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紙船和風(fēng)箏優(yōu)秀教案

時(shí)間:2023-03-10 07:57:05 教案 我要投稿
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紙船和風(fēng)箏優(yōu)秀教案(精選6篇)

  作為一名無(wú)私奉獻的老師,通常需要準備好一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據,有著(zhù)重要的地位。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的紙船和風(fēng)箏優(yōu)秀教案(精選6篇),歡迎閱讀與收藏。

紙船和風(fēng)箏優(yōu)秀教案(精選6篇)

  紙船和風(fēng)箏優(yōu)秀教案 篇1

  教學(xué)目標:

  1、認識8個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文,體會(huì )松鼠和小熊的友誼。

  3、使學(xué)生在誦讀中悟情,對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì )本課的生字、新詞。

  2、理解課文內容,體會(huì )松鼠和小熊之間的友誼。

  教具準備:

  1、課件。

  2、生字卡片。

  3、小熊、松鼠、風(fēng)箏、紙船的貼圖。

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導入,揭示主題。

  1、師:小朋友們,今天我們來(lái)學(xué)習第20課,請小朋友們注意看老師寫(xiě)課題(板書(shū)課題)。誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)?

  2、學(xué)生讀課題后點(diǎn)評,“你的聲音真洪亮,而且還把‘風(fēng)箏’的‘箏’讀成了輕聲非常準確”。我們一起來(lái)讀一讀。

  3、(師指板書(shū)):那紙船和風(fēng)箏給我們帶來(lái)一個(gè)什么樣的故事呢?請同學(xué)們輕輕打開(kāi)書(shū)。

  用你喜歡的方式讀課文,讀準生字音,遇到難讀的句子,多讀幾遍。聽(tīng)明白了嗎?

  二、初讀課文,認字品句。

  用你喜歡的方式讀課文,讀準生字音,遇到難讀的句子,多讀幾遍。

  1、師總結:小朋友們讀的可真認真,你們看(屏幕出示4個(gè)重點(diǎn)句子),這幾句話(huà)包含了很多生字,能不能讀好呢?自己先試試看。

  1)他想了想,就扎了一只風(fēng)箏。

  2)松鼠一把抓住風(fēng)箏的線(xiàn)一看,也樂(lè )壞了。

  3)風(fēng)箏上掛著(zhù)一個(gè)草莓,風(fēng)箏的翅膀上寫(xiě)著(zhù):“祝你幸福!”

  4)可是有一天,他們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架。

  1、誰(shuí)愿讀給大家聽(tīng)?(點(diǎn)名讀句子)你愿讀哪一句?

  生讀句子注意“扎”

  2、師:生字在句子里都認識,你們瞧,生字寶寶又跑到了我的風(fēng)箏上去了。(“壞、受、扎、幸、!5個(gè)生字)要想把這些風(fēng)箏成功地放飛到藍天上,必須想出記住生字的好辦法才行。

  四人一小組快點(diǎn)想想記字方法吧。四人小組討論,師參與其中。

  3、學(xué)生匯報識字好辦法(真是個(gè)好辦法,你的大風(fēng)箏飛起來(lái)了,看,它還送給你兩個(gè)大氣球呢,會(huì )讀這兩個(gè)詞嗎?領(lǐng)著(zhù)大家讀。還有誰(shuí)愿意放飛風(fēng)箏?)(“扎”:這個(gè)字怎么讀?出拼音,讀詞)

  師參與:大家的辦法可真多,我也來(lái)放一只風(fēng)箏,好嗎?

  我來(lái)放這只“!弊诛L(fēng)箏吧,幸福的福,左邊是“示字旁”,右邊是一口田,田里種滿(mǎn)了各種各樣的糧食,吃喝不愁,就表示有“!绷,你們還在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?

 。ù汗潟r(shí),家家戶(hù)戶(hù)的門(mén)上,都貼著(zhù)福,而且還是倒著(zhù)貼的,就表示“福到了”。)

  4、師:你們看,又有三只大風(fēng)箏飛來(lái)了,它們對我說(shuō):這三個(gè)字可有個(gè)共同的特點(diǎn),開(kāi)動(dòng)腦筋,看誰(shuí)先發(fā)現它們的特點(diǎn)。

 。ǔ鍪救齻(gè)形聲字:吵、莓、抓。)

  5、師:風(fēng)箏都被我們成功的放飛到藍天上去了,它們天空中隨風(fēng)飄蕩,多快樂(lè )呀,讓我們給大風(fēng)箏點(diǎn)點(diǎn)名吧。(學(xué)生讀字)

  你們瞧,這兩只大風(fēng)箏手牽手,多友好,讓我們聲音洪亮地讀一讀吧。

 。ㄗx:幸福。)

  6、哪個(gè)小組愿意開(kāi)火車(chē)讀生字?開(kāi)火車(chē)讀生字,注意“扎”字

  三、指導書(shū)寫(xiě)

  1、讀一讀生字,那自己認為容易寫(xiě)的先寫(xiě)一寫(xiě)。

  2、指導難寫(xiě)的字。

  3、老師示范寫(xiě)。

  4、學(xué)生描紅,臨寫(xiě),評議。

  第二課時(shí)

  一、復習

  1認讀生字和詞語(yǔ)

  2指名分自然段朗讀課文

  二、合作探究,感悟課文

 。ㄒ唬⿲W(xué)習第一自然段

  看到小朋友們學(xué)得這么帶勁,有兩個(gè)小伙伴也要加入到你們中間來(lái),瞧,快來(lái)和他們打個(gè)招呼吧。(出示小熊和松鼠的圖片)生打招呼

  你們可真是熱情、好客的小朋友,他們兩個(gè)住在哪呢?同學(xué)們快點(diǎn)讀讀課文的第一自然段,幫他們找到自己的家吧。

  學(xué)生讀書(shū),匯報,師板畫(huà)貼圖

 。ǘ⿲W(xué)習第二——六自然段

  1、(師指貼圖)你們瞧,小熊笑的眼睛都瞇成了一條縫,還手舞足蹈的,它在做什么呢?

  讀讀2、3自然段,體會(huì )體會(huì )小熊的心情吧。

  2、學(xué)生讀書(shū)、匯報

  師板書(shū)“樂(lè )壞了”。

  師:你可真會(huì )讀書(shū)

 。ㄟ叧鍪炯埓呎f(shuō)):滿(mǎn)載著(zhù)松鼠禮物和祝福的紙船漂呀漂,漂到了小熊的家門(mén)口,小熊拿起紙船,可能會(huì )怎么想呀?

  3、師:說(shuō)的多好啊,得到好朋友真幸福,收到禮物真快樂(lè ),讓我們也體會(huì )著(zhù)小熊樂(lè )壞了的心情,讀讀這一段吧。(課件同時(shí)出現第三段文字)生自由讀

  4、誰(shuí)來(lái)做快樂(lè )的小熊?

  學(xué)生指讀(2人)(生評)

  師:(鼓勵)聽(tīng)了你的朗讀,我們似乎看到了小熊樂(lè )壞了的樣子,這只快樂(lè )的小熊給你了。發(fā)獎品

  5、4、5段以讀代講

  6、師:小熊收到禮物“樂(lè )壞了”,小松鼠呢?他也收到了小熊的禮物(貼風(fēng)箏),他也---(樂(lè )壞了)

  誰(shuí)是幸福的小松鼠?(指名讀)

  7、真是個(gè)幸福的小松鼠,(發(fā)獎品)。

  還有誰(shuí)想讀?想讀的孩子起來(lái)。

  師:小松鼠的紙船漂呀漂,漂到小熊的家門(mén)口。小熊的風(fēng)箏乘著(zhù)風(fēng),飄呀飄,飄到了松鼠家門(mén)口。

  小朋友們看這兩句話(huà),自己讀一讀,看有什么新發(fā)現?

  1)紙船漂呀漂,漂到小熊的家門(mén)口。

  2)風(fēng)箏乘著(zhù)風(fēng),飄呀飄,飄到了松鼠家門(mén)口。

  學(xué)生讀,匯報。

  8、你的眼睛可真亮。同樣讀音是piao,字形卻不同,老師把這兩個(gè)詞放到了圖中,(出圖:“漂”在水中,“飄”在空中)想一想,它們的位置能不能換一下?為什么?

  學(xué)生談理解。

  9、說(shuō)得真好,收到祝福是幸福的,送人祝福也是幸福和快樂(lè )的?催@紙船和風(fēng)箏帶著(zhù)主人的禮物和祝福,快活地漂呀漂、飄呀飄,飄到了好朋友那兒,多美呀!讓我們也把這幸福和快樂(lè )送給你身邊的小伙伴,把這一部分讀給他聽(tīng)吧。(滾動(dòng)2-5段文字字幕)

  同桌合作讀

  10、大家讀得多開(kāi)心呀,誰(shuí)愿意伴著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )讀給大家聽(tīng)?

  男生讀2、3段,女生讀4、5段

  過(guò)渡:就這樣,紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友。你們聽(tīng),它們還唱起了歌兒呢。真替他們高興!

 。ㄈ⿲W(xué)習七——十一自然段

  1、師:正當他們沉浸在幸福和快樂(lè )中時(shí),這快樂(lè )卻不見(jiàn)了,究竟發(fā)生了什么事呢?讓我們來(lái)看7——11自然段。

  老師感情朗讀7——11自然段

  2、多么動(dòng)人的故事呀。請你也來(lái)讀一讀,看看哪些地方使你最受感動(dòng)?等會(huì ),請同學(xué)來(lái)談?wù)勀愕母惺堋?/p>

  學(xué)生自讀,體會(huì )。

  3、老師從同學(xué)們的眼神中看出大家都被這個(gè)故事深深打動(dòng)了,誰(shuí)先來(lái)談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

  學(xué)生談感想

  板書(shū):很難過(guò)。

  4、重點(diǎn)講解第七自然段。

 。▽耄﹦偛磐瑢W(xué)們都談出了自己的感受。(你讀到第七自然段,覺(jué)得心里特別難受。)

 。ㄕn件出示第七自然段)

  (1)、來(lái)看這一段,紅色的部分誰(shuí)來(lái)讀一讀?

  生讀:飄蕩的風(fēng)箏,漂流的紙船

  (2)、師:風(fēng)箏在空中隨風(fēng)飄蕩,紙船在水里順水漂流,多美呀,誰(shuí)能讀得更美些?

  (3)、你讀得可真美呀,可是,這么美的風(fēng)箏,這么美的紙船卻再也看不到了。(取下貼圖),小熊和松鼠多么難過(guò)呀。我們讀讀吧。

  齊讀

  5、8——10自然段,以讀代講。

  剛才有的`同學(xué)說(shuō),讀了文章以后,心里很受感動(dòng),那能不能把使你受到感到的那一落讀給大家聽(tīng)?指名讀。

  其他同學(xué)呢?和他一樣喜歡讀哪段就讀哪段吧。(課件8-10段文字字幕滾動(dòng))

  6、重點(diǎn)講11自然段

  此時(shí)的小熊很難過(guò),松鼠也很難過(guò),他們多么盼望著(zhù)再重新?lián)碛袑Ψ竭@個(gè)好朋友啊。(傍晚,松鼠盼望以久的那只美麗的風(fēng)箏終于朝他飛來(lái))松鼠高興地哭了,他連忙爬上屋頂,把一只只紙船放到了小溪里。

  小朋友們,他每放一只風(fēng)箏呀,一定會(huì )在心里默默地為小熊說(shuō)一句話(huà),他會(huì )說(shuō)些什么呢?

  學(xué)生自由發(fā)言,想象著(zhù)說(shuō)

  7、小紙船又啟航了,風(fēng)箏也飛起來(lái)了,(貼圖)這是多么感人的一幕啊,我們一起去看看吧。學(xué)生齊讀11段。

 。ㄋ模┛偨Y全文

  紙船和風(fēng)箏再次架起了松鼠和小熊之間友誼的橋梁,多么令人高興。下面我們再來(lái)把這個(gè)故事完整的讀一讀,再次體會(huì )這深深的友誼吧。

  誰(shuí)想讀1——6自然段?想讀的孩子起立。坐著(zhù)的孩子讀7-11段(配樂(lè )讀)。

  四、拓展實(shí)踐

  1、后來(lái),松鼠和小熊又見(jiàn)面了,它們倆會(huì )說(shuō)些什么呢?

  學(xué)生自由發(fā)言

  2、師總結:友誼是寶貴的,敢于第一個(gè)向別人伸出友誼之手的人更令人敬佩。小朋友們,我們在一起共同學(xué)習、生活了一年多了,每個(gè)人都擁有自己的好朋友,擁有許多美好的回憶。老師也有很多好朋友。你們看,這是他們送給我的小禮物,我愿意把他們的祝福與同學(xué)們一齊分享。

  讀:生活中,你幫幫我,我幫幫你,我們將是永遠的好朋友。

  書(shū)簽上寫(xiě)的是:友誼是世界上最美的花朵,她的花香遍及天涯海角。3、小朋友們是不是也想來(lái)做一做,寫(xiě)一寫(xiě)?(課件出示)

  作業(yè):請同學(xué)們親手為你的好朋友制作一件小禮物,同時(shí)把你最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在上面,送給你的好朋友,好不好?

  紙船和風(fēng)箏優(yōu)秀教案 篇2

  教學(xué)目標

  1、正確、流利的朗讀課文,在閱讀中體會(huì )小松鼠和小熊的友誼。

  2、培養學(xué)生的自讀自悟的能力。

  3、引導學(xué)生在閱讀中對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。

  4、培養學(xué)生敢于嘗試、大膽探究的精神,以及用不同手段解決問(wèn)題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  自讀自悟,感情朗讀文章。

  教學(xué)難點(diǎn):

  懂得當朋友之間的感情和友誼出現裂痕的時(shí)候,諒解才是最好的解決辦法。

  教學(xué)準備:

  小黑板、生字卡、貼圖、錄音機、磁帶。教學(xué)過(guò)程:

  一、導入新課:

  1、同學(xué)們,大家都喜歡聽(tīng)兒歌吧?今天老師給大家讀一首兒歌,要認真聽(tīng),一會(huì )回答老師的提問(wèn)。

  友誼橋

  吵過(guò)嘴,快和好,什么橋,童話(huà)橋,

  你道歉,我檢討。風(fēng)吹雨打永不老。

  握握手,笑一笑,什么橋,友誼橋,

  心中搭起一座橋。從小到老永不倒。

  2、提問(wèn):兒歌老師讀完了,誰(shuí)來(lái)告訴老師,兒歌告訴我們,如果和朋友吵了架,應當做些什么?(快和好,自己認識到自己的錯誤)。

  3、今天,我們繼續學(xué)習與這首兒歌有關(guān)的課文。

  板書(shū);紙船和風(fēng)箏,齊讀課題(注意“風(fēng)箏”是個(gè)輕聲詞。)

  二、復習生詞。(聽(tīng)說(shuō)咱們班的同學(xué)特別愛(ài)動(dòng)腦,下面老師就要和同學(xué)們玩猜字謎的游戲,注意謎底就是這篇課文中的八個(gè)生字,好嗎?)

  1、復習生字(學(xué)生猜對一個(gè)就出示一個(gè)。)

 。1)我說(shuō)你猜。

 。2)看動(dòng)作猜。

 。3)誰(shuí)記得還剩下的三個(gè)生字是:幸福受

 。4)齊讀。

 。◣煟嚎磥(lái),你們個(gè)個(gè)都能稱(chēng)得上是識字高手啦。

  三、學(xué)習課文

  1、學(xué)習第一自然段。

 。1)板畫(huà)。

  剛才,大家表現真出色,為了獎勵大家,老師把小熊和松鼠請來(lái)了,

  請同學(xué)們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)(出示教具,小熊和松鼠)學(xué)了課文,我們知道松鼠的家住在XX,小熊的家住在XX,一條小溪正好從小熊的家門(mén)口流過(guò)。(學(xué)生邊說(shuō),教師邊板貼人物、板畫(huà)場(chǎng)景:小熊和松鼠、小溪和高山)

  2、學(xué)習第2——6自然段。

  過(guò)渡:(師指板書(shū)說(shuō))松鼠住在山頂,小熊住在山腳,他們卻成了好朋友,這是怎么回事呢?請大家讀讀二至六自然段,到課文中去找找答案吧!

  師:誰(shuí)知道他們倆是怎樣成為好朋友的?

  你能用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?(指板畫(huà))是什么和什么讓他們倆成了好朋友?(學(xué)生回答,借機貼紙船和風(fēng)箏)

  教師指板畫(huà)總結,松鼠住在山頂,小熊住在山腳,是紙船和風(fēng)箏使他們成了好朋友。

 。2)重點(diǎn)學(xué)習

  三、五自然段,體會(huì )松鼠和小熊高興的心情。

  師:他們倆收到對方的禮物,可高興了!書(shū)上有兩個(gè)自然段寫(xiě)了他們高興的心情,是哪兩個(gè)自然段?(出示三、五自然段。)

  A、試著(zhù)帶著(zhù)高興的心情讀讀。(學(xué)生自己讀。)

  師:哪里直接寫(xiě)出了松鼠和小熊高興的心情?

 。ㄈ绻麑W(xué)生找到其他句子)就提示:有一個(gè)詞直接寫(xiě)了他們高興的心情,找到了嗎?

  B、“樂(lè )壞了”還可以怎么說(shuō)?(“很高興”“高興極了”“很快樂(lè )”“美得不得了!保

  C、生活中,有沒(méi)有讓你“樂(lè )壞了”的事?(提示說(shuō)完整話(huà))

  D、那你能讀好這一句嗎?(指導朗讀。)

  師:還有什么原因讓他們這樣高興?

  看!除了紙船和風(fēng)箏還有什么?(教師出示教具,裝有松果和祝福語(yǔ)的紙船;掛有草莓和祝福語(yǔ)的風(fēng)箏)還有草莓和松果。

  是啊,小熊收到了可口的松果,松鼠收到了甜甜的草莓,能不高興嗎?

  還收到了對方的祝福。對,他們還收到了朋友的祝福呢!我們來(lái)讀一讀祝福的話(huà)。(指導學(xué)生朗讀,讀出祝福的語(yǔ)氣,體會(huì )松鼠和小熊高興的心情。)

  E、男女生賽讀。(看看誰(shuí)最能把小熊開(kāi)心快樂(lè )的樣子表現出來(lái)。)

  師:小熊很高興,小松鼠呢?讓我們用同樣的心情來(lái)讀讀這個(gè)自然段吧!

  F、個(gè)別讀第五自然段(評價(jià)、指導)。

  G、齊讀第五自然段。(3)區別“漂”和“飄”。

  在讀課文的過(guò)程中,細心的你是否還發(fā)現了一個(gè)秘密呢!它就藏在這兩個(gè)句子中,請大家自己讀一讀,看看你有什么發(fā)現?(出示兩個(gè)句子。)

  紙船漂呀漂,漂到了小熊的家門(mén)口。

  風(fēng)箏乘著(zhù)風(fēng),飄呀飄,飄到松鼠的家門(mén)口。

  A、自讀。

  B、指名說(shuō)。

  C、教師小結:你看,這兩個(gè)字讀音相同,表示的意思卻不一樣,這個(gè)“漂”是三點(diǎn)水旁,和水有關(guān),表示在水上“漂”;如“漂流”“漂泊”。飄而這個(gè)“飄”是風(fēng)字旁,和風(fēng)有關(guān),表示在風(fēng)中飄。如“飄落”“飄動(dòng)”等。我們的漢字多奇妙啊,只要你做個(gè)有心人,一定會(huì )發(fā)現漢字更多的秘密。

  D、表演讀。(個(gè)別表演讀、加上動(dòng)作齊讀。)

 。4)配樂(lè )朗讀一至六自然段,體會(huì )友誼帶來(lái)的快樂(lè )。

  松鼠和小熊的友誼真讓人羨慕,我們再在音樂(lè )聲中分享一下友誼帶給我們的快樂(lè )吧!我們來(lái)分工讀一至六自然段。

  3、學(xué)習第七自然段。

  就在他們沉浸在幸福和歡樂(lè )中時(shí),(憂(yōu)傷的音樂(lè )響起,出示第七自然段,教師深情朗誦)有一天,他們倆卻為了一點(diǎn)小事吵了一架,山頂上再也看不見(jiàn)飄揚的風(fēng)箏,小溪里再也看不見(jiàn)漂流的紙船了。

 。垡魳(lè )由歡樂(lè )變?yōu)閼n(yōu)傷,教師深情朗誦渲染氣氛,感染學(xué)生情緒,使學(xué)生深入人物內心世界,體會(huì )人物的感情,理解課文內容。]

  4、學(xué)習八、九自然段。

 。1)小熊、松鼠,此刻他們的心情怎么樣?(很難過(guò))句式訓練:小熊很XX,松鼠也很XX。(課文中,小熊、松鼠的心情除了用難過(guò),還能用上什么詞?“傷心”、“孤獨”“后悔”、“失落”。)

 。2)讓我們帶著(zhù)這種心情讀讀這兩個(gè)自然段。(齊讀。)

 。3)原來(lái)你們吵架了,誰(shuí)也不理誰(shuí)了,可是我不明白你們?yōu)槭裁催是每天扎風(fēng)箏,折紙船,這是怎么回事呢?

  生:雖然我們吵架了,可是我們都還是想著(zhù)對方,還想成為好朋友。

  5、學(xué)習第十、十一自然段。

  噢,原來(lái)是這樣!雖然他們吵架了,但心里還都想著(zhù)對方,還想和對方做朋友!那結果怎樣了呢?請大家自己讀讀第十、十一自然段。

  結果怎樣?(小熊和松鼠和好了。)

  咱們能不能通過(guò)讀把你的心情表達出來(lái)?先自己試試。

 。1)學(xué)生讀第十自然段,聽(tīng)完他讀,我也忍不住想讀讀了,但又怕讀不好,大家能幫幫我出出主意嗎?

  生:“再也受不了了”,應該讀出松鼠實(shí)在忍受不住,特別想和松鼠和好的心情。

  生:如果你愿意和好,就放一只風(fēng)箏吧!”應該讀出松鼠很想和小熊和好,很急切很真誠的語(yǔ)氣。

  師:有了大家的幫助,我就有信心讀好了。(教師范讀。)

  你也想試試嗎?一定比我讀得更好!

  個(gè)讀,齊讀。(提示:可以聯(lián)系平時(shí)你要是想買(mǎi)什么禮物時(shí)是怎樣向爸爸媽媽央求的?)

  指導朗讀第十一自然段

 。1)師:紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊又重新成了好朋友,他們高興嗎?(板書(shū):高興得哭了。)

 。2)(板貼風(fēng)箏和紙船)想想松鼠為什么哭了?

 。3)句式訓練:

  在學(xué)生說(shuō)的基礎上,出示句式:因為XX,所以XX。

  B、讓我們帶著(zhù)激動(dòng)與興奮一塊再來(lái)讀讀最后一段。

 。4)拓展練習。

 。1)是啊,松鼠將所有的紙船都放進(jìn)了小溪,一只只紙船載著(zhù)他深深的情意順流而下,小熊看到這么些紙船向他漂來(lái),會(huì )怎樣呢?

  生1:小熊看到這么紙船向他漂來(lái),高興地說(shuō):“太好了,我和松鼠又和好了!

  生2:小熊看到這么紙船向他漂來(lái),高興得哭了。

  生3:小熊看到這么紙船向他漂來(lái),連忙爬上樹(shù),把一只只風(fēng)箏放到了空中,風(fēng)箏上寫(xiě)著(zhù):“小松鼠,我非常想念你,天天盼著(zhù)與你和好呢!”

 。2)小熊、松鼠,經(jīng)歷了這一切,你們以后還會(huì )鬧別扭嗎?(不會(huì )。)

 。3)我知道你們都學(xué)會(huì )了珍惜友誼,你們有什么話(huà)要說(shuō)嗎?

  生1:以后交朋友時(shí)要注意,不要因為一點(diǎn)小事和朋友吵架。

  生2:和朋友吵了架,要勇于承認自己的錯誤,主動(dòng)和朋友和好。

 。4)想對曾經(jīng)和自己發(fā)生過(guò)矛盾的同學(xué)或朋友說(shuō)點(diǎn)什么嗎?大家說(shuō)得太好了,只要大家用一顆真誠、寬容的心去對待朋友呵護友誼,就一定能羸得友誼!最后送上一句友誼格言:

  若不能原諒彼此的小缺點(diǎn)便不能讓友誼長(cháng)存。

  ——(法)拉布呂耶爾

  五、作業(yè)

  1、回家把這個(gè)故事說(shuō)給家長(cháng)聽(tīng)。

  2、朗讀課文。

  3、收集有關(guān)友誼的格言。

  《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)反思

  主要設計思路是:以小松鼠和小熊感情的變化為線(xiàn)索,通過(guò)創(chuàng )設情境,讓學(xué)生入境讀課文,體會(huì )他們的感情發(fā)生了哪些變化?紙船和風(fēng)箏對他們情感的變化所起的作用?引導孩子們細讀課文。

  在實(shí)際的`教學(xué)過(guò)程中,我覺(jué)得孩子們的學(xué)習狀態(tài)比較好,這可能得益于復習環(huán)節的趣味性設計、音樂(lè )的適時(shí)運用和感人的情境的設置吧!但由于借班上課對學(xué)生陌生,學(xué)生對最后一個(gè)問(wèn)題:想對曾經(jīng)和自己發(fā)生過(guò)矛盾的同學(xué)朋友說(shuō)點(diǎn)什么?學(xué)生有點(diǎn)顯得無(wú)話(huà)可說(shuō)。

  一、創(chuàng )設情境,激發(fā)興趣。

  情趣是學(xué)生積極學(xué)習的心理狀態(tài),它可以激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生積極主動(dòng)的探求、發(fā)展。教學(xué)開(kāi)始,我依據低年級學(xué)生思維特點(diǎn),采用板畫(huà)的形式,創(chuàng )設了一個(gè)美麗的童話(huà)情境。這樣,不僅營(yíng)造了輕松的學(xué)習氛圍,又拉近了學(xué)生與文本的距離,激發(fā)了學(xué)生學(xué)文的積極性。

  二、注重朗讀指導,營(yíng)造書(shū)聲瑯瑯的課堂。

  低段語(yǔ)文教學(xué)中朗誦訓練是重點(diǎn),教學(xué)中我特別注重利用多種形式對學(xué)生進(jìn)行感情朗讀指導,使課堂上充滿(mǎn)瑯瑯書(shū)聲。

  在指導學(xué)生朗讀第三自然段時(shí),我讓學(xué)生找到了描寫(xiě)小熊快樂(lè )心情的句子,學(xué)生一下子找到了“樂(lè )壞了”這個(gè)詞,我立刻抓緊這一個(gè)詞進(jìn)行朗讀訓練,讓學(xué)生先用換詞的方式體會(huì )“樂(lè )壞了”的意思,接著(zhù)讓學(xué)生聯(lián)系生活,平時(shí)有沒(méi)有讓自己“樂(lè )壞了”的事?做個(gè)樂(lè )壞了的樣子,讓大家瞧睢。之后,提出情感的要求,使學(xué)生很快體會(huì )到了這種快樂(lè )的感受,朗讀自然就到位了。

  再如,在指導朗讀第十自然段時(shí),讓學(xué)生當小老師教老師讀,給老師提出朗讀的意見(jiàn)和要求,在師生共同探究的過(guò)程中,進(jìn)行感情朗讀的訓練,充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性,引起他們很大的興趣。

  三、注重語(yǔ)文基本功訓練,培養學(xué)生的語(yǔ)文能力

  在積極倡導新教改的大潮中,我吸收了新的教學(xué)理念,但沒(méi)有忘記對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文訓練,在教學(xué)中,不但體現了新的理念,而且始終注重語(yǔ)言文字訓練,既活又實(shí)。

  在復習環(huán)節為了避免枯燥的生字復現,我根據低年級學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩特點(diǎn),設計了猜字謎游戲,學(xué)生在輕松有趣的活動(dòng)中,不僅加深了對生字的記憶,同時(shí)還理解了字義。

  課文中出現了“漂、飄”,一個(gè)是風(fēng)箏飄在空中,一個(gè)是紙船漂在水里。教學(xué)中我抓住這兩個(gè)音同意異的字進(jìn)行語(yǔ)文訓練,出示兩個(gè)句子后,

  讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題,借機引導“飄”帶風(fēng)字旁和風(fēng)有關(guān),是指飄在空中,而三點(diǎn)水旁的“漂”和水有關(guān),指漂在水里,小結時(shí)指出漢字獨有的魅力,引起學(xué)生對祖國文字的好奇和熱愛(ài),進(jìn)行語(yǔ)文的熏陶。之后又通過(guò)演讀,加深對兩個(gè)字的理解。

  學(xué)習完課文,我進(jìn)行語(yǔ)文訓練,出示“小熊看到了許多紙船向他漂來(lái),他會(huì )怎樣呢?讓學(xué)生補充完整,學(xué)生在充分理解課文的基礎上,很容易想到小熊的表現,還要用準確的語(yǔ)言表達出來(lái),達到了對學(xué)生進(jìn)行綜合能力的訓練的目的。

  紙船和風(fēng)箏優(yōu)秀教案 篇3

  活動(dòng)目標:

  1、初步了解故事內容,感知小棕熊和紅松鼠

  2、知道可以借助圖片回憶故事,并根據故事的前半部分續編故事情節。

  3、萌發(fā)寬容諒解別人的情感,體驗道歉所需要的勇氣。

  活動(dòng)準備:

  1、音樂(lè )故事磁帶一盤(pán)。

  2、教學(xué)掛圖一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞故事,初步理解故事的前半段。

  師:小朋友,你有風(fēng)箏嗎?你有紙船嗎?你有49只風(fēng)箏盒9只紙船嗎?下面我們一起來(lái)聽(tīng)故事《49只風(fēng)箏和49只紙船》的前半段。

  二、進(jìn)一步熟悉前半段故事內容。

  出示掛圖,教師講述故事的.前半段,教師提問(wèn):紅松鼠和小棕熊住在哪里?他們各有什么本領(lǐng)?又是怎樣讓朋友高興的呢?

  三、根據已有的經(jīng)驗續編故事情節。

  1、師:有一天,兩個(gè)好朋友為一點(diǎn)小事吵嘴,結果誰(shuí)也不讓誰(shuí),你們有什么好辦法,引導幼兒進(jìn)一步續編故事結尾。

  2、組織幼兒討論讓他們和好的辦法,引導幼兒進(jìn)一步續編故事的結尾。

  四、師生看圖共同欣賞故事結尾,理解故事的含義。

  1、師;這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?幼兒自有發(fā)表自己的看法。

  2、小結:平時(shí),兩個(gè)好朋友之間應該相互體諒,相互關(guān)心,相互愛(ài)護,那樣才是最快樂(lè )的一件事。

  五、欣賞配樂(lè )朗誦,給幼兒完整的影響,鼓勵幼兒跟隨教師和磁帶一起講述。

  六、音樂(lè )活動(dòng):《小帆船》

  師:49只風(fēng)箏在天上飄,49只紙船在水里游,多么美麗呀!讓我們乘著(zhù)《小白船》一起去看望生活在山頂上和山角小的紅松鼠和小棕熊家吧!

  紙船和風(fēng)箏優(yōu)秀教案 篇4

  活動(dòng)目標:

  1、初步了解故事內容,感知小棕熊和紅松鼠之間的友情。

  2、借助圖片理解故事內容,并根據前半段故事嘗試續編故事情節。

  3、體驗寬容和諒解別人的情感,感受道歉所需要的勇氣。

  活動(dòng)準備:

  1、小棕熊和紅松鼠的手偶(或圖片)。

  2、教學(xué)掛圖:《49只風(fēng)箏和49只紙船》。

  3、故事磁帶、錄音機。

  4、幼兒已學(xué)會(huì )唱歌曲《好朋友》。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┙處熤v述故事的前半段。引起幼兒對故事的興趣。

  1、教師:今天,來(lái)了兩位新朋友,他們是誰(shuí)呢?

  2、教師出示小棕熊和紅松鼠手偶,講述《49只風(fēng)箏和49只紙船》故事的前半段。

  3、教師:故事里有誰(shuí)?小棕熊和紅松鼠住在哪里?他們會(huì )做什么事讓朋友高興?

 。ǘ┙處熞龑в變簢L試仿編故事。

  1、教師:可是有一天,兩個(gè)好朋友為了一點(diǎn)小事吵了一架,結果,誰(shuí)也不讓誰(shuí)。山坡上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏,小溪里也不再有漂流的紙船。小朋友,你有什么辦法能讓他們倆和好呢?

  2、教師組織幼兒討論,鼓勵幼兒想出各種讓小棕熊和紅松鼠和好的辦法,嘗試仿編故事結尾。

 。ㄈ┘w欣賞故事結尾。了解故事內容。

  1、教師講述故事結尾,鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō):小棕熊和紅松鼠后來(lái)是怎樣和好的?

  2、教師:這個(gè)故事告訴我們什么?

  3、教師小結:兩個(gè)小朋友遇到不開(kāi)心的事,要互相關(guān)心、互相體諒,那樣大家才能快樂(lè )。

 。ㄋ模┏鍪窘虒W(xué)掛圖,帶領(lǐng)幼兒完整地欣賞和閱讀故事。

  引導幼兒看圖閱讀故事,鼓勵幼兒根據畫(huà)面和教師的身體語(yǔ)言參與講述故事內容。

 。ㄎ澹┘w完整的欣賞故事錄音。

 。┍硌菀魳(lè )活動(dòng)“好朋友”。

  隨著(zhù)音樂(lè )的節奏,教師帶領(lǐng)幼兒一起邊唱歌邊兩兩結伴表演《好朋友》”,讓幼兒感知體驗同伴間互相關(guān)心、互相幫助的快樂(lè )情感。

  活動(dòng)延伸:

  1、區域活動(dòng):在美工區,提供正方形紙、長(cháng)方形紙等讓幼兒進(jìn)行折紙船做風(fēng)箏等活動(dòng)。

  2、家園共育:請幼兒與家長(cháng)一起利用節假日去放風(fēng)箏。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)是一個(gè)生成活動(dòng),沒(méi)有教學(xué)掛圖的。這對于一個(gè)剛剛升入大班的幼兒?jiǎn)螁蝺A聽(tīng)故事有一定的'難度,所以根據故事的內容,我自制了幾張故事圖片。在活動(dòng)中幼兒能從畫(huà)有風(fēng)箏和小船的圖片上了解故事的內容,從第一張圖片中風(fēng)箏上的49和小船的49,初步了解故事的題目含義。在活動(dòng)中幼兒能跟著(zhù)老師的引導從圖片上觀(guān)察到故事中的每一個(gè)情節的發(fā)生,在幼兒猜測故事結尾時(shí),幼兒就能根據前面的圖片比較的大膽說(shuō)出自己的想法,可見(jiàn)圖片的作用還是很大的,能給幼兒的想象提供基礎,能激發(fā)幼兒想象力、能給幼兒的想象創(chuàng )造空間。

  紙船和風(fēng)箏優(yōu)秀教案 篇5

  活動(dòng)目標:

  1、初步了解故事內容,通過(guò)故事中的語(yǔ)言信息分析情節的發(fā)展。

  2、根據前半段故事的提示,嘗試續編故事情節。

  3、感知故事中兩個(gè)朋友之間的友情,感受朋友間可以用真誠來(lái)化解矛盾。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解故事中優(yōu)美的童話(huà)語(yǔ)言,能用學(xué)一學(xué)、做一做的方式快樂(lè )地進(jìn)行語(yǔ)言、句子地學(xué)習。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  根據故事前半段,大膽想象并續編故事的.發(fā)展。

  活動(dòng)準備:

  角色圖片、風(fēng)箏、小船的圖片、第二段的即興簡(jiǎn)筆畫(huà)、字卡“紅”“棕”“小”、祝福語(yǔ)圖示、題目圖片、故事錄音。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示角色圖片進(jìn)行興趣導入,學(xué)認“紅”“棕”兩個(gè)漢字。

  教師出示角色圖片并述:“你們看,這是誰(shuí)和誰(shuí)?”(鼓勵幼兒用這是?和?的句子)幼兒:“這是松鼠和小熊”。

  把角色貼上黑板,提問(wèn):這是什么顏色的松鼠?幼兒:(這是紅顏色的松鼠)我們可以叫她“紅松鼠”

  師出示字卡“紅”,我們來(lái)把他的名字讀一讀。集體念讀“紅松鼠”

  用同樣的方法學(xué)認“小棕熊”

  二、講述、學(xué)習故事的前半段,理解角色間的感情。

  過(guò)渡:今天我們就來(lái)講一個(gè)紅松鼠和小棕熊的故事。

  1、師述:紅松鼠和小棕熊是很要好的朋友。

  提問(wèn):怎么才算很要好呢?(幼兒答)提問(wèn):很要好就是會(huì )在在一起干什么?(幼兒答)

  2、教師用繪畫(huà)的方式把第二段故事完整講述并請幼兒根據繪畫(huà)提示進(jìn)行復述。

  教師邊繪畫(huà)邊講述:紅松鼠……···小棕熊的家。

  重點(diǎn)學(xué)習難句:“有一條小溪從哪里出發(fā)?沿著(zhù)……·”

  請你們也來(lái)把這段故事講一講(集體講——個(gè)別講)

  3、教師繼續講述第三、四、五段,并在講述第五段的時(shí)候出示風(fēng)箏圖片。

  4、教師講述第五段,幼兒重點(diǎn)學(xué)習仿說(shuō)“早上好,愿快樂(lè )和友誼永遠伴著(zhù)你!”

  提問(wèn):風(fēng)箏上寫(xiě)著(zhù)什么祝福的話(huà)?(幼兒學(xué)說(shuō))教師用圖示繪畫(huà)這句話(huà),并把“”快樂(lè )“友誼”留空,供幼兒填充。提問(wèn):你還會(huì )說(shuō)什么祝福的話(huà)?(個(gè)別幼兒回答,集體學(xué)習)教師繼續講述第五段的后半部分。

  三、教師讀第七段,區別感知理解飄蕩、漂流。

  教師提問(wèn):風(fēng)箏在天上是怎樣飄蕩的?請你來(lái)學(xué)一學(xué)。紙船在水里是怎么漂流的?也請你來(lái)學(xué)一學(xué)。(什么東西也會(huì )在天空中飄蕩?飄來(lái)飄去呢?(氣球、云)什么東西會(huì )也會(huì )在水里漂流(樹(shù)葉)

  四、通過(guò)第七段的學(xué)習,感知此刻的心情并大膽創(chuàng )編讓他們和好的辦法,進(jìn)行故事續編。

  1、教師講完第七段提問(wèn):“聽(tīng)到這你現在的心情怎么樣?”(很難過(guò))

  2、你有什么好辦法讓他們和好呢?請你和旁邊的朋友商量一下。并請個(gè)別幼兒回答。

  五、教師講述故事后半段與結尾并揭示故事的名字師:故事講完了,誰(shuí)來(lái)為故事起個(gè)好聽(tīng)的名字?

  教師出示數字49……和49……提示幼兒回答正確的名字。

  結束活動(dòng):我們一起聽(tīng)著(zhù)錄音,把這個(gè)故事完整的聽(tīng)一遍。

  紙船和風(fēng)箏優(yōu)秀教案 篇6

  教材分析

  《風(fēng)箏和紙船》是一個(gè)富有童趣,感人至深的故事,紙船和風(fēng)箏讓小松鼠和小熊成了好朋友,在清清的溪水里和藍藍的天空中也留下了紙船和風(fēng)箏帶去的問(wèn)候、祝福、諒解和濃情,真正成了維系、發(fā)展他們友誼的橋梁和紐帶,通過(guò)故事讓幼兒充分感知小棕熊和紅松鼠之間的友情,體驗寬容和諒解別人的情感。

  活動(dòng)目標

  1、初步了解故事內容,感知小棕熊和紅松鼠之間的友情。

  2、能夠說(shuō)出故事中小棕熊和紅松鼠的對話(huà),嘗試說(shuō)出應該怎樣處理生活中與同伴之間的矛盾。

  3、體驗寬容和諒解別人的情感。

  活動(dòng)準備

  小棕熊和紅松鼠的圖片各一個(gè)、紙風(fēng)箏和紙船若干、錄音機、磁帶、故事背景圖。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、談話(huà)導入,激發(fā)幼兒興趣。

  提問(wèn):你有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?你和好朋友在一起玩感覺(jué)怎么樣?

  2、依次出示小棕熊和紅松鼠的圖片、背景圖,引導幼兒理解故事內容。

 。1)提問(wèn):小棕熊住在哪里?紅松鼠呢?

  它們住的`那么遠,怎么會(huì )成為好朋友呢?它們是怎么做的呢?

 。2)繼續講述故事6—8段,引導幼兒了解故事內容。

  提問(wèn):紅松鼠看到風(fēng)箏上的祝福,心情是怎樣的?它會(huì )怎樣做?

  小棕熊和紅松鼠發(fā)生了什么事?他們的心情會(huì )怎樣?如果是你你會(huì )怎樣做?

  小結:跟對方說(shuō)對不起、給朋友送禮物、主動(dòng)打電話(huà),這些都是解決問(wèn)題的好方法!

 。3)幼兒熟悉故事9—11段內容。它們和好了嗎?他們是怎樣做的?

  小結:紅松鼠在紙船上寫(xiě)了“你愿意和我好的話(huà),就放一只風(fēng)箏吧”,小棕熊放了九只風(fēng)箏呢!說(shuō)明小棕熊心里很希望和紅松鼠和好。

  3、完整欣賞故事,感受故事情節變化。

 。1)提問(wèn):小棕熊和紅松鼠是怎樣和好的?

 。2)結合生活實(shí)際,請幼兒講一講:你喜歡小棕熊和紅松鼠嗎?為什么?和好朋友在一起玩都喜歡玩些什么?大家一起玩要注意什么呢?

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