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縣級小學(xué)數學(xué)同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報范文（通用9篇）
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，說(shuō)到簡(jiǎn)報，大家肯定都不陌生吧，簡(jiǎn)報是單位領(lǐng)導對一些問(wèn)題做出決策的參考依據之一，也是單位推動(dòng)工作的一個(gè)重要手段。什么樣的簡(jiǎn)報才經(jīng)典呢？下面是小編幫大家整理的縣級小學(xué)數學(xué)同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報范文（通用9篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
縣級小學(xué)數學(xué)同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報1
春迎百花俏爭艷，微風(fēng)和煦艷陽(yáng)天。3月31日，安陽(yáng)市滑縣產(chǎn)業(yè)集聚區英民小學(xué)全體三年級數學(xué)教師在鄭現春、李偉兩位校長(cháng)的帶領(lǐng)下，進(jìn)行同課異構教研活動(dòng)�；h教研室馬書(shū)記及進(jìn)修學(xué)校李主任等領(lǐng)導也蒞臨指導。
觀(guān)課伊始，李偉校長(cháng)對本次同課異構的賽課活動(dòng)流程做了介紹并宣布賽課開(kāi)始。劉巧紅老師執教的《認識面積》以一顆愛(ài)心的描邊和涂色導課，設計巧妙，思路清晰，重點(diǎn)突出。課程內容直奔主題，教學(xué)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣。特別是作業(yè)環(huán)節，設計很有層次，難易適中，能照顧到每一位同學(xué)。楊賽麗老師導課由點(diǎn)——線(xiàn)——面引出對面的認識，老師語(yǔ)言生動(dòng)有趣，講課時(shí)激情四射，課堂氣氛活躍，在師生互動(dòng)中充分體現了學(xué)生的主體地位。張娟老師大氣沉穩，從日常生活中導入新課，知識的傳授如山澗溪水緩緩流出，學(xué)生在不知不覺(jué)中獲得新知，既有互動(dòng)又有引導，整節課自然流暢，使學(xué)生如沐春風(fēng)，聽(tīng)她的課是一種享受。
滑縣進(jìn)修學(xué)校李主任從教材的深度和廣度進(jìn)行點(diǎn)評，指出老師在備課時(shí)要從整單元內容連貫性入手，提倡備課時(shí)備透課本，并幽默的送給數學(xué)教師三件寶：畫(huà)圖，比較和列表�；h教研室馬書(shū)記從教學(xué)目標，流程設計、板書(shū)設計等方面對三位老師的課進(jìn)行點(diǎn)評，言簡(jiǎn)意賅，并對老師授課中出現的`問(wèn)題進(jìn)行指導，同時(shí)送給數學(xué)老師六個(gè)字：觀(guān)察、思考和表述。他的精彩點(diǎn)評獲得在座老師的熱烈掌聲。最后鄭校長(cháng)就我校雙減背景下教研工作指明方向：優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教師教學(xué)技能。
縣級小學(xué)數學(xué)同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報2
正是天涼好個(gè)秋，同課異構共成長(cháng)。2020年秋，為進(jìn)一步提升教師的課堂教學(xué)水平，10月中旬，鄠邑區北街小學(xué)數學(xué)組開(kāi)展了“同課異構”教研活動(dòng)。
賈舒云老師是三年級的數學(xué)老師。為人樂(lè )觀(guān)，具有良好的.團隊協(xié)作精神，愛(ài)崗敬業(yè)。說(shuō)到做到，絕不推卸責任。善于啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主探究，讓學(xué)生養成自學(xué)的習慣，調動(dòng)學(xué)生積極性。
賈舒云老師本次執教的是人教版數學(xué)三年級上冊《一個(gè)因數中間是零的乘法》，課堂上，她能循循善誘的指導學(xué)生，教學(xué)中注重引導學(xué)生自主總結做題規律，多樣化的教學(xué)方法拓展了孩子們的解題思路，她能充分調動(dòng)孩子們的學(xué)習興趣，使課堂氣氛活躍，并能自己梳理做題思路和方法，為以后的數學(xué)學(xué)習打好基礎。
縣級小學(xué)數學(xué)同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報3
韓艷老師，本科學(xué)歷，工作20多年來(lái)始終牢記一切以學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展的教學(xué)為理念，熱愛(ài)教育工作，課堂上注重以學(xué)生為主的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂的主人，教學(xué)方法新穎靈活，課堂氣氛活躍，收效很好。受到大家的一致好評。
韓艷老師執教的是人教版三年級上冊第六單元《一個(gè)因數中間或末尾有零的筆算乘法》在課堂上讓學(xué)生自主探究式進(jìn)行教學(xué)，采用多媒體手段，豐富了課堂氣氛。通過(guò)讓學(xué)生在題中尋找數學(xué)信息培養學(xué)生的.學(xué)習興趣，并采用精講精練的方式豐富了課堂氣氛。學(xué)生收到了很好的效果。
縣級小學(xué)數學(xué)同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報4
陳卓娜老師，本科學(xué)歷。在教育教學(xué)中遵循“愛(ài)與尊重是教育的出發(fā)點(diǎn)”全心全意為孩子服務(wù)，不斷探索靈活、高效的教學(xué)方法，聯(lián)系生活，讓學(xué)生自覺(jué)自發(fā)地去體會(huì )數學(xué)之美。教學(xué)格言:用愛(ài)打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶(hù)。
陳卓娜老師在執教的.是人教版二年級上冊第八單元《搭配》一課。這節課課堂環(huán)節完整，課堂上引導學(xué)生不斷觀(guān)察，發(fā)現搭配的規律，學(xué)生能夠全面思考問(wèn)題，擁有用數學(xué)解決問(wèn)題的意識。
縣級小學(xué)數學(xué)同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報5
蔣乃毅老師，本科學(xué)歷，一級數學(xué)老師。工作認真，生活樂(lè )觀(guān)。從事教育教學(xué)工作二十多年，教學(xué)嚴謹，思路清晰。堅持備好每一節課，上好每一節課，認真批改每一份作業(yè)。她堅信，用欣賞的眼光看待學(xué)生，用寬容的心態(tài)對待學(xué)生，就會(huì )迎來(lái)教育的'春天。
蔣乃毅老師執教的是二年級人教版數學(xué)上冊第八單元搭配（一）。數字位置的不同，可以巧妙的組合出不同的數字，蔣乃毅老師對教材進(jìn)行了靈活的處理，在破譯密碼，涂色，照相等一個(gè)又一個(gè)活動(dòng)情境中滲透排列的思想方法，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中感受感知搭配的學(xué)問(wèn)。
縣級小學(xué)數學(xué)同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報6
余維老師，大學(xué)本科，熱愛(ài)教育事業(yè)，在教育教學(xué)中,注重從興趣教學(xué)入手,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生做課堂的主人，營(yíng)造輕松活潑的氣氛，展現課堂的.無(wú)窮魅力，深受學(xué)生喜愛(ài)。2017年獲“一師一優(yōu)課、一課一名師”市級優(yōu)秀課例，所撰寫(xiě)的教學(xué)設計多次獲市區級優(yōu)秀獎。
余維老師執教一年級數學(xué)上冊《6和7的認識》，在課堂上能靈活運用多媒體教學(xué)，根據低年級學(xué)生特點(diǎn)設置由淺入深的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)“數—擺—撥—比—寫(xiě)”教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生手腦口結合，豐富的課堂評價(jià)激勵語(yǔ)言，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中不知不覺(jué)掌握了新知。
縣級小學(xué)數學(xué)同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報7
靳靜，本科學(xué)歷，在教育教學(xué)中遵循“愛(ài)與尊重是教育的出發(fā)點(diǎn)”,注重從興趣教學(xué)入手,推崇個(gè)性和能力的培養,憑借積累的經(jīng)驗和不斷地探索，形成富有特色的“生動(dòng)課堂”。
靳靜老師執教的是人教版一年級上冊第五單元《6和7的認識》一課，這節課老師以數字寶寶見(jiàn)面會(huì )導入新課，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，老師通過(guò)擺、撥、數、演等方法，將抽象的概念具體化，讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)來(lái)源于生活，并達到了學(xué)以致用的效果。
學(xué)生親身感知相鄰數，體驗數的大小。
課堂教學(xué)后，全體聽(tīng)課教師進(jìn)行研討交流�？隙▋�(yōu)點(diǎn)，指出不足，真正做到了在反思中進(jìn)步，在交流中成長(cháng)，進(jìn)一步打開(kāi)了教師們的教學(xué)思路，形成了濃郁的教研氛圍，達到共同學(xué)習、共同提升的'目的。
此次同課異構教研活動(dòng)，老師們不僅學(xué)到了扎實(shí)的課堂教學(xué)知識，更在教育教學(xué)理念和態(tài)度方面得到了更為深刻而長(cháng)遠的指導。
淡能致遠，歷久彌香。認認真真教數學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)做好數學(xué)人，我們慎思篤行，不斷成長(cháng)。
縣級小學(xué)數學(xué)同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報8
山師大附小泰安分校的隋天龍老師在新授《分數乘分數》的過(guò)程中，沒(méi)有單一地把今天所要學(xué)習的內容直接出示給學(xué)生，而是把一種靜態(tài)的數學(xué)知識變?yōu)橐环N讓學(xué)生在一種大問(wèn)題背景下的探索活動(dòng)，使學(xué)生在一種動(dòng)態(tài)的探索過(guò)程中自己發(fā)現分數的基本性質(zhì)，從而體驗發(fā)現真理的曲折和快樂(lè )，感受數學(xué)的思想方法，體會(huì )科學(xué)的學(xué)習方法。整個(gè)課堂創(chuàng )設了一種“猜想驗證反思”的教學(xué)模式，以“猜想”貫穿全課，引導學(xué)生遷移舊知、大膽猜想實(shí)驗操作、驗證猜想質(zhì)疑討論、完善猜想等，把這一系列探究過(guò)程放大，把“過(guò)程性目標”凸顯出來(lái)。
在這一過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)得快樂(lè )，而且每個(gè)學(xué)生的個(gè)性也充分得到了發(fā)展，為學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展奠定了良好的基礎�？吕蠋熢O計的練習題的也是由淺入深，形式多樣。既復習了新知識，并讓學(xué)生在練習中有所提升，組織學(xué)生自己討論尋求解決的辦法，體現了自主學(xué)習。在這五節課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法，整節課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導，充分體現“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的`主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者”的教學(xué)理念。執教者的語(yǔ)言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng )設現實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學(xué)理念。結合自己以往的教育教學(xué)工作，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚成績(jì)，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿(mǎn)的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
縣級小學(xué)數學(xué)同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報9
20xx年10月9日，我參加了泰安市教研室組組織的在泰安師范附小舉行的山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者的同課異構活動(dòng)。通過(guò)聆聽(tīng)五位優(yōu)秀教師的，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。在一天的聽(tīng)課里，觀(guān)摩了幾位老師的小學(xué)數大學(xué)同課異構優(yōu)質(zhì)課，課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話(huà)題，對家教材的鉆研都有自己獨特的見(jiàn)解。下面是我個(gè)人聽(tīng)課的'一點(diǎn)膚淺的看法。
各位老師講課獨具特色，藝術(shù)性很強。特別是劉萬(wàn)元老師的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，他的這節課沒(méi)有強迫，不算熱鬧，一切看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，但學(xué)生的思維狀態(tài)自然活躍，參與熱情十分高漲，學(xué)生被深深地吸引，自主探究的行為主動(dòng)而積極。教師首先要營(yíng)造出學(xué)生感興趣的、愉悅的、輕松的學(xué)習氛圍，使學(xué)生有強烈的求知欲望，積極主動(dòng)參與到探究新知的活動(dòng)中。使學(xué)生對本來(lái)枯燥的數學(xué)教學(xué)，產(chǎn)生一種親切感，調動(dòng)了學(xué)生的情緒，營(yíng)造出活躍的課堂氣氛。在本節課中，他大膽地放手讓學(xué)生根據已有的生活經(jīng)驗去探索，去發(fā)現。讓學(xué)生時(shí)刻感受自己是學(xué)習的主人。學(xué)生在這樣的活動(dòng)中積極思考、大膽操作，且爭先搶后地上臺展現自己，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口能力，又培養了他們勇于創(chuàng )新的精神，并從中體會(huì )到探索的價(jià)值。
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