20、紙船和風(fēng)箏
第二課時(shí)詳案
設計者：浙江省樂(lè )清市虹橋鎮第一小學(xué) 倪樂(lè )霜
教學(xué)目標：
1.正確認識8個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“祝、幸、�！钡�8個(gè)生字。
2.在老師引導下，通過(guò)自讀課文、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗理解課文內容，提高理解運用語(yǔ)言文字的能力。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.邊讀邊體會(huì )松鼠和小熊的真摯友誼及友誼帶來(lái)的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：識字和朗讀，體會(huì )松鼠和小熊的真摯友誼及友誼帶來(lái)的快樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )松鼠和小熊的真摯友誼及友誼帶來(lái)的快樂(lè )，懂得人與人之間要真誠地相處。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導入。
二、初讀課文、整體感知。
三、學(xué)習生字詞語(yǔ)。
四、學(xué)習第一自然段。
五、寫(xiě)字指導：壞、松、扎、抓、祝、句
第二課時(shí)
一、復習導入
這節課我們繼續學(xué)習第20課。生讀課題。
通過(guò)上節課的學(xué)習，你知道了什么？
引：紙船和風(fēng)箏使他們倆成了好朋友。
過(guò)渡：紙船和風(fēng)箏是怎樣使他們成為好朋友的呢？
二、精讀課文。
1、請小朋友打開(kāi)課文，自己讀一讀2～6自然段，想一想，你從哪些地方體會(huì )到紙船和風(fēng)箏是使他們成為了好朋友。（學(xué)生自由發(fā)言）
交流： 出示：紙船漂呀漂，漂到小熊的家門(mén)口。
風(fēng)箏乘著(zhù)風(fēng)，飄呀飄，飄到了松鼠家門(mén)口。
指名讀，男女生分句讀。你發(fā)現了什么？
（出示“飄呀飄”和“漂呀漂”）
這里出現了兩個(gè)piao，有什么不同？師隨機板書(shū)：漂、飄
（根據學(xué)生的發(fā)言點(diǎn)撥：“漂呀漂”怎么用？這個(gè)“飄呀飄”又怎么使用呢？）
教師小結：你看，這兩個(gè)字讀音相同，表示的意思卻不一樣，三點(diǎn)水旁的漂，和水有關(guān)，表示在水上“漂”；風(fēng)字旁的飄，和風(fēng)有關(guān)，表示在風(fēng)中飄。）
是啊，漢字中有很多字是這樣的，字的偏旁跟意思有關(guān)。
把詞語(yǔ)送到句子中，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。
指導朗讀。
2、讀得真棒。引讀：
紙船漂到小熊家門(mén)口，小熊拿起紙船--樂(lè )壞了。
風(fēng)箏飄到松鼠家門(mén)口，松鼠一把抓住風(fēng)箏的線(xiàn)一看，也--樂(lè )壞了。
出示兩句話(huà)：小熊拿起紙穿一看，……
松鼠一把抓住風(fēng)箏的線(xiàn)一看，……
（1）自由讀讀這兩段話(huà)。那一對同桌愿意來(lái)讀讀。
（2）讀著(zhù)讀著(zhù)，你發(fā)現了什么？
預設：你真會(huì )讀書(shū)，發(fā)現了他們倆的表情一樣，都樂(lè )壞了。
當學(xué)生說(shuō)到：祝你快樂(lè )！師：你也來(lái)把祝福送給松鼠吧。
生自由發(fā)言后，師小結：不管送的是什么，都是禮物；不管寫(xiě)的是什么，都是祝福。他們都--樂(lè )壞了。（樂(lè )壞了變紅）
樂(lè )壞了就是……
引：如果，很忙的話(huà)就說(shuō)--忙壞了、很熱的話(huà)就說(shuō)--……
（3）出示兩幅插圖和文字
想象一下，小熊“樂(lè )壞了”是什么樣的？松鼠“樂(lè )壞了”又是怎樣的？
出示圖片看圖說(shuō)話(huà)：
（4）那咱們把小熊和松鼠的快樂(lè )讀出來(lái)。指導朗讀。
師：讓我們一起把快樂(lè )寫(xiě)在臉上，把幸福裝進(jìn)在心里，再來(lái)讀讀這段話(huà)吧。
3、孩子們，紙船給小熊帶來(lái)了--快樂(lè )，風(fēng)箏給松鼠送來(lái)了--幸福，他們成為好朋友后，生活會(huì )和以前有什么不一樣呢？
課件出示：
當小熊生病時(shí)，松鼠會(huì )（ ）
當小熊有困難時(shí)，松鼠會(huì )（ ）
當松鼠快樂(lè )時(shí)，（ ）
當 時(shí)，（ ）
請你選擇其中的一個(gè)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
小結：是啊，孩子們，有了好朋友是多么幸福的日子��！
4、（憂(yōu)傷的音樂(lè )響起）可是，有一天，他們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。
（1）看到這情景，你的心情怎么樣？
（難過(guò)）那就難過(guò)地讀吧（齊讀第7段）
（2）引出：此時(shí)此刻小熊心里？出示第八段；小松鼠心里？出示第九段。
①自己讀，你又讀懂了什么？
交流：②難過(guò)。（兩句話(huà)變紅）他們會(huì )難過(guò)的怎樣？讓我們走近這難過(guò)的一對好朋友吧，讀。
③學(xué)生說(shuō)到每天還是……時(shí)，
師：小熊小熊，你和松鼠都吵架了，為什么還每天扎一只風(fēng)箏？
小熊，你來(lái)
松鼠松鼠，你和小熊吵架了，為什么還每天折一只指船？
松鼠，你說(shuō)。評：
是��！有朋友之間，當對方有了錯誤，我們就
該去原諒對方，諒解對方��！
小結：小朋友，你們真會(huì )讀書(shū)，自己讀懂了那么多! 雖然他們吵架了，但心里都還裝著(zhù)對方。
讓我們再次走進(jìn)他們的心里，讀讀這兩段話(huà)吧，
④分男女生讀這2段。
真好！他們都很難過(guò)，
5、過(guò)了幾天，松鼠再也受不了啦，他在一只折好的紙船上寫(xiě)了一句話(huà)。
出示：如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！
指導朗讀。
師：紙船帶著(zhù)松鼠的心愿順著(zhù)溪流漂走了。
6、是的，你們看，就在傍晚……出示最都一段。
指名讀。真好，那么激動(dòng)和興奮，我們一起高興地讀吧。
看到這一只只紙船，小熊也放起了一只只風(fēng)箏。
7、出示課件：音樂(lè )響起，漫天風(fēng)箏飛舞，滿(mǎn)溪紙船漂蕩……
一只只風(fēng)箏乘著(zhù)風(fēng)飄向山頂、一只只紙船順著(zhù)溪流漂向山腳，
師：此時(shí)此刻紙船和風(fēng)箏一定帶著(zhù)小熊和松鼠很多很多的心里話(huà)
小熊會(huì )說(shuō)……松鼠會(huì )說(shuō)……
師：有位作家說(shuō)過(guò)：人與人之間，只有真誠相待，才是真正的朋友。擁有好朋友是對每個(gè)人來(lái)說(shuō)幸福的事��！
老師送大家一句話(huà)，齊讀：擁有朋友，一生幸福！
三、寫(xiě)字指導：
1、在這樣的幸福時(shí)刻，我們也寫(xiě)寫(xiě)幸福這個(gè)詞吧。
寫(xiě)幸的時(shí)候要注意什么呢？（下面是個(gè)羊少了一橫，第二橫最長(cháng)）師范寫(xiě)。
“�！笔鞘裁雌�？
師：視字旁寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？
師：伸出小手，和老師板書(shū)“�！�。
學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
師：我寫(xiě)這個(gè)詞的時(shí)候心里暖融融的，你們呢？
再讀詞語(yǔ)：幸福
2、展示、評價(jià)。
3、師：有朋友是快樂(lè )的，有朋友是幸福的，我祝愿小朋友們都能得到朋友，得到快樂(lè )和幸福。
作業(yè)：1、講一講：把這個(gè)故事講給家里人聽(tīng)。
2、寫(xiě)一寫(xiě)：把自己對朋友的祝福寫(xiě)下來(lái)送給朋友。
板書(shū)： 紙 船 和 風(fēng) 箏
小熊 快樂(lè ) 幸福 松鼠
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