教學(xué)目標： 1、理解課文內容，使學(xué)生懂得“幸福就在有益于人類(lèi)的勞動(dòng)中”。
2、學(xué)習本課生字詞。
3、有感情地朗讀課文。
4、合作表演課文內容。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內容
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得“幸福就在有益于人類(lèi)的勞動(dòng)中”。
教學(xué)準備：教師：課件。
學(xué)生：預習課文。搜集有關(guān)幸福的名言警句，拓展對幸福的認識，
加深對課文的理解。
教學(xué)課時(shí)：2
第一課時(shí)
教學(xué)目標：整體感知，理清脈絡(luò )。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節 教師教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習活動(dòng)
導入 課前小故事：《手尖上的幸�！�
1、故事中的小女孩用一雙孱弱的小手描畫(huà)出了動(dòng)人的幸福，生活中的你幸福嗎？你有過(guò)幸福的感受嗎？
2、你曾感受過(guò)怎樣的幸福？
3、幸福在哪里？我們怎樣能找到幸福呢？
今天就讓我們一同走進(jìn)保加利亞埃林彼林的童話(huà)故事，找尋其中的答案吧！
整體感知理清脈絡(luò )。
出示生字詞，檢查學(xué)生預習情況。
課文講了一件什么事？
自由讀文，把字音讀準，句子讀通順。
入情入境精讀課文 指讀文章最后一部分
三個(gè)孩子分手后，各從事了哪些“有益于人類(lèi)的勞動(dòng)”？
孩子們?yōu)槭裁催@么快樂(lè )呢？ 說(shuō)說(shuō)自己的理解
分角色朗讀此部分，感受三個(gè)青年的幸福經(jīng)歷。
自讀這部分內容:
讀懂了什么？把讀不懂的地方用筆畫(huà)出來(lái)。
從文中的6-19自然段中找尋答案。
回歸整體 課文的后14個(gè)自然段向我們再現了十年后，他們再次相聚的經(jīng)歷，放手讓學(xué)生用心讀書(shū)，從人物的話(huà)語(yǔ)中領(lǐng)悟幸福的真諦。
合作表演本課內容
第二課時(shí)
教學(xué)目標：理解文章內容
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節 教師教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習活動(dòng)
學(xué)習了這個(gè)故事，你有什么收獲呢？爸爸媽媽眼中的幸福是什么？你眼中的幸福是什么呢？這些幸福是從何而來(lái)？
出示收集到的和幸福有關(guān)的名言警句
“幸福要靠勞動(dòng)，要很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情”
“虧了我一個(gè)，幸福十億人”
“我們世界上最美好的東西，都是由勞動(dòng)、由人的聰明的手創(chuàng )造出來(lái)的--高爾基”
說(shuō)說(shuō)你與家長(cháng)交流的“幸福是什么？”
學(xué)生交流談感受
學(xué)文后，讓學(xué)生在共同經(jīng)歷著(zhù)幸福的時(shí)刻，在共同的擁有中，細心地回味著(zhù)“幸福就在有益于人類(lèi)的勞動(dòng)中”，從而，自然而然地達到了教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，積極參加勞動(dòng)的目的
作業(yè)設計 1．規范地書(shū)寫(xiě)生字。
2．完成基礎練習中的題目。
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