中學(xué)體育教育教學(xué)教案（通用13篇）
作為一名教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的中學(xué)體育教育教學(xué)教案，希望對大家有所幫助。
中學(xué)體育教育教學(xué)教案 篇1
一．教學(xué)內容：
安全常識和韻律活動(dòng)
二．教學(xué)目標：
1、使學(xué)生了解怎樣預防運動(dòng)損傷事故。
2、了解預防運動(dòng)損傷及事故的要求，逐步學(xué)會(huì )一些科學(xué)鍛煉身體的方法和自我保護的技能。
3、對科學(xué)鍛煉身體有認識，增強自我保護意識。
4、知道動(dòng)物模仿操的名稱(chēng)，動(dòng)作方法。能隨音樂(lè )節拍進(jìn)行練習，發(fā)揮自己創(chuàng )編動(dòng)作體會(huì )樂(lè )。
三．教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
使學(xué)生掌握體育課傷害事故發(fā)生的注意點(diǎn)。
難點(diǎn)：
使體育課上的安全意識在腦海里得到深化，并能在今后的學(xué)習中自發(fā)的運用。
四．教具準備：多媒體、卡片、紅五角星。
五．教法與學(xué)法：
1.采用讓學(xué)生自主探索、嘗試、發(fā)現尋求答案。將學(xué)習的內容直接提供給學(xué)生，讓他們去發(fā)揮，去探索，去想象。
2.菜用啟發(fā)、誘導學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情景，通過(guò)電化教學(xué)，增強直觀(guān)性和趣味性，并滲透集體主義和團結合作能力的教學(xué)。以學(xué)生為主體，通過(guò)學(xué)生嘗試與猜想和學(xué)生實(shí)際參與突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
六．教學(xué)過(guò)程：
1.導入揭示課題。
�、� 出示雜技圖片，思考問(wèn)題。學(xué)生大膽猜想，各敘己見(jiàn)。
�、� 教師歸納出示課題。
2.學(xué)生看故事錄象。
揭示問(wèn)題：天鵝有危險嗎？學(xué)生舉例說(shuō)明。 教師歸納知識點(diǎn)：聽(tīng)從指揮有秩序。
3.教師提問(wèn)：上體育課前對于身體不舒服的同學(xué)應采用什么方法？ 學(xué)生口答，教師加以說(shuō)明。出示第二個(gè)知識點(diǎn)：身體不適停運動(dòng)。
4.引導學(xué)生自己猜想：體育課上還有那些安全知識？學(xué)生討論，各自發(fā)表見(jiàn)解。
5.驗證與思考：電腦聰聰帶了幾個(gè)動(dòng)畫(huà)故事，里面講的也是一些安全知識，想知道是什么嗎？ 讓學(xué)生自己選擇看的順序，出示解答、評比、總結。出示三個(gè)知識點(diǎn)：做好準備防扭傷，相互幫助學(xué)保護，檢查器械再運動(dòng)。
6.學(xué)生自己小結，學(xué)到什么知識？
7.室內活動(dòng)：動(dòng)物摸仿操。 學(xué)生看錄象，然后跟著(zhù)進(jìn)行分解練習。跟音樂(lè )完整練習。 學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行練習。
8.課堂小結： 同學(xué)之間互評各自的表現，看誰(shuí)得的五角星多。 再次記憶學(xué)到的知識。
中學(xué)體育教育教學(xué)教案 篇2
一、教學(xué)目標：
1.使學(xué)生在項目體驗中打破彼此的隔閡
2.在體驗中獲取真知，提高自信心
3.熔煉團隊、挑戰自我、考驗集體
二、教學(xué)重點(diǎn)：
如何在做項目的同時(shí)熔煉團隊精神，加強集體建設
三、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生對項目興趣的激發(fā)，使學(xué)生學(xué)有所樂(lè )，樂(lè )有所得，得有所悟。
四、教學(xué)方法：
講授法、示范法、練習的方法、觀(guān)察法、模擬法等教學(xué)方法
五、教學(xué)對象：
初中學(xué)生
六、教學(xué)內容：
一、破冰項目：反口令，鼻子耳朵，捏肩，水果蹲，理財高手
二、組建團隊：隊名，口號，隊歌，隊形
三、團隊協(xié)作項目：同心圓、同起同坐、跨越雷區
七、教學(xué)步驟：
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1.整隊、清點(diǎn)人數，學(xué)生隊伍整齊，口號響亮，精神飽滿(mǎn)
2.自我介紹
3.師生問(wèn)好：“好-很好-非常好”
4.言簡(jiǎn)意賅的宣布課堂紀律：一相互尊重，二張弛有度5.了解班級情況：班干部及其他同學(xué)姓名（隨機）
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1.反口令：
項目要求：教官下口令，學(xué)生做出相反的動(dòng)作，如有失誤，均被淘汰。懲罰措施：個(gè)人才藝展示
分享點(diǎn)：生活中的任何事情都要認真；學(xué)會(huì )換位思考
2.鼻子耳朵：
項目要求：右手輕捏鼻子，左手交叉清捏右耳朵，每聽(tīng)到教官的一次哨音時(shí)雙手就快速交叉互換。如有反應特別遲鈍者、出錯著(zhù)將步入星光大道才藝展示。
分享點(diǎn)：萬(wàn)事均有規律，協(xié)調能力的鍛煉。
3.捏肩b：
項目要求：把學(xué)生建成幾個(gè)團隊后，學(xué)生按團隊排成幾路縱隊后，全體學(xué)生平舉雙臂，放到前一名同學(xué)的肩膀上
口令：捏一捏，錘一錘，拍一拍，上捏捏下捏捏，捏一捏腰目的：調節課堂氣氛；通過(guò)身體接觸，打破彼此之間的心理隔閡。
4.水果蹲：
項目要求：每組若干人分成一組，每組分別命名為水果的名稱(chēng)（例如蘋(píng)果，香蕉，橘子，西瓜，櫻桃），由主持人開(kāi)始說(shuō)，例如“蘋(píng)果蹲蘋(píng)果蹲蘋(píng)果蹲完橘子蹲”，此時(shí)代表橘子的隊伍就要根據節奏蹲下起立蹲下起立，同時(shí)嘴里要說(shuō)橘子蹲橘子蹲完西瓜蹲等等，然后被點(diǎn)名的水果所代表的隊伍就要接著(zhù)蹲下起立，以此類(lèi)推。在喊出下一個(gè)水果名字的時(shí)候，這一組的水果要整齊，要是不整齊的情況下，這組水果要繼續蹲。（他們可以選一個(gè)組長(cháng)，組織大家口令一致）
目的：一項體能和心理素質(zhì)拓展的活動(dòng)，目的是通過(guò)這個(gè)活動(dòng)建立起彼此間的友誼與信賴(lài)，鍛煉注意力和反應能力
5.理財高手：
項目要求：男生代表0.5元，女生代表1元，當圍成一圓圈跑動(dòng)時(shí)，教官會(huì )問(wèn)“我到銀行取存錢(qián)”的問(wèn)題，學(xué)生則一起大聲回答“存多少”。教官可根據班級情況給出一個(gè)錢(qián)數，這時(shí)，所有的同學(xué)要組建這個(gè)數目，且每一組不允許是清一色五角或一元，組好之后，手拉手圍成一個(gè)圓圈用歡呼聲告訴大家。
�。ㄈ┙M建團隊：
1.報數分組（如：分為4個(gè)隊就1-4循環(huán)報數。）
2.各隊推選一名隊長(cháng)（自薦或推選10秒完成）
3.隊長(cháng)整理隊伍（站到隊前自我介紹表決心）
4.整隊完畢，教練要求每隊在隊長(cháng)帶領(lǐng)下起定隊名、隊呼、對歌、隊塑，限時(shí)20分鐘5.團隊展示
目的：通過(guò)共同討論，集思廣益，將參差不齊的思想整合到一起，最終大家達成一致的思想和行動(dòng)，喚醒團隊意識。
�。ㄋ模﹫F隊協(xié)作項目：同心圓：
1.項目規則：所有隊員站成一個(gè)圓，要求后一位隊員的腳尖頂住前一位隊友的腳跟，所有隊員的腳都并到一起；站好后統一口令坐下，同時(shí)雙手扶住前一位隊友的肩膀，然后喊著(zhù)統一有節奏的口號開(kāi)始移動(dòng)。
2.項目目的：調節課堂氣氛。通過(guò)身體接觸，打破彼此之間的心理隔閡，營(yíng)造良好、積極的團隊氛圍。同起同坐：
項目導入：遇到歹徒，和同伴被歹徒背靠背捆綁在一起，每人的手也被束縛，這個(gè)時(shí)候，我們需要借助彼此的力量同時(shí)站起來(lái)拿到桌子上的刀具逃跑，怎么辦？
要求：手不能碰觸地面，背部緊靠，同起同坐。組織：2人/組—4人/組—8人/組—2組/班—全班/組分享點(diǎn)：
要有團隊精神、齊心協(xié)力，大家是一個(gè)整體，相互制約，相互用力行動(dòng)一致，態(tài)度決定一切�？缭嚼讌^：
項目導入：在二戰時(shí)期，一支小分隊已經(jīng)突破敵人兩道封鎖線(xiàn)，最后一道封鎖線(xiàn)是一片直徑為六米的雷區，其中只有三個(gè)安全點(diǎn)，只要觸及安全點(diǎn)以外的地方就會(huì )引爆雷區，以致全軍覆沒(méi)，我們要在敵人到來(lái)之前穿越這片雷區。
討論：
1、勇敢站出來(lái)獻身的隊員，站出來(lái)的動(dòng)機是什么？
2、當你踩在隊友的腳上的時(shí)候，你的心理感受是什么？
3、你為什么沒(méi)有第一個(gè)站出來(lái)？
目的：
1、建立相互信任與責任的團隊氣氛（相互信任與責任是團隊合作的基礎）；
2、通過(guò)身體接觸，打破同學(xué)之間的陌生與隔閡，體會(huì )團隊同伴對自己的支持；
3、體驗環(huán)境變化后，在恐懼與挑戰面前，團隊激勵對個(gè)人的作用；
4、體驗誠信與承諾對于個(gè)人成長(cháng)、組織發(fā)展的重要性；
5、換位思考意識
八、課程結束，歸還器材
中學(xué)體育教育教學(xué)教案 篇3
一、教學(xué)目標
1、了解睡眠的作用,保障充足的睡眠時(shí)間。
2、能夠舉例說(shuō)出不同的休息方式,從而分析積極的休息方式與靜歇性的休息方式。
3、形成樂(lè )觀(guān)向上,充滿(mǎn)活力地進(jìn)行學(xué)習和體育鍛煉。
二、學(xué)情分析
《善于休息,增進(jìn)健康》這個(gè)教學(xué)內容，符合處于學(xué)習和升學(xué)壓力比較大的九年級學(xué)生學(xué)習，另外九年級的學(xué)生接受了初中階段不少的體育健康知識的學(xué)習,他們正處于身心發(fā)展的青春期,這個(gè)階段的學(xué)生對知識有著(zhù)極強的求知欲,啟發(fā)引導式教學(xué)更容易引起學(xué)生的學(xué)習興趣,根據教學(xué)設計,學(xué)生能通過(guò)自學(xué),教師啟示等方式順利接受所學(xué)知識,并能建立正確的健康理念,能順利完成教學(xué)目標。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：睡眠的作用、積極性休息對身體健康的促進(jìn)作用。
教學(xué)難點(diǎn)：科學(xué)合理地安排作息時(shí)間，確保充足的睡眠，促進(jìn)健康成長(cháng)，提高學(xué)習效率。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮曨l導入、引入新課
導語(yǔ)1：同學(xué)們上課之前，我們先來(lái)看一段視頻，看看視頻中聊到了怎樣的內容。
導語(yǔ)2：同學(xué)們視頻中聊到了什么話(huà)題？對，過(guò)度疲勞猝死，那我們今天上課的內容就是
這個(gè)話(huà)題相關(guān)的《善于休息增進(jìn)健康》（板書(shū)）
同學(xué)們，視頻中聊到內容讓人毛骨悚然，和大家一樣，我也為這個(gè)年輕的生命感到惋惜，但是這樣的事件接連不斷的發(fā)生在我們身邊，讓我們不得不感嘆生命的可貴！
同學(xué)們你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)前兩年的主播猝死事件嗎？
案例分享
名言分享
設計意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生更好的被本次課的內容吸引
�。ǘ┰攲W(xué)新知、全面掌握
1、小組展示、課堂激趣
課前教師布置了觀(guān)看微課和搜集資料的任務(wù)，小組展示搜集的內容（包括睡眠的作用、合理的休息方式等內容
設計意圖：學(xué)生在課前預習相關(guān)知識，主動(dòng)從網(wǎng)絡(luò )上搜集相關(guān)內容，激發(fā)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和自主學(xué)習的意識
集中概括、總結作用
結合學(xué)生總結的睡眠的作用，教師進(jìn)一步介紹對于初中生最重要的兩點(diǎn)作用
促進(jìn)記憶（2）促進(jìn)生長(cháng)發(fā)育
設計意圖：在學(xué)生總結的基礎上，進(jìn)一步細化總結，讓學(xué)生對睡眠的這兩點(diǎn)作用掌握的更
透徹。
師生探討、合理睡眠
統計學(xué)生每晚的平均睡眠時(shí)間，并探討初中生的合理睡眠時(shí)間及如何調整狀態(tài)、促進(jìn)休息
導語(yǔ)：《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》提出：確保青少年睡眠時(shí)間……保證小學(xué)生每天睡眠10小時(shí)，初中學(xué)生9小時(shí)，高中生8小時(shí)。這樣來(lái)看，同學(xué)們，你們的睡眠時(shí)間充足嗎？接下來(lái)以小組為單位來(lái)交流一下你們的睡眠狀況，并且來(lái)討論一下怎么調整自己今后的作息安排，如何做到早睡早起？
設計意圖：讓學(xué)生認識自身睡眠狀況，了解睡眠時(shí)間是否合理，并針對自己的問(wèn)題提出調整措施、培養學(xué)生探究學(xué)習的能力。
休息分類(lèi)、明曉方式
介紹三種休息方式：積極性休息
�。�1）積極性休息是指通過(guò)改變活動(dòng)方式、內容或性質(zhì)的辦法消除人體疲勞的休息方式。學(xué)習一定時(shí)間之后的散步、欣賞音樂(lè )、體育鍛煉等均屬此類(lèi)。
�。�2）靜歇性休息：是指單純通過(guò)停止活動(dòng)來(lái)消除疲勞的休息方式。這種休息方式可以使緊張的機體得到放松，興奮的大腦得到抑制，從而恢復智力和體力，維持身體和心理健康
設計意圖：讓學(xué)生明確每種休息方式對人體的積極意義，明白在什么情況下用什么休息方式。觀(guān)點(diǎn)展示、網(wǎng)絡(luò )利弊
分組展示互聯(lián)網(wǎng)的利與弊（搜集資料展示）
設計意圖：自主學(xué)習知識的同時(shí)，培養學(xué)生歸納整理的能力及展現自我的勇氣。
教師概括、歸納總結
教師從兩個(gè)方面
�。�1）網(wǎng)絡(luò )對中學(xué)生生活方式的改變；
�。�2）網(wǎng)絡(luò )使用不當造成的不良影響兩個(gè)方面歸納概括。
設計意圖：幫助學(xué)生更全面的掌握互聯(lián)網(wǎng)的利弊，幫助學(xué)生全面梳理
自我評價(jià)、科學(xué)上網(wǎng)
教師設計學(xué)生上網(wǎng)情況的自評表，讓學(xué)生根據實(shí)際情況自我評價(jià)
設計意圖：學(xué)生能對自己的網(wǎng)絡(luò )使用情況有一個(gè)綜合的判斷，并且能根據自己的問(wèn)題有針對性的整改。
�。ㄈ┙處熜〗Y、合理休息
導語(yǔ)：網(wǎng)絡(luò )是載體，但它所承載的內容卻是魚(yú)龍混雜，良莠不齊。如果咱們從網(wǎng)上吸取一些進(jìn)步的、健康的東西，則有助于你的成長(cháng)；反之，就有可能出現網(wǎng)絡(luò )使用不當，不僅影響個(gè)人的成長(cháng)，甚至還會(huì )影響到家庭和社會(huì )的和諧。
善于休息才能更好的學(xué)習和工作，我們九年級學(xué)生面臨中考的壓力，應該科學(xué)的安排作息時(shí)間，保證充足的睡眠，學(xué)會(huì )積極休息，才能做到既促進(jìn)健康成長(cháng)又提高學(xué)習效率。網(wǎng)絡(luò )不是了解世界的唯一渠道，我們應該走到戶(hù)外，在鍛煉身體、增進(jìn)健康的同時(shí)，用自己的身心去體驗博大的世界，去認識更多的朋友。
設計意圖：升華主題，讓學(xué)生學(xué)會(huì )休息，促進(jìn)自身健康。
�。ㄋ模┲贫ㄓ媱�、促進(jìn)健康
引導學(xué)生在導學(xué)卷上完成自身休息計劃的制定。
設計意圖：學(xué)生分析自身休息過(guò)程中存在的問(wèn)題，并制定針對性的整改措施。
五、課后作業(yè)
制定自身休息計劃，保證充足的睡眠。
六、板書(shū)設計
善于休息增進(jìn)健康
青少年應保障充足的睡眠時(shí)間
睡眠的作用
促進(jìn)記憶
促進(jìn)生長(cháng)發(fā)育
合理的睡眠時(shí)間
學(xué)會(huì )積極學(xué)習
積極性休息
靜歇性休息
睡眠
正確使用互聯(lián)網(wǎng)
互聯(lián)網(wǎng)對生活方式的轉變
互聯(lián)網(wǎng)使用不當產(chǎn)生的不良影響
中學(xué)體育教育教學(xué)教案 篇4
一、教學(xué)對象分析
近年來(lái)籃球運動(dòng)不斷發(fā)展，特別是NBA、CBA比賽全球推廣，使更多的學(xué)生有機會(huì )看到高水平的比賽，學(xué)生對學(xué)習籃球技術(shù)充滿(mǎn)興趣。初二學(xué)生好動(dòng)、好學(xué)，模仿力強，興趣廣泛，學(xué)生對體育運動(dòng)有良好的參與意識。同學(xué)之間團結合作，集體榮譽(yù)感較強。
二、教學(xué)目標分析
1、認識目標：建立體前變向換手運球動(dòng)作概念，明確學(xué)習的目的性。
2、技能目標：初步掌握體前變向換手運球技術(shù)動(dòng)作和對球的控制與支配能力，發(fā)展靈敏、速度協(xié)調等身體素質(zhì)。
3、情感目標：體驗籃球運動(dòng)的樂(lè )趣。培養學(xué)生積極思考,合作學(xué)習及團結一致、密切配合的集體主義精神。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)作連貫，蹬跨有力，側身探肩快，加速突然。教學(xué)難點(diǎn)：上下肢協(xié)調配合及手對球的控制支配能力。
四、教學(xué)內容分析
本課教學(xué)內容：籃球體前變向換手運球，是籃球單元的第四課時(shí)。運球是水平四籃球教學(xué)重要組成部分,是籃球運動(dòng)的基礎，其內容簡(jiǎn)單、趣味、實(shí)用，對培養學(xué)生終身體育鍛煉有著(zhù)重要作用。因此,本課著(zhù)重要解決行進(jìn)間變向-側身探肩快、加速突然的技能，在學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程中逐步突破上下肢協(xié)調和控制支配球這一技術(shù)難點(diǎn)。讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展技能，在比賽與練習中體驗到籃球運動(dòng)的樂(lè )趣。為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎。
五、教學(xué)過(guò)程分析
1、導入與熱身
籃球變向的徒手腳步練習、復習原地高、低運球、左右手交替橫向運球、體側前拉后推運球。提高原地運球技術(shù)動(dòng)作及控制球的能力，重點(diǎn)體驗原地不同運球方式，手近球的不同部分。通過(guò)專(zhuān)項準備活動(dòng)，即活躍課堂的氣氛又為下一環(huán)節的學(xué)習起到鋪墊作用。
教師組織學(xué)生分組比賽。（教師發(fā)現問(wèn)題及時(shí)停止比賽）大多數學(xué)生都會(huì )不由自主地出現遇到防守時(shí)無(wú)法突破、丟球的現象，導致全隊進(jìn)攻的失敗。幫助學(xué)生找到這些問(wèn)題的根源——沒(méi)有掌握正確的變向運球方法，即使掌握了原地橫向、側向運球，也會(huì )由于在行進(jìn)間變向時(shí)動(dòng)作不連貫等原因出現丟球。最終導致本隊進(jìn)攻的失敗。引出本課的學(xué)習內容──體前變向換手運球。
2、實(shí)踐與體驗
學(xué)生成六列橫隊集合，首先教師完整動(dòng)作示范，講解體前變向運球的技術(shù)結構、技術(shù)要求和對發(fā)展人體各項素質(zhì)的作用，明確學(xué)習目的。讓學(xué)生頭腦中初步形成整體動(dòng)作表象和了解各個(gè)技術(shù)環(huán)節過(guò)程。并按照逆向思維法：安排如下練習：
�。�1）兩人一球體前變向換手運球過(guò)人：教師完整動(dòng)作示范，學(xué)生進(jìn)行多次模仿和練習。體驗完整動(dòng)作技術(shù)。
�。�2）一人一球分解動(dòng)作：教師把完整動(dòng)作分解為左手運球-變向-向右側身壓肩-換球-加速前進(jìn)。左、右手交替練習(弱勢手先行，弱勢手練習的時(shí)間要長(cháng)于強勢手)，體驗拍球不同部分，教師及校隊同還反復示范，學(xué)生反復練習。
�。�3）行進(jìn)間折線(xiàn)運球（分為六小組）
通過(guò)行進(jìn)間慢速練習----快速的練習，使學(xué)生能較清楚地認識到“變向突然，側身壓肩快，變向后加速”的道理。通過(guò)教師設疑，學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行討論、體驗、練習，在體驗過(guò)程中探究出正確動(dòng)作的方法。請不同水平的學(xué)生展示，老師有針對性的進(jìn)行講評和分析。讓學(xué)生對比自己，引起注意，改正錯誤。通過(guò)學(xué)生反復討論-體驗-練習，使教學(xué)步驟由淺入深、由易到難、分層遞進(jìn)、對比探索、激發(fā)興趣達到初步掌握技術(shù)動(dòng)作的目標。練習中我突出要求學(xué)生相互觀(guān)察、相互糾錯、共同提高，充分體現和諧互助的精神。
�。�4）運球跑“壘”接力比賽
通過(guò)小組討論總結出各種變向運球的方法，教師將總結出的各種運球方法加入到跑“壘”賽中，使學(xué)生體驗到就感，激發(fā)其比賽熱情，同時(shí)在比賽中培養學(xué)生勇于拼搏與團隊精神。
3、調節與評價(jià)
�。�1）男、女學(xué)生分別站在直徑為8米、15米的圓周線(xiàn)上，放松肢體，放飛心靈。
�。�2）學(xué)生談練習感想，教師總結，布置家庭作業(yè)，收回器材。
六、教學(xué)反思
本節課突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)分組教學(xué)比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，通過(guò)慢動(dòng)作練習，觀(guān)察同伴間動(dòng)作并加以分析技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)而主動(dòng)去模仿學(xué)習正確的技術(shù)動(dòng)作，掌握技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。
中學(xué)體育教育教學(xué)教案 篇5
教學(xué)內容
一、幾種不同強度的耐久跑練習。
二、游戲——“搬運輕傷員”。
教學(xué)目標
1、參與目標：通過(guò)活動(dòng)，讓大多數學(xué)生積極參與，并具有良好的學(xué)習態(tài)度和行為。
2、運動(dòng)技能目標：讓學(xué)生獲得鍛煉心肺功能的一些方法及搬運傷員的技巧、
3、心理健康目標：讓學(xué)生進(jìn)一步了解體育運動(dòng)對心理健康的作用，培養學(xué)生克服困難不怕苦不怕累的意志品質(zhì)。
4、社會(huì )適應目標：建立和諧的同學(xué)之間的關(guān)系，培養互幫互助團結協(xié)作的能力。
5、通過(guò)自由引導，拓展學(xué)生思維能力和創(chuàng )造才能。
課的部分學(xué)生學(xué)習與活動(dòng)形式時(shí)間次數隊形教師指導
導入常規
1、體育委員，檢查人數、服裝；
2、師生問(wèn)好；
3、教師宣布課的內容、目標；
4、安排見(jiàn)習生及安全教育3分。
五列橫隊引出本課內容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，熱身激發(fā)學(xué)生興趣。
游戲
1、籃球的傳球配合；
2、“搶球”；
3、“闖關(guān)”；
4、“跳圈”；
5、“跳竹竿”8分～10分分組。
練習
1、提前一節課要求每組學(xué)生各自編或收集一個(gè)游戲，進(jìn)行熱身運動(dòng)（由各小組長(cháng)負責）。要求：活動(dòng)人數多，運動(dòng)量適中，強度較小。有趣味性，適合本組同學(xué)。
2、引導學(xué)生分組并參與游戲活動(dòng)。
3、引導學(xué)生在原有游戲規則的基礎上，改進(jìn)練習方法，增加趣味性。
一、耐久跑
1、對角線(xiàn)變速跑（80m+40m×6）
方法：學(xué)生一路縱隊在一長(cháng)方形場(chǎng)地進(jìn)行對角線(xiàn)快跑，邊線(xiàn)慢跑的變速跑練習（如圖）。
要求：快跑用70%—80%的速度，而慢跑可以很慢，但必須是跑動(dòng)的，不能走路。
適合對象：此練習強度較大，適合體質(zhì)和心肺功能較好的學(xué)生。
2、6分鐘跳長(cháng)繩練習
方法：學(xué)生8—10人為一組，兩人搖繩（或請見(jiàn)習的同學(xué)幫忙），其他同學(xué)成一路縱隊站立于一搖繩同學(xué)的一側，跳躍過(guò)繩跑道另一搖繩同學(xué)的一側，依次進(jìn)行“8”跑動(dòng)。
要求：每位學(xué)生必須緊跟前一位學(xué)生，兩位學(xué)生之間盡量不讓繩輪空。絆繩或空繩的學(xué)生交換搖繩者。
適合對象：此練習由于人數被限制，所以練習強度也較大，適合于體質(zhì)較好和跳繩技巧較成熟的學(xué)生。
二、“搬運輕傷員”練習
方法：由1—2名同搬運一位傷員（只是腳部受傷的輕傷員），由甲到乙地（30m），搬運傷員者留在乙地，傷員從甲地快速跑回乙地的隊伍后，第二組搬傷員者起動(dòng)，依次進(jìn)行。
要求：
1、搬動(dòng)傷員的速度要快、省力，并且安全、舒適。
2、搬運輕傷員的方法及人員安排由本組同學(xué)商量后決定。
1、教師簡(jiǎn)述練習項目的方法及注意事項。
2、指導學(xué)生根據自己的身體狀況及身體素質(zhì)選擇練習項目。
3、根據學(xué)生的選擇項目，進(jìn)行分組，設立小組長(cháng)。
4、由小組長(cháng)帶領(lǐng)各組的同學(xué)到指定的練習場(chǎng)地進(jìn)行練習。
5、教師巡視學(xué)生練習情況，同時(shí)幫助引導學(xué)生解決運動(dòng)中出現的一些常見(jiàn)的運動(dòng)傷痛。例如：腹痛等，告知學(xué)生耐久跑中正確的呼吸方法。
中學(xué)體育教育教學(xué)教案 篇6
案例背景：
在傳統的體育教學(xué)中，教師在教學(xué)中對課的內容和方法往往流于形式，內容單調重復，方法缺乏新意。讓學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位，令喜歡上體育課的人數呈下降趨勢的現象。特別是高中學(xué)生上體育課時(shí)出現無(wú)精打采，畏難情緒較大，請假較多等等。學(xué)生漸漸對體育課的興趣降低，最后還可能對體育課產(chǎn)生一種厭惡心理。如何改變這種現狀呢?我在教學(xué)中嘗試用不同的練習方法和一些游戲來(lái)結合本課內容促進(jìn)體育教學(xué)，以此來(lái)提高同學(xué)對體育課學(xué)習興趣，同時(shí)增強他們的力量素質(zhì)。 以“健康第一”為宗旨;重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，促進(jìn)自主創(chuàng )新學(xué)習;關(guān)注差異，面向全體，使每一個(gè)學(xué)生獲得最大的收獲。
教學(xué)目標：
1、掌握投擲的基本技術(shù)和技能，培養安全鍛煉意識
2、發(fā)展速度、耐力、靈敏等運動(dòng)素質(zhì)和肌肉力量、肌肉耐力等健康素質(zhì)。
3、培養學(xué)生積極進(jìn)取、主動(dòng)參與的運動(dòng)態(tài)度，增強自尊和自信。
教學(xué)內容：抓手指——排頭抓排尾——投遠、投高、投準——放松操
設計思路：投擲作為發(fā)展學(xué)生身心素質(zhì)的重要手段和學(xué)校體育的測試項目，一直受到普遍關(guān)注。但從以往的情況來(lái)看，在教學(xué)過(guò)程中往往存在著(zhù)學(xué)生參與不積極等因素，影響教學(xué)任務(wù)的完成。
針對教材和學(xué)生情況，依據課程水平五的.要求，圍繞五個(gè)學(xué)習領(lǐng)域，緊扣三個(gè)目標進(jìn)行案例的設計。通過(guò)教師的啟發(fā)、誘導，讓學(xué)生在自我的運動(dòng)參與和創(chuàng )新中，體驗運動(dòng)和創(chuàng )造的樂(lè )趣，從而實(shí)現教學(xué)目標。
運動(dòng)參與體驗階段：
我將隊伍帶至投擲場(chǎng)地，宣布以投遠為目的的投擲體驗開(kāi)始，并重申“盡量不重復別人已采用過(guò)的動(dòng)作，看誰(shuí)的投擲動(dòng)作最具新意”的要求。
“我先來(lái)”，我以原地側向的方式將實(shí)心球雙手拋出，成年人的力量是足以讓這群孩子信服的，我贏(yíng)得了一片熱烈的掌聲。隨后，男、女各兩組，按順序以投遠為目的進(jìn)行創(chuàng )新投遠練習，真是千姿百態(tài)，花樣迭出：弓步正向、馬步后拋、雙手胯下后拋、雙膝跪姿前后左右拋、原地側向拋、側向上步擲……。課堂上，大家不但完成了教材上的內容，還創(chuàng )造了更加豐富的姿勢，使得創(chuàng )新精神、創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力得以承載和發(fā)揚。
學(xué)生們互相啟發(fā)、互相激勵，學(xué)習積極性空前高漲。就在他們意猶未盡之時(shí)，我們開(kāi)始了以投準為目的的創(chuàng )新體驗練習。
“老師先來(lái)�！睂W(xué)生整齊地向我發(fā)號“施令”。
“好!遵命�！蔽沂捌鸬厣系膲厩�，以投飛鏢的方式向四米外的籮筐投去。熱烈的掌聲再次響起……。
接下來(lái)又是同學(xué)們千姿百態(tài)的動(dòng)作，嘆息聲、贊賞聲、指責聲、鼓勵聲、歡笑聲不絕于耳。
應用拓展階段：
這一階段主要是結合投遠、投準的特點(diǎn)發(fā)展學(xué)生控制力量的能力,并通過(guò)集體協(xié)作共同體驗合作成功的樂(lè )趣。
“下面我們作一個(gè)游戲，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)保齡球嗎?”我問(wèn)。
“聽(tīng)說(shuō)過(guò)”、“我還跟爸爸去玩過(guò)呢”……學(xué)生七嘴八舌地回答，甚至有些炫耀。
“好!我們就做保齡球投擲對抗游戲�！蔽艺f(shuō)。
學(xué)生分成四組，男女各兩組。男生與男生、女生與女生進(jìn)行小組淘汰賽，最后男女生優(yōu)勝組進(jìn)行決賽。每人只投三次，勝負以各組擊倒手榴彈的總個(gè)數來(lái)定。
這時(shí)男生更是興奮不已，斗志十足，看得出他們沒(méi)把女生放在眼里，而女生則多數露出膽怯神態(tài)。我見(jiàn)狀，便補充說(shuō)：“女同學(xué)有投擲距離比男同學(xué)少—米的優(yōu)勢”，這下男生可慌了神，而女生則立即歡呼雀躍，士氣大振。
“各組同學(xué)應注意比賽規則，要以地滾球的形式擊倒手榴彈，投擲方式可以自由選擇，但不得越過(guò)投擲線(xiàn)�！蔽已a充比賽規則。
“哎呀!打偏了”、“用力一點(diǎn)”、“瞄準再扔!”各組學(xué)生緊張地指導著(zhù)本組同學(xué)的投擲動(dòng)作。
同學(xué)們忘我的投入勁著(zhù)實(shí)讓我感動(dòng)。課要結束的時(shí)候，學(xué)生的參與熱情仍然很高。
教學(xué)反思:
(一)教學(xué)目標通過(guò)教學(xué)過(guò)程順利實(shí)現
本案例的教學(xué)目標是通過(guò)投擲創(chuàng )新體驗，來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神和能力。本案例主要讓學(xué)生根據自己的學(xué)習與生活經(jīng)驗設計投擲方式，并以“保齡球”集體競賽游戲為載體，讓學(xué)生在享受投擲樂(lè )趣之余，體驗集體合作獲取成功的喜悅心情，從而實(shí)現教學(xué)目標。
(二)淡化投擲教學(xué)的競技性色彩，吸引學(xué)生積極參與
學(xué)生的身心健康和良好的社會(huì )適應能力主要是通過(guò)運動(dòng)參與的形式得以實(shí)現的。本案例淡化投擲技術(shù)，讓學(xué)生根據自己的生活經(jīng)驗和學(xué)習基礎，進(jìn)行創(chuàng )新體驗與練習，既提高了投擲能力，又激發(fā)了學(xué)生參與投擲活動(dòng)的興趣與積極性。
(三)營(yíng)造濃厚的民主氛圍，體現教師為主導、學(xué)生為主體的新課標理念
本案例中，老師始終是以參與者的身份進(jìn)入課堂，與學(xué)生共同參與到整堂課的各項投擲體驗活動(dòng)中。師生間沒(méi)有隔閡，平等的對話(huà)呈現了一種民主氛圍，教師的主導、學(xué)生的主體地位均得到充分的體現。
(四)教學(xué)內容與生活實(shí)際相聯(lián)系，學(xué)以致用得以有效實(shí)現
投擲是人們日常生活中的常用技能。本案例讓學(xué)生提出一個(gè)投擲目的，利用自己的知識和經(jīng)驗基礎，設計相應的投擲練習方法，促進(jìn)其在生活實(shí)踐中投擲能力的發(fā)展與提高，從而達到學(xué)以致用的效果。
(五)開(kāi)心愉悅的學(xué)習情景下，更要注意運動(dòng)安全教育。
教學(xué)形式越是強調自主則越容易出現松散，這必將增加課堂教學(xué)的不安全因素。如在進(jìn)行投遠、投準及保齡球練習時(shí)，一定要求各組學(xué)生在將投擲物全部投完后，才可以將本組的投擲物取回，以避免發(fā)生危險。
中學(xué)體育教育教學(xué)教案 篇7
題目探討：
1、農村學(xué)校班級學(xué)生數多，器材少，部分學(xué)校班級男女學(xué)生比例很失調，怎樣更公道地安排教學(xué)，以進(jìn)步教學(xué)效率？
2、球類(lèi)、體操教學(xué)輕易出現學(xué)生把握技術(shù)較慢、較差、不安全的情況，教師如何應對？
3、上室外課時(shí)，學(xué)生輕易把留意力集中在個(gè)人練習上，出現課堂教學(xué)場(chǎng)面混亂、學(xué)生不聽(tīng)指揮的現象，如何組織？
4、年輕教師經(jīng)常會(huì )面臨課堂紀律抓不起來(lái)的煩惱，有什么辦法？
討論：教學(xué)設計與課堂教學(xué)為什么會(huì )出現脫節現象？
1、教學(xué)設計不公道
2、課堂教學(xué)操縱不到位：客觀(guān)條件、教師能力、學(xué)生配合
課前預備：
一、設計思想
你想教給學(xué)生什么，你打算怎么上這堂課。
二、教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)策略分析
分析清楚了教師才會(huì )明白為什么要這么上。
1、分析教材。
2、分析學(xué)生體育學(xué)習的現狀、分析本課教學(xué)內容學(xué)生的學(xué)習現狀。
3、分析本課教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習的策略和方法。
三、教學(xué)目標
教學(xué)目標的設定是反映了教師對這堂課總體的預計，也是衡量本堂課成功與否的預設評價(jià)標準，所以必須有、有針對性、有層次性。
1、目標的設定要有實(shí)效性：80%是怎么設定出來(lái)的，你的依據是什么？能達到這個(gè)目標嗎？一定要達到80%嗎？目標的設定一定要有依據，講實(shí)效。
2、目標的設定要有針對性：針對本課的教學(xué)內容制訂教學(xué)目標。不要為了設置目標而設置目標，玩文字游戲。
案例探討：設計健美操課的情感教學(xué)目標。
3、目標的設定要有層次性：針對不同的學(xué)生設定不同的教學(xué)目標。
案例探討：為分腿騰越 (山羊)設計教學(xué)目標
1、運動(dòng)參與目標：在40分鐘短暫的教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生對本次課的教學(xué)內容產(chǎn)生濃厚的愛(ài)好。
2、運動(dòng)技能目標：初步了解分腿騰越 (山羊)的動(dòng)作方法，主動(dòng)學(xué)會(huì )分腿騰越 (山羊)的技巧。了解安全的運動(dòng)方法。
3、身體健康目標：發(fā)展學(xué)生柔韌、協(xié)調、靈敏等身體素質(zhì)，增強學(xué)生的節奏感和表現力，培養學(xué)生觀(guān)察、思維及自控能力。達到增強學(xué)生體質(zhì)目的。
4、心理健康目標：通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生樹(shù)立自信心，消除自卑感。
5、社會(huì )適應目標：在***的課堂氛圍中，學(xué)生之間能夠互相尊重和關(guān)愛(ài)，特別是能關(guān)愛(ài)能力弱的同伴。通過(guò)學(xué)習中的交流與合作，培養樂(lè )于助人的良好習慣，使學(xué)生體驗到對集體的認同感和回屬感。
四、教學(xué)過(guò)程
預備部分：
1、預備活動(dòng)要有全面性。不要固定做幾節操。
2、預備活動(dòng)要有針對性。設置一些與本課重點(diǎn)教學(xué)內容相關(guān)的預備活動(dòng)，或者用本課主要教學(xué)器材做預備活動(dòng)，都是常用的方法。對重點(diǎn)教學(xué)內容有很好的引導和輔助作用。 案例探討：為分腿騰越 (山羊)設計兩項預備活動(dòng)
基本部分：
1、場(chǎng)地、器材。
公道：布置公道、器材的擺放利于活動(dòng)的開(kāi)展。
經(jīng)濟：利用好現有的場(chǎng)地，盡可能的把場(chǎng)地用好用足用活。
節約：在小場(chǎng)地里上出出色的課也是一種水平。外出比賽往往是在體育館里上課，也就是一個(gè)籃球場(chǎng)的大小。盡量節約場(chǎng)地、器材。
創(chuàng )新：一物多用、傳統體育器材、民間鄉土器材、利用好自然資源
2、組織。
分不分組、怎么分組、怎么輪換、隊伍怎么調動(dòng)、出現突發(fā)事件怎么處理
3、內容的實(shí)施。
�、僖司灰硕啵涸O置練習的內容不要多，要精選。
�、谝藢�(shí)不宜虛：注重練習完成的質(zhì)量，不要只注重探究、合作。
�、垡藢�(zhuān)不宜散：安排練習的內容要有針對性，要把留意集中在和本課相關(guān)的練習內容上。
4、重點(diǎn)
重點(diǎn)要突出：
�、僦攸c(diǎn)內容的練習要有一定的練習時(shí)間，確保對運動(dòng)技術(shù)的理解、把握。 ②重點(diǎn)內容的練習要有一定的練習次數，確保運動(dòng)技術(shù)的鞏固。
�、壑攸c(diǎn)內容的練習要有一定的針對性，技術(shù)性越強針對性越強。
�、苤攸c(diǎn)內容的練習要有一定的輔助練習，以促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的進(jìn)步，以促進(jìn)學(xué)生更好地把握各項運動(dòng)技術(shù)。
所以一節常態(tài)體育課，教學(xué)重點(diǎn)內容的設置不要多，一堂課教好一、兩項技術(shù)就足夠了。
5、難點(diǎn)
難點(diǎn)要關(guān)注：
教師難點(diǎn)教學(xué)的水平?jīng)Q定了學(xué)生整體把握教學(xué)內容的水平。
結束部分；
結束部分的設置要重視，不能由于時(shí)間短就應付一下。本次展示課就缺乏亮點(diǎn)，形式、內容還是比較單一，設置也不盡公道，放松練習的針對性不強，放松效果也不好。讓學(xué)生把握放松的技能也是很重要的。
中學(xué)體育教育教學(xué)教案 篇8
一、教學(xué)目標
通過(guò)這個(gè)任務(wù)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的熱情，培養學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，增進(jìn)生與生之間的交流與合作；并通過(guò)比賽，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力和戰勝困難的意志品質(zhì)。
二、場(chǎng)地器材
籃球場(chǎng)、體操墊x塊、跨欄架x只、長(cháng)板凳x張、體操凳、標志物x個(gè)。
三、教學(xué)形式
全班分x組討論、設計、比賽。
四、課前準備
課前教師將所需的障礙器材放置到位，分別是鉆過(guò)跨欄架、走過(guò)體操凳、跨過(guò)體操墊、跳過(guò)長(cháng)板凳、繞過(guò)標志物，并檢查各器材的牢固性和安全性。
五、教學(xué)過(guò)程
1、任務(wù)活動(dòng)前教學(xué)
�。�1）在準備活動(dòng)或一個(gè)內容之后，將學(xué)生組織到障礙跑場(chǎng)地上。
�。�2）教師講解、示范過(guò)障礙方法，學(xué)生分組依次做嘗試性練習。
�。�3）分x組進(jìn)行過(guò)障礙比賽，教師評價(jià)、引導比賽情況。學(xué)生討論小結，并改進(jìn)方法。
2、教師下達設計障礙任務(wù)（在規定的范圍內，自行設計障礙物的放置c順序和距離）；學(xué)生分x組進(jìn)行討論、設計后，對障礙物按設計的方案進(jìn)行放置。
3、在新設置的道上進(jìn)行接力比賽。
4、討論：“怎樣擺放障礙物最合理，通過(guò)速度最快”？
5、各組進(jìn)行調整方案，再比賽，最后評價(jià)。
六、教學(xué)反思
1、通過(guò)教與學(xué)，學(xué)生基本上溶入到課堂氛圍中去，大多數學(xué)生表現出較高的參與度與興奮度。特別是在各組自行設計的障礙跑中，使課堂推向了高潮。
2、本教學(xué)，改變了以往一貫由教師做主的傳統做法，給出一定的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地學(xué)習，讓學(xué)生自己來(lái)設計，讓學(xué)生自由地發(fā)揮，讓他們體驗自己是課堂的真正主人。
3、培養了學(xué)生的創(chuàng )新精神。在下達任務(wù)后，各組學(xué)生能發(fā)揮聰明才智，集思廣益、暢所欲言，直至協(xié)調統一，所設計的方案各不相同，但都有自己的創(chuàng )意說(shuō)明。
4、培養了學(xué)生團隊合作和挑戰自我的意志品質(zhì)。學(xué)生在討論、設計方案過(guò)程中，就要考慮服從整體的利益；通過(guò)反復的比賽中，在大家的助威聲里，戰勝了困難，戰勝了自己，戰勝了膽怯，增強了自信。
5、應充分考慮到每個(gè)學(xué)生體質(zhì)的差異性，而給出相同的障礙標準，個(gè)別困難學(xué)生（特別是小個(gè)子女生）在過(guò)體操墊時(shí)，在跨不過(guò)去后，可采用滾翻方法取之。教師對此應利用體育比賽公平、公正的精神和做人的品質(zhì)來(lái)教育，或者每次一人跑改為兩人合作跑（以最后達到的人作為交接棒）等。這可以避免類(lèi)似現象的出現，同時(shí)，又能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習情緒。
中學(xué)體育教育教學(xué)教案 篇9
�。ㄒ唬⿲W(xué)習目標
教學(xué)目標：
1、在新學(xué)期的學(xué)習中,通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習使學(xué)生了解上體育課應注意什么，
2、怎樣掌握知識與方法，才能夠達到全面鍛煉身體、促進(jìn)身心發(fā)展和增強體質(zhì)的目的。
教學(xué)重點(diǎn)：課堂常規教育與安全教育學(xué)習
同學(xué)們大家好!新年新起點(diǎn)，你們是否意識到你們現在變得成熟了，成為了一名好少年。少年時(shí)代美妙而珍貴，它不僅富于幻想，而且還是長(cháng)知識、長(cháng)身體的黃金階段。在新學(xué)期里我祝愿大家在文化學(xué)習的海洋中能夠汲取更多的文化養料,在體育活動(dòng)中能夠把自己的身體鍛煉的更加結實(shí)與強壯.
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內容設計：講述《課堂常規》及注意事項。
一、對老師有禮貌。
二、上課鈴響，體委整隊，靜候上課。要求；快、靜、齊 。
三、因故遲到要喊報告。
四、下課時(shí)按老師要求整隊，聽(tīng)老師下達口令后才下課。
五、課堂上的要求
1、不遲到，不早退。如有特殊情況要有班主任或醫生證明。提前向教師請假并按老師的要求參加適當的活動(dòng)、見(jiàn)習或全休。
2、 上體育課要穿輕便的服裝和鞋子，盡量穿運動(dòng)服、運動(dòng)鞋。嚴禁攜帶小刀、鑰匙、胸針、鉤針等硬物。補充重點(diǎn)對運功服、運動(dòng)鞋的要求必須要做到。
3、 注意安全。嚴格按老師教授的方法練習，未經(jīng)允許不隨意動(dòng)器材，不做與課無(wú)關(guān)的動(dòng)作，同學(xué)間要互相鼓勵，做好保護、幫助，聽(tīng)從體委和組長(cháng)的指揮。重點(diǎn)強調對安全的注意，加強學(xué)生自我保護意識。
4、 愛(ài)護公共財物。課前按老師要求布置好場(chǎng)地器材，練習是要愛(ài)護使用器材，課后要認真清點(diǎn)歸還器材。
六、合理的體育鍛煉。
在體育鍛煉中，你會(huì )嘗試到鍛煉的愉快、競爭的刺激、合作的歡樂(lè )，體驗到勇敢與頑強、 勝利與失敗、挫折與勇氣、拼搏與成功給你帶來(lái)的興奮和快樂(lè )，而且你會(huì )切實(shí)的感受到體育鍛煉對身體各器官系統機能的促進(jìn)作用。經(jīng)常進(jìn)行合理的體育鍛煉，可以促進(jìn)生長(cháng)發(fā)育， 還可以調節神經(jīng)活動(dòng)的靈活性。
總之，體育鍛煉不僅可以使你獲得健康的身體，還可以促進(jìn)你的身心得到健康發(fā)展。
�。ㄈ┱故酒�
A.展示內容設計
1、學(xué)生回答老師提出的問(wèn)題
2、學(xué)生與老師就某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)課堂討論
B.互助方式設計
1、給學(xué)生分小組
2、小組合作就某個(gè)問(wèn)題互相討論、互相幫助
C.展示方式設計
每個(gè)小組派展示的學(xué)生上臺就體育教師所講解的問(wèn)題進(jìn)行辯論
�。ㄎ澹﹥仁∑�
1、學(xué)生較為靦腆的時(shí)候，教師應該鼓勵幫助學(xué)生
2、組織學(xué)生開(kāi)展練習，教師在一旁監督指導
3、參與并指導學(xué)生，對練習認真的學(xué)生及時(shí)鼓勵表?yè)P。
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1、作為學(xué)生，希望學(xué)生能夠提一些有關(guān)于體育課的一些建議；
2、學(xué)生能夠根據自己的興趣愛(ài)好，在課后多與老師交流，發(fā)展自己的特長(cháng)；
3、針對上學(xué)期的體育課，希望學(xué)生們多多給與意見(jiàn)。這樣不僅能夠發(fā)現自己
在體育課堂上的不足之處，同時(shí)也是給與老師在以后的教學(xué)中更上一層樓，師生共同進(jìn)步。
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1、課堂上學(xué)生能夠認真聽(tīng)講；
2、分小組學(xué)習得時(shí)候，學(xué)生能夠每個(gè)人積極參與；
3、通過(guò)小組合作學(xué)習和合作能進(jìn)一步加深學(xué)生之間的集體榮譽(yù)感。
中學(xué)體育教育教學(xué)教案 篇10
教學(xué)內容、任務(wù)
一、學(xué)習提高側向滑步推鉛球技術(shù)，增強上肢力量。
二、復習改進(jìn)彎道跑技術(shù)，提高身體素質(zhì)。
三、通過(guò)組織教法，培養進(jìn)取、求精、守紀的品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程
一、準備部分:
(一)體育委員整隊，向老師報告出缺勤人數，隊形如圖(1)
(二)宣布
本課內容、任務(wù)。
(三)徒手操4節
1、踝腕關(guān)節
2、肩關(guān)節
3、腰部運動(dòng)
4、弓步跳躍
二、基本部分
(一)側向滑步推鉛球
組織教法:
鉛球由老師授課、指導
教學(xué)要求:
滑步成直線(xiàn)，上體能保持原來(lái)姿勢，并有超越器械動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn):
擺與蹬結合、蹬與收壓結合。
組織教法:
(1)徒手側向預備姿勢，扶住同伴的手，反復做左腿擺動(dòng)，右腿蹬伸，左腿下壓腳著(zhù)地的擺蹬練習(不滑進(jìn))。
(2)同上練習，在左腿向前擺出后，同時(shí)右腿用力蹬伸，使髖部前移，隨后左腿積極下壓腳落地的反復練習。
3)同上練習，在右腿蹬伸髖部前移后，迅速收小腿，同時(shí)左腳下壓著(zhù)地的反復練習，要求在滑進(jìn)時(shí)不跳躍，上體平移穩，能保持原來(lái)姿勢。
(4)獨立完成做擺、蹬、收、滑、壓、撐的連續動(dòng)作，先不斷向左滑進(jìn)，然后向后轉滑至原來(lái)站位，要求在滑進(jìn)后地上能留下左腳在滑行中的痕跡，使身體重心始終留在后面。
(5)簡(jiǎn)單介紹、示范側向滑步推鉛球的全過(guò)程，學(xué)生持實(shí)心球進(jìn)行完整練習,以激發(fā)學(xué)生的積極性和求知欲
練習：原地側向推鉛球(實(shí)心球替代),側向滑步推鉛球——學(xué)生在教師指導下進(jìn)行練習。
三、結束部分
1、放松活動(dòng)
2、小結講評，宣布下次課內容、地點(diǎn)
3、值日生收拾器材
4、師生道別
男生—手肩相搭
女生—手手相連場(chǎng)地:田徑場(chǎng)
器材:實(shí)心球、鉛球、墊子練習密度預測35%
中學(xué)體育教育教學(xué)教案 篇11
一、教學(xué)內容分析
學(xué)生對籃球運動(dòng)的熱情是比較高的但能規范的掌握籃球基礎技能還是較少的�；@球運動(dòng)的一切技術(shù)技能都是以籃球球性為基礎的，所以學(xué)好本章節是學(xué)好籃球整個(gè)章節的前提好基礎。
二、教學(xué)目標
知識目標：了解籃球這項運動(dòng)及場(chǎng)地器材。能力目標：初步掌握熟悉球性、控制球練習方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：培養學(xué)生對籃球這項運動(dòng)的興趣。
三、學(xué)習者特征分析
初中二年級的學(xué)生正處于身體快速發(fā)育的高峰期，在這個(gè)時(shí)期應該在運動(dòng)量上應用適當。學(xué)生對球類(lèi)運動(dòng)特別感興趣，特別是受NBA CBA的影響，老師可以很好的應用這點(diǎn)借助多媒體教學(xué)增強感染力和學(xué)生的興趣。但是在提高學(xué)生的興趣的同時(shí)應注意的練習的過(guò)程中增加多種練習方式，以免學(xué)生練習枯燥無(wú)趣。
四、教學(xué)策略選擇與設計
教師創(chuàng )設情境啟發(fā)、引導，學(xué)生自主探究、思考、討論、交流學(xué)習成果。新課程注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，因此，本課在教學(xué)的設計上將充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，并與實(shí)踐相結合，通過(guò)自己的探索加上教師的引導，使學(xué)生的探究一步步走向深入，從中體會(huì )到探究的樂(lè )趣、知識的魅力、應用的價(jià)值，開(kāi)闊學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生的思維。
五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)是采用正確的方式握球、拍球。
教學(xué)難點(diǎn)是在運球，傳球過(guò)程中很難體會(huì )指尖觸碰球的感覺(jué)。教學(xué)內容
籃球——雙手胸前傳球、接球教學(xué)任務(wù)
1、掌握雙手胸前傳球、接球動(dòng)作技術(shù)，并能熟練運用。
2、使學(xué)生了解到雙手胸前傳球、接球的重要性組織教法及要求準備部分
1、集合整隊，報告人數；
2、師生問(wèn)好，宣布課堂任務(wù)；
3、處理見(jiàn)習生，檢查服裝；
4、復習籃球移動(dòng)、滑步、急停、轉身等基本動(dòng)作技術(shù)。
5、傳球種類(lèi)介紹及要學(xué)習的內容。
6、全面復習籃球移動(dòng)技術(shù)。組織隊形（如圖）
○○○○○○○ ◇◇◇◇◇◇◇ ○○○○○○○ ◇◇◇◇◇◇◇要求：靜快齊
○○○○○○○ ◇◇◇◇◇◇◇ ○○○○○○○ ◇◇◇◇◇◇◇ △教法：教師講解并領(lǐng)做要求：靜、快、齊
精力集中、活動(dòng)充分、動(dòng)作大方基本部分
1、持球
動(dòng)作要領(lǐng)：雙
手自然分開(kāi)，拇指相對成八字型，用指跟以上部位握住球的兩側后下方，手心空出，兩臂彎曲，肘關(guān)節下垂，持球于胸前。
2、雙手胸前傳球
動(dòng)作要領(lǐng)：
雙手持球與胸腹之間，身體按基本姿勢站立。傳球時(shí)雙手持球先做一個(gè)由下而后向前的弧線(xiàn)動(dòng)作，當球轉動(dòng)到胸前位置時(shí)，迅速向前伸臂，手腕翻轉，拇指下壓，最后通過(guò)食指、中指用力將球撥出。出球后拇指和手心向下，其余四指指向傳球方向。傳球同時(shí)叫蹬地身體重心前移，上下肢協(xié)調配合。
動(dòng)作要領(lǐng)：
身體基本姿勢站立，雙手前伸，手指自然分開(kāi)，目視來(lái)球方向，當球飛行將與手指接觸時(shí)，順勢收臂后引、曲肘緩沖來(lái)球的力量雙手接球后將球置于胸腹間，保持身體平衡。
組織：
四列橫隊，體操隊型
結束部分
1、集合隊伍，課堂小結；
2、布置課外作業(yè)；
3、歸還器材，宣布下課。組織：四列橫隊。
教學(xué)反思
中學(xué)生參與體育活動(dòng)的內驅力來(lái)自于他們的好奇、好動(dòng)的心理以及對體育運動(dòng)的熱情和渴望，在教學(xué)中教師應采用生動(dòng)活潑、富有情趣的活動(dòng)方式，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，把他們對體育運動(dòng)的渴望淋漓盡致的表現在身體的活動(dòng)中，從而豐富他們的想象力、創(chuàng )造力，喚起他們的競爭意識。在本堂課中我設計的練習過(guò)于簡(jiǎn)單未能提取學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。中學(xué)生注意力不易集中，完成動(dòng)作的能力存在差異，教學(xué)中不能采用機械、呆板、枯燥單一的模式。小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，決定了我們在體育教學(xué)中對學(xué)生要求不易太嚴，規定不易過(guò)死，允許他們在課堂上發(fā)揮他們的聰明才智。
中學(xué)體育教育教學(xué)教案 篇12
一、教材分析
立定跳遠動(dòng)作技術(shù)是體育運動(dòng)技術(shù)中最基本的的動(dòng)作，是體育課程最為基礎的部分之一，主要鍛煉學(xué)生的下肢力量、發(fā)展下肢素質(zhì)和身體協(xié)調性，是初中體育教學(xué)重要組成部分,是更好地學(xué)習各種體育運動(dòng)技術(shù)的基礎,所以我們必須高度重視學(xué)習和掌握這一技術(shù)，立定跳遠技術(shù)基本方法并不復雜,但要做到熟練完整完成技術(shù)動(dòng)作，對于初學(xué)的學(xué)生們就比較困難。因此,兩腳用力蹬地起跳是立定跳遠的重點(diǎn)，也是完成動(dòng)作技術(shù)的核心。難點(diǎn)是腿腳四肢協(xié)調用力，關(guān)鍵是身體的協(xié)調性。一是根據身體全面發(fā)展的原則。既有上肢為主的練習，也有下肢為主的練習，既有發(fā)展力量的練習，又有發(fā)展靈敏、速度的練習，使學(xué)生的身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力得到全面、協(xié)調的鍛煉和發(fā)展。二是依據合理安排生理負荷和心理負荷的原則，結合人體機能適應性規律。
二、學(xué)情分析
本節課教學(xué)對象是城市中學(xué)初二學(xué)生，班級男、女比例相當，40人左右。學(xué)生各方面素質(zhì)較為一般，但也存在著(zhù)個(gè)別差異，男生基礎稍好，女生素質(zhì)普遍較差。且不喜歡運動(dòng)，所以在練習中需要多鼓勵，評價(jià)標準要根據實(shí)際情況而定。但班風(fēng)很好，同學(xué)間團結互助，有較強的凝聚力。
三、教學(xué)方法分析
1、啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考，創(chuàng )新能力。
2、講解示范法；通過(guò)精練適度的語(yǔ)言講解，使學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念；以?xún)?yōu)美的示范，利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。
3、糾正錯誤法；由于學(xué)生間的個(gè)體差異，完成練習的情況各有不同，通過(guò)糾正獲得正確動(dòng)作的，提高學(xué)習的信心。
4、區別對待法；按性別差異，按年齡，身高及身體素質(zhì)差異，分組進(jìn)行練習進(jìn)行學(xué)習指導，提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
四、教學(xué)過(guò)程
1、安排值日生整隊集合，并報告本班考勤人數并到器材室借出所需器材，皮尺2卷，粉筆數根。
2、老師簡(jiǎn)單宣布本節課的學(xué)習內容及學(xué)習本節課動(dòng)作技術(shù)前的準備活動(dòng)，輔助練習，安排見(jiàn)習生。
3、老師帶領(lǐng)學(xué)生在田徑場(chǎng)慢跑兩圈熱身活動(dòng)，分散開(kāi)始做簡(jiǎn)單的熱身操練習，防止課堂中肌肉拉傷。
4、在學(xué)習立定跳遠前做原地輔助練習，兩腳左右開(kāi)立，與肩同寬，兩臂前后擺動(dòng)，前擺時(shí)，兩腿伸直，后擺時(shí)，屈膝降低重心，上體稍前傾，手盡量往后擺，老師在一旁觀(guān)摩指出學(xué)生錯誤動(dòng)作，連續練習20次，以加強記憶，鞏固練習后，原地休息1分鐘，整隊集合，帶領(lǐng)學(xué)生在沙坑前做起跳后的向前伸腿練習，練習數次，加強記憶。
5、在輔助練習之后，帶領(lǐng)學(xué)生回到田徑場(chǎng)（塑膠跑道）原地進(jìn)行學(xué)習立定跳遠動(dòng)作技術(shù)。
中學(xué)體育教育教學(xué)教案 篇13
一、教學(xué)理念
本課“以學(xué)生為本，健康第一”的教育觀(guān)念，以滿(mǎn)足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗為核心。從本課的各個(gè)環(huán)節設計上考慮：注意發(fā)揮教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導地位的同時(shí)，還要突出學(xué)生的主體學(xué)習地位，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習中的積極性、主動(dòng)性和學(xué)習潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，營(yíng)造寬松的、民主的、和諧的教學(xué)課堂氣氛，進(jìn)而提高學(xué)生的體育學(xué)習能力。
二、學(xué)情分析
我根據新課程標準的教學(xué)要求，教材內容和學(xué)生當前的情況分析：初中階段是學(xué)生比較系統地學(xué)習與掌握體育與健康運動(dòng)技能的重要時(shí)期。排球技、戰術(shù)的掌握也是需要進(jìn)行系統的學(xué)習和練習，對于學(xué)生的身心健康有很多的幫助。另外，學(xué)生的隨年齡增長(cháng)，知識經(jīng)驗的增加，初中生已經(jīng)具有較高的認識水平，他們對教師的崇拜和敬畏的神秘感逐漸消除，盲目的與不自覺(jué)成分大大減少，并有了很大的選擇性；此時(shí)的學(xué)生非�？释c老師進(jìn)行平等的交往。在和同學(xué)的交往中，更善于協(xié)調與其他同學(xué)的活動(dòng)，良好的社會(huì )性格開(kāi)始形成。容易在學(xué)習游戲的過(guò)程中培養競爭與合作的精神。
三、學(xué)習內容
排球下手發(fā)球：
我在教學(xué)中，從逆向思維的角度進(jìn)行思考，讓學(xué)生從自己感觸的完整動(dòng)作的體驗開(kāi)始，生成學(xué)習問(wèn)題，然后在教學(xué)過(guò)程中逐步進(jìn)行化解，最終達到正確地認識的過(guò)程。
首先在課的導入時(shí)，我先讓學(xué)生根據對排球運動(dòng)的了解和已經(jīng)掌握的情況，自主練習，讓學(xué)生在這種“完整”練習中產(chǎn)生如何能夠平穩、準確的發(fā)好球的疑問(wèn)，再引導進(jìn)入教學(xué)主題的過(guò)程。在教學(xué)中，教師通過(guò)創(chuàng )設游戲性的競賽方式，發(fā)球距離由近及遠，讓學(xué)生通過(guò)嘗試練習，使學(xué)生學(xué)生在練習中自己發(fā)現問(wèn)題尋找答案。教師稍后再總結學(xué)生找到的答案，同時(shí)讓學(xué)生掌握下手發(fā)球的技術(shù)要點(diǎn)。依次類(lèi)推，教師引導學(xué)生在一個(gè)個(gè)問(wèn)題中，通過(guò)“合作—探究—解決（最佳答案）—再實(shí)踐—掌握”這一過(guò)程，強化學(xué)生在體驗中對動(dòng)作要領(lǐng)形成的印象。使學(xué)生明白體育運動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)的形成是有一定科學(xué)道理的，同時(shí)也逐漸培養了學(xué)生自主的體育學(xué)習的方法和能力。
四、教法和學(xué)法
1、教法：
�。�1）主體性教學(xué)：在學(xué)習墊球技術(shù)的過(guò)程中采用了具有自主性、實(shí)踐性、發(fā)展性、開(kāi)放性的教法，激發(fā)學(xué)生的興趣積極參與活動(dòng)，突出主體性。
�。�2）合作性學(xué)習：在教材的設置中，問(wèn)題的引入有淺到深，由簡(jiǎn)到難。教學(xué)過(guò)程如同在撥筍皮一樣。
在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中，按照學(xué)生的能力進(jìn)行區別對待，讓每位學(xué)生盡可能的感受成功。
2、學(xué)法
主體性學(xué)習法：主體性學(xué)習體現在整堂課教學(xué)中，在每個(gè)技術(shù)和練習的活動(dòng)中都是激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生始終主動(dòng)參與學(xué)習、練習活動(dòng)中。通過(guò)知識遷移讓學(xué)生更加清楚并掌握技術(shù)內容，同時(shí)培養學(xué)生體育學(xué)習能力。
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