教學(xué)小論文：淺談物理教學(xué)中學(xué)生的自主創(chuàng )新學(xué)習

　　隨著(zhù)學(xué)習化社會(huì )的到來(lái)，學(xué)校教育的重要使命就是要把學(xué)生培養成自主的學(xué)習者，使學(xué)生能夠不斷更新自我，超越自我，應對挑戰。那么在物理教學(xué)中如何體現學(xué)生的自主創(chuàng )新學(xué)習呢？

　　一、加強直觀(guān)教學(xué)

　　學(xué)生認識事物是從感性到理性，從具體形象的感覺(jué)和知覺(jué)到抽象邏輯思維的過(guò)程，教學(xué)要適應和促進(jìn)這個(gè)過(guò)程，就要加強直觀(guān)教學(xué)，例如：在教學(xué)生“功”這一章，對功、功率和機械效率三個(gè)概念容易混淆。我設計了一堂比賽形式的實(shí)驗課；比比誰(shuí)做的功最多，誰(shuí)的功率最大，誰(shuí)的機械效率最高。每個(gè)同學(xué)都把五塊磚以最快的速度從一樓跑到四樓，測出自己的做功、功率和機械效率。實(shí)驗由學(xué)生自己設計案，自己進(jìn)行測量、記錄、計算、設計表格填數據。學(xué)生通過(guò)對自己的親身感受和確鑿數據進(jìn)行回憶、對比、聯(lián)想、分析，終于明白了道理。這比我在課堂自己演示，枯燥講學(xué)要好得多。這樣，在教師演示的同時(shí)，學(xué)生也可以自己動(dòng)手操作，起到事半功倍的效果。

　　二、注重理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生認識更加具體化

　　盡量聯(lián)系學(xué)生身邊的實(shí)物，如“摩擦”一節，教材用推大衣柜的方式導出，教室里沒(méi)有，但有電視柜，因此，讓學(xué)生推電視柜來(lái)說(shuō)明，學(xué)生用親眼見(jiàn)到的實(shí)驗現象總結規律 ，記憶勢必深刻，又如“杠桿”一節，可利用教室中的掃把，請幾位同學(xué)上講臺扛起來(lái)，然后改變掃把的不同位置放在肩上，讓其感受用力大小變化，增強了實(shí)驗的真實(shí)性和機動(dòng)性，這就很能說(shuō)明問(wèn)題。

　　三、培養學(xué)生的觀(guān)察力

　　日常生活中的物理現象很多，提倡多觀(guān)察、多分析，對學(xué)習和鞏固物理知識很有必要，這也能時(shí)時(shí)記起，不會(huì )遺忘，自然界的電閃雷鳴，雨后的彩虹，太陽(yáng)光的色散，冬天人們呼出的“空氣”，汽車(chē)的發(fā)動(dòng)，發(fā)光的電，照相機照相，工人利用杠桿把很重的東西滾上去，都離不開(kāi)物理知識。我叫學(xué)生多觀(guān)察，隨時(shí)聯(lián)系所學(xué)過(guò)的.物理知識解決日常生活中所遇到問(wèn)題，讓學(xué)生主動(dòng)探索其中的道理，這樣，既能讓他們掌握課本知識，又能讓他們開(kāi)闊眼界，還能培養他們的學(xué)習興趣，何樂(lè )而不為呢？

　　四、正確的肯定和激勵學(xué)生的回答

　　學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，回答問(wèn)題不可能都是正確的，也不可能與你的標準答案一字不差，因此，我總是先肯定他們回答正確的一部分，再幫他們分析不足部分，或經(jīng)過(guò)學(xué)生討論共同分析學(xué)生為何錯的那部分，而不是一概否定他的答案。這樣，他們就有勇氣回答下一個(gè)問(wèn)題，積極參與老師的教學(xué)，不懂就問(wèn)。老師做到上課隨和但不隨便，學(xué)生也能在老師的肯定和贊許中自主學(xué)習，學(xué)習積極性就會(huì )更高。

　　總之，讓學(xué)生自主學(xué)習，不但為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習環(huán)境，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，也為老師減輕了許多困難，改善了教學(xué)中那種以教師為主的課堂中一堂死水的教學(xué)模式，培養的不是死記硬背的書(shū)呆子，而是二十一世紀的創(chuàng )造型人才。