小學(xué)數學(xué)同課異構教研活動(dòng)實(shí)施方案
同課異構是指同一節的內容，由不同老師根據自己的實(shí)際、自己的理解，自己備課并上課。以下是小編整理的小學(xué)數學(xué)同課異構教研活動(dòng)實(shí)施方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)數學(xué)同課異構教研活動(dòng)實(shí)施方案1
為了落實(shí)臺兒莊區教育局進(jìn)一步全面提高教育教學(xué)質(zhì)量工作會(huì )議精神，深化三六五新課程改革，提高課堂教學(xué)效率，構建高效課堂，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，發(fā)揮市優(yōu)秀教師的引領(lǐng)示作用，決定開(kāi)展“同課異構”教學(xué)展示活動(dòng)，具體實(shí)施方案如下：
一、指導思想
以提高課堂教學(xué)的有效性為中心，著(zhù)力改進(jìn)教法和學(xué)法，使課堂充分體現有效教學(xué)的理念，夯實(shí)學(xué)生基礎知識、基本技能，重視培養學(xué)生創(chuàng )新精神，引導全體教師參與教學(xué)研究，培養和打造一批教學(xué)基本功過(guò)硬，教有特色的研究型教師，科學(xué)有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
二、目的意義
開(kāi)展“同課異構”活動(dòng)，就是讓不同的教師面對相同的教學(xué)內容，根據自己的生活經(jīng)歷、知識背景、情感體驗，學(xué)生的認知水平、接受能力和學(xué)科教學(xué)的規律，采取不同的教學(xué)方法和策略，呈現出不同風(fēng)格的課堂教學(xué)形式，讓教師實(shí)現思維碰撞，提升教研水平，加速專(zhuān)業(yè)成長(cháng),促進(jìn)自身發(fā)展，從而不斷優(yōu)化教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。開(kāi)展“同課異構”活動(dòng)，有利于教師更新教學(xué)理念、創(chuàng )新教學(xué)模式、推進(jìn)課程改革、提升教學(xué)效益。
三、工作思路
開(kāi)展“同課異構”教學(xué)活動(dòng)，應充分應用比較研究的方法看待“同”中之“異”，側重點(diǎn)是研究“異”。明確比較研究的的主題，關(guān)注同課之中的異構在何處，各種異構在課堂教學(xué)中的效果如何，還存在著(zhù)什么問(wèn)題，怎樣解決這些問(wèn)題。開(kāi)展“同課異構”教學(xué)活動(dòng)，要做到四個(gè)結合：與學(xué)校教學(xué)常規要求相結合；與學(xué)科集體備課活動(dòng)相結合；與校本教研相結合；與題研究相結合。通過(guò)活動(dòng)，加強全體教師對教學(xué)內容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設計、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注程度，為深入探討課堂教學(xué)的有效性?xún)渌枷胝J知和典型案例。
四、組織領(lǐng)導
為加強活動(dòng)的組織管理，提高活動(dòng)質(zhì)量，由教導處牽頭，數學(xué)教研組負責組織落實(shí)。
五、活動(dòng)安排
�。ㄒ唬�、活動(dòng)內容：四年級數學(xué)學(xué)科“同課異構”公開(kāi)課活動(dòng)。
�。ǘ�、活動(dòng)主持主持人：林向陽(yáng)記錄：馬丙新
�。ㄈ�、活動(dòng)總結主持人：林向陽(yáng)記錄：馬丙新
�。ㄋ模�、活動(dòng)進(jìn)程
1、活動(dòng)時(shí)間：20xx年10月31日（星期四）全天。
2、活動(dòng)地點(diǎn)：實(shí)驗小學(xué)塞課室。
3、參加教研活動(dòng)的領(lǐng)導、老師到賽課室集中。
4、活動(dòng)安排：8:20主持人宣布活動(dòng)進(jìn)程及要求。
5、參加人員：棗莊市師范附小領(lǐng)導、教育局領(lǐng)導，實(shí)驗小學(xué)全體數學(xué)老師。教導處做好上、下課時(shí)間的把握，準時(shí)上下課。
6、評課說(shuō)課：下午4：005：30參加活動(dòng)的'全體人員集中在報告廳評課說(shuō)課，具體安排：
首先由林向陽(yáng)校長(cháng)宣讀會(huì )議議程：
1、上課教師說(shuō)課
2、王主任評課
3、林校長(cháng)評課
4、王主任作精彩報告
5、劉玉國校長(cháng)總結發(fā)言
六、其他事項：
1．本次教研活動(dòng)為期一天，上午1、2、3節由3位教師分別講授同一課題，下午研討。
2．準備階段：組織“同課異構”活動(dòng)，參加“同課異構”授課教師的課，代表本校的教學(xué)教研水平，是本校學(xué)科集體智慧的呈現。學(xué)科教研員指導授課教師備課。
3．研討階段：
�。�1）授課教師闡述本節課的設計思路、理念和理論依據，總結教學(xué)環(huán)節等方面的得失。
�。�2）專(zhuān)家點(diǎn)評。
�。�3）學(xué)校校長(cháng)作總結發(fā)言。
4．總結階段：總結經(jīng)驗，提出改進(jìn)措施。
5．如果活動(dòng)時(shí)間有變化，另行通知。
小學(xué)數學(xué)同課異構教研活動(dòng)實(shí)施方案2
一、活動(dòng)目標：
1. 加強小學(xué)數學(xué)教師的交流與合作，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)；
2. 提高小學(xué)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生數學(xué)學(xué)習的提高；
3. 提升小學(xué)數學(xué)教師的教學(xué)創(chuàng )新能力，培養教師的教學(xué)研究意識。
二、活動(dòng)內容：
1. 教師交流分享：每位教師準備一節自己的數學(xué)課，進(jìn)行課堂觀(guān)摩和交流分享，其他教師進(jìn)行點(diǎn)評和提問(wèn)，共同探討優(yōu)化教學(xué)的方法和策略；
2. 教學(xué)案例分析：從教師們提供的教學(xué)案例中選取一些進(jìn)行分析，討論其中的教學(xué)難點(diǎn)和解決方法，促進(jìn)教師的教學(xué)思考和反思；
3. 教學(xué)研究小組：按照年級和教材內容劃分小組，教師們自愿選擇加入不同的研究小組，共同研究和探討某一教學(xué)主題或難點(diǎn)，形成研究成果并進(jìn)行分享；
4. 教學(xué)資源分享：教師們將自己整理的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)行分享，包括教案、課件、練習題等，提供給其他教師參考和借鑒；
5. 專(zhuān)家指導：邀請數學(xué)教育專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)題講座，介紹最新的數學(xué)教學(xué)理念和方法，解答教師們的疑問(wèn)。
三、活動(dòng)組織：
1. 時(shí)間安排：根據教師的工作安排和學(xué)校的課程安排，確定活動(dòng)的具體時(shí)間，一般可以選擇在周末或假期進(jìn)行；
2. 活動(dòng)地點(diǎn)：可以選擇學(xué)校的教室、會(huì )議室等場(chǎng)所進(jìn)行活動(dòng)，也可以選擇其他教育培訓機構的場(chǎng)地；
3. 活動(dòng)組織者：由學(xué)校的數學(xué)教研組組長(cháng)或校長(cháng)指定一位負責人負責組織和安排活動(dòng)；
4. 活動(dòng)宣傳：在學(xué)校的教務(wù)處、教研組和校園網(wǎng)等渠道進(jìn)行宣傳，向教師們介紹活動(dòng)的目標和內容，鼓勵教師們積極參與。
四、活動(dòng)評估：
1. 教師滿(mǎn)意度調查：在活動(dòng)結束后，對參與活動(dòng)的教師進(jìn)行滿(mǎn)意度調查，了解他們對活動(dòng)的評價(jià)和建議；
2. 學(xué)生學(xué)習效果評估：通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習情況和成績(jì)變化，評估活動(dòng)對學(xué)生學(xué)習效果的影響；
3. 教師教學(xué)改進(jìn)情況：觀(guān)察教師在活動(dòng)后的教學(xué)中是否有改進(jìn)和創(chuàng )新，評估活動(dòng)對教師教學(xué)質(zhì)量的提升。
五、活動(dòng)總結與反思：
1. 活動(dòng)總結報告：由活動(dòng)負責人撰寫(xiě)活動(dòng)總結報告，對活動(dòng)的開(kāi)展情況進(jìn)行總結和分析，提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議；
2. 活動(dòng)反思會(huì )議：組織教師們進(jìn)行活動(dòng)反思會(huì )議，分享各自的收獲和感受，討論活動(dòng)中存在的問(wèn)題和改進(jìn)措施。
六、活動(dòng)保障：
1. 組織支持：學(xué)校領(lǐng)導要高度重視教研活動(dòng)，提供必要的組織支持和資源保障；
2. 專(zhuān)家指導：邀請數學(xué)教育專(zhuān)家進(jìn)行指導和講座，提供專(zhuān)業(yè)的教學(xué)支持；
3. 教學(xué)資源：學(xué)校要提供教學(xué)資源的共享平臺，方便教師們進(jìn)行資源的交流和分享；
4. 獎勵機制：對積極參與活動(dòng)、取得突出成績(jì)的教師進(jìn)行表彰和獎勵，激勵教師積極參與教研活動(dòng)。
小學(xué)數學(xué)同課異構教研活動(dòng)實(shí)施方案3
一、活動(dòng)意義
同課異構教研活動(dòng)旨在發(fā)揮教師的創(chuàng )造性，形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。同時(shí)，通過(guò)教師間的合作與交流，提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)效果，推動(dòng)小學(xué)數學(xué)教學(xué)的不斷進(jìn)步。
二、活動(dòng)目的
通過(guò)同課異構教研活動(dòng)，我們期望實(shí)現以下目的：
增強教師的創(chuàng )新意識，激發(fā)教師的創(chuàng )造性，鼓勵教師根據自身教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的實(shí)際情況，設計出具有個(gè)性化的教學(xué)方案。
提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)效果，通過(guò)與其他教師的比較和交流，教師能夠發(fā)現自身教學(xué)中的不足，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗，進(jìn)一步優(yōu)化自身的教學(xué)策略。
促進(jìn)教師間的合作與交流，增強教師團隊的凝聚力，通過(guò)共同探討教學(xué)問(wèn)題，分享教學(xué)經(jīng)驗，實(shí)現共同成長(cháng)。
三、活動(dòng)步驟
確定每個(gè)年級上課主題：教導處與年級組根據教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度，協(xié)同各年級教師共同確定上課主題。主題應結合小學(xué)數學(xué)教學(xué)的實(shí)際和學(xué)生的學(xué)習需求，具有一定的代表性和探討價(jià)值。
個(gè)人教學(xué)設計：教師根據確定的主題，潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據自身教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生特點(diǎn)設計可行的教學(xué)設計方案。設計方案應包括教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等。
同課異構實(shí)踐階段：實(shí)施教學(xué)，集中聽(tīng)課。按照規定的時(shí)間、地點(diǎn)參加聽(tīng)課活動(dòng)。聽(tīng)課教師應認真記錄教學(xué)過(guò)程，觀(guān)察教學(xué)中出現的問(wèn)題，為后續的評議和反思提供依據。
課后評議：聽(tīng)課結束后，由教導處組織進(jìn)行集體評議和個(gè)體反思，對課的特點(diǎn)、不足，教師對教材解讀、處理進(jìn)行探討，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高。通過(guò)大家的互動(dòng)、溝通、分享，彼此發(fā)現，彼此欣賞，彼此接納，促進(jìn)教師間的交流。
總結與反思：在評議的基礎上，教師對自己的教學(xué)設計和實(shí)踐進(jìn)行總結和反思，發(fā)現自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)一步優(yōu)化自身的教學(xué)策略。同時(shí)，也應對同課異構教研活動(dòng)本身進(jìn)行反思和總結，為今后的活動(dòng)提供經(jīng)驗和借鑒。
四、活動(dòng)要求
教師應積極參與同課異構教研活動(dòng)，認真對待每一次活動(dòng)，盡心盡力地完成教學(xué)設計與實(shí)踐。
聽(tīng)課教師應尊重他人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，認真觀(guān)察教學(xué)中的問(wèn)題，積極參與評議和反思。
在評議環(huán)節中，教師應以促進(jìn)教師成長(cháng)和提高教學(xué)質(zhì)量為目的，客觀(guān)地評價(jià)他人的教學(xué)設計和實(shí)踐，提出建設性的意見(jiàn)和建議。
在總結和反思環(huán)節中，教師應認真總結自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及活動(dòng)中其他教師的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供經(jīng)驗和借鑒。
活動(dòng)組織者應精心策劃和組織同課異構教研活動(dòng)，確�；顒�(dòng)的順利進(jìn)行和有效實(shí)施。同時(shí)，也應為教師提供必要的支持和幫助，如提供教學(xué)資料、安排聽(tīng)課時(shí)間等。
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