人教版七年級上《綠色蟈蟈》教案設計
《綠色蟈蟈》選自《昆蟲(chóng)的故事》。（又名《昆蟲(chóng)記》）《昆蟲(chóng)記》是一部嚴謹的科學(xué)著(zhù)作，但面孔卻十分和善，不故作深刻，深入淺出，沒(méi)有干巴巴的學(xué)究氣，沒(méi)有學(xué)術(shù)著(zhù)作的晦澀枯燥與一本正經(jīng)，不妨看看人教版七年級上《綠色蟈蟈》教案設計。
【目標明示】
1．速讀課文，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章內容。（重點(diǎn)）
2．了解法布爾和他的《昆蟲(chóng)記》以及蟈蟈的`生活習性。（重點(diǎn)）
3．體會(huì )文章富有文學(xué)筆法、生動(dòng)活潑的特點(diǎn)及表達效果。（難點(diǎn)）
【目標導學(xué)】
一、簡(jiǎn)介法布爾及《昆蟲(chóng)記》。
法布爾（1823-1915），法國博物學(xué)家、昆蟲(chóng)學(xué)家、科普學(xué)家，以《昆蟲(chóng)記》一書(shū)留名后世，該書(shū)在法國自然科學(xué)史與文學(xué)史上都具重要地位。魯迅把《昆蟲(chóng)記》稱(chēng)作“講昆蟲(chóng)的故事”、“講昆蟲(chóng)生活”的楷模。
二、快速閱讀法：是從文字當中迅速汲取有效信息的閱讀方法。
要求：（1）去粗取精；（2）掃描跳躍閱讀；（3）思維集中；（4）眼腦直映。
三、整體感知。 快速閱讀全文，思考：
1、本文從那幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的綠色蟈蟈？
2、在文章中找出對綠色蟈蟈外表描寫(xiě)的句子。
3、綠色蟈蟈有哪些習性？作者主要寫(xiě)了蟈蟈的哪個(gè)方面的習性？
四、品味探究。
1、文章的開(kāi)頭并沒(méi)有直接寫(xiě)“綠色蟈蟈”，作者是如何引入的？你覺(jué)得這樣寫(xiě)好嗎？
2、課文多處運用擬人手法，找出幾個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
3、作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱(chēng)呼，找出這些稱(chēng)呼，說(shuō)說(shuō)作者在什么情況下用什么稱(chēng)呼，這樣寫(xiě)有什么效果。
4、作者是如何通過(guò)比較來(lái)寫(xiě)蟈蟈的？有什么作用？
五、小游戲：小貓小狗小刺猬，請你猜猜我是誰(shuí)？
請同學(xué)們仔細觀(guān)察身邊的同學(xué)和小動(dòng)物，結合自己平時(shí)對它們的了解，看看它們有哪些特點(diǎn)？并試著(zhù)用擬人和對比手法寫(xiě)一段文字，并展示給同學(xué)們看看，看看誰(shuí)能猜到你寫(xiě)的是誰(shuí)或哪種動(dòng)物。
【目標檢測】
一、積累·運用
1、給下列加點(diǎn)字詞注音或根據拼音寫(xiě)漢字。
靜謐（ ） 大顎（ ） 吮�。� ） 低劣（ ）篡奪（ ） 喑�。� ）（ ）窸窣（ ）（ ） gōu （ ）火 shu（ ）獵 貪ln（ ） 哀ho（ ）
2、結合語(yǔ)境解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)。
1）在我國北方，人們卻讓蟬篡奪了你的名聲！ （ ）
2）但是這種以劫掠為生的鳥(niǎo)比昆蟲(chóng)低劣。 （ ）
3）在我的籠子里，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)像螳螂那樣捕殺姐妹、吞吃丈夫的殘暴行經(jīng)。（ ）
4）這并不是因為食物缺乏，而是因為貪婪才吃死去的同伴。 （ ）
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