如何朗讀文言文

　　在平時(shí)的學(xué)習中，大家最熟悉的就是知識點(diǎn)吧？知識點(diǎn)有時(shí)候特指教科書(shū)上或考試的知識。那么，都有哪些知識點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的如何朗讀文言文，歡迎閱讀與收藏。

如何朗讀文言文

　　不少初中生不喜歡學(xué)文言文，重要原因是教法單調，學(xué)習不得要領(lǐng)。事實(shí)上，語(yǔ)言學(xué)習是有規律的，學(xué)習語(yǔ)言要下苦功，要講究積累。

　　古人說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)�！币馑际欠磸屠首x，自能領(lǐng)悟文章的旨意�，F代社會(huì )當然不可能“書(shū)讀百遍”，但朗讀仍然是學(xué)習文言文的重要方法。

　　文言文的朗讀與現代文一樣要求讀準字音、停頓，讀出語(yǔ)氣、感情。但又有一些特殊要求和基本方法。

　　讀音

　　(一)“破音”異讀，即改變字音來(lái)表示詞性和詞義的變化。如：“陳勝王”中“王”讀wàng,動(dòng)詞，為王。

　　(二)通假異讀。如“河曲智叟亡以應”中“亡”讀wú,同“無(wú)”;“屬予作文以記之”中“屬”讀zhǔ，同“囑”。

　　(三)古音異讀，如“可汗大點(diǎn)兵”中“可汗”讀kè hán，又如“浩浩湯湯，橫無(wú)幾涯”中“湯湯”讀shāng shāng。

　　(四)文言虛詞一般要輕讀，而否定副詞“不”，轉折連詞“而”等則需重讀。

　　停頓

　　(一) 整體感知課文內容，讀好停頓。

　　我們在讀文言文時(shí)，要結合課文注釋?zhuān)�結合課文中已有的標點(diǎn)符號，基本弄清句意、文意，在此基礎上細細體會(huì )一個(gè)長(cháng)句中哪個(gè)詞與哪個(gè)詞該連在一起讀，或不該連在一起讀，才符合句意、文意。這樣就能把握句子內部的自然停頓。

　　例如：“醫之好治不病以為功”(《扁鵲見(jiàn)蔡桓公》)，此句在文中之意是：醫生喜歡給沒(méi)有大病(的人)治病，把(治好“病”)作為(自己的)功勞。朗讀時(shí)應在“不病”后停頓，即“醫之好治不病/以為功”，而不能停在“好治”后。如果讀成后者，其句意就成了“醫生喜歡治，沒(méi)有大病(的人)作為(自己的)功勞”，這樣就不好理解了。

　　(二) 了解文言文詞語(yǔ)特點(diǎn)，讀好停頓。

　　現代漢語(yǔ)中的一些雙音節詞，在文言文里常常是兩個(gè)單音節詞，詞義與現代漢語(yǔ)也有所不同。在文言文里，就要將兩個(gè)單音節詞分開(kāi)來(lái)讀，而不能錯把它們當成一個(gè)詞來(lái)讀。

　　例如：“可以已大風(fēng)”(《捕蛇者說(shuō)》)中“可以”是兩個(gè)詞，不同于現代漢語(yǔ)的能愿動(dòng)詞“可以”，所以在朗讀時(shí)應這樣停頓：“可/以已大風(fēng)”。同樣，《曹劌論戰》中“可以一戰”也是“可/以一戰”。

　　(三) 借助語(yǔ)法知識，讀出停頓。

　　在弄懂文言句意的基礎上，可以用語(yǔ)法知識去分析句子的結構。先判斷一下構成句子的詞或短語(yǔ)，在句中各充當什么成分，讀出停頓。

　　1.主謂之間應稍加停頓。如：

　　(1)先帝/不以臣卑鄙(《出師表》)

　　(2)吾/視其轍亂，望其旗靡(《曹劌論戰》)

　　(3)是/天時(shí)不如地利也(《〈孟子〉二章》)

　　2.動(dòng)賓短語(yǔ)中，動(dòng)賓之間應稍加停頓。如：

　　(1)恐/前后受其敵(《狼》)

　　(2)恐/托付不效(《出師表》)

　　(3)愿/陛下托臣以討賊興復之效(同上)

　　3.介賓短語(yǔ)后

　　置的文言句式，朗讀時(shí)，在其前面應稍加停頓。如：

　　(1)愿/陛下托臣/以討賊興復之效(《出師表》)

　　(2)受任/于敗軍之際，奉命/于危難之間(同上)

　　(3)叫囂/乎東西，隳突/乎南北(《捕蛇者說(shuō)》)

　　4.提前的狀語(yǔ)，在朗讀時(shí)應在其后和主語(yǔ)之前稍加停頓。如：

　　(1)今/天下三分(《出師表》)

　　(3)向/吾不為斯役，則久已病矣(《捕蛇者說(shuō)》)

　　5.在轉折連詞前一般要稍加停頓。如：

　　(1)后狼止/而前狼又至(《狼》)

　　(2)人不知/而不慍(《〈論語(yǔ)〉六則》)

　　(3)先帝創(chuàng )業(yè)未半/而中道崩殂(《出師表》)

　　(四)除此以外，還有些表議論、推斷、反問(wèn)等語(yǔ)氣的句子，若前面有“夫”“蓋”“其”等詞領(lǐng)起，朗讀的時(shí)候，在這些詞后應稍加停頓。如：

　　(1)若夫/淫雨霏霏，連月不開(kāi)(《岳陽(yáng)樓記》)

　　(2)蓋/大蘇泛赤壁云(《核舟記》)

　　(3)其/如土石何(《愚公移山》)

　　(4)豈若/吾鄉鄰之旦旦有事哉(《捕蛇者說(shuō)》)

　　(5)故/君子有不戰，戰必勝矣(《〈孟子〉二章》)

　　(五)駢句凡四字句皆?xún)勺忠活D，相鄰兩組駢句之間，駢句與散句之間，須作較長(cháng)停頓。例如“日星/隱曜，山岳/潛形。//商旅/不行，墻傾/楫摧”。

　　(六)五、七言詩(shī)和詞曲的韻腳要讀出長(cháng)音。如“明月/幾時(shí)/有?把酒/問(wèn)/青天——”。

　　朗讀文言文需要一定的技巧和練習。以下是一些建議：

　　1. 學(xué)習正確的發(fā)音：文言文的發(fā)音與現代漢語(yǔ)有所不同，需要學(xué)習正確的發(fā)音規則�？梢詤⒖枷嚓P(guān)的語(yǔ)音教材或請教老師。

　　2. 理解文言文的語(yǔ)法和詞匯：文言文的語(yǔ)法和詞匯與現代漢語(yǔ)也有所不同，需要對其進(jìn)行深入的學(xué)習和理解�？梢酝ㄟ^(guò)閱讀文言文的經(jīng)典作品和相關(guān)的語(yǔ)法書(shū)籍來(lái)提高理解能力。

　　3. 注重韻律和節奏：文言文有其獨特的韻律和節奏，要注重把握其中的節奏感�？梢酝ㄟ^(guò)反復朗讀和模仿來(lái)提高自己的韻律感。

　　4. 注意停頓和語(yǔ)氣：文言文中的停頓和語(yǔ)氣往往與現代漢語(yǔ)有所不同，需要注意在適當的地方停頓，以及使用正確的語(yǔ)氣來(lái)表達文言文的特點(diǎn)。

　　5. 多練習：朗讀文言文需要不斷的練習和積累，可以選擇一些經(jīng)典的文言文作品進(jìn)行朗讀，并不斷改進(jìn)和提高自己的表達能力。

　　最重要的是保持對文言文的興趣和熱愛(ài)，不斷學(xué)習和探索，才能更好地朗讀文言文。

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