《朗讀者》觀(guān)后感范文
在觀(guān)看完一部作品以后，大家一定收獲不少吧，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)觀(guān)后感了。想必許多人都在為如何寫(xiě)好觀(guān)后感而煩惱吧，下面是小編幫大家整理的《朗讀者》觀(guān)后感范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《朗讀者》觀(guān)后感范文篇1
如果說(shuō)遇見(jiàn)是生命中最奇妙的緣分，那么陪伴就是生命中最溫情的摯愛(ài)。如約而至，我又走進(jìn)了今晚的《朗讀者》，傾聽(tīng)感悟不同的人不同的經(jīng)歷所擁有的相同的陪伴。今晚《朗讀者》的主題是陪伴，看完了心里卻久久難以平靜。
陪伴，可以有很多種，可以是很多類(lèi)。今晚的陪伴，豐富、飽滿(mǎn)、深情、純粹、溫馨，每一段都閃閃發(fā)光打動(dòng)人心。父親鄭洪升陪伴鄭淵潔一路寫(xiě)作，母親陶艷波陪伴兒子楊乃斌求學(xué)十六年，蔣雯麗作為防艾大使陪伴艾滋病患者十四年，林兆銘五年時(shí)間獨自陪伴受傷野生動(dòng)物，妻子唐國妹陪伴丈夫喬榛共抗惡魔。每一段經(jīng)歷，每一個(gè)故事，每一種陪伴，都彰顯著(zhù)人性的光輝，都帶給我深深的感動(dòng)，而我想說(shuō)的是這位母親的陪伴。
楊乃斌八個(gè)月大的是失去了聽(tīng)力，這對于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)無(wú)疑是最大的災難。母親陶艷波為了給孩子一個(gè)完整的幸福的生命，拒絕孩子上聾啞學(xué)校，從小學(xué)開(kāi)始就帶著(zhù)小凳子成為兒子的同桌，陪著(zhù)兒子上小學(xué)、初中、高中、直至大學(xué)畢業(yè)，十六年的同桌，十六年的母子陪伴，十六年的辛酸磨練，終于讓兒子成為有用人才，讓兒子像正常人一樣生活、工作。這就是母親，這就是母愛(ài)，細膩、深沉、無(wú)私、堅韌。
這一段陪伴，看得我無(wú)法抑制地淚流不止，內心的感動(dòng)和震撼無(wú)以言表。楊乃斌的朗讀《不為什么》詮釋了母親十六年陪讀的唯一理由，這個(gè)孩子是不幸的，他在那么小的時(shí)候就失去了聽(tīng)了，無(wú)聲的世界里他該是多么的寂寞�？墒�，這個(gè)孩子又是幸運的，他有那么一位偉大堅強智慧的媽媽?zhuān)鳛樗亩渥屗?tīng)到了聲音，讓他學(xué)會(huì )了正常的表達，過(guò)上了像正常孩子一樣的生活。成長(cháng)，充滿(mǎn)了坎坎坷坷艱辛磨難；成長(cháng)，又有多少驚喜和欣慰。十六年來(lái)的種種滋味，也只有這對母子心里知道。
女人一旦成為母親，就是同時(shí)擁有了菩薩心腸金剛之身，陶艷波無(wú)疑是最有說(shuō)服力的，她會(huì )讓多少人肅然起敬慚愧不已呢？當媽媽的要不斷學(xué)習，真的要不斷地學(xué)習、反思，陪著(zhù)孩子成長(cháng)需要耐心和細心，也需要智慧和修養。我想，今后的我還得提高自身修養，因為這是一生德修行。
以前，我總想當媽不容易，但要努力當好�，F在，我認識到了，僅僅是盡我所能還不夠，而是要竭盡全力。有人說(shuō)，每個(gè)孩子都是一顆花的種子，只不過(guò)是每個(gè)人的花期不同。有的花一開(kāi)始就會(huì )很燦爛地綻放，有的花需要漫長(cháng)的等待，不要看著(zhù)別人的花綻放了，自己的那一顆還沒(méi)有動(dòng)靜就著(zhù)急，相信是花都有自己的花期，細心地呵護自己的花，慢慢地看著(zhù)長(cháng)大，陪著(zhù)他她沐欲陽(yáng)光風(fēng)雨。如果你的種子永遠不會(huì )開(kāi)花，也不要著(zhù)急，因為他是一棵參天大樹(shù)。
《朗讀者》這檔節目真的很值得看，朗讀，是傳播文字；而人是展現生命。將值得尊重的生命和值得關(guān)注的文字完美結合，就是《朗讀者》，也是《朗讀者》最有大的魅力。
總有一段文字影響生命的成長(cháng)，總有一個(gè)人在生命中留下抹不去的痕跡。但愿我們的陪伴，是孩子一生最溫暖的記憶。傾聽(tīng)他人的故事，感悟自己的人生，這也是成長(cháng)中的自修。
今晚的陪伴，讓我為女兒寫(xiě)下這段話(huà)：陪伴，是最深情的告白；陪伴，是最溫暖的力量；陪伴，是最純粹的關(guān)愛(ài)。陪著(zhù)你，愿你慢慢長(cháng)大！愿你――我的孩子，慢慢長(cháng)大！媽媽愿意陪著(zhù)你，陪著(zhù)你。
《朗讀者》觀(guān)后感范文篇2
終于有幸跟媽媽看《朗讀者》。收獲很多。
因為我是寫(xiě)完作業(yè)才跟著(zhù)媽媽看。正好看到董卿阿姨采訪(fǎng)王石。我記下來(lái)了這句話(huà)：生命本身是沒(méi)有意義的，我們有了追求，有了比較，有了競爭。我們賦予它有了意義。真的意義，就在于做的過(guò)程中！
我記得看過(guò)畢淑敏老師也寫(xiě)過(guò)這樣一句話(huà)：人的一生，其實(shí)和周?chē)幕ú輼?shù)木是一樣的，一定說(shuō)它有意義，就是人賦予的！我們能成為人，能享受這世間的一切陽(yáng)光雨露，風(fēng)雨人生，一定要活得有意義。
司馬遷說(shuō)過(guò)：“人固有一死，有的輕于鴻毛，有的重于泰山”。我們該如何走過(guò)屬于我們的一生呢？是啊，如果說(shuō)：“我們生活的每一天都要意義，我們的心中有一個(gè)目標，那么我的日子一定會(huì )過(guò)得有聲有色”。
在我們的學(xué)校里，同學(xué)們參加了各自喜歡的特色活動(dòng)，因為是自己報的志愿，所以，活動(dòng)起來(lái)也是有聲有色、操場(chǎng)上的足球隊的同學(xué)們生龍活虎的奔跑，碰撞了，跌倒了，流血了，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)抱怨。舞蹈教室的同學(xué)們隨著(zhù)悠揚的曲子翩翩起舞，還是一個(gè)個(gè)精靈，用舞姿來(lái)表達對母校，對老師們的熱愛(ài)。樂(lè )器班的同學(xué)在老師的指揮下，一首首曲子從音樂(lè )教師傳出，回蕩在整個(gè)校園的上空，抒發(fā)著(zhù)對老師，對祖國的愛(ài)！每個(gè)活動(dòng)室的同學(xué)們都希望在短暫的時(shí)間內有所收獲。
我們愛(ài)我們的父母，愛(ài)我們的老師同學(xué)，愛(ài)我們的家鄉，更愛(ài)我們的祖國。
活著(zhù)，要通過(guò)努力，來(lái)實(shí)現自己的理想。這樣就是生命賦予我們的真實(shí)的意義！
《朗讀者》觀(guān)后感范文篇3
早聽(tīng)說(shuō)央視新增了《朗讀者》節目，很受歡迎，可時(shí)間不對，一直沒(méi)看過(guò)。昨日在央視一套黃金時(shí)間終于有幸目睹，果真被深深吸引。節目由“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的才女董卿策劃并主持，一流的創(chuàng )意和制作，飽含文學(xué)精髓之美，感想如下：
一、形式新穎。
朗讀者名人居多，來(lái)自不同崗位，選擇自己最喜歡的文章詩(shī)歌，讀給自己最?lèi)?ài)的人聽(tīng)。其中濮承熙讀了老舍的一段文字送給曾經(jīng)幫他做手術(shù)的榮醫生，榮醫生是他生命中的恩人。朗讀者自己的故事加上老舍的故事，構成一部心靈上的交響曲，讓聽(tīng)者無(wú)不為之動(dòng)情。這樣的形式讓讀書(shū)變得生動(dòng)有趣。
二、內容廣泛。
朗讀的內容知識面廣，有小說(shuō)、詩(shī)歌、書(shū)信、譯文，同時(shí)還面向不同人群，能引起更多人共鳴。如：有成功者讀給恩人聽(tīng)的;有父母讀給兒女聽(tīng)的;有情人讀給情人聽(tīng)的;有援外醫生讀給有志青年聽(tīng)的;還有高齡老教授聽(tīng)學(xué)生讀他的翻譯作品.....。聽(tīng)者在知識的海洋中暢游，收獲感動(dòng)，收獲快樂(lè )，收獲人生的啟迪。
三、引導觀(guān)眾愛(ài)上閱讀。
朗讀者讀的詩(shī)和文都是央視精心挑選的，名人名作居多，聽(tīng)到好的文章就有找來(lái)一讀的沖動(dòng)，讀書(shū)可以養身修性并提高鑒別是非能力。央視這檔節目引導了觀(guān)眾多讀書(shū)讀好書(shū)。
《朗讀者》集娛樂(lè )和學(xué)習為一體，是宣傳正能量的好節目，希望她越辦越好，我會(huì )持續關(guān)注，也希望更多的朋友都來(lái)看一看，我們一起吸取知識的營(yíng)養。
《朗讀者》觀(guān)后感范文篇4
《朗讀者》的文字和個(gè)人的情感緊密結合，朗讀者的情感故事和之后的朗讀內容在情感串聯(lián)上將完成統一�！倍湔f(shuō)。
她認為，文字的作用是準確地傳遞信息、傳遞情感，文學(xué)之所以能夠打動(dòng)人心，是因為文學(xué)本身就是對共通情感的精準描述�！啊独首x者》就是朗讀的人，在我看來(lái)可以分為兩部分來(lái)理解，朗讀是傳播文字，而人就是展示生命�！�
據介紹，相比于文字，《朗讀者》更注重“人”，節目不但要塑造立體的人，更是通過(guò)情感的紐帶聯(lián)系不同時(shí)空的生命。
董卿說(shuō)，針對不同主題，每一位嘉賓都帶著(zhù)自己的故事來(lái)講述。在來(lái)到《朗讀者》之前，每一位嘉賓都有自己的社會(huì )角色，而《朗讀者》要呈現出他們作為“情感人”的一面。
“柳傳志是著(zhù)名的企業(yè)家，但《朗讀者》中他的身份卻是一名再普通不過(guò)的父親，他要朗讀在兒子婚禮上的講話(huà)，那種緊張、興奮和幸福綜合的復雜情感是他最真實(shí)的內心�！倍湔f(shuō)，“世界環(huán)球小姐張梓琳要給女兒讀的作品是劉瑜寫(xiě)給孩子的《愿你慢慢長(cháng)大》，觀(guān)眾能夠感受到文字背后那顆跳動(dòng)的心臟�！�
首次作為制作人的董卿，談及做《朗讀者》的初衷時(shí)說(shuō)，幾乎所有綜藝節目形態(tài)她都已經(jīng)嘗試過(guò)，她需要改變，這是《朗讀者》誕生的偶然性，但從社會(huì )和行業(yè)發(fā)展的趨勢來(lái)看，《朗讀者》的誕生又成為一種必然。
從《漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì )》《中國成語(yǔ)大會(huì )》《中國詩(shī)詞大會(huì )》到《傳承者》《非常傳奇》，嚴肅的文化類(lèi)節目近年來(lái)不斷走紅熒屏。正如主持人白巖松所說(shuō)，董卿制作并主持的《朗讀者》有著(zhù)對中國文化的傳承意義，“《朗讀者》是一個(gè)回歸本源的過(guò)程，朗讀雖然是一個(gè)現代的字眼，但是中國文化一直以來(lái)多是以讀、說(shuō)的形式進(jìn)行傳承的”。
《朗讀者》觀(guān)后感范文篇5
我是一個(gè)喜歡文字的人，我喜歡把一份情懷寄托在一段段的文字里，靜靜地思考，我也喜歡朗讀，我喜歡讀優(yōu)美的文章給自己聽(tīng)，手機里面反復播放著(zhù)自己的聲音，雖然不能盡善盡美，但我很陶醉。最近更是喜歡上了董卿主持了《朗讀者》欄目，一直以來(lái)，董卿都是我的偶像，看著(zhù)熒幕上的她激揚文字，我的嘴角總是會(huì )不自然的揚起一絲微笑，我感覺(jué)自己無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達對她的那種崇拜。
第四期《朗讀者》的主題詞是禮物，開(kāi)場(chǎng)時(shí)她說(shuō)：“仰望星空，地球是宇宙的禮物；低頭凝望，一花一葉是大自然給世界的禮物；孩子是給父母的禮物；朋友是陪伴的禮物；回憶是時(shí)間的禮物�！边@幾句話(huà)讓我對禮物有了更深的認識，以前總以為禮物是物質(zhì)上的東西，沒(méi)想到禮物還可以放大，變成精神層面的，我也沒(méi)想到，對禮物的詮釋竟可用文字描述得這么美，一字一句，深入骨髓。
《朗讀者》是一檔充滿(mǎn)人文情懷的節目，每一期都讓我感受很深，每一位嘉賓的朗讀都會(huì )讓我陷入沉思，聽(tīng)別人的故事，理自己的人生。
《朗讀者》觀(guān)后感范文篇6
朗讀屬于每一個(gè)人，文字之美難以抗拒。也正是《朗讀者》、《見(jiàn)字如面》、《中國詩(shī)詞大會(huì )》這些深藏文化內涵的節目，如一股股清泉，喚醒了人們許久未被觸摸的文化脈搏。
《朗讀者》已播出兩期，在這些朗讀者中，有大師、有素人、有世界小姐、有童話(huà)大王，我們能從他們的朗讀中看到大人物的真實(shí)，也能體味到小人物的真情。
有人感動(dòng)于著(zhù)名翻譯大家許淵沖先生的“生命并不是你活了多少日子，而在于你記住了多少日子�！�
有人因花園夫婦“醒來(lái)覺(jué)得甚是愛(ài)你”這樣簡(jiǎn)單又充滿(mǎn)情深的話(huà)而落淚。
而筆者，則在柳傳志先生給兒子的新婚致辭中，聽(tīng)到了滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)與祝福，那一句“做父母的有什么比兒女生活幸福還幸福的事呢?”更是道出了天下父母的心聲。
世界小姐張梓琳有感于與女兒的“遇見(jiàn)”，朗讀了學(xué)者劉瑜寫(xiě)給女兒的信《愿你慢慢長(cháng)大》�！霸改阌泻眠\氣，如果沒(méi)有，愿你在不幸中學(xué)會(huì )慈悲。愿你被很多人愛(ài)，如果沒(méi)有，愿你在寂寞中學(xué)會(huì )寬容。愿你一生一世每天都可以睡到自然醒�！焙�(jiǎn)單又平常的小愿望中，我們聽(tīng)到了一個(gè)母親對女兒成長(cháng)之路殷殷的祝福與期盼。
如果說(shuō)“遇見(jiàn)”是一種美妙的緣分，那么“陪伴”一定是最長(cháng)情的告白。
陪伴是無(wú)悔的付出：陶艷波媽媽16年如一日陪伴兒子楊乃斌，和兒子做同桌，充當兒子的耳朵，風(fēng)雨兼程，讓兒子無(wú)聲的世界勝有聲。
陪伴是無(wú)聲的挽留：童話(huà)大王鄭淵潔對爸爸說(shuō)：“只要您和我媽媽活著(zhù),我就一直把他(童話(huà)大王)寫(xiě)下去�！备赣H又對他說(shuō),“只要你一直寫(xiě)下去,我和你媽媽就一直活下去”。
正像《朗讀者》這兩期的主題，我們和孩子也是緣始于“遇見(jiàn)”，情長(cháng)于“陪伴”，希望在與孩子的相互陪伴過(guò)程中，我們都能收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)與幸福。
如果說(shuō)能有一段文字、一篇文章能詮釋“陪伴”的'含義，那鄭淵潔的《父與子》當之無(wú)愧虧。
《朗讀者》觀(guān)后感范文篇7
“我們每個(gè)人多多少少都從文字中獲得過(guò)快樂(lè )。與其說(shuō)朗讀者在傳播文字，不如說(shuō)也在傳遞文字背后的人生”。董卿的話(huà)道出了本次尋找的意義，聲音傳播情感，情感滋養人生，“我就是想好好讀書(shū)”，董卿尋找的是朗讀者，更是關(guān)于文字、關(guān)于閱讀最原始的熱愛(ài)，最原始的快樂(lè )。
央視作為國家電視臺，對于創(chuàng )新節目的要求，首先是從社會(huì )價(jià)值出發(fā)。但目前電視市場(chǎng)中沉得下心的文化節目卻是稀缺資源。大型文化類(lèi)節目《朗讀者》的出現，正是在喧鬧娛樂(lè )中的一股清流，是一種社會(huì )責任的擔當。
央視資產(chǎn)管理中心主任任學(xué)安說(shuō)：“《朗讀者》的出現絕對不是孤立的，中國的電視節目太需要一檔有文化價(jià)值的節目來(lái)滋潤我們的心田�！独首x者》選用精美的文字，用最平實(shí)的情感來(lái)朗誦出文字背后的價(jià)值�！�
《朗讀者》是董卿從主持人到制作人的轉型之作，她坦言這檔節目對她來(lái)說(shuō)是一次難度極大的挑戰，朗讀的文章必然是溫暖的，有態(tài)度的，具有撞擊靈魂的力量;嘉賓的標準更不是一般綜藝節目和娛樂(lè )節目的要求，“朗讀者”要有豐富的閱歷、動(dòng)人的人生故事和真誠的情緒感染力。
在已經(jīng)結束的前幾期《朗讀者》錄制中，很多參與嘉賓的動(dòng)情朗讀讓全場(chǎng)震撼，斯琴高娃朗讀《寫(xiě)給母親》，更是讓董卿當場(chǎng)淚奔�！拔淖值谋澈笫乔楦械某休d，而朗讀就是用最美、最直接的方式來(lái)表達情感、傳遞愛(ài)”，董卿希望《朗讀者》能夠像一雙溫柔的手，輕輕推動(dòng)人心相互靠近。
《朗讀者》觀(guān)后感范文篇8
一檔名為《朗讀者》的節目火了，引起的絡(luò )熱議也多了，作為一名熱心觀(guān)眾，我想在這里談?wù)勎覍@檔節目的一些看法。
我是緊張備考的高三學(xué)生，偶爾能借著(zhù)“積累作文素材”的幌子讓自己的心靈放飛一下，而《朗讀者》就是不錯的選擇之一。
我喜愛(ài)節目中一個(gè)又一個(gè)讓人潸然淚下又讓人莞爾一笑的小訪(fǎng)談，樂(lè )于傾聽(tīng)沾滿(mǎn)塵世煙火的記憶里毫發(fā)畢現的真實(shí)經(jīng)歷，熱衷于用雙眼去窺探人性中鮮為人知的光輝。
有人說(shuō)這檔節目中朗讀者的故事的吸引力蓋過(guò)了朗讀者本身所朗讀的內容，造成了文學(xué)的忽略和貧瘠。但是我想說(shuō)，不可否認的是，故事的確引人入勝，部分朗讀者的朗讀水準也確實(shí)不孚眾望，但至少像我這樣的欣賞者并沒(méi)有忽略朗讀者所朗讀的文學(xué)本身。相反，我覺(jué)得正是這種具有“普遍性”的小故事，才引起了觀(guān)眾內心的普遍共鳴。更何況，這些小故事能賦予觀(guān)眾“拋磚引玉”的感覺(jué)，能激活觀(guān)眾更多更深層的精神需求。
“最好的電影不是你說(shuō)了一個(gè)多好的故事，而是你在觀(guān)眾心里激起了什么。你不要把你的感受告訴大家，沒(méi)有人在看你，他們是在看自己�！睂а堇畎舱f(shuō)得好，我們在藝術(shù)中能更好地“看自己”。
智能手機正在把這個(gè)時(shí)代變得膨脹起來(lái)。當太多人都在膨脹的時(shí)候，有多少人能沉潛自己，真正地去讀一本書(shū)，去感受生活在文字里鮮活的角色，體驗其中描繪的時(shí)代色彩?《朗讀者》只是變換一種形式，通過(guò)個(gè)人故事里裹挾著(zhù)的情感讓聽(tīng)眾去領(lǐng)悟文學(xué)作品里潛藏著(zhù)的作者想要表達的內容，而由這些真實(shí)故事所引發(fā)的我們的思考也升華了這檔節目的核心價(jià)值。它喚醒人們內心沉睡的柔軟，呼喚腦海中歷歷在目的我們所經(jīng)歷過(guò)的場(chǎng)景。
董卿說(shuō)，“主題詞選擇的標準，首先是它的情感張力。我希望所有的觀(guān)眾，在聽(tīng)到這個(gè)主題詞的時(shí)候，都會(huì )有很豐富的生命聯(lián)想�！痹诿科诠澞孔铋_(kāi)始的部分，董卿都會(huì )在談?wù)撝黝}的選擇的同時(shí)也常常會(huì )引用很多文學(xué)作品來(lái)闡述這期節目主題詞的內涵以及選擇它的原因。而在闡釋的過(guò)程中，為了使觀(guān)眾能夠對主題詞進(jìn)行更深層次的理解，她往往會(huì )引用許多文學(xué)作品以及一些作家、詩(shī)人所說(shuō)過(guò)的話(huà)。這些話(huà)語(yǔ)也往往會(huì )給我們提供一種想要去閱讀這部作品的“沖動(dòng)”，從而形成一種全民閱讀的氛圍，只是這大概是一個(gè)比較緩慢的過(guò)程，需要在時(shí)間的沉淀中顯其光華。
像是一劑強心針的注射，盡管每期節目的主題詞都平淡無(wú)奇，恰如走馬燈的生活里一抹浮光掠影，但是當我們真正再次聽(tīng)到并思考這些詞時(shí)，我們又仿佛領(lǐng)略其深刻的底蘊了。陪伴、遇見(jiàn)、勇氣、禮物等等等等，正是這些瑣碎的事物構成了生活的總和，給予我們繼續向前的力量。
“人總是需要一些精神慰藉和理想指引的，并借此跳脫柴米油鹽的生活庸常，凝望世俗之上的價(jià)值期許�！薄独首x者》這檔節目正給我們提供了這樣一個(gè)在放松身心的同時(shí)又能豐富自己內在的精神平臺。
希望《朗讀者》的觀(guān)眾們可以對節目中的朗讀者多一些理解，畢竟他們也只是蕓蕓眾生里的普通人，并不是每個(gè)人都擅長(cháng)很細致又飽含深情的朗讀。我們的目光不該囿于這些無(wú)足輕重的形式，朗讀本身只是表達的一種手段，我們應更多關(guān)注和尊重的是千姿百態(tài)的故事和燦若新生的文學(xué)。
【《朗讀者》觀(guān)后感】相關(guān)文章：
《朗讀者》的觀(guān)后感11-04
朗讀者觀(guān)后感07-17
《朗讀者》觀(guān)后感09-24
《朗讀者》觀(guān)后感07-07
《朗讀者》觀(guān)后感05-07
《朗讀者》觀(guān)后感12-19
朗讀者觀(guān)后感07-29
朗讀者觀(guān)后感07-14
朗讀者觀(guān)后感10-14
朗讀者禮物的觀(guān)后感08-07