課時(shí)目標：
1、學(xué)習古詩(shī)《憶江南》，熟讀古詩(shī)。
2、理解古詩(shī)大意，體會(huì )詩(shī)中意境。
教學(xué)步驟 ：
一、出示課題，簡(jiǎn)介作者，導入 新課。
1、出示課題：詞兩首
2、今天，我們學(xué)習第一首《憶江南》
3、簡(jiǎn)介作者（由學(xué)生介紹，教師補充）
白居易（772--846）：唐代詩(shī)人。今陜西渭南縣人，幼年時(shí)因戰亂避難江南，比較接近勞動(dòng)人民，了解他們的痛苦生活。他的詩(shī)歌反映現實(shí)生活，語(yǔ)言平易通俗。
4、討論詞和古詩(shī)有什么區別，結合本課的學(xué)習查閱資料解決。
二、正音正字，朗讀詩(shī)歌
1、小組學(xué)習，正音正字，注意總結自學(xué)方法。
諳an
1、朗讀詩(shī)歌，要求正確、流利。
個(gè)人自由朗讀。
同桌同學(xué)互讀互幫。
自由結合齊讀。
小組齊讀，全班齊讀
三、理解詞句的意思。
1、小組討論以下詞語(yǔ)的意思：
《憶江南》舊曾諳：過(guò)去曾經(jīng)熟悉。諳：熟悉。
江花：江邊的花。
綠如藍：碧綠如藍草。藍：一種可以從葉子里提取青藍色染料的草。
小組討論詞句的意思。
詩(shī)句大意：江南好！我所熟悉的風(fēng)景是多么美好。
朝陽(yáng)和江邊的鮮花火一樣相互映照。
春天的江水清澈明凈碧如藍草。
怎不令人心醉？又怎能使人忘懷？
四、品味感悟，有感情地朗讀。
思考：
1、《憶江南》這首詞哪些地方是根據江南的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)？寫(xiě)出了一幅什么景象？最后一句改成陳述句。好不好？為什么？
2、有感情地朗讀，交流，總結朗讀方法。
用江上的朝日和江邊的鮮花作襯托，形象鮮明，寫(xiě)江花用紅勝火不僅有色彩，而且表現出一種生機勃勃、欣欣向榮的景象。
五、作業(yè) 。
1、背誦古詩(shī)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、學(xué)習《漁歌子》，熟讀古詩(shī)，了解大意。
2、體會(huì )詩(shī)中意境。
教學(xué)步驟 ：
一、出示課題，簡(jiǎn)介作者，導入 新課。
1、出示課題：詞兩首
2、今天，我們學(xué)習第二首《漁歌子》
3、簡(jiǎn)介作者（由學(xué)生介紹，教師補充）
張志和（730--846）唐代詩(shī)人，今浙江金華人。曾在朝廷做過(guò)官，后來(lái)出家當了和尚，常在太湖附近流浪。他的作品大多描寫(xiě)自己的閑居生活。
二、正音正字，朗讀詩(shī)歌
1、小組學(xué)習，正音正字，注意總結自學(xué)方法。
西塞sai 鱖魚(yú)gui 箬笠ruoli 蓑衣suo
2、朗讀詩(shī)歌，要求正確、流利。
個(gè)人自由朗讀。
同桌同學(xué)互讀互幫。
自由結合齊讀。
小組齊讀，全班齊讀
三、理解詞句的意思。
1、小組討論以下詞語(yǔ)的意思：
鱖魚(yú)：又叫桂魚(yú)，肉味鮮美
不須歸：不必回去
2、小組討論詞句的意思。
詩(shī)句大意：西塞山前白鷺展翅飛翔。
桃花紅，流水碧綠，鱖魚(yú)正肥美。
頭頂青箬笠，身披綠蓑衣。
斜風(fēng)細雨迎面吹來(lái)，釣魚(yú)的人不想回家。
四、品味感悟，有感情地朗讀。
思考：
1、《漁歌子》中的“斜風(fēng)細雨不須歸”的原因。
討論總結：詞人完全融于大自然，沉醉于無(wú)限的詩(shī)情畫(huà)意之中，悠然自得，自由自在，因此“斜風(fēng)細雨不須歸”。
2、有感情地朗讀，交流，總結朗讀方法。
3、詞中描寫(xiě)的是作者過(guò)著(zhù)隱居閑散的生活，所看到的美妙無(wú)比的春光。
五、作業(yè) 。
1、背誦古詩(shī)。
2、練習。
[詞兩首：憶江南、漁歌子(蘇教版六年級下冊)]相關(guān)文章：
1.漁歌子ppt課件
2.辛棄疾詞兩首課件
5.《憶江南》教案
6.詩(shī)詞憶江南的教學(xué)反思