小班教案（精選）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的小班教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
教材分析：
通過(guò)兒歌這一幼兒喜愛(ài)的文學(xué)作品作為貫穿，在念讀和討論中認知愛(ài)護圖書(shū)的重要性，養成良好的閱讀習慣。
活動(dòng)目標：
1、懂得要愛(ài)護圖書(shū)。
2、初步學(xué)習正確的翻書(shū)動(dòng)作，學(xué)習一頁(yè)一頁(yè)翻圖書(shū)。
3、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：懂得要愛(ài)護圖書(shū)
活動(dòng)難點(diǎn)：初步學(xué)習正確的翻書(shū)動(dòng)作，學(xué)習一頁(yè)一頁(yè)翻圖書(shū)
難點(diǎn)形成原因 ：手部小肌肉動(dòng)作發(fā)展能力較弱
難點(diǎn)解決策略：層次遞進(jìn)地進(jìn)行熟練練習
活動(dòng)過(guò)程：
一、討論圖書(shū)破的原因
二、觀(guān)察教師修補圖書(shū)
1、請幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么好方法能幫助破圖書(shū)
2、教師根據幼兒說(shuō)的修補圖書(shū)
三、討論怎樣避免弄破圖書(shū)（結合幼兒實(shí)例進(jìn)行討論）
圖書(shū)應該怎樣拿，怎樣放？自己看書(shū)時(shí)應該注意什么？打擊一起看書(shū)時(shí)應注意什么？
四、欣賞兒歌《小圖書(shū)》
五、幼兒看圖書(shū)
教師巡回觀(guān)察，指導幼兒正確的翻書(shū)動(dòng)作
活動(dòng)反思：
《愛(ài)護圖書(shū)》是小班年齡段的社會(huì )活動(dòng)。我本來(lái)想達到的目標是1.懂得要愛(ài)護圖書(shū)。2.初步學(xué)習正確的翻書(shū)動(dòng)作，學(xué)習一頁(yè)一頁(yè)翻圖書(shū)。根據本班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動(dòng)內容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！眮�(lái)設計本教學(xué)活動(dòng)。
這是一個(gè)社會(huì )活動(dòng)，“愛(ài)護小圖書(shū)”是一個(gè)非�？斩吹�，但又是需要我們在日常生活中關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題，在每次的圖書(shū)閱讀中似乎都會(huì )涉及到一些這方面的注意點(diǎn)，如何通過(guò)形象、具體、生動(dòng)的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴，這是我對這個(gè)活動(dòng)首先考慮的.問(wèn)題，但在當我走進(jìn)教室，進(jìn)行活動(dòng)時(shí)發(fā)現，孩子們情感不投入，有些孩子看見(jiàn)老師扮演書(shū)寶寶還在那邊笑，所以我們調整了策略，通過(guò)播放錄音、觀(guān)察圖書(shū)寶寶封面來(lái)了解書(shū)寶寶傷心的原因，進(jìn)而導入課題，同時(shí)也提高孩子觀(guān)察能力。
我覺(jué)得我原來(lái)的教學(xué)設計可以進(jìn)行這樣的調整：1.在最后可加入修補圖書(shū)的環(huán)節。2.在討論的時(shí)候可引導幼兒多說(shuō)說(shuō)如何正確翻閱圖書(shū)的方法。3.在活動(dòng)結束后，可以在圖書(shū)架及每本圖書(shū)上都做了相對應的顏色標志，讓幼兒根據圖書(shū)的顏色將放到相對應的位置�；顒�(dòng)結束后，我們班的孩子對圖書(shū)寶寶都愛(ài)護有加，輕輕地，一頁(yè)頁(yè)的翻書(shū)。這個(gè)習慣還需在以后的日常生活中進(jìn)行。
小班教案 篇2
設計意圖：
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力�！备鶕@一目標和要求，結合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展現狀，我制定了本次活動(dòng)。?
活動(dòng)目標：
學(xué)習用一定的句式描述畫(huà)面內容，學(xué)習使用一些常用動(dòng)詞。2.在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中，理解詩(shī)歌的內容。3.關(guān)注動(dòng)物避雨的方式，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準備：
1.物質(zhì)準備：動(dòng)物頭飾（小鳥(niǎo)、螞蟻、小雞）、PPT課件、小電腦、圖片、雨聲、鳥(niǎo)聲、蛙聲、小雞聲錄音。2.經(jīng)驗準備：幼兒在活動(dòng)之前了解過(guò)生活中不同動(dòng)物的生活習性，同時(shí)對于下雨有一定的感受和體驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入
講故事設置情景：一個(gè)明媚的午后，小動(dòng)物們在歡快的玩耍，天上突然飄來(lái)了一朵烏云，嘩啦啦，下起來(lái)了大雨，小動(dòng)物們趕緊去找躲雨的地方。
二、基本部分
1.學(xué)習第一句詩(shī)歌。
教師：我們看看第一個(gè)躲雨的動(dòng)物是誰(shuí)？幼兒看圖講述（播放課件的小鳥(niǎo)片段）
教師：小鳥(niǎo)想的是什么辦法？小鳥(niǎo)把什么當成傘？這是一把什么傘？幼兒思考后回答。教師小結：那我們可以這樣說(shuō)：“嘩啦、嘩啦，下雨了，小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)上，大樹(shù)傘�！毙∨笥盐覀円黄饋�(lái)說(shuō)說(shuō)吧。（帶領(lǐng)幼兒練習句子）
2.學(xué)習第二句詩(shī)歌。
教師：接下來(lái)我們看看躲雨的誰(shuí)？（播放課件的螞蟻片段）
教師：看看螞蟻想的是什么辦法？下雨了，螞蟻到了哪里?它是怎樣過(guò)去的？（引導幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“爬”）它把什么當成了傘？這是一把什么傘？
教師:我們把螞蟻避雨的辦法是連起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。（教師配合動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒練習句子：“螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘�！保�
3.學(xué)習第三句詩(shī)歌。
教師：小鳥(niǎo)、螞蟻都找到了傘，那小雞怎么辦呢？（播放課件小雞片段）
教師:誰(shuí)能用完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)小雞想的是什么辦法？它把什么當傘?它是怎樣到媽媽的翅膀下的?（引導幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“鉆”。）它的又是什么傘？（引導幼兒用完整的話(huà)說(shuō)出畫(huà)面內容：“小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘”。）
4.學(xué)習第四句詩(shī)歌。
教師：看看圖上的動(dòng)物，下雨時(shí)都找到了什么？
幼兒嘗試說(shuō)出第四句：嘩啦，嘩啦，下雨了，我們都有自己的傘。
5.完整復述詩(shī)歌。
教師:我們來(lái)把小鳥(niǎo)、螞蟻、小雞避雨的辦法是連起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
6.完整欣賞老師念詩(shī)歌一遍，請幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字。（根據幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）
7.請幼兒加上詩(shī)歌名字看圖譜學(xué)念詩(shī)歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。
三、拓展幼兒思維
1.下雨天，小鳥(niǎo)、螞蟻、小雞都找到了傘，你們想想還有什么動(dòng)物會(huì )把什么當成傘。你能用詩(shī)歌里那樣的話(huà)說(shuō)出來(lái)嗎？（鼓勵幼兒自由想象、引導幼兒按詩(shī)歌原句式大膽講述）2.老師也想到了一些動(dòng)物避雨的是，我們一塊兒來(lái)看看。（播放課件的青蛙片段）
教師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)青蛙是怎樣避雨的？我們可以用一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)？引導幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“舉”。我們把青蛙避雨的事編成一句詩(shī)歌：青蛙舉起大荷葉，荷葉傘。
教師：看看還有哪個(gè)動(dòng)物來(lái)避雨？（播放烏龜課件片斷）烏龜避雨是怎樣避雨的？我們可以用一個(gè)什么動(dòng)詞來(lái)說(shuō)。（引導幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“縮”或“躲”）我們完整地來(lái)說(shuō)一遍烏龜避雨的事：“烏龜縮到小甲殼，甲殼傘�！�
3.創(chuàng )編最后一句詩(shī)歌。
教師：這么多動(dòng)物都找到了傘，我們把這美麗的畫(huà)面變成一句詩(shī)歌吧�。ㄒ龑в變赫f(shuō)出：嘩啦，嘩啦，下雨了，大家都有自己的傘。）
4.播放背景音樂(lè )，完整地朗誦一遍詩(shī)歌。(帶領(lǐng)幼兒邊表演動(dòng)作，邊朗誦歌詞。)
四、活動(dòng)結束
�。úシ耪n件松鼠和七星瓢蟲(chóng)片段）下雨了，七星瓢蟲(chóng)和小松鼠也找到了傘，它們的傘又是什么呢？請你們下了課跟小伙伴說(shuō)說(shuō)，回到家跟爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)吧。
附：
動(dòng)物的傘
嘩啦，嘩啦，下雨了，
小鳥(niǎo)飛到樹(shù)枝上，大樹(shù)傘！
螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！
小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘。
嘩啦，嘩啦，下雨了，
我們都有自己的傘。
續編部分：
青蛙舉起大荷葉，荷葉傘！
烏龜縮進(jìn)小甲殼，甲殼傘！
嘩啦，嘩啦，下雨了，
大家都有自己的傘。
師：老師這里也有一頂大傘，我們舉著(zhù)它回家吧！
五、活動(dòng)延伸：
1.領(lǐng)域滲透：在美工區中準備白紙和畫(huà)筆，讓幼兒在課余時(shí)間將詩(shī)歌內容畫(huà)下來(lái)。
2.家園共育：與家長(cháng)配合，請家長(cháng)繼續幫助幼兒鞏固詩(shī)歌內容，有條件的話(huà)幫助幼兒了解更多的動(dòng)物的特點(diǎn)和與其相適應的棲息地。
《動(dòng)物的傘》教學(xué)反思
《動(dòng)物的雨傘》是一首語(yǔ)言活動(dòng)。從活動(dòng)中我發(fā)現幼兒的參與積極性很高，而且對于下雨了，小動(dòng)物們會(huì )去哪里避雨都展開(kāi)了豐富的想象并用優(yōu)美的語(yǔ)句表達出來(lái)。整節課上幼兒在看視頻的環(huán)節中都聚精會(huì )神，而且看到小動(dòng)物的躲雨方法都很好奇也很開(kāi)心，促使本次活動(dòng)推向高潮。這次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，我改變了傳統的教學(xué)方法，使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行，我準備了優(yōu)美的背景圖片和動(dòng)物卡片，這些直觀(guān)的教具大大激發(fā)了孩子的學(xué)習興趣。通過(guò)引導、討論，師生互動(dòng)，平等地和幼兒進(jìn)行交流，并根據兒歌的特點(diǎn)，多層次，多形式引導幼兒主動(dòng)學(xué)習，使幼兒體驗其中的快樂(lè )，感受兒歌的趣味，把落腳點(diǎn)立足在幼兒主動(dòng)，快樂(lè )的學(xué)習上，使幼兒很容易很輕松地學(xué)會(huì )了兒歌，基本上達到了預期的目標。在教學(xué)過(guò)程中，我充分發(fā)揮幼兒的主體性，在啟發(fā)引導的基礎上，運用鼓勵、欣賞、贊許的語(yǔ)言激發(fā)孩子們大膽表達自己的想法，給孩子表現的機會(huì )和參與游戲活動(dòng)的機會(huì )，讓幼兒的主體性得以體現。并使得幼兒在輕松愉快的氛圍中，感受到學(xué)習的快樂(lè )，獲得心理的滿(mǎn)足感。當然，在活動(dòng)中還有很多不足之處：首先，在活動(dòng)中，引導幼兒看圖學(xué)詩(shī)歌快了，在學(xué)詩(shī)歌的過(guò)程中沒(méi)有讓幼兒理解透，由于我總是擔心時(shí)間不夠用，所以在提問(wèn)時(shí)沒(méi)能做到面向全體，從而使更多的孩子沒(méi)能有表達自己想法的機會(huì )。
其次，在本次活動(dòng)中，由于我怕課堂常規紀律不好，所以還是讓孩子們坐小椅子來(lái)參加活動(dòng)，沒(méi)能做到真正地放松孩子。我覺(jué)得如果讓孩子很隨意地坐在地上來(lái)參加活動(dòng)，給孩子們創(chuàng )造一個(gè)更加寬松、自由的環(huán)境，可能收到的效果會(huì )更好一些。
第三，從活動(dòng)中看到孩子們的詞匯量還是不夠豐富，從而阻礙了部分孩子流暢表達。今后要多為他們創(chuàng )造說(shuō)話(huà)的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現和創(chuàng )造的空間，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導和鼓勵幼兒學(xué)習用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受，進(jìn)而培養他們的語(yǔ)言表達能力，還要多為他們創(chuàng )造說(shuō)話(huà)的'氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現和創(chuàng )造的空間，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導和鼓勵幼兒學(xué)習用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受，進(jìn)而培養他們的語(yǔ)言表達能力�；顒�(dòng)中我也發(fā)現利用頭飾和道具并布置相應的場(chǎng)景，其效果很好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們在游戲中再次深入理解兒歌的內容。在今后的工作中，我應多培養孩子們的口語(yǔ)表達能力、語(yǔ)言組織能力與自信。
這次活動(dòng)讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學(xué)習到很多之外,小的方面也讓我在自己的語(yǔ)言課上嘗試了一下自己的方式；這是一節以說(shuō)為主的語(yǔ)言課，我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象和表達能力，于是我將更多是時(shí)間用在了后面的延伸活動(dòng)上面。從中我也明白了一個(gè)簡(jiǎn)單的道理,不要緊守教參中的設計過(guò)程,教參只是教師的一個(gè)參考資料而已。另外我有了一個(gè)最大的感受,放松自己,盡量去做好,不要想結果,只有你放開(kāi)了,孩子才會(huì )無(wú)拘無(wú)束。
這些是我在本次活動(dòng)中發(fā)現的一些不足和問(wèn)題。還有哪些不足之處，希望領(lǐng)導和老師們給予指正，以便我在今后的工作中進(jìn)一步改進(jìn)。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標
1、探索將不同的顏色混合在一起變成另一種顏色，感受色彩的變化。
2、感受色彩的多重疊加、變色等效果。
3、積極參與活動(dòng)，體驗隨音樂(lè )繪畫(huà)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、油畫(huà)棒，水溶性炫彩棒，竹簽筆，素描紙。
2、柔和的輕音樂(lè )和動(dòng)感的迪斯科音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
1、游戲情境：顏色寶寶愛(ài)跳舞。
�。�1）教師：今天來(lái)了幾個(gè)顏色寶寶，他們是誰(shuí)？他們可有本領(lǐng)了，會(huì )跑會(huì )變。我們一起看看他
�。�2）教師隨樂(lè )操作：先用一種顏色畫(huà)繞毛線(xiàn)式的線(xiàn)條，再用另外一種顏色繞線(xiàn)疊加。幼兒觀(guān)察兩種顏色疊加融合后的效果。
�。�3）教師：你發(fā)現了什么？試著(zhù)把你的發(fā)現說(shuō)出來(lái)。
要點(diǎn)提示
1）引導幼兒觀(guān)察兩種色彩融合后的.顏色變化。
2）引導幼兒注意操作時(shí)的繪畫(huà)速度及動(dòng)作，做到隨樂(lè )而動(dòng)。
2、幼兒動(dòng)手操作并進(jìn)行記錄。
�。�1）播放柔和的輕音樂(lè )，幼兒輕柔舞動(dòng)畫(huà)筆，感受兩種色彩的疊加。
�。�2）播放迪斯科音樂(lè )，幼兒隨樂(lè )用色塊、大點(diǎn)點(diǎn)、狂亂的線(xiàn)條表現音樂(lè )，感受多種色彩的疊加。
�。�3）底色繪畫(huà)后，引導幼兒嘗試用深色筆（黑色、墨綠、深藍）繼續玩畫(huà)筆舞蹈，感受加上深
�。�4）聽(tīng)起伏變化的音樂(lè )，用筆蓋或竹簽筆在紙上畫(huà)出軌跡，感受劃去深色后底色的絢麗變化。
3、與同伴分享自己的經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)自己的顏色的魔術(shù)。
�。�1）幼兒分享經(jīng)驗。
色彩是旋律的精靈。
色彩是神奇的法師。
�。�2）教師：色彩里藏了些什么？你是如何變化出這么多色彩的？請你把畫(huà)里的秘密說(shuō)出來(lái)。
教學(xué)材料
[童言]
幼兒1：我剛開(kāi)始畫(huà)的時(shí)候很小的，慢慢地就畫(huà)很多很多，都畫(huà)滿(mǎn)了！老師說(shuō)要我們讓顏色都抱在一起，我用好多種顏色一直畫(huà)一直畫(huà)，讓顏色抱在一起之后會(huì )變成別的顏色。
幼兒2：我的畫(huà)叫“彩虹變色椅”。畫(huà)里藏著(zhù)一只玫紅色小白兔，她蹦蹦跳跳在和媽媽玩兒。小白兔看到那些云朵都變成胡蘿卜云朵，就做了個(gè)彩虹椅子送給媽媽?zhuān)缓蟀押}卜云朵摘下來(lái)放到椅子上，很軟。媽媽給小白兔一個(gè)大拇指，還給了張玫紅貼紙呢！小白兔好高興��！
小班教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒安靜聽(tīng)故事，聽(tīng)懂故事內容并能?chē)@故事內容回答問(wèn)題。
2、幫助幼兒學(xué)習形容詞：搖搖擺擺、又白又胖。
3、練習發(fā)準:鵝(é)、哥(gē)、歌(gē)、河(hé)、呵(hē)等字音。
活動(dòng)準備：
1、故事《小白鵝》的投影片及錄音帶。
2、木偶娃娃(冬冬)一個(gè)。
3、配套幼兒用書(shū)《小白鵝》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)引出主題:小朋友,假期里到哪兒去了?(出示木偶娃娃)你們想知道冬冬假期里到哪兒,見(jiàn)到什么了嗎?
2、教師播放投影片,講述故事《小白鵝》。
3、教師提問(wèn):
(1)假期里,冬冬跟媽媽到什么地方去了?
(2)外婆家養著(zhù)一只什么東西?它生了三個(gè)什么樣的.小寶寶?(又白又胖)
(3)冬冬給三只小白鵝取了什么名字?
(4)冬冬帶著(zhù)鵝媽媽和小白鵝到草地上玩時(shí),小白鵝唱的什么歌?
(5)學(xué)一學(xué),小白鵝怎樣走路?(搖搖擺擺)
(6)鵝媽媽和小白鵝來(lái)到小河邊,鵝大哥和鵝姐姐都跳下河去游水,鵝弟弟為什么躲在媽媽身后?
(7)冬冬對鵝弟弟說(shuō)了什么,鵝弟弟就跟著(zhù)鵝媽媽跳下河游水了?
(8)小白鵝在水里游得真快活,一邊游一邊唱什么?
4、結合幼兒用書(shū)1、l的畫(huà)面講述故事。
翻開(kāi)幼兒用書(shū)《小白鵝》，教師引導幼兒邊看畫(huà)面進(jìn)試著(zhù)講述故事。
活動(dòng)延伸：
幼兒回家后和家長(cháng)一起完成1、4的親子樂(lè )園《做頭飾》,做好后帶到幼兒園結合已學(xué)的故事《小白鵝》玩游戲。
附：故事《小白鵝》
假期里,冬冬跟媽媽到外婆家。外婆家養著(zhù)一只大白鵝。大白鵝生下三個(gè)又白又胖的小寶寶。冬冬給它們取了三個(gè)名字：一只叫鵝大哥,一只叫鵝姐姐，最小的一只叫鵝弟弟。
一天早上,紅紅的太陽(yáng)升起來(lái)了，鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳地唱著(zhù)歌,天氣真好！冬冬帶著(zhù)鵝媽媽和三只小白鵝到草地上玩耍。
三只小白鵝邊玩邊唱歌：“我是鵝大哥,扇扇嘴巴會(huì )唱歌，戇戇戇，媽媽聽(tīng)了笑呵呵�！�
“我是鵝姐姐，扁扁嘴巴會(huì )唱歌，戇戇戇，媽媽聽(tīng)了笑呵呵�！�
“我是鵝弟弟，扁扁嘴巴會(huì )唱歌，戇戇戇，媽媽聽(tīng)了笑呵呵�！�
鵝媽媽笑著(zhù)說(shuō)：“好孩子,你們唱得真好聽(tīng)!” 鵝媽媽帶著(zhù)小白鵝搖搖擺擺地走到小河邊，鵝媽媽說(shuō)：“河水清又清,跳下河去游水吧�！�
鵝大哥“撲通”一聲跳下河,鵝姐姐也“撲通”一聲跳下河。鵝弟弟躲在媽媽身邊,不敢往下跳。
冬冬對它說(shuō)“鵝弟弟,別害怕,跟著(zhù)鵝媽媽一起跳下河�！� “撲通”、“撲通”，鵝弟弟跟著(zhù)鵝媽媽也跳下了河，它和鵝大哥、鵝姐姐一邊游,一邊唱: 我們是快樂(lè )的小白鵝，扇扇嘴巴會(huì )唱歌，戇戇戇,戇戇戇，媽媽聽(tīng)了笑呵呵。
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