[教材分析]
這是一篇介紹讀書(shū)收方法的略讀課文，主要講讀書(shū)時(shí)遇到“攔路虎”不能繞著(zhù)走，要養成勤查字典的好習慣。全文共有4個(gè)自然段，可以分成兩段。課文有的地方直接說(shuō)明道理，有的地方舉例說(shuō)明道理，作者娓娓道來(lái)，內容淺顯易懂，有利于對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習習慣教育。
[設計意圖]
本文在于介紹一種讀書(shū)方法，解決讀書(shū)過(guò)程中遇到生字怎么辦的問(wèn)題。教學(xué)時(shí)，在指導學(xué)生自讀的基礎上，首先應弄明白“攔路虎”的所指；還應了解到作者為了清楚明白地闡明道理，指出方法，運用了對比的手法，一反一正，對比分明，表意清晰；還舉了精當的例子，最具說(shuō)服力。
[教學(xué)目標]
1、正確流利、有感情地朗讀課文。
2、自讀課文，借助中心句概括段意。
3、理解課文內容，并能聯(lián)系實(shí)際養成良好的讀書(shū)習慣。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
認識懶查字典、不查字典的危害，養成勤翻字典讀書(shū)的好習慣。
[課時(shí)劃分]
一課時(shí)
[授課類(lèi)型]
閱讀課
[教學(xué)時(shí)間]
2008年10月17日
[教學(xué)設計]
[教學(xué)過(guò)程]
一、 揭示課題：
1、 齊讀課題。
2、 理解什么是“攔路虎”？“莫”是什么意思？完整地說(shuō)一說(shuō)課題的意思。
3、 根據課題提出問(wèn)題：面對“攔路虎”繞著(zhù)走的原因和危害是什么？應該
如何消滅讀書(shū)時(shí)的攔路虎的？
二、自讀課文：
1、讀準字音，讀通句子。
2、指名分自然段朗讀，師生共同評議。
3、自讀課文，思考課前提出的兩個(gè)問(wèn)題。
（1）面對“攔路虎”繞著(zhù)走的原因和危害。（見(jiàn)課文第2自然段）
（2）讀書(shū)遇到“攔路虎”不能饒著(zhù)走，應該迎難而上，勇于戰勝它。（見(jiàn)課文第3~4自然段）
三、結合讀書(shū)實(shí)際談一談：
1、你是如何查字典？（要有耐心，要有恒心）
2、抓住重點(diǎn)句，談感受。
3、就自己如何解決“攔路虎”發(fā)表見(jiàn)解�！ �
四、課文分段，概括段意：
1、這篇課文不同于我們以往學(xué)的大多數課文，它是一篇介紹讀書(shū)方法的課文。所以這類(lèi)文章往往都有中心句，意思清楚明白。
2、自讀課文，試用抓中心句的方法給課文分段，概括段意。
五、熟讀積累：
1、采用多種形式練讀全文。
2、找出自己最喜歡的反復朗讀。
3、交流讀你喜愛(ài)的段落。
4、感情朗讀全文。
六、總結全文：
談?wù)剬W(xué)了本文后的感受�！ �
作業(yè)設計
一、寫(xiě)一段話(huà)，談?wù)勛约簩W(xué)習課文后的感受。
二、說(shuō)說(shuō)你有哪些良好的讀書(shū)習慣。
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