紙船和風(fēng)箏教學(xué)課件
引導語(yǔ)：紙船和風(fēng)箏教學(xué)課件如何設計？下面由小編告訴你們吧，歡迎閱讀！
紙船和風(fēng)箏教學(xué)課件
1教學(xué)目標
教學(xué)目標
1、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“幸”、“�！�、“�！�。
2、指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )松鼠和小熊的友誼。
3、對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。
2學(xué)情分析
規范學(xué)生識字寫(xiě)字的習慣，指導孩子有感情朗讀課文，體會(huì )文章人物情感。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)目標
1、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“幸”、“�！�、“�！�。
2、指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )松鼠和小熊的友誼。
3、對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。
4教學(xué)過(guò)程4.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導入】紙船和風(fēng)箏
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題，正音
1.出示紙船和風(fēng)箏(實(shí)物)，猜題目：這是什么？這是今天要學(xué)習的課文的題目，誰(shuí)能猜出來(lái)。 （板書(shū)課題） （齊讀課題）
2、那誰(shuí)來(lái)和風(fēng)箏打個(gè)招呼吧。（指“箏”字）這個(gè)字他讀得特別準確，他讀的是幾聲？（學(xué)生齊答：輕聲。）
3．誰(shuí)知道它單獨出現時(shí)讀幾聲？（一聲）請大家一起讀。
4．教師小結：“箏”這個(gè)字單獨出現時(shí)讀一聲，與“風(fēng)”組成“風(fēng)箏”時(shí)讀輕聲，請大家再來(lái)齊讀課題。（課件1）
今天吶，誰(shuí)表現的最好，老師就把這兩個(gè)禮物送給他，大家說(shuō)好不好！
二、初讀課文
紙船在水里漂，而風(fēng)箏的家卻在天空。他們之間會(huì )發(fā)生什么故事呢？下面就請你自己讀課文，聽(tīng)清楚要求：讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字可以請教樹(shù)葉姐姐，難讀的字可以多讀幾遍。開(kāi)始吧！然后用自己喜歡的方式讀課文。輕輕地打開(kāi)書(shū)讀�。ㄕn件2）
三、學(xué)習生字詞
1、學(xué)習生詞。（課件3 出示詞語(yǔ)）
大家讀得真熱鬧，樹(shù)葉姐姐給你們送來(lái)了詞語(yǔ)，請一位小老師來(lái)教讀？
去掉拼音大家還認識嗎？（課件4出示詞語(yǔ)）
�。▽W(xué)生跟讀） （學(xué)生抽讀） （開(kāi)火車(chē)讀）
2、學(xué)習生字。
詞語(yǔ)大家都認識了，我把生字單獨拿出來(lái)你還認識嗎？自己先拼一拼，讀一讀！ （課件5 出示生字） 小老師教讀 （學(xué)生跟讀）
�。ㄕn件6 生字去掉拼音）（學(xué)生抽讀）
3.同學(xué)們我們學(xué)習了生字，大家把生字帶到課文里去讀一讀，相信大家一定比上次讀得好。趕快讀一讀。
四、學(xué)習課文
1、學(xué)習第一自然段。
�。�1）大家真棒，為了獎勵大家，老師帶小朋友們去一個(gè)好玩的地方。（描述：那里有高高的山，清清的水，茂密的樹(shù)林，綠綠的小草，還有美麗的花兒。）聽(tīng)說(shuō)松鼠和小熊就把家建在了這里，大家看，這就是他們的家，他們的家各自在哪里呢？先讀讀第一自然段。（課件7）
�。�2）找房子。
誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)他們各自的家在什么位置？
小熊和松鼠的家多漂亮呀！我們一起把他們讀得美美的。（齊讀第一段）
2.學(xué)習第二至六自然段。（課件8）
�。�1）松鼠住在山頂，小熊住在山腳，他們卻成了好朋友，這是怎么回事呢？請大家讀讀二至六自然段，想一想是什么讓他們倆成了好朋友？
(出示：（ ）和（ ）讓他倆成了好朋友。) （課件9,10）
�。�2）紙船是怎樣漂到小熊的家門(mén)口的呢？風(fēng)箏是怎樣飄到松鼠的家門(mén)口的'呢？你看—— （課件11）
出示：1、紙船漂呀漂，漂到小熊的家門(mén)口。
2、風(fēng)箏乘著(zhù)風(fēng)，飄呀飄，飄到了松鼠家門(mén)口。
這里出現了兩個(gè)飄，細心的小朋友一定發(fā)現了不一樣？
誰(shuí)能把漂的感覺(jué)讀出來(lái)？自己先練練。
喜歡哪一句讀哪一句。（你的紙船漂起來(lái)了；你的風(fēng)箏飄得更高了）
女孩子一起讓紙船漂起來(lái)——讀第一句。。
男孩子讓風(fēng)箏飄上天空吧——讀第二句。
�。�3）（三、五自然段。）他們倆收到了對方的禮物，心里一定——？
課文中有兩個(gè)自然段寫(xiě)了他們高興的心情，是哪兩個(gè)自然段？（課件12）
試著(zhù)用高興的心情自己讀讀。（學(xué)生自己讀。）
哪個(gè)詞直接寫(xiě)了松鼠和小熊高興的心情？“樂(lè )壞了”還可以說(shuō)？
你能讀好這一句嗎？（指導朗讀）他樂(lè )壞了嗎？
你能不能告訴我：小熊為什么那么快樂(lè )呢？
除了紙船還有什么讓小熊這么高興呀？
對！小熊還收到了松鼠的祝福。誰(shuí)來(lái)祝福一下小熊？
4、讓我們都來(lái)做做快樂(lè )的小熊，加上表情動(dòng)作自己試著(zhù)讀一讀。
快樂(lè )的小熊們，快站起來(lái)用高興的心情朗讀第三自然段。
5、小熊樂(lè )壞了，小松鼠也樂(lè )壞了？用同樣的心情自己練讀第五段！
指名讀。（你真是一只快樂(lè )的松鼠�。�
你們都是快樂(lè )的松鼠！站起來(lái)讀。
6、 齊讀第1-6段。
山頂的溪水往下流，山腳的風(fēng)兒往上走。紙船順水慢慢游，
風(fēng)箏乘風(fēng)飄悠悠。載著(zhù)可口的松果，夾著(zhù)甜蜜的草莓。
帶著(zhù)真誠的祝愿，幸�？鞓�(lè )你和我。
讓我們再一次在優(yōu)美的音樂(lè )聲中分享他們的友誼，讀這幾段——
7，過(guò)渡：
有了好朋友是多么幸福呀！每天，松鼠都會(huì )折一只紙船，放在小溪里，他每放一只紙船都會(huì )在心里默默地說(shuō)——祝你快樂(lè )！
每天，小熊都會(huì )扎一只風(fēng)箏，他每扎一只風(fēng)箏，也會(huì )在心里默默地說(shuō)——祝你幸福！
五、指導寫(xiě)字：（課件13 出示：祝你幸福）
1、你看，這里面藏著(zhù)三個(gè)要我們會(huì )寫(xiě)的字。大家說(shuō)一說(shuō)？（祝 幸 福）
有兩個(gè)偏旁一樣的生字寶寶。（祝、福）視字旁和哪個(gè)偏旁很像？有什么不同？寫(xiě)的時(shí)候一定要小心啊。
2、“�！蹦阍谀膬阂�(jiàn)過(guò)？平時(shí)人們都怎么說(shuō)這個(gè)字？誰(shuí)來(lái)組詞？
3、我這兒有一幅圖，你們看：（出示百福圖）這是一百個(gè)字，而且是同一個(gè)字！猜猜，是哪個(gè)字？
4、對！就是“�！弊�。中國的老百姓特別喜歡這個(gè)字，寫(xiě)出了各種各樣的“�！�。他們希望自己得到幸福，也愿意把福字送給朋友，讓朋友得到祝福。我們也寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)“�！弊职�。
5、有什么要提醒老師嗎？
師范寫(xiě)，生書(shū)空。在語(yǔ)文書(shū)上描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。
六、引出下文
我寫(xiě)“�！弊值臅r(shí)候心里覺(jué)得很溫暖，你們呢？是呀！紙船和風(fēng)箏使小熊和松鼠得到了祝福，擁有了幸福！多么讓人羨慕的一對好朋友��！課件點(diǎn)出7自然段�？墒�，有一天，他倆因為一點(diǎn)小事吵了一架，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。同學(xué)們，現在你的心情怎么樣？ 難過(guò)。傷心、悲傷……
是什么原因使一對幸福的好朋友變得這么難過(guò)呢？我們下節課再來(lái)學(xué)習好嗎？
七、聯(lián)系生活，感受真情
我們也折了小紙船，拿出你的小紙船來(lái)吧!咱們也寫(xiě)上祝福的話(huà)送給朋友吧！
下課以后把帶著(zhù)你的祝福的小紙船送給你的好朋友吧！讓我們用一顆真誠、寬容的心去對待朋友、呵護友誼吧！
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