我的育人故事2000字
某些故事是人類(lèi)對自身歷史的一種記憶行為，人們通過(guò)多種故事形式。記憶和傳播著(zhù)一定社會(huì )的文化傳統和價(jià)值觀(guān)念，引導著(zhù)社會(huì )性格的形成。下面是小編為大家帶來(lái)的我的育人故事2000字（精選7篇），歡迎大家閱讀與收藏。
我的育人故事2000字1
很高興能有這樣一個(gè)機會(huì )，和大家分享我的教育故事。每朵花都是美麗的，每一個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，沒(méi)有賞識就沒(méi)有教育！作為教育工作者，應該擁有一雙發(fā)現美的眼睛，去挖掘孩子的潛能，特別是對那些學(xué)習基礎差，紀律松散的學(xué)生，更要努力發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)放大，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才華的機會(huì )，讓每個(gè)學(xué)生都在成就感中獲得自信。所以，今天我演講的主題是《賞識，孩子信心的源泉》。
前不久我上了這樣一節音樂(lè )課。那是七年級某班的音樂(lè )課，師生互相問(wèn)過(guò)好后，孩子們坐了下來(lái)。我掃視了一下全班，發(fā)現一個(gè)叫張俊的孩子兩眼空洞，神思似乎飛去了遠方。這個(gè)同學(xué)學(xué)習和紀律都不太好，班主任說(shuō)起他來(lái)就頭疼，說(shuō)他語(yǔ)、數、英三科成績(jì)加起來(lái)還不夠一百分，也因為這樣，所以沒(méi)有人愿意跟他玩�？粗�(zhù)他那張發(fā)呆的臉，我不由得想，他應該很不快樂(lè )吧，現在的獨生子女其實(shí)很孤獨，很渴求友誼和平等的尊重。我決心拉他一把。
回過(guò)神的時(shí)候，我微笑著(zhù)說(shuō)：“今天老師要表?yè)P你們，排隊進(jìn)課室的時(shí)候特別安靜，坐也坐得特別端正，你們看看，張俊同學(xué)坐得多好呀！”同學(xué)們的眼光刷的一下都集中在張俊身上了，他有點(diǎn)慌神，腰條件反射地挺得更直了，我對他翹了翹大拇指，他有點(diǎn)不好意思地笑了笑。
那一節課上的是舒伯特的《搖籃曲》。我先放了一段弦樂(lè )版的《搖籃曲》，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想象：“在音樂(lè )中你聽(tīng)到了什么，看到什么？”放音樂(lè )的時(shí)候我注意看了一下張俊，發(fā)現他的眼睛撲閃撲閃的，似乎在邊聽(tīng)邊思考。放完音樂(lè )之后，讓我意想不到的事情發(fā)生了，張俊第一個(gè)舉起了手。我讓他起來(lái)回答問(wèn)題，老實(shí)說(shuō)我對他的回答不抱有太大的期望。他站起來(lái)結結巴巴地說(shuō)：“剛……剛開(kāi)頭的地方有……有湖水的波紋，然后……然后風(fēng)，風(fēng)是輕輕的，天上還飄著(zhù)幾朵白云”我驚異地看著(zhù)他，課室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們也想不到這么美的句子居然是出自張俊同學(xué)的口中。這首樂(lè )曲的開(kāi)頭3432121，旋律線(xiàn)就是小波浪線(xiàn)，而在器樂(lè )曲的中間部分，小提琴在上方拉出了飄逸的高音，不正像天上的白云嘛！我有點(diǎn)激動(dòng)地說(shuō)：“你能不能把你想象的畫(huà)到黑板上？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，走到黑板前畫(huà)起畫(huà)來(lái)，畫(huà)波浪線(xiàn)的時(shí)候他還特別選了藍色的粉筆，不一會(huì )，湖水，白云都畫(huà)出來(lái)了。我在旁邊提示他，你覺(jué)得剛才音樂(lè )表現的是夜晚還是白天？他想了想，又畫(huà)了一彎月亮�！八�(huà)得美嗎？”我大聲問(wèn)孩子們，全班異口同聲地說(shuō)“美！”我帶頭給張俊鼓掌起來(lái)，他在全班的掌聲中滿(mǎn)臉歡欣地坐下來(lái)。我接著(zhù)問(wèn)小朋友：“小寶寶就在這樣美的環(huán)境中睡覺(jué)覺(jué)，舒服嗎？假如我們在旁邊，我們說(shuō)話(huà)或者唱歌應該怎么去做？“應該輕輕地說(shuō)話(huà)輕輕地唱”。張俊沒(méi)等大家回答就立刻搶著(zhù)說(shuō)，我贊許地對他點(diǎn)點(diǎn)頭。
在接下來(lái)的上課過(guò)程中，張俊多次舉手，雖然他的回答并不是每一次都正確，但我卻從他的眼睛里看到了主動(dòng)和自信，而那雙剛才還失去光彩的眼睛，此刻充滿(mǎn)了靈氣。
下課的時(shí)候我對孩子們說(shuō)：“今天老師特別高興，因為我發(fā)現了我們班有個(gè)同學(xué)原來(lái)是很有音樂(lè )想象力的，你們說(shuō)是誰(shuí)呀？”大家都指著(zhù)張俊。我微笑著(zhù)地看著(zhù)他說(shuō)：“你今天表現很棒，繼續加油哦！”張俊臉都紅了，聽(tīng)音樂(lè )離開(kāi)課室的時(shí)候，我看到他是連蹦帶跳地跑出去的。
下課后我感慨萬(wàn)千，自己不過(guò)是很輕松地表?yè)P了幾句，就讓張俊從冬眠狀態(tài)一下子感受到欣欣向榮的春天。而他也讓我懂得，在音樂(lè )課堂教學(xué)中，老師一個(gè)贊許的眼神，一句鼓勵、夸獎的話(huà)語(yǔ)，對于學(xué)生來(lái)講，都是莫大的鼓勵，能自然激發(fā)學(xué)生的音樂(lè )表現欲望和參與音樂(lè )活動(dòng)的積極性。要知道，好孩子是夸出來(lái)的。
我記得著(zhù)名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)“你的教鞭下有瓦特；你的冷眼里有牛頓；你的譏笑中有愛(ài)迪生�！彼挥脦装烟菐拙湓�(huà)，就感化了一個(gè)打架的孩子，讓他痛哭流涕地認識到自己的錯誤。而周弘，中國一位普通的爸爸，把雙耳全聾的女兒培養成中國式的海倫·凱勒，讓她成為了中國第一位少年聾人大學(xué)生，留美碩士。他成功靠的是什么？就是通過(guò)賞識教育！我知道，在以后的音樂(lè )課里，張俊可能還會(huì )神游太虛，教育不是一時(shí)半刻就可以成功，它是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，路何其慢慢兮，但我會(huì )時(shí)刻提醒自己，愛(ài)孩子，賞識孩子。因為賞識教育，就是愛(ài)的教育，它是孩子學(xué)習的動(dòng)力，它信心的源泉。
最后，我引用周弘先生的一段話(huà)結束我的演講：每一個(gè)孩子，都有自己的獨立人格，有自己的生命權，我們要懂得尊重；每一個(gè)孩子，都有巨大的不可估量的發(fā)展潛力，我們要懂得信任；每一個(gè)孩子，都有自己的獨特個(gè)性，有與眾不同之處，我們要懂得理解；每一個(gè)孩子，都有長(cháng)處、閃光點(diǎn)，我們要懂得熱情激勵；每一個(gè)孩子都有短處，都有缺點(diǎn)，我們要懂得耐心和寬容；每一個(gè)孩子都免不了會(huì )犯錯誤，我們要懂得友情提醒。
我的育人故事2000字2
在我接手的教學(xué)班級里，曾經(jīng)有一個(gè)叫韓芳敏的孩子，初見(jiàn)時(shí)給我留下害羞、靦腆印象的她，開(kāi)學(xué)報到時(shí)經(jīng)過(guò)韓媽媽的介紹，我才了解到她是一名半聾啞兒童，迄今我都清楚地記得韓媽媽跟我說(shuō)：“老師，孩子就這條件，我們沒(méi)太多要求，只要她在學(xué)校里安全就行�！睍r(shí)的她嚇得躲在媽媽身后一直沒(méi)敢露面。聽(tīng)著(zhù)那樣的要求，當時(shí)的我心里像是打翻了的五味瓶，立即向韓媽媽表示：在我這里孩子不會(huì )受到歧視，我會(huì )盡自己最大的可能幫助她，讓韓媽媽放心。
接下來(lái)的日子，我先從其他孩子入手了解敏敏的具體情況，得到的卻是：她不喜歡和人任何說(shuō)話(huà)，脾氣不好，有時(shí)還會(huì )動(dòng)手打人，沒(méi)人愿意跟她接觸的結果。用現下一句流行語(yǔ)來(lái)形容當時(shí)我的感受，那就是“想象很豐滿(mǎn)，現實(shí)卻很骨干�！笨上胫�(zhù)開(kāi)學(xué)時(shí)韓媽媽那滿(mǎn)心的無(wú)奈和心痛，不服輸的我利用課余時(shí)間積極向其他老師請教，有位年紀稍長(cháng)一點(diǎn)的同事建議我：試著(zhù)從各方面表現優(yōu)秀的孩子著(zhù)手，交給他們交流的方法，指導他們與敏敏先接觸接觸，然后找個(gè)合適的時(shí)間點(diǎn)再親自和她接觸說(shuō)不定有效果。于是抱著(zhù)試試看的想法，我通過(guò)向前任班主任咨詢(xún)、主動(dòng)和各方面表現優(yōu)秀的孩子交流等方式，用了大概一周的時(shí)間鎖定了兩個(gè)性格活潑開(kāi)朗、喜歡與人溝通、最重要的是她們有副熱心腸的女孩，她倆一個(gè)叫余宗榮是我的副班長(cháng)；一個(gè)叫閆珍是我的學(xué)習委員。當一切準備就緒，帶著(zhù)忐忑的心情我先讓珍珍和榮榮一有空就在敏敏跟前活動(dòng)，最好把動(dòng)靜鬧大一點(diǎn)，不行就多叫幾名同學(xué)一起玩，以便引起她的注意，先讓她對活動(dòng)感興趣，但要注意她的情緒，不要惹怒了她。沒(méi)想到這招效果不錯。開(kāi)始她只是偶爾瞅一下，慢慢的我發(fā)現她也有了想加入的欲望，我告訴孩子們再堅持一段時(shí)間，看著(zhù)敏敏想去又不敢邁出那一步的表現越來(lái)越強烈地浮現在她的臉上時(shí)，我覺(jué)得是時(shí)候向前邁一步的時(shí)候了，在一次課間活動(dòng)時(shí)珍珍和蓉蓉在我的指導下，向敏敏伸出友愛(ài)之手，邀請她一起玩。聽(tīng)珍珍后來(lái)說(shuō)，敏敏當時(shí)既高興又害羞。知道終于讓敏敏邁出了那艱難的第一步，愿意和別人接觸了，我在心里偷偷地松了口氣，沒(méi)想到第二天早上韓媽媽就高興的來(lái)到我的辦公室，興奮地對我說(shuō)：“孩子晚上回家給我說(shuō)了好多話(huà)，雖然有一些她也不是很清楚，可她能感覺(jué)到孩子的開(kāi)心�！辈⒓鼻械膯�(wèn)我她該做些什么？經(jīng)過(guò)我們的一番交流之后，韓媽媽保證做到孩子在家時(shí)，放下手中所有的活，多和孩子聊天，讓孩子給她講學(xué)校里的事，而我和孩子們繼續按原計劃進(jìn)行。
不久的一個(gè)午后課間活動(dòng)時(shí)間，我也瞅準了切入點(diǎn)開(kāi)始正式與敏敏接觸了，在她吖吖蒙語(yǔ)中，我能感受到她對我由害怕到親切的態(tài)度轉化，對學(xué)校生活的熱愛(ài)，對美好未來(lái)的向往，也堅定了我要為她的學(xué)習負責的信心，于是我給她調換了座位，和珍珍坐在一起，勤學(xué)進(jìn)取的她，在我和珍珍、蓉蓉等同學(xué)的幫助下，開(kāi)始了真正的學(xué)習生活，像對于二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單地生字拼讀、書(shū)寫(xiě)、筆順，數學(xué)中的比較大小，加減法等等，對她而言就像是學(xué)天文。沒(méi)關(guān)系，我們語(yǔ)文從生字開(kāi)始邊學(xué)拼音邊學(xué)漢字，數學(xué)從數數開(kāi)始，雖然過(guò)程很艱難，可褪去羞澀的她表現地無(wú)比堅強，愣是在別的孩子玩時(shí)堅持學(xué)習，吃飯早早到校還是學(xué)習，一度我害怕她因過(guò)度學(xué)習讓自己再次變得孤僻，還專(zhuān)門(mén)和韓媽媽談了一次，可還是擋不住她對知識執著(zhù)，沒(méi)辦法我就在課余時(shí)間陪著(zhù)她，累了說(shuō)說(shuō)話(huà)或是拉著(zhù)她找同伴去玩，同事們常笑我是“娃娃頭”，而每次微笑回應時(shí)我心里知道自己是為了什么。就這樣我們愉快地度過(guò)了整整兩學(xué)年，敏敏的性格開(kāi)朗了許多，喜歡與人交流了，成績(jì)雖然還是跟不上同齡孩子，可相比以前大字不識的她好了太多，用韓媽媽的話(huà)講：我在她心里創(chuàng )造了奇跡，給了她希望。每每遇到這情況時(shí)，爭強好勝的我總會(huì )不好意思地低頭摸摸鼻子，一笑而過(guò)。由于韓爸爸生意上的原因，敏敏轉學(xué)了，開(kāi)學(xué)時(shí)我雖有點(diǎn)失落，卻被另一撥可愛(ài)的孩子帶來(lái)了歡樂(lè )、煩惱逐漸代替了。
不久我要結婚了，媽媽說(shuō)出嫁時(shí)要陪盞燈過(guò)去，說(shuō)這是風(fēng)俗。于是我和未婚夫走進(jìn)了縣城一家大型燈具店，進(jìn)了門(mén)，只見(jiàn)一個(gè)四十多歲的男的熱情跟我未婚夫含蓄之后，極其熱心地給我介紹我注意到的每款燈，直到我選中了其中的一款，在收銀臺報價(jià)時(shí)工作人員問(wèn)了兩遍才確認，我當時(shí)就很好奇，又不好意思多問(wèn)，滿(mǎn)心疑惑走在回家的路上，才從未婚夫口中得知他是敏敏的爸爸，是燈具店的老板，知道我們?yōu)榻Y婚做準備，本來(lái)想送的，又怕有忌諱，只象征的收了些錢(qián)，而后在我們結婚當天韓爸爸還特地為我們送來(lái)了祝福。
隨著(zhù)時(shí)間的推移，敏敏長(cháng)大了，性格開(kāi)朗的她生活上能自理自立自強，家長(cháng)也放心讓她一個(gè)人出去做事了。每次回老家她總會(huì )到學(xué)校來(lái)和我聊聊天，講她在外面的故事，高興時(shí)我們開(kāi)懷大笑，傷心時(shí)我會(huì )陪她落淚，并開(kāi)導她、祝福她開(kāi)心過(guò)好每一天。今天我想把這份祝福同樣送給在座的各位:生活需要勇敢樂(lè )觀(guān)地去面對，開(kāi)心過(guò)好每一天！
我的育人故事2000字3
我叫xxx，來(lái)自xx中學(xué)。非常感謝教育局組織這次活動(dòng)，使我有機會(huì )向大家學(xué)習交流。
有一首詩(shī)，這樣寫(xiě)道：
四度春風(fēng)化綢繆， 幾番秋雨洗鴻溝。
黑發(fā)積霜織日月， 粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋。
蠶絲吐盡春未老， 燭淚成灰秋更稠。
春播桃李三千圃， 秋來(lái)碩果滿(mǎn)神州。
這首詩(shī)是對人民教師解疑釋惑、凈化靈魂的謳歌，這首詩(shī)是對人民教師默默無(wú)聞、辛勤奉獻的贊美，這首詩(shī)是對人民教師甘當人梯、培育棟梁的敬頌。
山的偉大在于峻峭，海的偉大在于浩瀚。人的偉大呢？人的偉大恰恰在于他的甘于平凡，在于他能像山一樣頂天立地，像海一樣兼容并蓄。唐代大文學(xué)家韓愈說(shuō)的好,“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也！”。人民教師不僅要甘于平凡教給學(xué)生成才的知識，給學(xué)生頭腦的睿智，盡到“授業(yè)”的職責；更要甘于平凡傳授給學(xué)生人生的道理，給學(xué)生心靈的慰藉，盡到“解惑”的責任。從教十幾年來(lái)，我一直擔任班主任工作及政治課教學(xué)，孩子們的心結，我耐心打開(kāi)；孩子們的呼聲，我細心聆聽(tīng)；孩子們的笑臉，我開(kāi)心歡迎；孩子們的成績(jì)，我用心鼓勵……可以說(shuō)，我是一個(gè)富有激情的新時(shí)代年輕班主任，學(xué)生和我關(guān)系融洽，親似朋友，先后帶過(guò)的xx個(gè)班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，所帶學(xué)生積極向上，富有激情，有的大學(xué)畢業(yè)后已經(jīng)成為公司的中層領(lǐng)導。有人說(shuō)，生命如水，撞擊巖石能濺出美麗的火花，躍下懸崖則形成壯麗的瀑布，即使在最平坦的地面，亦能奉獻點(diǎn)滴，滋潤萬(wàn)物。解惑滋潤心田，授業(yè)成就人生，10幾年，我辛勤工作，而默默無(wú)聞；無(wú)私奉獻，而不計得失。10幾年的歷練，使我深深地懂得這樣的哲理，“假如你非常熱愛(ài)工作，你的生活就是天堂；你非常討厭工作，你的生活就是地獄”。10幾年蹉跎歲月，10幾年一路如歌。
我在xxx中學(xué)教政治課已經(jīng)x年了。在教學(xué)中，我的思路寬、點(diǎn)子多，所創(chuàng )編的xx教學(xué)法，被xx教育局在xxx推廣。x年來(lái)，她教的學(xué)生先后在xx大賽、xx大賽、xx大賽中獲得xxxx等幾項大獎，我本人也先后被評為“xxxx”、“xxxxx”等榮譽(yù)稱(chēng)號。從x年開(kāi)始擔任班主任，現在我所教的高xx班已經(jīng)是我的第xx屆學(xué)生了。但有誰(shuí)知道，成績(jì)和榮譽(yù)的背后浸透了自己多少心血和汗水��！
愛(ài)人常年在xx工作，一年回不了幾次家。家里的大事小情全靠我一個(gè)人，既要照顧年幼的孩子，又要照顧老人。孩子生病，打完吊瓶、輸完液，急急忙忙的把孩子送到幼兒園，孩子哇哇大哭，我強忍眼淚、不忍回頭多看孩子一眼，毅然回到課堂上，已經(jīng)習以為常了；母親走路不小心摔傷了，被好心人送往醫院，在講臺上接到的醫院通知，已不記得幾次了；“雙休日”加班，我只能把孩子帶到學(xué)校讓孩子在我辦公室看圖畫(huà)書(shū)，而今孩子都x歲了，孩子最大的愿望就是爸爸媽媽陪她去公園開(kāi)心的玩一天。
我現在任班主任的這個(gè)班共xx位學(xué)生。剛接這個(gè)班的時(shí)候，這些學(xué)生成績(jì)不太好，大部分學(xué)生不愛(ài)學(xué)習，上課睡覺(jué)、玩手機、說(shuō)話(huà)。有幾個(gè)學(xué)生離家遠，中午，我就熱情的把她們帶到家吃飯；學(xué)生因事因病請假了，我就耐心的給他們補課；學(xué)生有煩心事想不通，她就耐心的和他們談心。在我和風(fēng)細雨式的教導下，學(xué)生們聽(tīng)話(huà)好學(xué)了，學(xué)習的興趣和積極性提高了，在去年的期末考試中，她們班取得了年級xx名的好成績(jì)。
朋友們，你們可曾想過(guò)，在新世紀的今天，與那些遠渡海外，一心只想加入美日國籍、被銅臭熏染了的“變色蟲(chóng)”相比；與那些自以為學(xué)貫古今，激揚文字，評判歷史，指點(diǎn)江山、崇尚“烏托邦”的“空想家”相比。我是不是很平凡的呢？雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！蔽覐氖碌氖侨~的事業(yè)，勞動(dòng)著(zhù)，卻默默無(wú)聞；奉獻著(zhù)，卻不計得失�！疤┥讲痪芗毴�，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深”。愛(ài)崗，是我應盡的職責；敬業(yè)，是我恪守的本分；奉獻，是我生命的追求；創(chuàng )新，是我人生本色的展現。
雷鋒曾說(shuō)過(guò)“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線(xiàn)陽(yáng)光，你是否照亮了一分黑暗；如果你是一粒糧食，你是否不娛樂(lè )有用的生命？如果你是最小的一顆螺絲釘，你是否永遠堅守你生活的崗位？”作為一個(gè)有理想、有責任的熱血青年，我們要做一滴水，去滋潤每一寸土地；我們要做一線(xiàn)陽(yáng)光，去照亮每一分黑暗；我們要做一粒糧食，去哺育每一個(gè)有用的生命；我們要做一顆螺絲釘，永遠堅守著(zhù)自己的崗位，在平凡的`崗位上耕耘卓越的業(yè)績(jì)。
我的育人故事2000字4
工作14年來(lái)，愛(ài)的教育一直是我在教育教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。對那些備受歧視的學(xué)生，作為班主任的我給予他們的是更多的關(guān)愛(ài)，使他們能夠在我這溫暖大家庭里得到成長(cháng)壯大。
小征是我班中的一個(gè)男孩，生活在京郊農村。這里人民整體生活水平一般。出現了貧富差距的現象。小征的爸爸媽媽沒(méi)有工作，文化水平不高。姐姐在一個(gè)小廠(chǎng)工作。因為自己所的受教育不完善，所以小征總是將心思放在跟爺爺去撿破爛、如何從爺爺那里要到零花錢(qián)、如何弄到零花錢(qián)、買(mǎi)到零食吃，以滿(mǎn)足他物質(zhì)需求上。小征的爸爸媽媽認為他沒(méi)有姐姐學(xué)習好，因此在生活上偏愛(ài)他姐姐，不能一碗水端平：他們家中有一間房，這間房只能姐姐去學(xué)習，小征不能去，他只能在趴在外屋床上寫(xiě)作業(yè)；中午飯如果只有剩米飯和新做的烙餅，家長(cháng)準會(huì )讓小征吃剩米飯，讓他姐姐吃烙餅；村里發(fā)的蘋(píng)果，姐姐有權決定給不給小征吃；姐姐每天早上會(huì )吃上早點(diǎn)，他不會(huì )；小征中午不回家吃飯家長(cháng)也不著(zhù)急去找。姐姐可以有新衣服穿，而他卻是穿別人給的衣服多。小征的學(xué)習習慣沒(méi)有養成：每天放學(xué)回家，放下書(shū)包就去玩，經(jīng)常需要家長(cháng)看著(zhù)，看不住就跑了，回家后糊弄糊弄就算完成作業(yè)，或者告訴家長(cháng)今天沒(méi)有作業(yè)，所以他的學(xué)習成績(jì)很差：數學(xué)語(yǔ)文成績(jì)在班中倒數一、二名；他的生活習慣也沒(méi)有形成：每天臟兮兮的，臉也不洗就上學(xué)，身上帶著(zhù)一股異味。因此遭到街坊鄰居、同學(xué)的歧視。街坊明確告訴自己的孩子不要和小征玩，禁止帶他到家中來(lái)；同學(xué)更是不認可他，沒(méi)人跟他玩，對他的任何請求置之不理，大家可以隨便嘲笑他，將火撒在他身上，小征有時(shí)得到到老師批評后，同學(xué)會(huì )在課下肆意譴責、辱罵他，甚至動(dòng)手；于是他不得不去找比他小三四歲的小孩玩，而這些小孩也會(huì )利用小征貪吃這一弱點(diǎn)，敲詐他，而小征只得聽(tīng)之任之。大家一致認為他是個(gè)沒(méi)有任何能力的孩子。任何人都有權利打他，都可以嘲笑他、欺負他。這個(gè)學(xué)生就這樣戰戰兢兢、自殘形穢的生活學(xué)習，形成了很強的自卑性格。
每次看到小征神情黯淡的坐在位子上，我就知道他又受委屈了。這樣不行，每個(gè)孩子都有享受學(xué)習、享受生活，享受美好童年的樂(lè )趣，我一定讓小征擺脫這種受歧視的困境。于是我在學(xué)校對他進(jìn)行細致觀(guān)察，我發(fā)現小征經(jīng)常會(huì )說(shuō)：“如果爺爺死了，我也跟爺爺死了算了�！�；他告訴我他經(jīng)常夢(mèng)見(jiàn)自己在墳地里有鬼追他；在做題時(shí)他不做的原因就是“數太大了”；明明自己沒(méi)有做錯，別人冤枉他，他也只能忍氣吞聲接受�？粗�(zhù)孩子有這樣不完善的心理承受能力，我真是難受極了。令我更為震驚的是小征不僅是生活在受周?chē)似缫暤纳瞽h(huán)境之中，就連他最親近的親人都不能給予他正確的評價(jià)。雖然家長(cháng)認識到自己的孩子在受到別人的歧視，但是卻意識不到自己也在歧視自己的孩子，所以導致這個(gè)孩子心靈倍受創(chuàng )傷。兒童教育和精神保健專(zhuān)家認為，缺乏父母關(guān)心撫愛(ài)的孩子，比起那些遭到父母毒打的孩子，心靈所受的創(chuàng )傷更深，治理和心理所受損失更大。而小征的父母在不知不覺(jué)中對他進(jìn)行了精神虐待：家長(cháng)對他經(jīng)常表現出不聞不問(wèn)，孩子感受不到親情，沒(méi)關(guān)懷，造成母子關(guān)系疏離，使得小征對他們不愿意推心置腹；家長(cháng)在批評小征做錯事時(shí)經(jīng)常用“總是、從來(lái)不”之類(lèi)的字眼，說(shuō)他笨，沒(méi)有姐姐學(xué)習好、就他這樣的將來(lái)也就是進(jìn)監獄的主。對孩子進(jìn)行不負責任、夸大其詞的全盤(pán)否定,使孩子認為“我什么也做不好，不用做了�！奔议L(cháng)還經(jīng)常用恐嚇的辦法來(lái)束縛小征，欲使他免受災禍。如為了不讓他晚上外出玩，說(shuō)什么“晚上有孤魂野鬼出沒(méi)，小孩子不能出沒(méi)”。所以小征就覺(jué)得自己永遠弱小，無(wú)助，鬼來(lái)的時(shí)候，神仙也救不了我�！庇谑菍Υ笕烁恍湃�。
這樣的家庭環(huán)境，這樣的周遭環(huán)境，小征是怎樣承受的啊，可憐我的學(xué)生這么小就遭受這種磨難，我一定要幫助我的學(xué)生強大的站起來(lái)！我覺(jué)得這樣的孩子需要一個(gè)溫暖的家庭，他們需要得到自己親人的認可，尋求理解。如果當他的親人對他加倍肯定，他會(huì )倍加努力，最終克服自卑。我想讓小征通過(guò)自己的努力，真正成為一只由丑小鴨變成白天鵝。
于是我針對小征的種種行為表現，在班內進(jìn)行訪(fǎng)談：“你對小征有什么看法？”“你認為小征能改好嗎？”“他需要改哪里？怎么改？”。我就是想從學(xué)生的看法中找出突破口，建立與小征進(jìn)行交流、正確評價(jià)的橋梁，讓大家真正認識小征，正確給以他評價(jià)。
同時(shí)我與小征推心置腹的聊天，讓他明白一個(gè)人活著(zhù)的意義就是將自己的才能展現出來(lái)，為社會(huì )貢獻自己的力量。在日常學(xué)習生活中，我經(jīng)常鼓勵他，使他建立自信，勇敢面對學(xué)習生活。在學(xué)習中我因材施教，讓他從基本題做起，力所能及的事做起；課下和同學(xué)商量好，課上給小征成功的展示機會(huì )。
我還把他的父母作為突破口，我將孩子的處境分析給小征家長(cháng)，讓他們清楚的認識到：孩子受到歧視后家庭應承擔的責任。同時(shí)我努力轉變小征家長(cháng)的觀(guān)念，讓他們明白和小征的關(guān)系、對他的正確認識、評價(jià)是使孩子建立自信的基礎。我還指導家長(cháng)做“成長(cháng)紀錄”，將和小征在生活中所“碰撞出的火花”（一起做小征愿意做的游戲，小征通過(guò)自己的努力表現好、成功的地方）記錄下來(lái)，將這些“成績(jì)”拿給小征看，讓他看到自己有這么好的成績(jì)、這么強的'能力。在此基礎上我給小征借閱一些“通過(guò)自己的努力取得成功”的書(shū)，我和家長(cháng)溝通好每天留給小征靜下心來(lái)讀書(shū)的時(shí)間。我還找出小征的特長(cháng)入手，建立他的自信，如他的記憶能力不差，對英語(yǔ)有一定的興趣。于是我和家長(cháng)溝通對他的英語(yǔ)投入精力，促其取得一定的成績(jì)。
功夫不負有心人經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)期的指導，我終于看到了小征有了一定的轉變：建立了自信，各科老師反映小征在課堂上回答問(wèn)題的次數多了。各科成績(jì)有所提高：數學(xué)達到良，語(yǔ)文有時(shí)達到優(yōu)，英語(yǔ)優(yōu)。英語(yǔ)成績(jì)突出，在班中達到前幾名，成績(jì)喜人。原來(lái)小征的數學(xué)、語(yǔ)文會(huì )出現不合格，英語(yǔ)良。小征及家長(cháng)都很滿(mǎn)意，同學(xué)們更是另眼相看；家長(cháng)反映小征現在對自己的著(zhù)裝開(kāi)始注意，臟了會(huì )主動(dòng)要求換掉，主動(dòng)洗澡；運動(dòng)會(huì )上小征竭盡全力為班集體爭取好成績(jì)，不再退縮；和同學(xué)關(guān)系逐漸緩和，大家對他的態(tài)度不再是嗤之以鼻。小征家長(cháng)能夠正確認識他，對他進(jìn)行正確評價(jià)，不再說(shuō)損傷他的話(huà)，（你是最笨的，永遠取不上好成績(jì)等）。和小征關(guān)系很和諧。小征還能夠和家長(cháng)談一些知心話(huà)。我相信此時(shí)我的學(xué)生擺脫了歧視，建立起了自信，由一只受傷的丑小鴨通過(guò)自己的努力變成了美麗的白天鵝。
在更新教育觀(guān)念的今天，作為一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生的教師，我會(huì )竭盡全力讓有缺失的學(xué)生樹(shù)立信心進(jìn)而達到育人的目的。我會(huì )捧起關(guān)愛(ài)之情，燃起學(xué)生的信心之火，播下希望之種，讓每一位學(xué)生都能沐浴在我的關(guān)愛(ài)之中，茁壯成長(cháng)！
我的育人故事2000字5
摘要：“老師不經(jīng)意的一句話(huà)，可能會(huì )創(chuàng )造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì )扼殺一個(gè)人才�！睂W(xué)生進(jìn)行表?yè)P優(yōu)于批評，批評優(yōu)于不置可否。對學(xué)生要嚴格但時(shí)刻注意不要去傷害他們的自尊心和自信心，學(xué)生做了好事，學(xué)習上有了進(jìn)步，教師應多加表?yè)P鼓勵，鼓勵的話(huà)語(yǔ)常能使人上進(jìn)
在5年的教學(xué)工作中，我深刻地領(lǐng)會(huì )教學(xué)規律，本著(zhù)對教育負責，對學(xué)生負責的態(tài)度擔任教師和副班主任等職務(wù)。作為一個(gè)教師，我熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)地工作，用自己的激情和耐心去教育孩子們。
一、認真教學(xué)，潛心教研。
作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學(xué)生的能力和學(xué)習習慣，對工作講求實(shí)效，對學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平，我堅持經(jīng)常向前輩們請教、學(xué)習。備課時(shí)，我精心設計環(huán)節，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，觀(guān)看優(yōu)秀教師教學(xué)視頻，課前了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學(xué)生，向45分鐘課堂要質(zhì)量。
在課堂上我給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，用自己的激情感染學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，用各種活動(dòng)及小組評比的方法來(lái)激勵每個(gè)學(xué)生。教育學(xué)生上，我很注重扶差的工作，對于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表?yè)P，樹(shù)立起他們的信心；不過(guò)在課后我找他們談心的時(shí)間不夠，這一點(diǎn)在今后要加強。
在生活中，我能夠得到大部分學(xué)生的信任，了解學(xué)生的內心世界，及時(shí)對學(xué)生給予指導和幫助，做到“春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”，使他們健康成長(cháng)。
俗話(huà)說(shuō)：在其位、務(wù)其職、思其政。作為副班主任，我以班主任的標準嚴格要求自己，努力做好班主任的助手。在工作中，能以真誠的態(tài)度，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，制訂好班級管理規章制度，落實(shí)好小組評價(jià)獎懲制度，并嚴格要求學(xué)生遵守每一項班規。作為副班主任，我相信學(xué)生，尊重學(xué)生，我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng )造強項，每個(gè)學(xué)生都有一定的長(cháng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)項，抓住每一個(gè)教育良機，適時(shí)表?yè)P、鼓勵。體貼后進(jìn)生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進(jìn)生成為掉隊的孤雁。另外，我積極組織開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會(huì )，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，優(yōu)化了班級文化環(huán)境，豐富了學(xué)生精神生活，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
二、思想育人
有人說(shuō)過(guò)這樣的一句話(huà)：“老師不經(jīng)意的一句話(huà)，可能會(huì )創(chuàng )造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì )扼殺一個(gè)人才�！崩蠋熈曇詾槌５男袨�，對學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響。記得一個(gè)4班的余澍是位結實(shí)高大的男生，給人感覺(jué)就是很成熟，有點(diǎn)兒無(wú)所謂的樣子，但對人還是有禮貌的�？伤谏险n時(shí)老坐姿不正，轉后面和其他男孩子說(shuō)悄悄話(huà)，沒(méi)有上課的樣子�？紤]到他大個(gè)的面子，課上常常用眼神暗示他，但他領(lǐng)悟到一會(huì )后又忘記了，接著(zhù)總需要點(diǎn)名提醒。講了幾次后發(fā)現效果不佳，于是我想到了個(gè)方法，讓他來(lái)做英語(yǔ)課代表吧，人比較高大，讓他學(xué)會(huì )做事，在做事中學(xué)會(huì )做人和學(xué)習習慣。于是我把這想法告訴了他，沒(méi)想到他很開(kāi)心，很樂(lè )意，而且那股熱情勁不減，沒(méi)有了那種批評他無(wú)所謂的感覺(jué)，我也松了一口氣，于是告訴他做課代表該做的事情，首先是以身作則，在課堂上要講禮貌，做端正，對教師的尊重，也是尊重你自己�，F在你又是課代表，所以上課你應該克制自己，認真聽(tīng)課，為其他同學(xué)做個(gè)表率，對吧？ 從那以后，余澍上課大有改進(jìn)，看到他認真聽(tīng)講時(shí)，我及時(shí)地毫不吝舍地投以我的微笑以示鼓勵。在他把課代表工作做的好的時(shí)候，我給予鼓勵，并把這好消息告知他的家長(cháng)，一個(gè)月以后，不管是在待人接物方面，還是在上課聽(tīng)講、工作方面都很好。這難道不是課代表效應、老師重視創(chuàng )造的奇跡嗎! 平時(shí)上課老師關(guān)心的學(xué)生、多提問(wèn)的學(xué)生，注意力比較集中，學(xué)習成績(jì)進(jìn)步也快，對學(xué)習會(huì )產(chǎn)生興趣，慢慢能夠主動(dòng)學(xué)習。不正是老師效應嗎! 我認為做一名老師應該經(jīng)�；仡欁约阂酝慕逃龤v程，反思一下：我造就了多少個(gè)遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個(gè)不該遺忘的角落！學(xué)生對我們教師的要求并不高，只要我們真心一點(diǎn)，平等一點(diǎn)，多賞識一點(diǎn)，他們就會(huì )心滿(mǎn)意足，“言聽(tīng)計從”。在以后的日子里我會(huì )努力地蹲下身子與學(xué)生對話(huà)，也努力著(zhù)去用自身的行動(dòng)，去影響他們。
三、銳意進(jìn)取，不斷超越。
我從事教育教學(xué)工作以來(lái)，忠誠于黨的教育事業(yè)，教書(shū)育人，誨人不倦。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅持出滿(mǎn)勤，不遲到不早退。以校為家，熱愛(ài)學(xué)生、團結同志，堅持在平凡的崗位上不斷進(jìn)取。在教育教學(xué)中，為了不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養，提高自己的教學(xué)水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學(xué)中我不錯過(guò)任何一個(gè)可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會(huì )，積極參加各種政治學(xué)習和政治活動(dòng)，積極參加師德師風(fēng)建設活動(dòng)，向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習，并認真寫(xiě)心得體會(huì )。工作期間，我既教書(shū)又育人，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生做人要自立自強，誠實(shí)守信，為人正直；在學(xué)習上要積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，待人要寬厚，做事要有責任心；在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。經(jīng)常教育學(xué)生熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)集體，做一個(gè)社會(huì )主義合格的接班人。
一份耕耘，一份收獲。近幾年來(lái)，無(wú)論是教學(xué)還是育人，我都收獲不少，每次優(yōu)秀評選都是我未來(lái)工作的新的起點(diǎn)，我會(huì )不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開(kāi)拓進(jìn)取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻。我會(huì )始終堅守著(zhù)一腔熱誠一腔愛(ài)，去愛(ài)我的孩子們，去愛(ài)我的學(xué)校，我慶幸我選擇了“教書(shū)育人”——這一太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，我將無(wú)怨無(wú)悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上！
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一位名師說(shuō)過(guò)：如果一個(gè)教師不當班主任，那是不完美的教師，是教師生涯中的遺憾。此話(huà)道出了所有班主任的心聲。多年的班主任工作，曾經(jīng)給我的生活帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣，給予我很多人生哲理。在內心永遠儲存著(zhù)一句話(huà)：我自豪，我是班主任。
十年班主任工作的磨礪，讓我懂得，一個(gè)稱(chēng)職的班主任應該儼如慈愛(ài)的母親、嚴厲的父親、真心的朋友、學(xué)習的榜樣。做到這一切需要我們用率真的心和孩子們一起生活。新學(xué)期播下希望的種子——班級建設初始，我早就準備好一篇精彩的演講稿，我寫(xiě)道：“孩子們，迎著(zhù)新學(xué)期第一天的燦爛陽(yáng)光，經(jīng)過(guò)了一個(gè)假期休整的你們精神飽滿(mǎn)地背著(zhù)書(shū)包步入校園，我們又相會(huì )在這片芳草地，共同迎接又一個(gè)新的開(kāi)始。同學(xué)們，就讓我們從我做起，從現在做起，盡快收回心思，投入到緊張的學(xué)習工作中去。人生離不開(kāi)拼搏，就像我們不能拒絕成長(cháng)一樣�！賶巡慌�，老大徒傷悲’”這樣的內容主要是鼓勵孩子們奮發(fā)向上的，告知他們昨天像日歷一樣，記住精彩，更重要的是培養孩子們的自信，強迫自己好好學(xué)習、好好做人，因為老師寄予厚望。播下希望的種子，讓這些種子躍動(dòng)起來(lái)。
零距離接觸，心與心的交換。也是新學(xué)期初始必不可少的工作起點(diǎn)。因為一個(gè)人在和另一個(gè)人溝通的時(shí)候，就像一臺收音機要接受空中的電波一樣，兩者需要調整同一頻道上，得知彼此的心聲。作為一個(gè)班主任絕不能小瞧課下的十分鐘。沒(méi)有特殊情況，不要離開(kāi)教室。因為那里是你的耕作園地，是你與孩子們釋放能量，共享幸福、快樂(lè )的地方。于是，我講十年的心得總結如下：
一、用愛(ài)心做學(xué)生的慈母，為班級德育工作打下堅實(shí)的基礎
在班級管理中班主任對學(xué)生的關(guān)愛(ài)是做好班級德育工作的基礎。只有熱愛(ài)學(xué)生的老師，才能博得學(xué)生的信任、擁戴。我班有一個(gè)女生田晨東同學(xué)，因為父母離異使她對母親非常憎恨，她學(xué)習不努力，性格孤僻。面對這種情況我跟她交談：“我們還小，不能理解父母的苦衷，不要把父母的事放在心上，要讓自己快樂(lè )的生活。我很想做你的姐姐，非常愿意幫助你�！边@樣的交談，使她對我特別信任。記得有一次，我發(fā)現她的作業(yè)本里有一個(gè)小紙條，上面寫(xiě)著(zhù)：“老師，今天是我生日，你能祝我生日快樂(lè )嗎？”看到孩子的心愿我既高興又心酸，我組織同學(xué)們?yōu)樗崭�，并送給她一個(gè)精美的筆記本做生日禮物，鼓勵她好好學(xué)習，她非常感動(dòng)。在期中考試中他取得了優(yōu)異的成績(jì)。對班級里的每一位同學(xué)我都向慈母一樣關(guān)心他們，同學(xué)生病了我找藥送水，雨天我親自護送同學(xué)走到校門(mén)口。用心關(guān)愛(ài)使我贏(yíng)得了學(xué)生的擁戴，而且也為學(xué)生做好了表率，班內同學(xué)像兄弟姐妹一樣互相關(guān)心著(zhù)、幫助著(zhù)，真是其樂(lè )融融！
二、用真心做學(xué)生的嚴父，為形成良好班風(fēng)做保障
現在的學(xué)生大多是獨生子女，家長(cháng)的溺愛(ài)，使他們養成了自私、嬌氣等壞習慣，而這種種懷習慣又極易形成不良的班風(fēng)，面對這一問(wèn)題，嚴厲的父愛(ài)是一劑最好的藥方。要“嚴”就要在“細”“恒”上做功夫。從升旗儀式到出操列隊，從儀表整潔到教室衛生，從說(shuō)話(huà)禮貌到敲門(mén)報告，從上課坐姿到提問(wèn)回答，我就像一位嚴厲的父親，樣樣都嚴格要求。為此我班的行為習慣評比一直都名列學(xué)校前茅。
三、用童心做學(xué)生的朋友，為形成團結的班集體凝聚力量
一位哲人說(shuō)過(guò)；人類(lèi)是用愛(ài)來(lái)交換愛(ài)，用信任來(lái)交換信任。作為一名教師，我們要想懂得學(xué)生，就得會(huì )變成孩子，這樣才能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。在工作中，我盡量使自己具備“學(xué)生的心靈”，“站在學(xué)生的角度”來(lái)看問(wèn)題。操場(chǎng)上，有我跟孩子們刻苦訓練，備戰運動(dòng)會(huì )的身影；大課間我和學(xué)生們一起跳繩、歡笑；與學(xué)生的談話(huà)中，我會(huì )聽(tīng)到那些連父母都不肯告訴的小秘密童心使我們師生的心緊緊凝聚在一起，形成了一個(gè)愛(ài)的集體、團結的集體。
四、用誠心做學(xué)生的表率，為班集體當好“引路人”
教師被譽(yù)為人類(lèi)靈魂的工程師，學(xué)生只有看到優(yōu)秀的品行在自己的老師身上體現出來(lái)，他們才會(huì )信服，才會(huì )效仿，才會(huì )激發(fā)內心對“真、善、美”的追求。在工作中，我總是嚴格要求自己，為學(xué)生做好表率：上課從不遲到早退、自習課和學(xué)生們一起讀書(shū)、放學(xué)和學(xué)生們一起值日。無(wú)論是學(xué)習還是生活，我都和學(xué)生坦誠相見(jiàn)，正是這種潛移默化，使學(xué)生受到良好的熏陶，在我的帶領(lǐng)下，我所帶的每一個(gè)班級都班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，我班教學(xué)成績(jì)也年年居鎮上游。
五、用精心組織活動(dòng)，為學(xué)生搭建實(shí)踐的舞臺
一個(gè)好的班集體需要通過(guò)活動(dòng)來(lái)帶動(dòng)，每年學(xué)校組織藝術(shù)節、運動(dòng)會(huì )、讀書(shū)節等活動(dòng)，我都會(huì )積極組織學(xué)生參加，讓學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉。同時(shí)我們也獲得了很多榮譽(yù)：合唱比賽二等獎，詩(shī)朗誦比賽一等獎，拔河比賽第一。在個(gè)人項目中，田園、何晨璐同學(xué)連續兩年被評為三好學(xué)生，田園同學(xué)曾多次參加講故事比賽獲一等獎。郭浩飛同學(xué)更是出了名的班級小明星，去年六一兒童節他扮演小沈陽(yáng)，逗得在場(chǎng)所有的觀(guān)眾捧腹大笑。
一路艱辛一路歌，轉眼間，我已在教育舞臺上奮斗了十年。十年來(lái)，我用對教育事業(yè)的真摯、執著(zhù)作為愛(ài)的支撐點(diǎn)，用真誠和學(xué)生溝通，用率真和學(xué)生交流，為他們撐起一片美麗的藍天。在澆灌和培育的同時(shí)，作為年青的教育工作者，我也在不斷地成長(cháng)。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
我的育人故事2000字7
"幸福就是一種感覺(jué)，敞開(kāi)心靈去感受，幸福無(wú)處不在……"與學(xué)生朝夕相伴的日子，我每天都在享受著(zhù)：感恩的幸福。
當著(zhù)世界上最小的主任，看著(zhù)孩子們一天天的成長(cháng)，我的心里有著(zhù)說(shuō)不出的感覺(jué)，即便喜、怒、哀、樂(lè )也覺(jué)甘之如飴。
一個(gè)陰雨天，我們在室內上大課間，當做完手語(yǔ)操后，我讓孩子們大聲的對同桌或老師說(shuō)出自己心底的感恩，氣氛很融洽，于是，我便趁熱打鐵地問(wèn)道："或許爸爸媽媽會(huì )告訴你，我們不需要你的感恩，只要你好好學(xué)習，好好成長(cháng)，那么你們能知道爸爸媽媽真正的心思是什么嗎？"
"我知道，他們的心思就是想讓我們成績(jì)好，將來(lái)考個(gè)好大學(xué)。"
"我知道，爸爸媽媽對我最大的期望就是我能好好學(xué)習，找個(gè)好工作。"
我微笑地看著(zhù)這幫天真活潑的孩子們，心里也在漸漸地被他們的天真，被他們的懂事，被他們細膩的情感所感動(dòng)。這時(shí)，平時(shí)因為調皮搗蛋沒(méi)少挨我批評的蘇威同學(xué)在下面嘀咕了一句："爸媽的心思我知道，老師的心思我也知道……"我一下愣住了，這幾個(gè)平時(shí)分開(kāi)來(lái)說(shuō)聽(tīng)起來(lái)那么平凡的字湊在一起，怎么讓人覺(jué)得那么的震撼。周?chē)膶W(xué)生開(kāi)始小聲議論起來(lái)："你知道你說(shuō)說(shuō)看呀，老師的心思誰(shuí)都猜不到……""不，我知道，我們都應該知道，老師的心思就是希望我們有好的表現，能好好學(xué)習……"聽(tīng)了他的反駁，我再一次的震撼了，詫異與這樣的話(huà)會(huì )出自一個(gè)如此另老師頭疼的學(xué)生身上，看著(zhù)他那認真的樣子，我忽然覺(jué)得心里酸酸的……
過(guò)了幾天，他在作文中寫(xiě)到："老師的心思我知道，所以我要為辛苦的老師發(fā)明一種萬(wàn)能講臺，可不要小看它哦，它的功能可強大了……上課時(shí)老師寫(xiě)字總會(huì )斷筆頭，在這時(shí)，老師只要把斷了的筆頭放到講臺的柜子里，再按一下紅色的按鈕，它就可以發(fā)動(dòng)強化再生功能，這樣老師就可以安心寫(xiě)字了……"看著(zhù)這還略顯稚嫩的文字，我是多么的幸福呀！那幸福來(lái)自于被你所關(guān)注的人對你的理解呀。
去年六一前夕，我給學(xué)生布置了一項特殊的六一作業(yè)。"三個(gè)一"，即：算一筆感恩帳，寫(xiě)一封感恩信，唱一首感恩歌。假期結束后收上來(lái)的作業(yè)，他的習作深深地打動(dòng)了我：
“尊敬的呂老師，您好！在這里我十分想感謝你。您，我們最貼心的班主任。鮮花奉獻給春天，彩虹奉獻給長(cháng)空，我常問(wèn)自己，我拿什么奉獻給您——我親愛(ài)的呂老師。每當我看到您那親切的笑臉，就像見(jiàn)到了媽媽似的，一點(diǎn)兒也不陌生。您的心和我們的心緊貼在一起，您那親切的教導，讓我永遠也忘不了�！�
一直以來(lái)，我都在非常努力的學(xué)習著(zhù)如何去當好一個(gè)班主任，如何讓學(xué)生真正能在我的"領(lǐng)導"下健康快樂(lè )的成長(cháng)起來(lái)，從未想過(guò)會(huì )有一個(gè)學(xué)生對我如此感恩，從未想過(guò)，他們會(huì )用稚嫩的語(yǔ)句寫(xiě)出對我的感恩。多么懂事的孩子，他讓我在情緒低落時(shí)又找回了勇敢面對工作甚至面對生活的勇氣，因為我知道，有那樣一群懂事的孩子在默默的關(guān)注著(zhù)我，有那樣一群可愛(ài)的精靈在滿(mǎn)懷感恩之心微笑著(zhù)祝福著(zhù)我，人生如此，還有什么好苛求的呢？
幸福是綠色的生活，幸福是遠離塵囂的凈土，幸福是置身事外的安閑……而今，當我站在這神圣的講臺，當著(zhù)這最小的主任，面對那些天真活潑的孩子們，我的幸福就是每天批改那成堆的作業(yè)，我的幸福就是每天去糾正他們成長(cháng)中的錯誤，我的幸福就是有他們的陪伴，陪伴我哭過(guò)，笑過(guò)，心酸過(guò)，感動(dòng)過(guò)的所有感覺(jué)。而這些感覺(jué)，源自那些每天與我朝夕相伴的孩子們。
最后，我想用一首小詩(shī)來(lái)結束我的演講，也把這首詩(shī)送給在座的老師：
有一種態(tài)度叫享受，有一種感覺(jué)叫幸福。享受著(zhù)教育幸福，你就多了一雙發(fā)現的眼睛；享受著(zhù)教育幸福，你就多了一份快樂(lè )的心情；享受著(zhù)教育幸福；你就多了一股創(chuàng )造的激情，享受著(zhù)教育幸福；你就多了一種生活的詩(shī)意，你能從平凡中品味出偉大，從失敗中咀嚼出失敗的成就，你會(huì )驚奇的發(fā)現，幸福從此熙熙攘攘。
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