們祖國是一個(gè)多民族的國家,是一個(gè)和睦、幸福的大家庭,從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國、愛(ài)人民的感情。

  2. 借助拼音認識8個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)其中4個(gè);在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中,認識“口”(方框兒)。

  3. 3.朗讀課文,培養語(yǔ)感。

  教學(xué)重點(diǎn)

  識字和朗讀

  教學(xué)難點(diǎn)

  識字和朗讀

  教學(xué)方法

  觀(guān)察法、導讀法、啟發(fā)式教學(xué)法

  學(xué)習方法

  自主、合作、探究

教學(xué)準備

  課件、生字卡

  教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、 欣賞歌曲《大中國》,引出課題

  二、 由圖入手,以圖助讀

  看圖,說(shuō)說(shuō)圖上有哪些民族的小朋友?他們在干什么?對照圖畫(huà)或孩子收集的資料,初步使漢族、藏族、壯族、苗族、土家族、回族這幾個(gè)抽象的民族概念具體化。根據圖中人物的動(dòng)作和神態(tài)想像、體會(huì )到他們親密的關(guān)系,就像一家人。

  三、 借助拼音,初讀課文

  1. 學(xué)生自讀課文,要求讀準字音,讀通課文,了解大意。

  2. 請學(xué)生讀課文。再抽學(xué)生評價(jià)。(注意引導從優(yōu)缺點(diǎn)兩方面進(jìn)行評價(jià))

  四、 引導學(xué)生質(zhì)疑,小組合作學(xué)習,練習朗讀課文

  1.鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題。

  2.讓學(xué)生結合自己收集的資料獨立思考剛才提出的問(wèn)題。

  3.分小組合作學(xué)習,共同解決難題。

  4. 師采用范讀、帶讀的方法,指導學(xué)生朗讀。在正確朗讀的基礎上,采用提問(wèn)的方式引讀。通過(guò)朗讀,對學(xué)生進(jìn)行句子訓練,(如:楊華是哪族人?或誰(shuí)是土家族人?)從而建立對“……是……”這種句式的感性認識,并使學(xué)生認識句號。

  五、 鞏固認字,指導書(shū)寫(xiě)

  1. 以游戲的形式,檢查學(xué)生的識字情況。

  2. 讓學(xué)生觀(guān)察生字,介紹自己的識字方法。教師點(diǎn)撥易錯的字。

  3. 寫(xiě)自己想寫(xiě)的字,比一比誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。

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