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縣級小學(xué)數學(xué)同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報（通用5篇）
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，簡(jiǎn)報對人們來(lái)說(shuō)越來(lái)越重要，簡(jiǎn)報作為加強領(lǐng)導和推動(dòng)工作的重要工具，內容必須保證絕對真實(shí)、準確。那么，怎么去寫(xiě)簡(jiǎn)報呢？下面是小編整理的縣級小學(xué)數學(xué)同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
縣級小學(xué)數學(xué)同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報1
為了進(jìn)一步提高教師的職業(yè)素養，改進(jìn)課堂教學(xué)方式和教學(xué)方法，探索多途徑育人模式，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。4月8日，八里中心校特邀縣教科院董希群名師工作室核心成員戴月紅老師到八里鎮小參加小學(xué)數學(xué)組同課異構教研活動(dòng)。本次活動(dòng)匯聚了八里中心校全體成員，八里鎮小、維銘小學(xué)、弘圣學(xué)校各個(gè)學(xué)校的老師們聽(tīng)課、評課，精彩紛呈。
來(lái)自八里鎮小的江楓、何磊，維銘小學(xué)的劉穎、弘圣學(xué)校的張曉四位青年教師都上了同一堂課小學(xué)四年級第五單元數學(xué)《三角形的內角和》。他們以生為本、學(xué)為中心，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，從不同的角度詮釋了自己對教學(xué)的理解，展示了扎實(shí)的教學(xué)基本功，體現了鮮明的教學(xué)個(gè)性、熟練的課堂駕馭和有效的課堂評價(jià)，圍繞“三角形的內角和”為我們展示了四節精彩的教學(xué)課。四位教師不同的教學(xué)構思和教學(xué)設計，不同的教學(xué)方法，使聽(tīng)課教師們真正感受到了數學(xué)教學(xué)的樂(lè )趣和魅力，學(xué)到了新方法，在評課中碰撞出思維的火花。
課堂教學(xué)后，全體聽(tīng)課教師進(jìn)行研討交流。授課老師首先展示自己的教學(xué)思想、教學(xué)設計、教學(xué)方式及教法特色，之后，其他教師圍繞課堂教學(xué)一一進(jìn)行發(fā)言并評議，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，真正做到了在反思中進(jìn)步，在交流中成長(cháng)，進(jìn)一步打開(kāi)了教師們的教學(xué)思路，形成了濃郁的教研氛圍，達到共同學(xué)習、共同提升的'目的。
戴月紅老師分別對四節課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評，在充分肯定幾位教師優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也希望老師們以高效的課堂，靈動(dòng)的教學(xué)，碰撞的思維，打造具有小學(xué)特色的高效課堂。
“同課異構”的教研模式為教師們提供了一個(gè)面對面交流互動(dòng)的平臺。在這個(gè)平臺中，老師們共同解決教學(xué)中的重難點(diǎn)問(wèn)題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗，共享成功的喜悅。多維的角度，迥異的風(fēng)格，不同的策略在交流中碰撞、升華，這種多層面、全方位的合作探討，對營(yíng)造良好的教研氛圍和整體提升各校教師的教學(xué)教研水平具有實(shí)質(zhì)性的意義！
縣級小學(xué)數學(xué)同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報2
高效的課堂效果是“雙減”政策背景下提質(zhì)減負的關(guān)鍵，我們要在形式多樣的數學(xué)教學(xué)探討和教研活動(dòng)中取長(cháng)補短、群策群力，努力提升教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量。為全面落實(shí)“雙減”工作要求，貫徹課堂變革理念，11月4日下午，廬山市第一小學(xué)數學(xué)組在教務(wù)處的指導下組織開(kāi)展課堂觀(guān)摩活動(dòng)——同課異構。
全體數學(xué)老師參與到此次同課異構活動(dòng)中，一起觀(guān)摩了周晴老師和白芳群老師執教的《認識鐘表》。
《認識鐘表》一課是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材一年級上冊第七單元的內容。
第一堂課，周晴老師在教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的知識，循序漸進(jìn)地引導學(xué)生認識鐘表、撥整時(shí)，由感性到理性。為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，老師出示三個(gè)表示不同時(shí)刻的.鐘面，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察對比、討論交流，最后達成共識：這三個(gè)表示不同時(shí)刻的鐘面的分針都指著(zhù)12，引導學(xué)生總結出當分針指向12時(shí)，時(shí)針指幾就是幾時(shí)的認讀方法。
第二堂課，白芳群老師根據低年級兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境。課一開(kāi)始老師說(shuō)這節課我們要認識一位新朋友，通過(guò)一個(gè)小謎語(yǔ)猜猜新朋友是誰(shuí)，一下子就吸引了學(xué)生的注意力，調動(dòng)了他們強烈的學(xué)習興趣。并巧妙地過(guò)渡到鐘面的認識，圍繞“鐘面上有什么？”引導學(xué)生仔細觀(guān)察鐘面，學(xué)生交流發(fā)現自然而然地完成了對鐘面及時(shí)針、分針的認識。
兩位老師都注重數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。數學(xué)源于生活，他們在教學(xué)本課時(shí)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，從生活中找數學(xué)，在生活中用數學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，由此對數學(xué)產(chǎn)生興趣和親切感。利用真實(shí)、具體的生活場(chǎng)景，鞏固認識整時(shí)的方法，也使孩子感受到時(shí)間和生活緊密相連。比如出示小明上午9時(shí)在看書(shū)，晚上9時(shí)在睡覺(jué)，同一個(gè)時(shí)刻卻在做不同的事情，感受一天中有兩個(gè)9時(shí)。這樣既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了應用意識和實(shí)踐能力的培養。
兩位老師雖然上的同一個(gè)數學(xué)內容，但完全展示了兩種不同的教學(xué)風(fēng)格。周晴老師教學(xué)思路清晰、教態(tài)自然。給學(xué)生充分時(shí)間去觀(guān)察、操作、探索，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力去發(fā)現知識、掌握知識。周老師還設置了有趣的游戲環(huán)節，加深對鐘表知識的認識。課堂有序，學(xué)生發(fā)言積極正確，鼓勵性的語(yǔ)言不斷。
白老師敢于放手，學(xué)生有寬松的想象空間，還給學(xué)生充分時(shí)間去觀(guān)察、操作、探索，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力去發(fā)現知識、掌握知識，注重學(xué)生板演，再集中講解示范，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性差異，倡導合作學(xué)習。白老師還會(huì )多問(wèn)幾個(gè)“為什么？”讓學(xué)生用“因為……所以……”來(lái)描述時(shí)間，讓學(xué)生在語(yǔ)言表達中認識時(shí)間。白老師還巧妙處理教學(xué)中的突發(fā)事情，及時(shí)解答學(xué)生疑問(wèn)，課堂盡顯童真童趣。課堂上學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈。
精彩的觀(guān)摩活動(dòng)讓在場(chǎng)老師們收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，讓老師們真切地感受到“雙減”之下如何向課堂要質(zhì)量，如何在課堂教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生真正的發(fā)展。
教務(wù)處組織全體數學(xué)老師聽(tīng)課、評課，大家共同學(xué)習，集體評議，攜手共進(jìn)。
課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的核心，是培養學(xué)生綜合素養的關(guān)鍵�！半p減”對教師提出了更高要求，本次教研活動(dòng)讓大家在思考與收獲中砥礪前行，推動(dòng)“雙減”理念進(jìn)一步落地落實(shí)。
縣級小學(xué)數學(xué)同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報3
11月24日上午，桃江縣小學(xué)語(yǔ)文骨干教師自主選學(xué)工作坊第二次線(xiàn)下研修活動(dòng)在高橋鎮小山灣學(xué)校舉行。
本次研修活動(dòng)主要圍繞小學(xué)中、高年級語(yǔ)文課內外閱讀有效整合教學(xué)策略展開(kāi)課例研討。來(lái)自桂花園小學(xué)的丁梅和小山灣學(xué)校的文連青兩位老師通過(guò)同課異構模式，分別對《伯牙鼓琴》這個(gè)課程內容進(jìn)行授課展示。丁梅老師設計了多種方式的朗讀，通過(guò)引導同學(xué)們多次不同要求、不同目標的誦讀，讓他們找到文言文與一般文字之間的不同語(yǔ)感，層層遞進(jìn)，提升文言文的記憶效果，加強孩子們的閱讀體驗，充分享受到閱讀的樂(lè )趣，從而形成扎實(shí)的語(yǔ)文功底。文連青老師則重視音樂(lè )渲染，善于營(yíng)造氛圍，在給學(xué)生們講授了知音的真諦以后，入情入境引導學(xué)生融入文言文學(xué)習的意境，拉近了學(xué)生與文字間的距離。兩位老師精心的教學(xué)設計、不同的教學(xué)風(fēng)格，讓課堂教學(xué)理論與實(shí)踐巧妙的.相結合，學(xué)生們耳目一新，一個(gè)個(gè)贊不絕口。
本次研修活動(dòng)，充分展示了老師們良好的語(yǔ)文修養和扎實(shí)的教學(xué)功底。參培的骨干教師在有效提高自身專(zhuān)業(yè)能力、更好發(fā)揮行業(yè)內“領(lǐng)頭雁”作用的同時(shí)，還能集中探索信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)有效整合的教學(xué)模式，達到學(xué)科教學(xué)研究常態(tài)化。
坊主邱小丁老師表示，在新課程理念下，我們的教師在規劃大單元教學(xué)內容時(shí)，要確定好學(xué)習主題，規劃好教學(xué)思路，設計好學(xué)習任務(wù)，更要注重人文素養與語(yǔ)文要素的有機結合，不斷豐富自身學(xué)識，積極探索教學(xué)規律，真正提高教育教學(xué)管理水平和能力。
縣級小學(xué)數學(xué)同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報4
為加強教育資源共享，充分發(fā)揮教聯(lián)體協(xié)作優(yōu)勢，促進(jìn)城鄉教育均衡發(fā)展，11月25日上午，張灣區陽(yáng)光小學(xué)名師工作室成員及部分骨干教師走進(jìn)柏林鎮中心小學(xué)開(kāi)展共建型教聯(lián)體同課異構活動(dòng)。
活動(dòng)中，陽(yáng)光小學(xué)骨干教師曾杰呈現了一年級語(yǔ)文《四季》，從孩子們的興趣入手，運用大量圖片和視頻讓孩子們在快樂(lè )學(xué)習的過(guò)程中享受了一次“視覺(jué)盛宴”，寓教于樂(lè )，趣味盎然；陽(yáng)光小學(xué)骨干教師陳亮宇與柏林小學(xué)李慧敏老師同課異構六年級數學(xué)《求一個(gè)比另一個(gè)多（少）百分之幾》，教學(xué)中充分體現學(xué)生的自主性，引導學(xué)生自主探索解決問(wèn)題的方法，創(chuàng )設了豐富、生動(dòng)的教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣；陽(yáng)光小學(xué)骨干教師蔡慧講的是三年級英語(yǔ)《PartB Let’s learn》，注重創(chuàng )設情境，將學(xué)生帶入到真實(shí)貼切的.情境中，每個(gè)單詞在情境中油然而生，提高了課堂效率。
張灣區教研中心主任熊家斌對富有創(chuàng )意的教學(xué)方法予以充分肯定和高度評價(jià)。陽(yáng)光小學(xué)校長(cháng)兼名師工作室主持人袁瑞華表示，以后要加強雙方學(xué)校之間的聯(lián)系，讓優(yōu)質(zhì)的教育資源實(shí)現真正共享。
水本無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光。此次教聯(lián)體同課異構活動(dòng)，有力促進(jìn)了兩校教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，加強了城鄉學(xué)校間的交流和學(xué)習，實(shí)現了資源共享、優(yōu)勢互補。
縣級小學(xué)數學(xué)同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報5
為充分發(fā)揮市級教研工作的指導、示范、引領(lǐng)、輻射作用，有效促進(jìn)市、縣兩級教研工作的持續健康發(fā)展，幫助民族地區基礎教育質(zhì)量提升項目學(xué)校推進(jìn)課堂改革，11月30日，安順市教育科學(xué)研究所與紫云自治縣教育和科技局教育質(zhì)量發(fā)展中心聯(lián)合開(kāi)展初中、小學(xué)課堂診斷線(xiàn)上研討交流活動(dòng)。
本次教研活動(dòng)分為兩部分，第一部分通過(guò)與紫云第二中學(xué)和紫云第六小學(xué)開(kāi)展語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理等４個(gè)學(xué)科的'同課異構活動(dòng)，展出了12節精彩課例；第二部分是評課議課。聽(tīng)課結束后，各位老師從教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了探討，長(cháng)善救失、取長(cháng)補短。本次活動(dòng)以初中、小學(xué)課堂教學(xué)改革為抓手，通過(guò)示范引領(lǐng)，同課異構，交流研討，助力有效課堂的打造。讓老師們看到了不同教師對同一教材內容的不同處理，不同的教學(xué)設計產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，真正體現了資源共享，優(yōu)勢互補。教師們共享彼此的教學(xué)經(jīng)驗，不同的教學(xué)理念、方法、策略相互交流碰撞，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
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