- 三全育人服務(wù)育人總結 推薦度：
- 相關(guān)推薦
三全育人服務(wù)育人總結范文（通用14篇）
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編為大家整理的三全育人服務(wù)育人總結范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三全育人服務(wù)育人總結 篇1
幾年以來(lái)，藝術(shù)系黨支部在焦作大學(xué)黨委的正確領(lǐng)導下，積極開(kāi)展以育人為根本，以提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面提升辦學(xué)層次為中心的“三育人”活動(dòng)。在活動(dòng)中涌現出一批教書(shū)育人先進(jìn)事跡和先進(jìn)個(gè)人。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展使廣大的學(xué)生受益匪淺，使廣大教師進(jìn)一步增強了育人的意識，從而提高了教書(shū)積極性和主動(dòng)性，使我系的學(xué)風(fēng)，教風(fēng)，考風(fēng)得到了有效的提高，使學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，畢業(yè)生的質(zhì)量得到了有效的提高，使我系教學(xué)科研以及整體工作得到了有效的提高，為系部的進(jìn)一步發(fā)展打下了良好的基礎。
一、系部領(lǐng)導重視“三育人”工作
幾年來(lái)系部領(lǐng)導非常重視“三育人”工作，每學(xué)期都要召開(kāi)專(zhuān)門(mén)的會(huì )議結合我系的情況，研究如何在新形勢下開(kāi)展“三育人”工作，并做出具體部署。幾年來(lái)，我系領(lǐng)導班子始終認為要做好“三育人”首先提高教師的素質(zhì)，抓好師德師風(fēng)建設，我們提出要在三個(gè)方面實(shí)現突破：
�。ㄒ唬┝煹�
高尚的品德是教師的立身之本。要求所有的教師要志存高遠，樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，具有為祖國培養高素質(zhì)人才的責任感、使命感。要愛(ài)崗敬業(yè)，忠誠于教育事業(yè)；要堅守高尚的情操，嚴格執教，精于教書(shū)，勤于育人；要具有奉獻精神，不斷探索，勇于進(jìn)取，自覺(jué)為教育事業(yè)的改革和發(fā)展貢獻聰明才智。
�。ǘ┱龓燂L(fēng)
良好的風(fēng)范，是教師的育人之本。要求所有的.教師要堅持以學(xué)生為本，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立平等、友好的師生關(guān)系；要為人師表，虛心求教，嚴謹治學(xué)，勤奮求教；要儀表文雅，努力提高個(gè)人威望和人格魅力，以自己的言行來(lái)影響和教育學(xué)生，使他們“親其師”、“信其道”。
�。ㄈ⿵妿熌�
過(guò)硬的能力，是師德師風(fēng)的可靠支撐。要求教師要有淵博的知識，具有跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)的結合能力，不斷更新知識體系，滿(mǎn)足學(xué)生廣泛的求知欲；要有傳授知識的能力，掌握科學(xué)的施教方法，將教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度統一起來(lái)；要有知識創(chuàng )新能力，積極參加科學(xué)研究，把理論知識有機地轉化為創(chuàng )新實(shí)踐，通過(guò)創(chuàng )新能力的增強，促進(jìn)知識傳授和創(chuàng )新思維的有機結合，有效地培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力。
系部領(lǐng)導身體力行在傳授知識的同時(shí)積極主動(dòng)地關(guān)心學(xué)生生活，積極引導學(xué)生根據自身的情況樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)念，積極幫助學(xué)生解決他們遇到的困難。經(jīng)常深入到學(xué)生中通過(guò)講座，對話(huà)，談心等形式給他們答疑解惑，與他們交流思想取得了很好的效果。始終堅持既教書(shū)又育人，用淵博的知識培養學(xué)生，用高尚的師德教育學(xué)生，真正做到桃李滿(mǎn)天下。很多畢業(yè)生都成了我們的知心朋友。
目前我系的“三育人”活動(dòng)已經(jīng)蔚然成風(fēng)，老師們在傳授知識的同時(shí)關(guān)心學(xué)生的思想，關(guān)心學(xué)生的前途，使學(xué)生能夠樹(shù)立正確的理念，也使我系畢業(yè)生的就業(yè)率，專(zhuān)升本率連年上升，位于學(xué)校的前列。
二、“三育人”活動(dòng)開(kāi)展的情況
�。ㄒ唬叭恕钡湫褪论E
我系教職工有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是非常熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，他們有一個(gè)共同的心愿通過(guò)努力工作使學(xué)校，系部得到盡快的發(fā)展，他們有一個(gè)共同的理想就是桃李滿(mǎn)天下。
系主任王令中教授把他的全部心血都交給了系部，交給了他熱愛(ài)的事業(yè)，多年來(lái)他在教書(shū)育人的實(shí)踐中做了大量的工作獲得很多榮譽(yù)，特別是在“非典”期間，他毫無(wú)怨言辛勤工作，在完成教學(xué)工作后每天和學(xué)生一起出早操，晚上深入學(xué)生寢室和學(xué)生打成一片，以他的勤奮以他的人格魅力贏(yíng)得了學(xué)生的擁戴和贊譽(yù)。
電美教研室的范濤主任把他的知識，把他全部的情感都融入到他為之奮斗的事業(yè)之中，多年來(lái)他對每一名學(xué)生都極其耐心，在教授學(xué)生理論知識的同時(shí)培養學(xué)生的動(dòng)手能力。以他們?yōu)榘駱�，全系的教師在不斷提高自己業(yè)務(wù)能力的同時(shí)積極關(guān)心學(xué)校，系部的發(fā)展建設，關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)，把教書(shū)育人當做自己義不容辭的責任。
�。ǘ┒喾N形式開(kāi)展育人活動(dòng)
我系在“三育人”活動(dòng)中積極利用各種方式對學(xué)生進(jìn)行教育，我們每學(xué)期都要聘請知名專(zhuān)家學(xué)者到我系講學(xué)。要求他們在講專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，講就業(yè)，講學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，和學(xué)生對話(huà)，解答他們感興趣的問(wèn)題。通過(guò)這些講座，座談使學(xué)生開(kāi)闊了視野，明確了專(zhuān)業(yè)方向，增強了面向社會(huì )的信心和勇氣。
我們還充分利用自己的人才資源根據學(xué)生的具體情況開(kāi)展多方面教育，比如新生的成材教育，高年級的專(zhuān)業(yè)思想教育，畢業(yè)生的擇業(yè)教育，專(zhuān)升本教育等等，起到了很好的效果，也使學(xué)生真正感到了系部對他們的關(guān)心，增強了他們學(xué)習的主動(dòng)性和自覺(jué)性。
三、存在的不足及今后的展望
我系在過(guò)去的幾年里“三育人”工作取得了一定的成績(jì)，積累了一些經(jīng)驗，同時(shí)也存在著(zhù)不足，表現在：一，還有一些青年教師不夠重視，考慮自己的發(fā)展多些，考慮學(xué)校，系部的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展少些。二，工作還有不細致的地方，個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題有時(shí)得不到及時(shí)的發(fā)現和解決。三，我們重點(diǎn)抓了教書(shū)育人，管理育人，但在服務(wù)育人方面還有待于提高。我們要動(dòng)員起全系的教職工都來(lái)參與到“三育人”工作中來(lái)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，以學(xué)生為本，以培養合格人才為中心，齊心協(xié)力做好工作。同時(shí)也要汲取其他系部好的經(jīng)驗，好的做法，在新形勢下研究新問(wèn)題，思考新辦法，總結新規律，在校黨委的正確領(lǐng)導下，在升本，評估的進(jìn)程中努力做好工作，把系部的發(fā)展建設推向一個(gè)新的階段。
三全育人服務(wù)育人總結 篇2
班主任是班級工作的舵手，是學(xué)生成才的導師，是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。本年度，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅持以德育為重點(diǎn)，“智、體、美、勞”全面發(fā)展，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)�，F將本年度工作情況總結如下：
一、當好“心理醫生”，因人施教
�。ㄒ唬�、一把鑰匙開(kāi)一把鎖。每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一具體問(wèn)題、具體事物也有著(zhù)不同的看法，這就要求我深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問(wèn)題，區別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。
�。ǘ�、循循善誘。教學(xué)工作中，我幫助后進(jìn)生不能急于求成，對暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛(ài)護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要動(dòng)之以情，曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達到教育目的。對后進(jìn)生，不僅要指出他們的不足，更重要的.是尋找和發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，鼓勵其進(jìn)步。
二、精心策劃主題班會(huì )
主題班會(huì )融思想性、知識性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體，寓教于樂(lè )，陶治學(xué)生的情操，轉變和提高學(xué)生的思想認識。我注意主題班會(huì )內容的系列化，內容豐富，又符合學(xué)生實(shí)際，各種類(lèi)型的主題班會(huì )課對學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動(dòng)作用。
三、與日俱進(jìn)，探索德育新方法
在工作中，我根據新時(shí)期德育工作出現的新問(wèn)題、新情況，探索新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的。班主任的模范行動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著(zhù)學(xué)生，因為學(xué)生不僅聽(tīng)其言，而且觀(guān)其行。要求學(xué)生做到。班主任只有教書(shū)育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學(xué)生，培養學(xué)生高尚的道德情操，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。二是以情感人，對學(xué)生要充滿(mǎn)愛(ài)心，做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，要將心比心，以心換心。
要想抓好德育工作，以上三個(gè)方面還遠遠不夠，其方法肯定是多種多樣的，但我認為，如果在工作中有意識地注意這三個(gè)方面，一個(gè)良好的道德習慣是一定可以培養出來(lái)的。
三全育人服務(wù)育人總結 篇3
學(xué)校一直推行全員育人工作，作為學(xué)校的一份子，我積極響應學(xué)校的要求，努力的完成自己的育人任務(wù)�，F在，學(xué)期已經(jīng)接近尾聲，本學(xué)期的全員育人工作我已經(jīng)圓滿(mǎn)的完成了任務(wù)，為了在今后的“教書(shū)育人”中有更大的進(jìn)步，在此做個(gè)總結，反思其中的不足，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，為以后的進(jìn)步打下基礎。
一、全員育人工作的步驟：
1、了解學(xué)生情況：我所負責指導的是高一12班的12個(gè)學(xué)生，20班3名學(xué)生，加起來(lái)一共有15位同學(xué)。為了了解這15名同學(xué)的具體情況，我分別找他們談話(huà)，并且要求他們每人寫(xiě)一份自我介紹（里面包括家庭情況，性格愛(ài)好、家長(cháng)聯(lián)系方式以及今后希望我在那些方面對他們進(jìn)行指導等等。）
2、制定計劃：根據學(xué)生的自我介紹，以及向其他老師了解情況，有針對性的制定育人計劃，幫助學(xué)生改正自己的各種缺陷，從而促進(jìn)他們的進(jìn)步和成長(cháng)。實(shí)行全員育人的最終目的是為了促進(jìn)學(xué)生的成績(jì)提高，所以計劃中特別要注重期中考試以及期末考試的各種輔導。
3、做好記錄、跟蹤：每次輔導后要及時(shí)的記錄，從而使自己的育人工作更有計劃和安排，另外教育是一個(gè)長(cháng)久的過(guò)程，所以在育人工作中一定要做好跟蹤，根據學(xué)生的反應及時(shí)的改進(jìn)自己的計劃和策略。
二、指導形式、方法以及內容：
1、指導形式：我對15位同學(xué)的指導形式有以下幾種：
�、僬勑慕涣�
�、谛睦磔o導
�、圩鳂I(yè)輔導
�、芏绦�、電話(huà)與家長(cháng)溝通聯(lián)系
�、菁以L(fǎng)
�、藜s家長(cháng)來(lái)校溝通
�、咚奚釡贤�，了解生活。
2、指導方法和內容：
�、賹W(xué)習方法指導
�、诳忌椒ㄖ笇�
�、燮谥锌荚噺土曋笇�
�、芸荚嚭蟮某煽�(jì)分析
�、莪h(huán)境適應指導
�、奁谀┛荚噺土暦椒ㄖ笇�。
三、取得的成效和存在的不足：
1、取得的成績(jì)：所有的學(xué)生在我用心指導下，成績(jì)都有了一定幅度的提升，尤其是12班的池子欣同學(xué)，因為段考考試成績(jì)不理想，中途一度產(chǎn)生了轉學(xué)離開(kāi)東江中學(xué)的.念頭，在我多次和他談話(huà)溝通下，讓他充分體會(huì )到了老師對他的關(guān)心教育，對自己以后學(xué)習成績(jì)的提升充滿(mǎn)了信心，另外我多次和他家長(cháng)電話(huà)聯(lián)系，約家長(cháng)來(lái)學(xué)校交流，與他一起分析轉學(xué)對孩子成長(cháng)的利弊，最后打消了家長(cháng)幫孩子轉學(xué)的念頭，使他相信在東江他的孩子也能成才。
2、存在的不足：因為精力和時(shí)間的關(guān)系，以及自己知識面存在的缺陷，我沒(méi)有辦法幫所有的同學(xué)進(jìn)行補習，不能促進(jìn)他們各科的平衡發(fā)展，今后應該更多的加深自己的業(yè)務(wù)學(xué)習；另外，沒(méi)有做到幫每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行多次作業(yè)輔導；同時(shí)由于學(xué)校放假制度的安排，沒(méi)有去到每個(gè)學(xué)生家里進(jìn)行家訪(fǎng)。
以上就是我在這個(gè)學(xué)期中全員育人工作中的一些做法和反思，在此做個(gè)總結，為來(lái)年的工作作借鑒。
三全育人服務(wù)育人總結 篇4
本學(xué)期學(xué)校育人工作在上級德育工作領(lǐng)導組的正確指導下，我們堅持了五育并舉，德育為首的原則，把德育工作放在了首要位置來(lái)抓，經(jīng)過(guò)全體教師的不懈努力，我校的德育工作取得了可喜的成果。得到了上級領(lǐng)導的一致認可�；仡櫛緦W(xué)期的德育工作，我們重點(diǎn)抓了以下幾方面：
一、加強計劃與管理，及時(shí)總結經(jīng)驗與不足。
學(xué)校各項工作做到行動(dòng)有目標，有措施。開(kāi)學(xué)初學(xué)校以《小學(xué)德育綱要》為指針，以《河底聯(lián)校育人活動(dòng)方案》為指導，制定了目標明確，措施具體的德育工作計劃，計劃中各項內容安排比較科學(xué)合理，并能夠按計劃有條不紊地落實(shí)各項工作。及時(shí)進(jìn)行階段小結，總結經(jīng)驗，查找存在的問(wèn)題，并針對存在的不足制定出切實(shí)可行的改進(jìn)措施，以利于以后的工作。
二、加強德育隊伍的組織建設，加大德育工作領(lǐng)導力度。
學(xué)校建立了德育工作領(lǐng)導組，由校長(cháng)為組長(cháng)，大隊輔導員為副組長(cháng)，中隊輔導員為組員，分工明確，有工作記錄，領(lǐng)導組織表都能裝檔上墻。
三、加強學(xué)校環(huán)境建設，增強環(huán)境育人的功能。
1、環(huán)境能夠改變人，環(huán)境能夠塑造人。這種不露痕跡的教育往往是最入腦入心的的教育。校園不僅是知識和藝術(shù)殿堂，更是道德熏陶的圣地。所以我校在本學(xué)期加大了環(huán)境育人的力度。按中心校要求加強環(huán)境建設，都設有自己特色的校訓，書(shū)寫(xiě)于學(xué)校顯眼的影壁上，各個(gè)班級都設有班規、班風(fēng)，使學(xué)生時(shí)刻都感受到思想教育。在校園建設上實(shí)現了凈化、綠化、美化。
2、校園和班級文化建設，凸顯特色。
學(xué)校充分利用墻壁標語(yǔ)和學(xué)生日常行為規范的量化考核的`值周監督崗、“流動(dòng)紅旗”、文明禮儀宣傳版面等輿論工具，強勢宣傳，進(jìn)行監督，堅持日檢查，周匯總，月初評，期總評的評價(jià)機制，從點(diǎn)滴做起，徹底實(shí)現“視線(xiàn)內無(wú)臟、亂、差”，促進(jìn)學(xué)生行為規范，語(yǔ)言文明，教師敬業(yè)愛(ài)生，使校園的每一個(gè)角落都成為德育的實(shí)施地。禮儀教育特色更加明顯，社會(huì )聲譽(yù)逐年提高。
每學(xué)期開(kāi)始，各班都要進(jìn)行學(xué)習園地的布置、學(xué)生作品的張貼等都凸現了師生個(gè)性。各班確定自己班級的班徽、班規，學(xué)生系列活動(dòng)相互交融，相互滲透，充分體現辦班理念，形成特色的班級管理文化氛圍。各班級都設有圖書(shū)角和板報專(zhuān)欄，做到內容常換常新，保證每班10本圖書(shū)，衛生角也發(fā)揮了其作用。手抄報辦得非常出色，形式多樣，內容豐富，鍛煉了學(xué)生的能力。
四、加強師德建設。
人格要靠人來(lái)塑造，人性要靠德性來(lái)養育，師以德為本，無(wú)德無(wú)以為師，建立一支“師德優(yōu)秀、教藝精湛”的教師隊伍，是實(shí)施道德教育的根本所在。師德教育是師資隊伍建設的靈魂，是提高教師素質(zhì)和加強師德隊伍建設的永恒主題。本學(xué)期我校結合全區師德教育集中學(xué)習活動(dòng)精神要求，組織全體教師學(xué)習《教師職業(yè)道德新規范》、《郊區教師行為規范》、《教師忌語(yǔ)30條》、《教師職業(yè)道德12條》以及各種法律法規等，用規范內容嚴格要求自己，努力塑造良好師德形象。
我校在9月9日舉行了由全體教師參加的師德服務(wù)承諾暨演講大會(huì )。整個(gè)演講會(huì )在非常高漲的氣氛中進(jìn)行，通過(guò)演講活動(dòng)，凈化了廣大教職工的靈魂，使教師們的內心深處受到了教育，會(huì )后紛紛表示要與先進(jìn)找差距，做一名合格的人民教師。從此次演講活動(dòng)的準備情況看，準備相當充分，選取事例很有教育意義，為廣大教師樹(shù)立了良好的形象。
10月—12月進(jìn)行師德集中教育活動(dòng)，尤其時(shí)11月底組織的師德演講會(huì )，對學(xué)校教師震動(dòng)很大，有力底促進(jìn)了廣大教師兢兢業(yè)業(yè)教書(shū)，踏踏實(shí)實(shí)育人，愛(ài)校愛(ài)生實(shí)例層出不窮。對于師德教育這一永恒的主題，我們常抓不懈。
五、加強班主任工作管理，充分發(fā)揮其職能作用。
學(xué)校能夠認真抓班主任工作，積極開(kāi)展教育活動(dòng)，班主任有特長(cháng)生培養記實(shí)和后進(jìn)生轉化記錄，能定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，及時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)，有家訪(fǎng)記錄，在課外活動(dòng)中注重培養學(xué)生的特長(cháng)，讓學(xué)生的個(gè)性在活動(dòng)中得以發(fā)展，同時(shí)也培養了學(xué)生自我教育管理的能力。
六、發(fā)揮學(xué)科教育的主渠道作用，寓德育于各科教學(xué)之中。
通過(guò)檢查作業(yè)、教案、聽(tīng)課中發(fā)現，有百分之九十以上的教師在教學(xué)中不同程度地滲透了德育教育，讓學(xué)生在現實(shí)生活中進(jìn)行探索，自主地運用所學(xué)的道德知識推理、判斷、選擇道德行為，獨立地解決自己遇到的各種實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)入積極“思維王國”，真正把德育落實(shí)到實(shí)處。
積極做好后進(jìn)生的轉化工作。學(xué)期的開(kāi)學(xué)初，我們對全校的問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行登記造冊，建立“導師制”制度，內容有監護人聯(lián)系方式、家庭背景、曾經(jīng)所犯錯誤和存在的主要問(wèn)題。為此，學(xué)校根據后進(jìn)生形成的原因，有的放失地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學(xué)習成績(jì)，培養他們的良好習慣。
七、培養學(xué)生高尚的道德情操，養成教育收到了良好的效果。
1、學(xué)校各班積極貫徹落實(shí)《守則》、《規范》。學(xué)生真正做到以守則、規范來(lái)約束自己，規范自己的`言行、做到了儀表美、語(yǔ)言美。學(xué)校積極利用廣播這一有效的宣傳措施，在課余時(shí)間進(jìn)行播放，收到良好的教育效果。
2、嚴格執行學(xué)校的“值周檢查”評比工作
我校一直把領(lǐng)導、教師和中隊“值日檢查”作為學(xué)校德育管理的一項重要工作。做到人員落實(shí)，職責明確，要求值日領(lǐng)導、值日老師和值日中隊切實(shí)履行值周職責，對課間紀律、校門(mén)值勤、放學(xué)路隊、兩操、校園衛生和安全等幾個(gè)方面加強檢查，多巡查、多教育、多督促、多檢查，及時(shí)發(fā)現一周內出現的不良現象，確保校園的衛生和安全，促進(jìn)學(xué)生文明行為的養成。
3、加強學(xué)生課外閱讀，培養自主學(xué)習能力。
指導學(xué)生讀書(shū)是德育工作的重要內容，我校組織開(kāi)展了“迎奧運、樹(shù)新風(fēng)”讀書(shū)系列活動(dòng)收到了良好的效果�！芭d趣不是天生的物質(zhì)，而是環(huán)境的產(chǎn)物”，指導學(xué)生開(kāi)展好課外閱讀活動(dòng)，幫助他們學(xué)會(huì )觀(guān)察，認識社會(huì )，樹(shù)立了堅強的意志，養成了良好的學(xué)習習慣。
八、積極開(kāi)展少先隊工作。
1、以“四好”活動(dòng)、“導師制”、“人生夢(mèng)想設計”、“誦詩(shī)文”活動(dòng)為載體，積極開(kāi)展形式多樣的主題教育活動(dòng)，強化班風(fēng)校風(fēng)，提升校園文化內涵。
�、偌辛α孔�(shí)抓好以“四好”活動(dòng)為主題的德育專(zhuān)題活動(dòng)，做到月月有主題，月月有重點(diǎn)，并在實(shí)效上做文章。
�、谠诓粩嗤晟埔幏丁皩熤啤钡耐瑫r(shí)，突出學(xué)生“人生夢(mèng)想”的追蹤評價(jià)，通過(guò)觀(guān)察、談話(huà)等形式了解學(xué)生的心理現狀，要關(guān)注行為習慣有偏差、家庭特殊、學(xué)習有困難等學(xué)生的狀況，對這些學(xué)生實(shí)行“一對一”幫撫制度。在幫扶過(guò)程中結合學(xué)生設計的“人生夢(mèng)想”，及時(shí)進(jìn)行針對性的指導，突出過(guò)程性的跟蹤監督與指導。
�、坶_(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍。結合“讀好書(shū)”活動(dòng)，在不同年齡段的學(xué)生中，大力推廣讀書(shū)誦經(jīng)活動(dòng)，力爭達到規定目標，拓展自己的閱讀空間和閱讀面。
2、加強陣地建設，使學(xué)生受到思想教育。在基地的活動(dòng)中，學(xué)生受到了不同程度的思想教育。
3、開(kāi)展家長(cháng)學(xué)校：學(xué)校組織邀請家長(cháng)來(lái)參加辦班活動(dòng)，和家長(cháng)一起討論教育學(xué)生問(wèn)題、讓學(xué)校家庭溝通起來(lái)，真正形成了學(xué)校家庭相結合的立體教育網(wǎng)絡(luò )。
九、三結合教育。
辦好家長(cháng)學(xué)校，提高家長(cháng)素質(zhì)和家教質(zhì)量，家庭教育是學(xué)校教育、社會(huì )教育的基礎，它起著(zhù)學(xué)校和社會(huì )難以起到的作用，通過(guò)檢查看出各班都能按要求召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，設有家長(cháng)學(xué)校組織人員名單，有家長(cháng)會(huì )記實(shí)，班主任都有5次以上的家訪(fǎng)記實(shí)。
在過(guò)去的一學(xué)期里，我們在德育工作上取得的成績(jì)是顯著(zhù)的，但是在不同程度上也暴露出一些弊端，主要有以下幾個(gè)方面：
1、個(gè)別學(xué)�！凹议L(cháng)學(xué)�！遍_(kāi)展的不好。流于形式，形同虛設，沒(méi)有起到家長(cháng)學(xué)校應起的作用。
2、法制教育不完整。計劃中有、但實(shí)際并沒(méi)有落實(shí)。
3、國旗只升不降。國旗有破損現象，且顏色不鮮艷。
改進(jìn)措施：
1、繼續開(kāi)展家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)。真正建立起學(xué)校家庭教育的網(wǎng)絡(luò )。
2、開(kāi)展好法制教育活動(dòng)。真正把此項工作納入德育工作日程。
3、建立升降國旗制度，加強升降國旗思想教育。使升旗儀式起到對師生進(jìn)行愛(ài)國主義教育的作用。
德育工作是一項長(cháng)期的，系統的工程，我們將常抓不懈，爭取白尺竿頭更進(jìn)一步。
三全育人服務(wù)育人總結 篇5
為貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》，我校在市教育局的領(lǐng)導下，積極推行“全員育人導師制”，提出了“全員育人”“全科育人”的先進(jìn)理念，開(kāi)展了全員育人導師制度，讓一些德才兼備的老師擔當德育導師。自從實(shí)施全員育人導師制以來(lái)，各科任教老師能自覺(jué)參與到育人活動(dòng)中來(lái)，與學(xué)生面對面進(jìn)行交談，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習與心理情況，適時(shí)給予幫助，做學(xué)生思想上的指引者、學(xué)習上的輔導者、生活上的指導者、心理上的疏導者�，F就活動(dòng)開(kāi)展情況，做如下總結：
一、具體做法
�。ㄒ唬┳龊眯麄鞴ぷ�，提高教師的思想認識
為了使教師們理解導師制的內涵和意義，我們多次召開(kāi)全校教師會(huì )議，讓教師們花一定的時(shí)間去學(xué)習和討論，明確如何根據本校實(shí)際開(kāi)展本項工作，我們對本校的全員育人導師制做了如下的認識上的界定：
1、學(xué)校教職工應明確全員育人導師制是新時(shí)期加強未成年人思想道德建設，注重學(xué)生個(gè)體化教育的新舉措，其實(shí)質(zhì)是學(xué)校教職工人人承擔起對學(xué)生個(gè)體進(jìn)行德育引導的職責，與學(xué)生在雙向選擇的基礎上結成對子，根據該學(xué)生的思想行為、個(gè)性特點(diǎn)、知識能力進(jìn)行經(jīng)常性的長(cháng)期的個(gè)性化教育，成為學(xué)生德育的導師。
2、根據本校學(xué)生實(shí)際，我校德育導師工作受導對象主要在以下的學(xué)生范圍中考慮：經(jīng)常違紀、學(xué)習有困難、有心理障礙、單親家庭或家庭破裂缺乏家庭教育的或家庭特困的學(xué)生。
3、導師所應承擔的職責。導師除了對受導學(xué)生從思想上、生活上、學(xué)習上全面關(guān)心外，更重要的是根據學(xué)生實(shí)際開(kāi)展針對性的教育工作。如：掌握不良行為學(xué)生的思想和表現，針對性地教育引導，督促鼓勵，幫助其樹(shù)立正確的人生觀(guān)，養成良好的行為習慣；對學(xué)習困難的學(xué)生，進(jìn)行學(xué)習態(tài)度、方法上的指導，幫助其樹(shù)立學(xué)習自信心，提高其獲取知識的能力；針對個(gè)別心理有障礙的學(xué)生，開(kāi)展合理的心理輔導；對缺乏家庭教育和貧困家庭的學(xué)生進(jìn)行思想上、生活上、經(jīng)濟上必要的幫助。
�。ǘ┱匍_(kāi)班主任會(huì )議，落實(shí)班主任責任，做好“搭橋”工作
1、在班主任會(huì )議上，使班主任明確本校實(shí)試導師制工作，并不因此而淡化班主任工作，而是為了加強班主任工作。我校的全員育人導師制應該成為我校班主任德育工作的有效補充，讓班主任消除顧慮，積極配合做好工作。
2、要讓班主任明確我校的導師制，并不是對全體學(xué)生進(jìn)行泛泛施教，這會(huì )缺乏針對性、實(shí)效性，而是有特定的受導對象。而這些受導對象必須由班主任了解、確定，由班主任做好受導學(xué)生思想工作的基礎上，聯(lián)系其他課任教師進(jìn)行“搭橋結對”，同時(shí)與家長(cháng)進(jìn)行聯(lián)系，取得家長(cháng)的支持和配合。
�。ㄈ┙煿ぷ鞯脑u價(jià)考核制度
作為學(xué)校全面實(shí)施的一項育人新舉措，一方面教師的理解、探索、接受需要一個(gè)過(guò)程，另一方面要盡量避免出現一些較大的偏差，這就需要一定的制度，來(lái)明確導師的職責、義務(wù)、工作目標、任務(wù)來(lái)規范導師的行為，否則導師制工作會(huì )盲目無(wú)序或流于形式。為此，我們制定了本校全員育人導師制的實(shí)施辦法，對導師的職責、工作要求進(jìn)行了規定，對導師的工作過(guò)程和效績(jì)制定了評價(jià)、考核、獎勵制度。
二、取得的效果
1、拉近了師生之間的心理距離，使德育工作更具有針對性和實(shí)效性。班主任作為班級的管理者，往往比一般任課老師有高得多的權威，學(xué)生（尤其是自律性較差的）對班主任有一種敬畏感，他們不太愿意在班主任面前表露真實(shí)的心理。推行了導師制，師生通過(guò)雙向結對選擇，關(guān)系比較隨和，雙方交往一多，許多學(xué)生更愿意把自己心里話(huà)告訴自己的導師。而導師也大多是在平和、融洽的氣氛中、有針對性地對受導學(xué)生進(jìn)行幫助、引導，容易使學(xué)生產(chǎn)生認同感。
2、分擔了班主任工作的壓力，加強了學(xué)校德育工作的力量。
3、使學(xué)�！叭珕T育人”落到實(shí)處。
以往的德育實(shí)踐中，“全員育人”還是比較虛化的，許多教師在思想上明白自己有德育教育的責任，學(xué)科教學(xué)中也能滲透一些德育說(shuō)教，但落實(shí)到具體的學(xué)生、具體的德育工作上那就往班主任和德育處身上一推，免遭麻煩。推行導師制后，明確了教師在教好課的同時(shí)，還必須承擔德育工作具體的任務(wù)，使教師的育人職能顯性化、育人對象的具體化，從而促進(jìn)廣大教師真正承擔起德育教育的職責，使學(xué)�！叭珕T育人”落到實(shí)處。
4、促進(jìn)了教師自身素質(zhì)和教育水平的提高。
育人先育己。導師制使每一位教師都負有對一定數量的學(xué)生進(jìn)行思想教育、學(xué)習指導、心理輔導的責任，這就要求教師不斷加強自身的思想道德素養，以身作則，加強對學(xué)生個(gè)體心理、行為及指導的`研究，從而也有利于教育教學(xué)水平的提高。
三、應注意的幾個(gè)問(wèn)題
1、處理好導師工作與班主任工作的關(guān)系。導師工作是學(xué)校德育工作的一個(gè)重要組成部分，是增強學(xué)校德育實(shí)效性的一條有效途徑，也是教師自身的一項重要職責，必須認真做好。但導師工作又不能代替班主任工作。班主任對班級學(xué)生的教育管理是全面的，班主任應按照培育德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生的要求，開(kāi)展班級工作，全面教育、指導學(xué)生。同時(shí)，要進(jìn)行班級日常管理，建立班級常規，指導班委會(huì )工作，培養學(xué)生干部，提高學(xué)生的自理能力，把班級建設成為奮發(fā)向上、團結友愛(ài)的集體。而導師的工作，主要是對指導對象思想、學(xué)習、心理上給以必要的幫助、指導，對學(xué)生的教育管理，尤其是對整個(gè)班級學(xué)生的教育管理缺乏全面性，導師工作只是班主任工作的必要的和有益的補充。
2、處理好學(xué)科輔導與思想教育、心理輔導的關(guān)系。
作為任課老師的導師在與學(xué)生的談話(huà)交流中，必然會(huì )對自己任教學(xué)科給予較多的指導，但作為導師僅僅是自己任教學(xué)科的指導是遠遠不夠的，更重要的是要對被指導學(xué)生進(jìn)行思想道德的教育和引導，進(jìn)行必要的心理輔導，幫助他們解決一些思想上、心理上迫切需要解決的問(wèn)題，努力提高他們的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)。
3、處理好對學(xué)生的特色輔導與學(xué)校的統一要求的關(guān)系。
每個(gè)任課老師都有自己的特點(diǎn)，對學(xué)校的一些規定、要求，也會(huì )有自己不同的看法，這是允許的。但在指導學(xué)生過(guò)程中，較多地顯示自己的特點(diǎn)，而忽略了學(xué)校的統一要求，這既不利于學(xué)校統一管理，也不利于學(xué)生樹(shù)立集體主義思想。因此，導師要在學(xué)校統一要求指導下，開(kāi)展對學(xué)生的指導工作。
四、今后的打算
通過(guò)幾年來(lái)的實(shí)踐，我校的全員育人導師制工作雖然取得了一定的成績(jì)，進(jìn)一步提高了我校德育工作的針對行、主動(dòng)性和實(shí)效行，但是還有許多不足之處，還有待不斷總結經(jīng)驗，向兄弟學(xué)校學(xué)習，以便更好，更全面地構建“全員參與”的學(xué)校德育工作系統。
三全育人服務(wù)育人總結 篇6
大家上午好！
時(shí)光如波濤，飛逝如東水，我們播種著(zhù)希望，收獲著(zhù)成功，轉瞬之間2013年下期在全校老師和同學(xué)們的共同努力下即將結束！
回首本期學(xué)校的育人管理工作，我們秉承“勵志篤行，逐夢(mèng)人生”的校訓，緊緊圍繞培育“三會(huì )四有（三會(huì )：會(huì )學(xué)習、會(huì )生存、會(huì )創(chuàng )新，四有：有健康體魄、有健全人格、有民族靈魂、有國際視野）”人才的目標，全面落實(shí)“三全（全員育人：動(dòng)員相關(guān)部門(mén)、社區人員、學(xué)生家長(cháng)、全體教師、全體學(xué)生共同參與育人活動(dòng)。全程育人：不僅關(guān)注學(xué)生今天，而且關(guān)注學(xué)生未來(lái)。全面育人：關(guān)注全體學(xué)生發(fā)展，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展）”育人理念，突出學(xué)�！皠钪窘逃焙汀白灾鞴芾怼碧厣ぷ�，全體師生精神振奮、團結一心、勇攀高峰，促進(jìn)了學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。
一、加強育人管理隊伍建設，深化全員育人理念。
育人管理工作是一項系統、復雜而長(cháng)期的工作，只有充分調動(dòng)學(xué)校、家庭和社會(huì )三方面長(cháng)期不懈的共同努力才能達到“潛移默化”“潤物無(wú)聲”“百年樹(shù)木”的目標，為此我校一直強調“全員育人”理念，要求充分調動(dòng)一切可以調動(dòng)的力量共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
1、學(xué)校成立了以徐校長(cháng)為主任的育人管理領(lǐng)導小組，各小組成員分工明確，職責落實(shí)。
2、與全體老師和班主任簽訂了《學(xué)生安全管理責任書(shū)》，強化了老師們一崗雙責的育人管理意識。
3、繼續發(fā)揮校了內校外兩支教師巡邏隊在學(xué)生管理中的重要作用。巡邏隊的老師在學(xué)生上學(xué)、課間、午間和放學(xué)后開(kāi)展安全巡邏、安全隱患排查、學(xué)生安全護送、交通安全提示、文明禮儀督察等工作，退休領(lǐng)導莆恒昌以及鄧以明、郭明春、夏崇德、劉銀川、肖小明、陳春林等老師長(cháng)期堅持站在第一線(xiàn)，遇到事情挺身而出，有效地保障了學(xué)生的安全和學(xué)校的正常秩序。
4、分年級召開(kāi)了班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )，有效地促進(jìn)了班級管理水平的提升，特別是對一些剛剛加入班主任隊伍的青年教師更是一次難得的學(xué)習機會(huì )。在班級管理工作中，初一、1班張逆風(fēng)、7班稅月、11班陳超瓊、15班陳茗偉，16班李勝英、21班唐詩(shī)君，23班的張彥，初二、6班楊瓊、10班李鳳英、11班張紅、12班楊瓊、13班劉愛(ài)平、15班劉銀川，三、3班楊琴，5班吳紅梅、6班蔡興林、9班何勇勤10班唐賢貴、12班唐曉霞、15班陸俊松等班主任堅持早到校、晚回家，班級管理重落實(shí)、講藝術(shù)，班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，效果好。
5、繼續開(kāi)展學(xué)生自主管理工作，每一名學(xué)生既是管理者又是被管理的對象，這樣不僅培養和鍛煉了大批自主管理干部，而且促進(jìn)了每一名學(xué)生的自我發(fā)展。初二、2班的吳國暢、3班的郭俊豪、5班的陳穎、6班的閆著(zhù)、7班的何濤、8班的黎泓邑、10班的周芳、11班的胡伊婧、13班的張瑞卿、14班的余洋、唐雨蝶、15班的張洋、16班的羅爽、20班的'吳孟遙，初一、11班的譚渤弋、13班的蔣迪、14班的謝雅典、15班的尹啟月等同學(xué)在工作中，按時(shí)到崗、認真履職起到了良好的榜樣示范作用；初三、5班6班的學(xué)生樓道值守工作做得十分到位，班主任安排安全委員督促同學(xué)輪流做一天值日工作，這樣每一名同學(xué)每一學(xué)期就有2到3次親身體驗的機會(huì )，不但鍛煉了自己而且有效地監督了其它同學(xué)的文明禮儀、安全紀律情況；學(xué)校還提倡班級管理工作中，班主任要貫徹“人人有事做、事事有人管”的理念，盡量讓有一名學(xué)生都能參與班級管理，成為班級的主人，實(shí)行班干部輪換制，人人都是班干部，人人都是管理者，在參與管理中進(jìn)步，在管理中發(fā)展。
6、全體班主任充分利用校訓通平臺、召開(kāi)學(xué)生家長(cháng)會(huì )、電話(huà)溝通、定時(shí)約談、上門(mén)家訪(fǎng)、發(fā)放告知書(shū)等多種形式加強家校聯(lián)系，與家長(cháng)溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。
7、積極加強與社區干部、片區民警、縣關(guān)工委成員、校外輔導員、團縣委、縣禁毒大隊、縣疾控中心、縣文體局、教育局、市縣人大政協(xié)代表等社會(huì )各界人士的廣泛聯(lián)系，注重學(xué)校與社會(huì )聯(lián)動(dòng)、警校共育，多方位、多渠道促進(jìn)青少年成長(cháng)。
二、完善育人管理制度，做到育人管理工作有章可循。
1、加強了對每周星期一集體周會(huì )的管理與指導。學(xué)校每周一都安排了一名行政領(lǐng)導通過(guò)廣播講話(huà)，對全體學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的專(zhuān)題教育，并對學(xué)生進(jìn)行安全、紀律、衛生、文明、禮儀等開(kāi)展常規教育活動(dòng)；學(xué)校廣播講話(huà)結束后，各班還要根據實(shí)際情況由班干部、學(xué)生和班主任進(jìn)行有針對性的小結與工作布置；針對一些專(zhuān)題問(wèn)題，學(xué)校還安排班主任上了《開(kāi)學(xué)第一課》、《校園安全》、《禁毒與防毒》、《心理健康》、《道德故事會(huì )》等一系列的主題班會(huì )課。通過(guò)這些工作，有效地加強了對青少年的思想道德教育。
2、完善了學(xué)生德育學(xué)分管理辦法，加強對學(xué)生的過(guò)程管理。向各班發(fā)放了《學(xué)生德育評分卡》，要求各班設置專(zhuān)門(mén)的德育委員，負責對同學(xué)進(jìn)行日常德育記錄與管理，定期向學(xué)生公布德育學(xué)分，同時(shí)將德育學(xué)分記入《學(xué)生素質(zhì)報告冊》，并要求班主任妥善保管學(xué)生的德育學(xué)分卡，當學(xué)生畢業(yè)時(shí)，他的所有《德育學(xué)生卡》將是他初中階段成長(cháng)過(guò)程的原始資料，我們可以將這些《德育學(xué)生卡》全部交給學(xué)生或高一級學(xué)校。
3、完善了學(xué)生自主管理辦法。本學(xué)期由于，我校班額達到61個(gè)，又分為兩個(gè)教學(xué)區，學(xué)生干部在清潔、紀律、安全、路隊管理中存在諸多困難。為有效進(jìn)行班級管理，我們將學(xué)校分為舊教學(xué)區、弘馨樓一區、弘馨樓二區共三個(gè)區域進(jìn)行分區量化、統一評比，同時(shí)為盡量做到評分一致，我們先后召開(kāi)了學(xué)生自主管理干部培會(huì )、研討會(huì )，對全體參與管理的干部進(jìn)行統一培訓和指導，并對管理過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)糾正和改進(jìn)。
4、重新進(jìn)行了清潔責任區域劃分，讓各班主任和勞動(dòng)委員對自己班級的責任區域心中有數，開(kāi)展了勞動(dòng)委員培訓，增強了衛生打掃與保潔意識。本期學(xué)校的衛生工作得到了大副提升，亂扔亂吐的現象大為減少，學(xué)生的衛生習慣進(jìn)一步好轉。
5、完善了班集體考核辦法。為有效促進(jìn)班級管理，學(xué)校根據學(xué)生自主管理干部每天對各班清潔、紀律、安全、路隊工作的評分，以及期末考試成績(jì)對各班進(jìn)行綜合量化評分，其中學(xué)生自主管理評分占70%，期末成績(jì)占30%，每個(gè)年級取前三分之一班級評為優(yōu)秀班集體。
6、學(xué)校教導處也完善了《學(xué)生考試紀律要求與違紀處理辦法》，加強了對學(xué)生考試管理，本期的期末考試我�？硷L(fēng)正，學(xué)生違紀現象基本沒(méi)有。
三、開(kāi)展了豐富的育人活動(dòng)，促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展
本學(xué)期我們積極開(kāi)展了：省級衛生單位創(chuàng )建、防震減災省級示范單位創(chuàng )建、城市公共文明勸導、紀念一二·運動(dòng)七十八周年暨第四屆校園歌手大賽、特質(zhì)學(xué)生關(guān)愛(ài)、禁毒與預防毒品犯罪教育、心理健康測試、四川省中小學(xué)生安全知識競賽、城鄉環(huán)境綜合整治進(jìn)校園、校園周邊環(huán)境整治、警校共育等系列活動(dòng)。
1、在省級衛生單位創(chuàng )建活動(dòng)中，我們緊緊抓住學(xué)生衛生習慣的教育和養成這條主線(xiàn)，通過(guò)廣播講話(huà)、宣傳專(zhuān)欄、勞動(dòng)衛生委員培訓、清除衛生死角、開(kāi)展大掃除、辦黑板報、不定時(shí)通報、衛生評比、做衛生知識測試、除四害等一系列工作，有效地促進(jìn)了師生良好衛生習慣和生活方式的養成，我校也已經(jīng)順利通過(guò)省級衛生單位驗收。
2、在城市公共文明勸導活動(dòng)中，初一、14班的尹恒、段巧、徐志航、謝雅典、華周暢、文雨婕，22班的譚順、秦嘉其、唐浩、王詩(shī)博等同學(xué)以一名優(yōu)秀中學(xué)生的形象，對市民進(jìn)行了文明行路、遵守道路交通法規方面等進(jìn)行講解、示范，展示了我校青年團員的風(fēng)采，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。
3、拾金不昧，蔚然成風(fēng)。初三、10班的尹文靜同學(xué)因拾得一元錢(qián)請環(huán)衛大爺轉交失主的舉動(dòng)另無(wú)數在場(chǎng)路人感動(dòng)，并寫(xiě)來(lái)一封感人肺腑的感謝信；初三、14班的范超同學(xué)拾得學(xué)校教師家屬手機后，沒(méi)有占為已有而是第一時(shí)間交到班主任手中，第二天物歸原主；初一、21班的黃代強同學(xué)在定遠街拾得文件袋一個(gè)，內裝發(fā)票等重要物品，交到學(xué)校，失主得到物品后，感動(dòng)得熱淚盈眶；初一、23班李欣雨同學(xué)拾得人民幣幾十元……這些現象在我們學(xué)校不勝枚舉。
4、特質(zhì)學(xué)生關(guān)愛(ài)成為育人工作亮點(diǎn)。本著(zhù)不拋棄不放棄的原則，我們對那些在學(xué)習習慣、行為習慣、生活習慣等方面存在問(wèn)題的學(xué)生采取了特別的關(guān)愛(ài)活動(dòng)，學(xué)校特別要求班主任時(shí)刻關(guān)注他們的一舉一動(dòng)，對于特別嚴重的學(xué)生，學(xué)校還安排具有豐富育人經(jīng)驗的領(lǐng)導和老師進(jìn)行一對一的定點(diǎn)幫教，不定期地了解他們的情況，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P鼓勵，經(jīng)過(guò)大家的共同努力，我校學(xué)生的行為習慣不斷好轉，本學(xué)期學(xué)校處分的學(xué)生僅有三名。正是我們平時(shí)對特質(zhì)學(xué)生作的大量工作，所以在11月市政協(xié)對我校特質(zhì)學(xué)生教管工作進(jìn)行調研時(shí)，到場(chǎng)的領(lǐng)導給予了高度贊揚。當然特質(zhì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，是一項長(cháng)期的工作，他與我們每一位老師的點(diǎn)滴付出是分不開(kāi)了。本期寒假中，根據上級部門(mén)的相關(guān)要求，我校還將對部分留守學(xué)生開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，特別是那些孤、殘、父母沒(méi)有回家過(guò)年的學(xué)生將是關(guān)注的重點(diǎn)。
經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，我校全體同學(xué)的思想素質(zhì)、行為習慣、安全意識、文明禮儀、衛生習慣等都有不同程度的進(jìn)步和提高，全期無(wú)安全事故發(fā)生，學(xué)校的整體形象不斷提升。
老師們，“十年樹(shù)木、百年樹(shù)人”，學(xué)校育人工作是一項關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)的幸福生活，社會(huì )的長(cháng)治久安、國家的繁榮富強的重大工作，讓我們用辛勤的汗水、用寬廣的胸懷、用堅定的腳步去逐夢(mèng)精彩的人生吧！最后預祝全體教職工過(guò)一個(gè)幸福、平安、康健的春節，祝大家新年快樂(lè )、全家幸福！
三全育人服務(wù)育人總結 篇7
網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)成為當代中小學(xué)生獲取知識、了解世界的重要渠道。優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )文化的育人功能，是新形勢下加強與改進(jìn)中小學(xué)生思想政治教育的新課題。
一、以人為本、貼近學(xué)生
提高網(wǎng)絡(luò )文化教育的針對性。思想政治教育是做人的工作。堅持以人為本，滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展愿望和多樣化的需求，是提高思想政治教育的吸引力，增強其感染力的內在要求。校園網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展為加強和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育提供了新的載體。校園網(wǎng)絡(luò )文化建設要堅持“已引導廣大同學(xué)成人成才，服務(wù)廣大同學(xué)全面發(fā)展”為根本宗旨，在內容形式方面要緊密聯(lián)系學(xué)生學(xué)習與發(fā)展的實(shí)際，結合學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，用喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，豐富多彩的內容來(lái)吸引了學(xué)生；另一方面，在網(wǎng)站的定位與內涵建設上，要以培養了學(xué)生人文素質(zhì)和科學(xué)精神為核心，注重把校園網(wǎng)絡(luò )文化建設與學(xué)生思想政治教育相結合，與學(xué)生文化素質(zhì)教育相結合，與學(xué)校人才培養目標相結合，著(zhù)力提升網(wǎng)絡(luò )文化育人的針對性。
二、突出特色、強化內涵
提升網(wǎng)絡(luò )文化育人的思想性校園網(wǎng)絡(luò )的內涵建設是圍繞網(wǎng)絡(luò )育人的本質(zhì)屬性而進(jìn)行的平臺建設和能力建設，它旨在提高校園網(wǎng)絡(luò )文化育人的.能力與水平。內涵建設是特色形成的基礎，而特色是內涵建設的結果與體現。校園網(wǎng)絡(luò )文化的內涵建設要以培養高素質(zhì)人才為目標，加強以思想政治素質(zhì)、人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)和藝術(shù)素質(zhì)為主題的特色建設，努力形成了一批具有體現時(shí)代精神、品位高雅的校園網(wǎng)絡(luò )文化，充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò )文化在滋潤心靈、陶冶情操、愉悅身心方面的重要作用，從而提升了校園網(wǎng)絡(luò )的文化品位和思想教育價(jià)值。
三、聯(lián)系實(shí)際、開(kāi)展教育
增強網(wǎng)絡(luò )文化育人的實(shí)效性認識來(lái)源于實(shí)踐，聯(lián)系實(shí)際開(kāi)展教育，不僅能夠提高思想政治教育的針對性、實(shí)效性，而且也容易增強網(wǎng)絡(luò )教育的吸引力、感染力。校園網(wǎng)絡(luò )因具有生動(dòng)性、趣味性、靈活性和快捷性，而凸顯特殊的育人功能。利用網(wǎng)絡(luò )平臺，可以打破時(shí)空限制，開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)。一是圍繞特色網(wǎng)站建設開(kāi)展相關(guān)的專(zhuān)題教育活動(dòng)，把優(yōu)質(zhì)教育資源作為網(wǎng)絡(luò )文化的重要源泉，提高了網(wǎng)絡(luò )文化產(chǎn)品和服務(wù)的專(zhuān)業(yè)化水平，教育和引導學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，彰顯校園網(wǎng)絡(luò )文化特有的思想價(jià)值；二是針對學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )道德方面存在的問(wèn)題，開(kāi)展了“文明上網(wǎng)”活動(dòng)，凈化網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，努力營(yíng)造文明健康、積極向上的校園網(wǎng)路文化氛圍；三是針對學(xué)生中存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，組織專(zhuān)家、學(xué)者參與討論，掌握網(wǎng)上輿論主導權，培養積極向上的主流輿論，形成網(wǎng)上教育與網(wǎng)下教育的合力；四是利用網(wǎng)絡(luò )平臺大力宣傳黨的創(chuàng )新理論、路線(xiàn)方針政策和社會(huì )主義現代化進(jìn)程中涌現的先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡，唱響網(wǎng)上思想文化的主旋律，努力傳播了先進(jìn)文化、弘揚社會(huì )正氣。
四、加強規劃、培養隊伍
把握網(wǎng)絡(luò )文化育人的主導權校園網(wǎng)絡(luò )是弘揚校園主流文化和社會(huì )主義先進(jìn)文化的主陣地，是師生思想交流文化和信息溝通的重要平臺。如果先進(jìn)的、主流的思想文化不去占領(lǐng)這塊陣地，落后的、腐朽的思想文化就必然會(huì )去填充。加強網(wǎng)絡(luò )思想文化的主陣地建設，培養和鍛煉一批具有較高水平的網(wǎng)絡(luò )思想文化的教育工作隊伍，把握網(wǎng)絡(luò )思想文化育人的主導權，是校園網(wǎng)絡(luò )文化健康發(fā)展的關(guān)鍵。實(shí)現了這一目標，一是健全學(xué)校網(wǎng)絡(luò )文化建設的領(lǐng)導體制，加強了對網(wǎng)絡(luò )文化建設的規劃和組織領(lǐng)導，建立網(wǎng)絡(luò )文化建設的工作隊伍，指導和參與校園網(wǎng)絡(luò )文化建設；二是加強了學(xué)生骨干隊伍培養，提高他們的法制意識、責任意識、政治意識和相關(guān)工作技能，充分發(fā)揮了他們在網(wǎng)上引導、信息監控、內容更新、系統保障等方面的重要作用。
五、完善制度、依法管理
建立網(wǎng)絡(luò )文化育人的長(cháng)效機制完善的制度是校園網(wǎng)絡(luò )文化建設的重要基礎，科學(xué)的管理是校園網(wǎng)絡(luò )文化健康發(fā)展的重要保障。抓住這兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，構建長(cháng)效發(fā)展機制。一是完善校園網(wǎng)絡(luò )文化隊伍的選拔、培養、管理和發(fā)展機制，形成與網(wǎng)絡(luò )文化建設和管理相適應的管理隊伍、輿論引導隊伍、技術(shù)研發(fā)隊伍；二是健全規章制度，建立專(zhuān)題教育網(wǎng)站的備案制度、信息發(fā)布的審查制度、網(wǎng)絡(luò )輿情監管制度、網(wǎng)絡(luò )突發(fā)輿情處置報告制度等；三是建立“分級負責、按快管理”的網(wǎng)絡(luò )管理體系，堅持依法管理、科學(xué)管理、有效管理，綜合運用法律、校紀、技術(shù)、思想教育、學(xué)生自律等手段，將管理和教育。自律和他律有機結合起來(lái)，形成了依法監管、學(xué)生自律、規范有序的信息傳播秩序。
三全育人服務(wù)育人總結 篇8
審美教育對幼兒的發(fā)展具有十分重要的影響。它具備使幼兒認識深化、道德感化、情感凈化、智能開(kāi)發(fā)和心理平衡等諸多功能，在幼兒全面發(fā)展的教育中顯示出獨特的作用。我園開(kāi)展了以美育童心，開(kāi)展幼兒園“創(chuàng )美”活動(dòng)的實(shí)踐與研究的課題研究，旨在通過(guò)幼兒對藝術(shù)作品中美的感受，培養幼兒對美的敏感性，萌發(fā)其初步的感受美、表現美的情趣，并以此為契機，挖掘多種藝術(shù)的綜合教育功能，激發(fā)幼兒的藝術(shù)潛能，對幼兒進(jìn)行情感的熏陶、心靈的凈化，直至形成高尚的情操，促進(jìn)幼兒人格的健全和身心和諧的發(fā)展。
一、環(huán)境創(chuàng )設中的以美育人
在日常生活中我們非常重視環(huán)境對幼兒的影響，注意與幼兒共創(chuàng )具有親和性、教育性、知識性、趣味性的優(yōu)美環(huán)境，把美育滲透于幼兒園的各個(gè)角落，從而促進(jìn)孩子審美能力的提高及身心的和諧發(fā)展。在我們的幼兒園注重為幼兒創(chuàng )設一個(gè)充滿(mǎn)情感色彩、具有童趣的環(huán)境，使他們處處感到心曠神怡，心境愉悅。如走廊上的“親子表演區”在幼兒的視野里充滿(mǎn)了童話(huà)的色彩；使幼兒處處受到美的熏陶。
二、語(yǔ)言活動(dòng)中的.以美育人
發(fā)揮語(yǔ)言作品中審美愉悅的功能，激發(fā)幼兒的審美情趣。幼兒語(yǔ)言教育的文本多為兒童文學(xué)作品。語(yǔ)言作品最本質(zhì)的功能是審美愉悅。因此，教學(xué)應該充分發(fā)揮這一功能，引導幼兒去感受發(fā)現兒童語(yǔ)言作品中的有趣之處，讓幼兒在“有趣之處”中去獲得愉悅的情緒體驗。首先，我們讓幼兒大量地接觸作品。在日常生活中，我們經(jīng)常利用空隙時(shí)間給幼兒朗誦一些詩(shī)歌、童話(huà)、故事等。如“樹(shù)和喜鵲”“頑皮的小雨滴”等散文詩(shī)。這些作品不僅畫(huà)面感強，想象豐富，有較強的表達性，可讓幼兒欣賞散文的意境美、語(yǔ)言美，從而進(jìn)行表達表現。在圖文并茂的情境中凈化幼兒的審美感受。兒童的語(yǔ)言作品中往往伴有圖畫(huà)以增加形象感，在教學(xué)中，我們充分利用這些圖畫(huà)，引導幼兒結合文字，邊看圖畫(huà)邊想像，獲得豐富的形象感受。
我們也需要創(chuàng )造良好的情境，引導幼兒去感受兒童文學(xué)作品中的美。例如，在學(xué)習詩(shī)歌“春天的小池塘”時(shí)，我們組織幼兒到幼兒園的小池塘邊觀(guān)看小池塘的倒影和小池塘周?chē)淖匀伙L(fēng)光，并在池塘邊做游戲，讓幼兒感受大自然的美。在欣賞散文“云彩和風(fēng)兒”時(shí)，老師在藍天白云下，首先用充滿(mǎn)感情的語(yǔ)言及優(yōu)美的動(dòng)作，朗誦詩(shī)歌，把幼兒帶入云彩的童話(huà)王國中。孩子們在這充滿(mǎn)詩(shī)意的情景中，想像力得到了充分的發(fā)揮。有的幼兒說(shuō)：“風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成一只可愛(ài)的小兔子，在大口大口地吃蘿卜�！庇械挠變赫f(shuō)：“風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成千島湖，我真想去呀*”老師用帶有詩(shī)意的語(yǔ)言、優(yōu)美的意境把幼兒的想像力充分地挖掘出來(lái)了。
當然也少不了要以情感人，在文學(xué)作品教學(xué)中陶冶幼兒的情操，美化幼兒的心靈。優(yōu)秀的文學(xué)作品總是蘊涵著(zhù)豐富的思想感情。在教學(xué)中，我們利用各種手段把幼兒引入到文學(xué)世界中，喚起幼兒內在的審美情感。如“微笑”這篇散文，通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言展示了互助互愛(ài)的童話(huà)世界，表現了小蝸牛美的心靈。教師首先通過(guò)向小朋友微笑問(wèn)候，引出話(huà)題，然后組織幼兒討論：“小鳥(niǎo)為朋友們做了什么，大象為朋友們做了什么，小蝸牛為大家做了什么，我們小朋友為朋友做了什么�！痹诨顒�(dòng)中，幼兒體驗到了同伴間的友誼，受到了一次愛(ài)的情感教育，激發(fā)了幼兒熱愛(ài)同伴的良好情感。
三、區域活動(dòng)中以美育人
在豐富多彩的活動(dòng)區游戲中，培養幼兒的審美能力�；顒�(dòng)是幼兒的天性，幼兒在融入文學(xué)、美術(shù)、音樂(lè )等藝術(shù)手段的區域游戲活動(dòng)中毫無(wú)心理壓力，因而也就更能通過(guò)輕松愉快的活動(dòng)，通過(guò)自我的努力獲得創(chuàng )造的滿(mǎn)足和成功的歡欣。為此，我們特別注重在活動(dòng)區為幼兒創(chuàng )設一個(gè)自主、寬松的學(xué)習環(huán)境，讓幼兒在玩玩做做中，生動(dòng)、活潑、愉快地獲得發(fā)展。我們根據幼兒的年齡特點(diǎn)，設立了各種活動(dòng)區域，如閱讀區、表演區、演奏區、美工、等，并充分發(fā)揮各區的美育功能。在語(yǔ)言區中我們讓孩子傾聽(tīng)優(yōu)美的文學(xué)作品，表演充滿(mǎn)幻想的童話(huà)；在美工區中讓孩子制作精美的工藝品：在音樂(lè )區中孩子們手持樂(lè )器奏出自己的喜悅。在活動(dòng)區游戲中，不僅幼兒的好奇心得到了滿(mǎn)足，求知欲望得到了發(fā)展，自主性得到了發(fā)揮，而且審美能力也得到了提高。
各種各樣的活動(dòng)都能培養孩子們的審美能力，無(wú)論是集體活動(dòng)還是日�；顒�(dòng)，只要你做個(gè)有心人，就能挖掘美，就能帶領(lǐng)孩子們體驗美，從而表現美。
三全育人服務(wù)育人總結 篇9
學(xué)校一直推行全員育人工作，作為學(xué)校的一份子，我積極響應學(xué)校的要求，努力的完成自己的育人任務(wù)�，F在，學(xué)期已經(jīng)接近尾聲，本學(xué)期的全員育人工作我已經(jīng)圓滿(mǎn)的完成了任務(wù)，為了在今后的“教書(shū)育人”中有更大的進(jìn)步，在此做個(gè)總結，反思其中的不足，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，為以后的進(jìn)步打下基礎。
一、全員育人工作的步驟：
1、了解學(xué)生情況：我所負責指導的是高一12班的12個(gè)學(xué)生，20班3名學(xué)生，加起來(lái)一共有15位同學(xué)。為了了解這15名同學(xué)的具體情況，我分別找他們談話(huà)，并且要求他們每人寫(xiě)一份自我介紹（里面包括家庭情況，性格愛(ài)好、家長(cháng)聯(lián)系方式以及今后希望我在那些方面對他們進(jìn)行指導等等。）
2、制定計劃：根據學(xué)生的自我介紹，以及向其他老師了解情況，有針對性的制定育人計劃，幫助學(xué)生改正自己的各種缺陷，從而促進(jìn)他們的進(jìn)步和成長(cháng)。實(shí)行全員育人的'最終目的是為了促進(jìn)學(xué)生的成績(jì)提高，所以計劃中特別要注重期中考試以及期末考試的各種輔導。
3、做好記錄、跟蹤：每次輔導后要及時(shí)的記錄，從而使自己的育人工作更有計劃和安排，另外教育是一個(gè)長(cháng)久的過(guò)程，所以在育人工作中一定要做好跟蹤，根據學(xué)生的反應及時(shí)的改進(jìn)自己的計劃和策略。
二、指導形式、方法以及內容：
1、指導形式：我對15位同學(xué)的指導形式有以下幾種：
�、僬勑慕涣�
�、谛睦磔o導
�、圩鳂I(yè)輔導
�、芏绦�、電話(huà)與家長(cháng)溝通聯(lián)系
�、菁以L(fǎng)
�、藜s家長(cháng)來(lái)校溝通
�、咚奚釡贤�，了解生活。
2、指導方法和內容：
�、賹W(xué)習方法指導
�、诳忌椒ㄖ笇�
�、燮谥锌荚噺土曋笇�
�、芸荚嚭蟮某煽�(jì)分析
�、莪h(huán)境適應指導
�、奁谀┛荚噺土暦椒ㄖ笇�。
三、取得的成效和存在的不足：
1、取得的成績(jì)：所有的學(xué)生在我用心指導下，成績(jì)都有了一定幅度的提升，尤其是12班的池子欣同學(xué)，因為段考考試成績(jì)不理想，中途一度產(chǎn)生了轉學(xué)離開(kāi)東江中學(xué)的念頭，在我多次和他談話(huà)溝通下，讓他充分體會(huì )到了老師對他的關(guān)心教育，對自己以后學(xué)習成績(jì)的提升充滿(mǎn)了信心，另外我多次和他家長(cháng)電話(huà)聯(lián)系，約家長(cháng)來(lái)學(xué)校交流，與他一起分析轉學(xué)對孩子成長(cháng)的利弊，最后打消了家長(cháng)幫孩子轉學(xué)的念頭，使他相信在東江他的孩子也能成才。
2、存在的不足：因為精力和時(shí)間的關(guān)系，以及自己知識面存在的缺陷，我沒(méi)有辦法幫所有的同學(xué)進(jìn)行補習，不能促進(jìn)他們各科的平衡發(fā)展，今后應該更多的加深自己的業(yè)務(wù)學(xué)習；另外，沒(méi)有做到幫每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行多次作業(yè)輔導；同時(shí)由于學(xué)校放假制度的安排，沒(méi)有去到每個(gè)學(xué)生家里進(jìn)行家訪(fǎng)。
以上就是我在這個(gè)學(xué)期中全員育人工作中的一些做法和反思，在此做個(gè)總結，為來(lái)年的工作作借鑒。
三全育人服務(wù)育人總結 篇10
經(jīng)過(guò)十幾年的教學(xué)摸索，我逐漸認識到：英語(yǔ)教學(xué)作為語(yǔ)言教學(xué)的一個(gè)過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)情感交流的過(guò)程。恰當地做好教書(shū)育人工作，既可以幫助塑造學(xué)生良好的品行，也能激發(fā)學(xué)的學(xué)習興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。一、用平等的師生關(guān)系溝通情感教育
良好的.教學(xué)過(guò)程是師生相互溝通、相互交流從而增強師生情感交融，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習能力提高的過(guò)程。教學(xué)中應樹(shù)立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng )造和諧輕松的學(xué)習氛圍，使學(xué)生對老師產(chǎn)生信任感、親近感產(chǎn)、親切感。教師可輕松愉快地通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)上的藝術(shù)性、形象性、趣味性揭示英語(yǔ)教材本身的魅力，達到調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。鼓勵他們在適時(shí)地適當地使用這些用語(yǔ)，甚至當學(xué)生半中文、半英語(yǔ)夾雜著(zhù)與我對話(huà)時(shí)，我也非常有耐心地與他們交流，消除他們對學(xué)習英語(yǔ)的恐懼感，打消他們的顧慮，讓學(xué)生們感覺(jué)我與他們是平等的伙伴，而不是高高在上的“老師”，所以很快這些學(xué)生就對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生了濃厚的興趣。二、用細微的身教體現情感教育
老師健康熱情、開(kāi)朗的形象是進(jìn)行情感教育的先決條件。教師教育學(xué)生不僅要靠口耳相傳，更要注意言傳身教的示范作用。教師的一言一行對學(xué)生來(lái)說(shuō)都具有很強的感染性。試想一位整天死氣沉沉、板著(zhù)一副面孔的教師，學(xué)生怎么可能接近你，更不必說(shuō)讓他們和你一起走入課堂內容，積極思考和解答問(wèn)題；一位整天心不在焉的老師，把本職工作當作苦差事來(lái)應付，學(xué)生更不可能與你身心交融，不可能讓學(xué)生以主動(dòng)進(jìn)取的心態(tài)去投入學(xué)習中。每當我步入學(xué)校走進(jìn)教室，心中油然而升起一種責任感和神圣感，發(fā)自?xún)刃牡刈杂X(jué)遵循職業(yè)道德規范，一絲不茍地教讀每一個(gè)音節，講解每一個(gè)知識點(diǎn)，耐心細致地解答每一個(gè)疑難問(wèn)題；自始自終熱情飽滿(mǎn)，從而不知不覺(jué)地感染
三全育人服務(wù)育人總結 篇11
這學(xué)期我的溫情育人的對象是五、六年級的17位學(xué)生。這17位同學(xué)全是男生，他們天性活潑好動(dòng)，喜愛(ài)體育運動(dòng)。尤其大部分同學(xué)都喜愛(ài)打籃球。根據學(xué)生們的這些愛(ài)好，我制定了本學(xué)期的溫情育人活動(dòng)方案。本學(xué)期的活動(dòng)主要是教學(xué)生一些籃球的基本規則和籃球的基本技巧和技戰術(shù)等。組織和帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行籃球比賽，通過(guò)籃球實(shí)戰比賽，使同學(xué)們把所學(xué)到的籃球知識運用到比賽中去，把抽象的知識能帶到實(shí)踐。這樣既帶領(lǐng)學(xué)生一起釋放了學(xué)習的壓力，又增加了學(xué)生的課外知識，也達到了鍛煉身體的目的。除了和學(xué)生們一起打籃球外，還帶著(zhù)他們做體育游戲，打羽毛球，跳長(cháng)繩等一些娛樂(lè )活動(dòng)。在和同學(xué)們的互動(dòng)中增加了師生之間的友誼，培養了師生之間深厚的'感情。達到了溫情育人活動(dòng)的預期目標。
在和學(xué)生們一起互動(dòng)的同時(shí)，還抽空找學(xué)生聊天。不光關(guān)注他們的學(xué)習情況，還詢(xún)問(wèn)在學(xué)校的生活，家里的情況等。從生活、學(xué)習等多個(gè)方面了解學(xué)生，使他們能感受到教師對他們的關(guān)心與關(guān)注。讓他們在學(xué)校也能感受到像在家一樣溫暖。例如：五（一）班的李祥文同學(xué)，他家住在會(huì )樓。他是我的體育課代表。這名學(xué)生對體育運動(dòng)很感興趣，但是學(xué)習成績(jì)一直處在班里的中游水平。我利用課余時(shí)間，多次找他談過(guò)話(huà)。鼓勵他不要把心思光放在玩上，要多把心思放在學(xué)習上，盡自己的最大努力，把學(xué)習成績(jì)提上去。經(jīng)過(guò)我和其他老師的共同努力，在這學(xué)期的后半段，他的成績(jì)有了明顯的進(jìn)步。在第三次的月考中，成績(jì)進(jìn)步明顯，還獲得了學(xué)習進(jìn)步之星的榮譽(yù)稱(chēng)號。
總之，在本學(xué)期的溫情育人活動(dòng)中。我不僅帶領(lǐng)學(xué)生一起娛樂(lè )活動(dòng)，還在娛樂(lè )中鼓勵他們要好好學(xué)習，把學(xué)習放在首位，一定要把成績(jì)提上去。我帶的這17位學(xué)生，他們的學(xué)習成績(jì)在本學(xué)期都有了明顯的進(jìn)步。這是我值得驕傲的地方，我的努力得到了最好的回報。在以后的溫情育人活動(dòng)中，我要更好的做好自己的育人工作。
三全育人服務(wù)育人總結 篇12
在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，常�？梢钥吹浇處熁匾驗閷W(xué)生犯錯誤而發(fā)火，甚至會(huì )采用一些過(guò)激的言辭或體罰的手段。那么，這樣做的效果究竟怎樣呢？往往是事與原違：學(xué)生雖然不會(huì )當面頂撞，但是滿(mǎn)誹的不少，真正能認識錯誤、改正錯誤的就更微乎其微了。究其原因，是老師在處理這類(lèi)問(wèn)題的時(shí)候，自覺(jué)或不自覺(jué)地把自己和學(xué)生擺在對立的角度，以一個(gè)管理者、監督者的面目出現在學(xué)生面前的。這就難怪學(xué)生自覺(jué)或不自覺(jué)地采取軟抵抗的方法來(lái)應付教師的管理或責問(wèn)。究其原因是因為在上述教育的過(guò)程中，矛盾的主體發(fā)生了嚴重錯位，即把學(xué)生自身向善、向上的愿望和其錯誤思想、行為之間的矛盾變成了老師和學(xué)生之間的矛盾，自然就難以收到教育的效果了。
有鑒于此，遇到學(xué)生犯錯誤時(shí)，我常常面帶笑容地問(wèn)他們：“你怎樣看待這個(gè)問(wèn)題？”給他們述說(shuō)事實(shí)和理由的空間。等他們說(shuō)完了，再問(wèn)他們“你覺(jué)得你這樣做是對還是錯呢？如果你覺(jué)得對，說(shuō)說(shuō)自己的理由�！边@時(shí)候，真犯了錯誤的學(xué)生都會(huì )慚愧地低下頭而且往往還能說(shuō)出自己錯在哪兒。然后再引導他們進(jìn)行自責并自己去思考如何解決問(wèn)題，收到的效果往往比厲聲呵斥要好得多。同樣，老師如果做錯事情，也應該在班級里公開(kāi)自責，做學(xué)生的表率。長(cháng)期實(shí)踐下來(lái)，不僅學(xué)生犯錯誤的概率會(huì )大大降低，拒不悔改的人會(huì )大大減少，而且師生感情會(huì )更加融洽，學(xué)生敢于在學(xué)生面前說(shuō)真話(huà)，敢于暴露自己思想上的問(wèn)題，能夠主動(dòng)承擔責任。其實(shí)，自我反省不僅是一種德行，更是一種能力，它是可以在日常生活中慢慢培養起來(lái)的。關(guān)鍵是我們要善于引導學(xué)生反省自己的言行，給學(xué)生按照自己的方式認識錯誤的機會(huì )，著(zhù)名的.語(yǔ)文教育專(zhuān)家魏書(shū)生老師的班級可以在老師很少上課的情況下取得優(yōu)良的成績(jì)，靠的是什么？靠的是激發(fā)學(xué)生自我管理的能力。在魏老師的班上，學(xué)生犯了錯誤，常常采用的方式是學(xué)生自己寫(xiě)說(shuō)明書(shū)，解釋一下為什么會(huì )犯錯誤，自己給自己找錯誤的根子；錯誤的性質(zhì)嚴重一些的引導學(xué)生寫(xiě)心理病歷和道德法庭審判書(shū)，讓自己做自己心靈的醫生，做自己心靈的審判員，這樣一來(lái)學(xué)生對自己的錯誤認識清楚了，而且也沒(méi)有和老師產(chǎn)生對立的情緒。
三全育人服務(wù)育人總結 篇13
人們說(shuō)：“字如其人”，一手好字，猶如一張漂亮的個(gè)人名片，能給人留下美好的印象，也為學(xué)生的成長(cháng)奠定堅實(shí)的基礎，甚至影響學(xué)生的一生。本學(xué)期我們沙河沿中心校開(kāi)展“寫(xiě)字育人”活動(dòng)，既是弘揚民族傳統文化也是實(shí)施素質(zhì)教育的需要。我校在此項活動(dòng)中堅持做到育人于無(wú)形，育人于點(diǎn)滴，以提升學(xué)生語(yǔ)文綜合素養為目標，積極探索有效、高效的育人方法。
下面結合我們的實(shí)踐過(guò)程做出以下總結：
�。�1）師生間情感的溝通，使寫(xiě)字教學(xué)貼近學(xué)生。
認真的做好寫(xiě)字方面的指導，努力上好寫(xiě)字課。教師的講解不超過(guò)10分鐘，學(xué)生練習不少于2５分鐘。向學(xué)生講明姿勢不正確的危害性，做到姿勢不規范不動(dòng)筆；平時(shí)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)習慣、書(shū)寫(xiě)習慣，督促學(xué)生的寫(xiě)字姿勢。培養學(xué)生“提筆即是寫(xiě)字時(shí)”的意識；發(fā)動(dòng)同學(xué)互相督促，互相檢查寫(xiě)字姿勢。平時(shí)上課教師做好表率，自己要有正確的寫(xiě)字姿勢和良好的書(shū)寫(xiě)習慣，教師的板書(shū)要給學(xué)生一種寫(xiě)規范，寫(xiě)漂亮的印象。從而有效地規范了學(xué)生的寫(xiě)字姿勢、執筆方法、愛(ài)惜寫(xiě)字用具和認真寫(xiě)字的'良好習慣與態(tài)度，使學(xué)生普遍形成了較好的書(shū)寫(xiě)習慣。
引導學(xué)生“遠離橡皮”，培養學(xué)生養成認真觀(guān)察再提筆寫(xiě) 字，提筆就要寫(xiě)好、寫(xiě)對的習慣，并且展開(kāi)競賽，以班為單位、以年級為單位舉行競賽，強化學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢概念。并且，由學(xué)校的小小書(shū)發(fā)家帶頭，帶領(lǐng)全班學(xué)生、全年級的學(xué)生認真寫(xiě)字。
�。�2）課內外寫(xiě)字結合，發(fā)展學(xué)生的主體性
本學(xué)期結合教師節、中秋節到來(lái)，引導學(xué)生自己制作賀卡，運用自己的優(yōu)勢，在賀卡上書(shū)寫(xiě)優(yōu)美的語(yǔ)句，表達感情。在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，尊重學(xué)生對字體的選擇，保護和培養學(xué)生在寫(xiě)字過(guò)程中的創(chuàng )造性，保證學(xué)生在寫(xiě)字過(guò)程中的主體地位，針對學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，及時(shí)給予表?yè)P。
在平時(shí)的寫(xiě)字訓練中，教師常在學(xué)生中來(lái)回巡視，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)采取措施，指導并幫助其改正。另外，特別是對于低年級的同學(xué)，每次寫(xiě)字指導，我們都要求學(xué)生仔細觀(guān)察每一筆畫(huà)在田子格中的位置，哪些筆畫(huà)要突出，哪些筆畫(huà)有變化，都要注意到。只有認真把握每一筆的落筆位置，才會(huì )把每一個(gè)字寫(xiě)美觀(guān)、勻稱(chēng)。
�。�3）重視了學(xué)生的感悟，善于啟迪。
我校校園文化建設充分發(fā)揮名家作品的魅力，張貼懸掛名家名作，讓學(xué)生在美的藝術(shù)作品中受到潛移默化的熏陶。在平日的練習中，引導學(xué)生認真觀(guān)察，尋找規律，發(fā)現不同，闡述自己的 觀(guān)點(diǎn)，使周?chē)耐瑢W(xué)從中受益。課堂上，每個(gè)學(xué)生都是書(shū)法家，有自己的優(yōu)勢，引導他們積極展示自己，做到寫(xiě)得正確、工整、熟練、有情趣。
寫(xiě)字育人活動(dòng)已在教學(xué)園地里獨樹(shù)一幟，芬芳四溢。我們將不斷學(xué)習，不斷創(chuàng )新，爭創(chuàng )適合我們學(xué)校的語(yǔ)文特色之路，為提升學(xué)生語(yǔ)文素養不懈努力！
三全育人服務(wù)育人總結 篇14
“全員育人導師制”注重教育教學(xué)管理的理念轉變，用現代教育理念指導教育教學(xué)管理實(shí)踐，突出師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動(dòng)的理念，通過(guò)有效的制度建設促進(jìn)教師成長(cháng)、學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校教育質(zhì)量的提升，取得了顯著(zhù)成效。主要表現在：
1、增強了教師的“育人”意識，提升了教師隊伍素質(zhì)
教師是教育教學(xué)活動(dòng)的直接實(shí)施者，是教育教學(xué)活動(dòng)有效性的關(guān)鍵因素。傳統的教學(xué)模式下，教師以單一的傳授科學(xué)知識為教學(xué)目標，在教學(xué)方法上以說(shuō)教為主，忽略對學(xué)生的情感、態(tài)度的關(guān)注與培養。師生關(guān)系處于一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動(dòng)關(guān)系缺失，“育人”意識薄弱。經(jīng)過(guò)學(xué)�！叭珕T育人導師制”的實(shí)施，本人的教育教學(xué)理念明顯改變，在學(xué)生管理中注重與學(xué)生談心、及時(shí)交流、溝通，全面了解每個(gè)學(xué)生的家庭、學(xué)習、生活情況，針對性的幫助學(xué)生解決問(wèn)題，培養學(xué)生的健全人格，育人責任感得到明顯增強。
2、促進(jìn)了學(xué)生的全面、健康成長(cháng)，特別是促進(jìn)了學(xué)生健康人格的培養
“導師制”以一種“全人”的教育理念培養學(xué)生，提倡教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時(shí)，注重對學(xué)生的道德、品質(zhì)的培養，使生成長(cháng)為一個(gè)自尊、自信、寬容的人，培養學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )生活。學(xué)校自實(shí)施導師制以來(lái)，通過(guò)教師、學(xué)生、家長(cháng)等各個(gè)方面的共同努力，學(xué)生的各方面素質(zhì)得到明顯提高，得到家長(cháng)的普遍認同。
3、增進(jìn)了家校聯(lián)系
美國學(xué)者科爾曼在其報告《教育機會(huì )均等》一文中最先提出：學(xué)校教育只是影響學(xué)生成績(jì)的一個(gè)很小的因素，學(xué)生的家庭背景等更多的影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)。這一方面引起了我們對學(xué)校教育的質(zhì)疑，另一方面也啟示我們的學(xué)校教育不能走“象牙塔”的道路，需要加強與家庭、社會(huì )的聯(lián)系，全方面的了解學(xué)生的個(gè)人情況并施之個(gè)性化的'教育�！皩熤啤本痛俗隽藢�(shí)踐性的探索。在學(xué)校的《學(xué)生成長(cháng)導師工作手冊》中規定了導師的工作職責、導師工作的常規制度。
4、教師教育方法得到改進(jìn)，師生關(guān)系明顯改善
在開(kāi)展工作中，主要遵循了下原則：
�。�1）思想品德教育、心理輔導、生活輔導和學(xué)習方法相結合的原則。
�。�2）尊重、理解、熱情期望和嚴格要求相結合的原則。
�。�3）目標引導、正面教育、協(xié)調影響、堅持不懈的原則。
我采取的工作方法主要有：
�。�1）“身教”育人、人格熏陶。在育人活動(dòng)中我重視自身的人格修養，注重身教，以自己的模范人格為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的目標，以自身的人格魅力“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，潛移默化地影響學(xué)生人格的塑造。
�。�2）交流談話(huà)、心理相容。我通過(guò)經(jīng)常性地與學(xué)生談話(huà)，以多種方式與學(xué)生進(jìn)行交流，走進(jìn)學(xué)生的心田，建立心理上的認同，達到心理相容，從而進(jìn)行有針對性的教育和引導。根據自己的特點(diǎn)與學(xué)生的特點(diǎn)運用有特色的交流方式，如可以有意識地將心理健康教育的理論和操作技巧運用到導師制工作中，運用行為科學(xué)的可操作性的技術(shù)來(lái)矯正學(xué)生的問(wèn)題行為；也可以通過(guò)日記、書(shū)信等方式和學(xué)生進(jìn)行“筆談”，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，培養健全人格；有時(shí)還通過(guò)網(wǎng)上交流，了解學(xué)生的想法，為學(xué)生分憂(yōu)。
�。�3）引導學(xué)生自我教育。創(chuàng )造條件，培養學(xué)生自我評價(jià)和自我認識的能力，激發(fā)學(xué)生自我調節的內
部動(dòng)機，通過(guò)學(xué)生對自己心理和行為上積極主動(dòng)的自我調節，達到學(xué)生自我教育和自我管理的目的。 通過(guò)教育教學(xué)方法的改變，師生的平等地位得到充分體現。教師和學(xué)生之間亦師亦友，在平等中實(shí)現及時(shí)的心與心的交流和溝通，徹底轉變了傳統教育教學(xué)模式下教師的主導、學(xué)生被動(dòng)接受的局面。
5、學(xué)生全面發(fā)展，教師綜合素質(zhì)提高，真正實(shí)現“教學(xué)相長(cháng)” 導師制著(zhù)力于教育理念的更新。
通過(guò)平等、互動(dòng)的師生關(guān)系，轉變教師教育方法、提升學(xué)生德、智等各方面素質(zhì)的綜合提升。導師制是一項整體性的工作，這一制度的實(shí)踐應用，促進(jìn)了教師和學(xué)生的“雙贏(yíng)”，教師經(jīng)歷實(shí)踐磨練，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不斷提升；同時(shí)，我把“全員育人”看作是一項日常工作，也是一個(gè)研究的課題，對于所引導的過(guò)程與效果進(jìn)行記載、分析，撰寫(xiě)個(gè)案分析材料，定期開(kāi)展研討，促進(jìn)理論與實(shí)踐上的交流與完善，不斷提高“導”的水平。于學(xué)生而言，中學(xué)生成長(cháng)導師制突出“以人為本”的現代管理理念，盡一切可能關(guān)注人的需求成為教師進(jìn)行教育管理工作的精髓�！叭珕T育人導師制”作為推進(jìn)個(gè)性化、親情化德育工作的一個(gè)有效載體。強調個(gè)性化、親情化、漸進(jìn)性、實(shí)效性原則，以生為本，因人而異、目中有人、尊重個(gè)性、面 向全體。著(zhù)眼于學(xué)生的整體成長(cháng)發(fā)展，關(guān)注的是學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個(gè)性化學(xué)習需求，滿(mǎn)足不同學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，讓每一位學(xué)生個(gè)性得到張揚，享受成功的快樂(lè )。學(xué)生在新的教育管理模式下，得到全面、和諧、可持續的發(fā)展�！敖虒W(xué)相長(cháng)”的局面在導師制下得到有效體現。
【三全育人服務(wù)育人總結】相關(guān)文章：
服務(wù)育人先進(jìn)事跡材料12-04
三全育人實(shí)施方案04-07
三全育人工作總結（通用21篇）01-25
三全育人工作總結（通用16篇）11-28
服務(wù)育人先進(jìn)事跡材料（通用18篇）10-20
服務(wù)育人先進(jìn)事跡材料（通用5篇）11-17
服務(wù)育人先進(jìn)事跡材料范文（通用6篇）11-17
班主任三全育人工作總結（精選5篇）11-24