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9自然之道(人教版四年級教案設計)

發(fā)布時(shí)間:2017-1-15 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

   教學(xué)目標:

 。、有感情地朗讀課文,理解課文內容,體會(huì )文章表達的思想感情。

 。、受到做事要遵循自然規律的教育。

 。、豐富見(jiàn)聞,激發(fā)探究大自然的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn)是了解課文的主要內容,從中受到啟示;難點(diǎn)是理解向導的話(huà),體會(huì )文章所表達的思想感情》。

教學(xué)準備:課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、揭示課題,“問(wèn)道” 

  自然萬(wàn)物,有著(zhù)它自已生存的方式和規律,如果不按規律辦事,往往會(huì )產(chǎn)生與我們的愿望相反的結果。今天,我們繼續來(lái)學(xué)習第九課《自然之道》請同學(xué)們齊讀課題(學(xué)生齊讀課題),誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)題目中的“道”是什么意思?(道理、規律) 那么題目的意思就是(自然界有其自身的規律)。

二、統讀全文,回顧內容。

  上節課我們初讀了課文,知道了作者一行人的目的,那么他們的目的達到了嗎?又發(fā)生了什么事呢?讀課文,

  讀文后(選一個(gè)學(xué)生匯報作者一行人的目的)。

  說(shuō)得真好,你們愿意看看可愛(ài)的海龜嗎?(師點(diǎn)幻燈片,邊看邊說(shuō))看完后,你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么?

三、緊抓蠢事,引入探究。

 。、是啊,如此可愛(ài)的小海龜卻被我們不經(jīng)意間深深地傷害了,看大屏幕,全班齊讀“我們干了一件愚不可及的蠢事”。 (師出句子)理解:“愚不可及”

 。、我們哪些做法是愚不可及的?面對我們的表現,向導又是怎樣說(shuō)怎樣做的呢? 

    請同學(xué)們默讀文章的第三到第八自然節,邊讀邊畫(huà)邊思考,并標注你的感受。

四、默讀課文,深入研讀。

 。、學(xué)生默讀課文,教師巡視了解學(xué)生掌握情況。(出示幻燈片)

    思考:

    我們的哪些做法是愚不可及的?

    向導又是怎么說(shuō),怎么做的,對此你有什么想法?

 。、匯報交流:

  、拧W(xué)習三-四自然節:

  、佟∥覀兊哪男┳龇ㄊ怯薏豢杉暗?

  “我和同伴緊張地看著(zhù)眼前的一幕,其中一位焦急地對聯(lián)向導說(shuō):“你得想想辦法!”

   看見(jiàn)探頭小龜有危險,就焦急起來(lái),讓向導想辦法。聯(lián)系上文小龜遇險體會(huì )我們因愛(ài)護小龜,擔心它受到傷害,但不懂它入海的基本規律。相機理解“欲出又止”“躊躇不前”“企圖”。

   指導朗讀,讀出危險及焦急的心情。

 ② 面對著(zhù)我們如此焦急的表現,向導是怎么說(shuō)、怎么做的呢?

  電腦出示:向導卻若無(wú)其事地答道:“叨就叨去吧,自然之道,就是這樣的!

  向導為什么這么說(shuō)?理解“若無(wú)其事”他說(shuō)這句話(huà)時(shí)心里是怎么想的?

 。ㄏ驅вX(jué)得這是正常的規律,幼龜防護天敵,自然有自我保護的辦法,不能人為去改變)

 、邸〉谒淖匀还澲羞有哪些句子表明了他們情感的不同?引導學(xué)生理解“冷淡”“極不情愿”等詞語(yǔ)。

  ④ 指導朗讀:

    誰(shuí)的想法正確呢?后來(lái)發(fā)生了什么事呢?

、啤W(xué)習第五自然節:

、佟W(xué)生匯報:相機理解“魚(yú)貫而出”。② 你明白了嗎:為什么說(shuō)我們干的是一件愚不可及的蠢事。

  過(guò)渡:這件蠢事造成了什么樣的后果呢?

 、恰W(xué)習第六、七自然節:

 、佟∽杂勺x6~7自然段思考:這件蠢事造成了什么樣的后果呢?

 、凇W(xué)生匯報。

 、邸≌归_(kāi)想象:食肉鳥(niǎo)是怎樣“飽餐一頓”的?

、取±斫狻拔摇焙屯榇藭r(shí)的心情:

       “天!”  “看我們做了些什么?

4、朗讀第八自然段,體會(huì )中心:、拧∥覀儾活欁匀灰幝,焦急地想救小海龜,而導至海龜受到巨大傷害,令我們震驚,我們極力去救海龜,但我們內心仍是悔恨至極,讀第八自然段,從哪兒看出我的心情?

  、啤∥覀兊膬刃臅(huì )想什么?(無(wú)知,好心辦壞事,不按自然規律辦事,只能把事辦糟,自然現象神秘莫測,不知道就不能亂加修改。)

  、恰。ǔ鍪揪渥樱┫驅в扇魺o(wú)其事到不情愿,現在心情又是什么樣?(悲嘆)把悲嘆換成感嘆行不行?悲(為小龜的慘死)嘆(人類(lèi)的無(wú)知,強行改變規律,應受責罰)

  、取∠驅髅髦牢覀兊南敕〞(huì )害了幼龜,為什么不制止,反而抱起那只小龜朝大海走去?他這樣做你是贊同還是反對呢?

  、伞∮懈星榈刈x第八自然段。

四、感悟啟示

  如果你就是當時(shí)在場(chǎng)的作者和他的同伴,你們一定從這件事中受到了教訓,得到了啟示。請把你的收獲告訴大家。

五、朗讀全文,明“道”。

  自然萬(wàn)物,有著(zhù)它自己的生存方式和規律,在自然面前,我們人類(lèi)該做些什么呢?課文通過(guò)具體事例告訴我們:如果不按照自然規律辦事,往往會(huì )產(chǎn)生與我們的愿望相反的結果,這就是自然之道。請大家再次用心讀課文,細細體味吧!

六、作業(yè)。

找一找生活中違背自然規律行為

板書(shū):              我們:無(wú)知之愚

        自然之道{                 }   愚不可及

                    向導:有知之愚

                                           丁郢小學(xué)

                                            張興生

                                             語(yǔ)文

 

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