臨澤縣城關(guān)小學(xué) 趙雪蓮
通過(guò)閱讀，學(xué)生不僅要理解課文，更重要的是培養獨立閱讀的能力和技巧。因此，我們要在閱讀教學(xué)中尋求一種有利于發(fā)展學(xué)生的思維，培養學(xué)生自主閱讀能力的方法，下面談幾點(diǎn)自己膚淺的看法：
1.創(chuàng )設良好氛圍，引導學(xué)生在自主閱讀中發(fā)現問(wèn)題
教師在閱讀教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng )造真正自由的空間，盡量不給學(xué)生問(wèn)題，不限定他們的思維。讓他們用自己喜歡的方式去讀課文，在讀通的基礎上要求讀懂，鼓勵他們暢所欲言講出自己的想法與疑慮。對于學(xué)生的意見(jiàn)，正確的應及時(shí)予以肯定、支持；對不正確的意見(jiàn)，教師也不要輕易否定，要呵護其敢于發(fā)表見(jiàn)解的精神，使學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢辨。同時(shí)充分發(fā)揮好教師的主導作用幫學(xué)生梳理，進(jìn)一步引導探究。這樣，學(xué)生的思維得到充分的發(fā)展，還容易形成良好的閱讀習慣。對學(xué)生的發(fā)展有很大的幫助。
2.注重學(xué)生之間的差異，尊重學(xué)生個(gè)性化的理解
在教學(xué)中我們必須尊重學(xué)生的個(gè)體差異。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生對閱讀內容的理解必然帶有個(gè)人不同的個(gè)性化傾向。這是因為，每一位學(xué)生的閱讀都有著(zhù)自己的焦點(diǎn)，每一位學(xué)生的理解都與其自身的知識水平、認識能力、生活經(jīng)驗和閱讀習慣有關(guān)。因此，教師不能以自己的思想去束縛或代替學(xué)生的思想，不能以自己的思維去統一規范和限制學(xué)生的思維活動(dòng)。而應該尊重學(xué)生的選擇，這“選擇”包括學(xué)習內容、學(xué)習方法等的選擇。只有這樣，學(xué)生才能真正的做到自主閱讀，并在閱讀中充分發(fā)揮創(chuàng )造思維，達到提高閱讀能力，形成良好閱讀習慣的目的。
總而言之，在閱讀教學(xué)中，教師要努力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的自主閱讀的氛圍，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的選擇，引導學(xué)生學(xué)會(huì )自己“讀著(zhù)想問(wèn)題”，并在這個(gè)過(guò)程中充分培養他們的思維，幫助他們形成良好的閱讀習慣，為他們的終生學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
作者郵箱： lzluohongxia@126.com
[淺議閱讀教學(xué)中自主能力的培養(網(wǎng)友來(lái)稿)]相關(guān)文章：
3.淺議元認知與高職非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習的論文
6.語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng )新思維的培養論文
7.新課改下如何培養學(xué)生自主學(xué)習的能力論文
8.培養孩子閱讀心得體會(huì )