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朱自清荷塘月色解析
《荷塘月色》是朱自清的傳世之作。那么，下面是小編給大家整理的朱自清荷塘月色解析，希望大家喜歡。
朱自清荷塘月色解析 篇1
一、作者簡(jiǎn)介
朱自清(1898—1948)，原名自華，字佩弦，號秋實(shí)。祖籍浙江紹興，1898年生于江蘇東海。1903年隨家定居揚州，所以自稱(chēng)“我是揚州人”。1916年中學(xué)畢業(yè)后，考入北京大學(xué)預科班，次年改名“自清”，考入本科哲學(xué)系。畢業(yè)后在江蘇、浙江等地的中學(xué)任教。
上大學(xué)時(shí)，朱自清開(kāi)始創(chuàng )作新詩(shī)，1923年發(fā)表的長(cháng)詩(shī)《毀滅》，震動(dòng)了當時(shí)的詩(shī)壇。1929年出版詩(shī)集《蹤跡》，1925年任清華大學(xué)教授，創(chuàng )作轉向散文，同時(shí)開(kāi)始研究古典文學(xué)。1928年出版散文集《背影》，成了著(zhù)名的散文作家。
1948年8月病逝于北京。他是詩(shī)人、散文家、學(xué)者，又是民主戰士、愛(ài)國知識分子，毛主稱(chēng)“表現我們民族的英雄氣概”。
二、荷塘月色寫(xiě)作背景
《荷塘月色》寫(xiě)于１９２７年７月，原載１９２７年７月１０日《小說(shuō)月報》第１８卷第７期。
朱自清曾受過(guò)“五四”運動(dòng)的洗禮，目睹過(guò)“三。一八”慘案的全過(guò)程（他那天參加了請愿游行）。他雖然是小資產(chǎn)階級知識分子，但富有正義感和愛(ài)國心。在大革命高潮時(shí)，他很興奮，時(shí)時(shí)關(guān)注著(zhù)南方的革命，渴望中國的統一和民主的實(shí)現。
但是 無(wú)可諱言，朱自清的思想和政治立場(chǎng)的轉向是晚年的事情。他曾經(jīng)在日記中這樣寫(xiě)道：“陳君來(lái)訪(fǎng)，談及國事，彼思想甚左，余坦白告余之立場(chǎng)與政府相同�！�。朱自清由一位小資產(chǎn)階級出身的知識分子成長(cháng)為“表現了我們民族的英雄氣概”的著(zhù)名詩(shī)人、作家、學(xué)者，走過(guò)了一段坎坷不平的道路。
四。一二政變給他的打擊是很大的，他在信中這樣寫(xiě)道““ 這幾天似乎有些異樣，像一葉扁舟在無(wú)邊的大海上，像一個(gè)獵人在無(wú)盡的森林里。走路、說(shuō)話(huà)都要費很大的力氣；還不能如意。心里是一團亂麻，也可以說(shuō)是一團火，似乎掙扎著(zhù)，要明白些什么，但似乎什么也沒(méi)有�！保ü澾x自朱自清，1927年9月17日的一封信） “ 只有參加革命和反革命，才能解決這惶惶然。不能或不愿參加這種實(shí)際行動(dòng)時(shí)，便只有暫時(shí)逃避的一法�！壹炔荒軈⒓痈锩c反革命，總得找一個(gè)依據，才可姑作安心的過(guò)日子了。我是想找一件事，鉆了進(jìn)去，消磨這一生。我終于在國學(xué)里找出了一個(gè)題目，開(kāi)始像小兒的學(xué)步。這正是往"死路"上走；但我樂(lè )意這么走，也就沒(méi)有法子�！保ㄖ熳郧濉赌睦镒摺�1923年2月）
朱自清既反感于“反革命”，又對共產(chǎn)黨的“革命”心懷疑懼，陷入不知“那里走”的“惶惶然”中，他“躲到學(xué)術(shù)研究中”，躲到大自然中，既是“避難”，又在與政治保持距離中維護知識分子的相對獨立。
《荷塘月色》就是在這種心情下誕生的。
三、結構框架
《荷塘月色》有兩條線(xiàn)索，一條是作者欣賞荷塘月色前后心情的變化，一條是作者的行蹤。全文共8個(gè)自然段，每段自有其獨立性。各段內容如下：
第1段 獨游荷塘的時(shí)間、地點(diǎn)和緣由。
第2段 通往荷塘的小路、樹(shù)木、月色。
第3段 行在小路時(shí)的感受。
第4段荷塘美景。
第5段塘中月色。
第6段荷塘四周的景物。
第7段聯(lián)想采蓮舊俗。
第8段回家
從寫(xiě)景狀物的角度上看，第2~6段顯然是文章的主體內容，應歸為一部分。第1段是“引子”也應獨立。第7~8段由現實(shí)寫(xiě)及想象中古時(shí)候的舊俗，突轉一筆（回到家門(mén)）收束全篇。
這樣分析，全文應劃為三部分：
第一部分（第1段）寫(xiě)“觀(guān)荷緣起”（情）
第二部分（第2~6段）寫(xiě)“荷塘月色”（景）
第三部分（第7~8段）寫(xiě)“景中人”（情）
《荷塘月色》的結構，是圓形的，外結構、內結構均如此。從外結構看，這篇作品從作者出門(mén)經(jīng)小徑到荷塘復又歸來(lái)，依空間順序描繪了一次夏夜游。從內結構看，情感思緒從不靜、求靜、得靜到出靜，也呈一個(gè)圓形。內外結構的一致性，恰到好處地適應了作者展現一段心理歷程的需要。
全文首尾呼應。文章的首尾有三處相互照應。一是開(kāi)頭的一句“這幾天心里頗不寧靜”，這是全文的文眼，其實(shí)也是一個(gè)懸念。文章的結尾照應的句子回答這個(gè)懸念：“這令我到底惦著(zhù)江南了�！倍情_(kāi)頭的“妻在屋里拍著(zhù)閏兒，模模糊糊地哼著(zhù)眠歌”，與結尾的“妻已睡熟好久了”一句相呼應。三是開(kāi)頭的“我悄悄地披了衣衫，帶上門(mén)出去”與結尾處的“輕輕地推門(mén)進(jìn)去”，這兩處的呼應極為緊密，“悄悄”與“輕輕”說(shuō)明了我的心情并沒(méi)有多大改變。首尾的三處呼應，使文章渾然一體，有機統一。
四、荷香月色，詩(shī)情畫(huà)意
全文就像是一幅工筆畫(huà)，為我們描繪出了一幅荷塘月色圖。我第4、5、6三段為例，來(lái)看看作者是怎樣設色著(zhù)墨、行文布局的。
作者首先著(zhù)力寫(xiě)荷塘，先寫(xiě)田田的荷葉，后寫(xiě)綠葉中綴開(kāi)著(zhù)的荷花和花苞，以及微風(fēng)吹來(lái)的花香。這是靜的畫(huà)面。緊接著(zhù)他就捕捉那微風(fēng)過(guò)處葉動(dòng)花顫的情狀，“像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著(zhù)，這便宛然有了一道凝碧的波痕”。這是動(dòng)的畫(huà)面。動(dòng)靜結合，形象地傳達出了荷塘富有生氣的風(fēng)姿。在這一段里，作者沒(méi)有提及月光，但不管是靜止畫(huà)面還是動(dòng)態(tài)景象，處處都存在著(zhù)淡淡的月光，這月色就融化在作者通過(guò)觀(guān)察之后的具體描寫(xiě)之中。那葉子、花朵的情態(tài)，以及被微風(fēng)帶起的凝碧的波痕，都是在輕淡月色映射下形成的。
接下去著(zhù)力寫(xiě)月色，先寫(xiě)月光如流水般傾瀉在花葉上的情景，“薄薄的青霧浮起在荷塘里”，這是實(shí)寫(xiě)；而“葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著(zhù)輕紗的夢(mèng)”，則又是虛擬，但虛中見(jiàn)實(shí)，貼切地表現了朦朧月色下荷花飄忽的姿態(tài)。虛實(shí)為用，寫(xiě)出一種勾人心魄的意境。單寫(xiě)月光比較單調，因此又著(zhù)力摹寫(xiě)月的投影，有“參差”“斑駁”灌木的“黑影”，也有“彎彎的楊柳的稀疏的倩影”，而這些“影”又像是“畫(huà)在荷葉上”。光影交錯，把岸邊樹(shù)、塘中荷連結在一起，構成了美麗而繁雜的圖案，由是荷塘在其襯映下更顯得風(fēng)情綽約了。這里著(zhù)意寫(xiě)月色，但處處又不忘荷塘，那月光如流水般靜靜瀉在花葉上所形成的“薄薄的青霧”，就是月色和荷塘里的霧光葉色、水氣交相雜糅而形成的朦朧景象。最后寫(xiě)荷塘四面，凝聚點(diǎn)在柳樹(shù)。寫(xiě)月下的樹(shù)景，因為遠近高低盡是柳樹(shù)，把一片荷塘圍住了，只有幾段空隙，漏進(jìn)了月光，所以“樹(shù)色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧”，而楊柳的.“豐姿”就在這一團迷蒙霧氣中顯露出來(lái)。這里著(zhù)墨較濃。繼之，則寫(xiě)樹(shù)梢的遠山，樹(shù)縫里的燈光，樹(shù)上的蟬聲，樹(shù)下水里的蛙鼓。這只是隨意點(diǎn)染。濃淡相間地勾勒了整個(gè)荷塘的月夜風(fēng)采。
作者寫(xiě)月色是荷塘里的月色，寫(xiě)荷塘是月光下的荷塘，層次里復有層次，使整個(gè)畫(huà)面有立體感、滲透感；其中動(dòng)靜、虛實(shí)、濃淡、疏密，是畫(huà)意的設置，也是詩(shī)情的安排，這就不僅使畫(huà)面色彩均勻悅目，而且透出一股神韻，氤氳著(zhù)一種濃郁的詩(shī)意。
五、藝術(shù)手法
《荷塘月色》成功地運用多種藝術(shù)手法。有鮮明的比喻，出水的荷葉“像亭亭的舞女的裙”，打著(zhù)朵兒的花苞，像“一粒粒的明珠”，“又如碧天里的星星”，不僅貼切，而且生動(dòng)；有鮮明的對比，彎彎楊柳的稀疏“倩影”，在“峭楞楞如鬼一般”的灌木“黑影”的比襯下，越發(fā)顯得輕俏；有強烈的襯托，以“沒(méi)精打采”的燈光來(lái)映襯月色的明亮，以蟬聲和蛙鼓來(lái)烘托四周的寂靜；有生動(dòng)的擬人，那裊娜地開(kāi)著(zhù)的荷花，像“剛出浴的美人”，把水面的白荷寫(xiě)得極為標致。但更令人贊賞的是，由于作者對描寫(xiě)對象有極其深刻的體會(huì )，因此突破一般經(jīng)驗而產(chǎn)生一種奇特而新穎的手法，如“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的”，花香本來(lái)訴諸嗅覺(jué)，但作者把它寫(xiě)成有旋律的歌聲，給人以嗅覺(jué)兼聽(tīng)覺(jué)的感受。又如“光與影有著(zhù)和諧的旋律，如梵婀玲上奏著(zhù)的名曲”，流動(dòng)的光波，本是無(wú)聲的，被描寫(xiě)成動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，給人以視覺(jué)兼聽(tīng)覺(jué)的感受。照理說(shuō)，香味、光影和歌聲、琴聲沒(méi)有什么相通之處，但作者卻運用了古典詩(shī)歌中常有的“通感”的藝術(shù)手法，把嗅覺(jué)和視覺(jué)的形象，轉化為聽(tīng)覺(jué)的形象，摹擬了香和光時(shí)斷時(shí)續、似有若無(wú)的形態(tài)，使難以描摹的感覺(jué)，通過(guò)另一種可感形象而具體化了。這種出神入化的藝術(shù)處理手段，在現代散文創(chuàng )作中是不多見(jiàn)的。
《荷塘月色》描寫(xiě)得很細，這來(lái)自于作家對客觀(guān)物象觀(guān)察的細，體味的細。僅以對蟬聲這一細節的描寫(xiě)就足以說(shuō)明問(wèn)題，由于有些讀者提出異議，以為月夜不應有蟬鳴，因為這個(gè)問(wèn)題朱自清請教了好些人，最后還是親自體察，“又有兩回親聽(tīng)到月夜的蟬聲”，才打消了本想修改的念頭。 (《關(guān)于“月下蟬聲”》)。整篇《荷塘月色》均體現了作者這種縝密審察的創(chuàng )作精神，他不但對荷塘作整體的揣摩，而且作局部的審視，時(shí)而以荷塘為主景，月色為背景，時(shí)而以月色為主景，荷塘為背景，時(shí)而摹寫(xiě)花葉，時(shí)而描繪岸柳，時(shí)而淡勾云彩，時(shí)而輕描樹(shù)影，層層鋪陳，步步開(kāi)拓，細膩地展現了荷塘月色之令人“驚異”之美。
《荷塘月色》的藝術(shù)成就，除了描寫(xiě)技巧有獨到之處外，語(yǔ)言也有突出的特色。朱自清語(yǔ)言的最大特點(diǎn)是自然新穎，如他自己所主張的，“新而不失自然”，他常常成功地以“不歐化的口語(yǔ)”(《〈你我〉序》)來(lái)繪神狀態(tài)、表情達意，例如“我悄悄地披了大衫，帶上門(mén)出去”，“這路上陰森森的，有些怕人”等，均平白如話(huà)，自然流暢，絲毫沒(méi)有雕琢的痕跡，讀著(zhù)令人感到分外親切。優(yōu)美的藝術(shù)境界是要通過(guò)高質(zhì)量的語(yǔ)言來(lái)實(shí)現的，所以凡杰出作家無(wú)不重視語(yǔ)言的鍛煉。朱自清十分注意遣詞用字的準確和貼切，如“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里”，這“瀉”字和“浮”字，把月光和霧氣點(diǎn)活了。又如寫(xiě)微風(fēng)過(guò)處“葉子與花也有一絲的顫動(dòng)”，“葉子本是肩并肩密密地挨著(zhù)，這便宛然有了一道凝碧的波痕”；“樹(shù)梢上隱隱約約的是一帶遠山”，“樹(shù)縫里也漏著(zhù)一兩點(diǎn)路燈光”：“一絲”“一道”“一帶”“一兩點(diǎn)”，都是量詞當形容詞用，起到了豐富、潤色、強化形象，以及渲染和加強詩(shī)情畫(huà)意的作用。
在《荷塘月色》里，作者還運用了許多疊字疊詞來(lái)深化物態(tài)情貌的形象感，如用“田田”來(lái)形容荷葉的密度，以“層層”來(lái)表明它的深度，用“曲曲折折”來(lái)表示荷塘的廣度。又如“蓊蓊郁郁”是“蓊郁”這一雙音節詞的重疊，不但說(shuō)明樹(shù)木之多，而且加強了夜色濃重的氣氛；“遠遠近近，高高低低”，是遠近高低的連用，極寫(xiě)了荷塘四面樹(shù)叢之茂密。這種例子很多，簡(jiǎn)直俯拾即是，這些多樣形態(tài)的疊字疊詞不僅富有藝術(shù)表現力，而且節奏鮮明、韻律協(xié)調，富有音樂(lè )美�？傊�，《荷塘月色》的語(yǔ)言藝術(shù)確是達到了如作者所追求的“順口”“順耳”“順眼”的境地。
文中的開(kāi)頭并沒(méi)有直接描寫(xiě)荷塘的月色，而是說(shuō)作者“這幾天心里頗不寧靜”，雖然當時(shí)語(yǔ)文老師也曾跟我們分析了作者當時(shí)寫(xiě)下這篇文章的文化背景，多多少少也讓我們了解到了作者的處境�？赡芫褪且驗椤靶睦镱H不寧靜”這個(gè)原因吧，所以才自然而然的想起了“日日走過(guò)的荷塘”。于是就有了去看那“另有一番樣子”的荷塘的渴望了。
作者在此時(shí)仍然沒(méi)有著(zhù)筆寫(xiě)他的荷塘月色，而是在去荷塘的路上抒發(fā)了自己的內心感觸�！拔覑�(ài)熱鬧，也愛(ài)冷靜；愛(ài)群居，也愛(ài)獨處�！薄霸谏n茫的月光下什么都可以想，什么都可以不想”，“便覺(jué)得是個(gè)自由人�！睆闹锌梢钥闯龃藭r(shí)的作者才是真實(shí)的原本的他。沒(méi)有任何修飾，也沒(méi)有任何虛偽，只“覺(jué)得是個(gè)自由的人”。在當是的情形下想做回真實(shí)的自己可不是一句話(huà)兩句話(huà)的事，因為有些事往往是身不由己、也有些是逼不得已而為之。所以趁著(zhù)“這一片天地好象是我的”這個(gè)時(shí)候，“白天里一定要做的事、一定要說(shuō)的話(huà)，現在都可以不理�！蔽ㄒ灰龅木褪恰扒沂苡眠@無(wú)邊的荷塘月色好了�！�
作者由此筆鋒一轉，很自然的把讀者引到了古畫(huà)一般的荷塘月色上來(lái)。
“曲曲折折的荷塘”、“田田的葉子”，“像亭亭的舞女的裙”�！傲阈堑陌谆ā�，“裊娜的”或“羞澀的”，“如明珠”，“如星星”，又如“剛出浴的美人”。作者一開(kāi)始便用了豐富的比喻的手法和擬人手法從不同的角度對荷葉、荷花進(jìn)行了形象地描繪�？傮w上給人一種清新高貴的感覺(jué)。
“微風(fēng)過(guò)處”，“縷縷清香”，“仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲”。非常形象地從嗅覺(jué)引起聽(tīng)覺(jué)的、聯(lián)想。當描寫(xiě)葉與花的顫動(dòng)時(shí)，“像閃電”，像“一道道凝碧的波痕”。此時(shí)葉子底下“脈脈的流水遮住了，而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了”。
荷塘描寫(xiě)后，接下來(lái)的就是月光了�！霸鹿馊缌魉话恪�，“靜靜地瀉在這一片葉子和花上�！币粋�(gè)“瀉”字，大本來(lái)靜止的月光寫(xiě)出了動(dòng)感來(lái)了，給人一種想“月光浴”的浪漫情調�！氨”〉那囔F”，“牛乳”、“輕紗的夢(mèng)”，似真似幻，亦真亦幻，巧妙地給荷塘月色蒙上了一層神秘的面紗。
接下來(lái)描寫(xiě)灌木落下的“班駁的黑影”如“鬼一般”，楊柳“稀疏的倩影像畫(huà)在荷葉上”�！肮馀c影的旋律”，“如梵婀玲上奏著(zhù)的名曲”。雖然寥寥幾筆，卻能從不同方位、不同程度給讀者帶來(lái)了不同的感官沖動(dòng)與享受。
從荷塘寫(xiě)到月光，再從月光寫(xiě)到荷塘的四面，層層開(kāi)展層層推進(jìn)。雖然作者對荷塘四周的楊柳、遠山、還有燈光，甚至蟬聲蛙聲都沒(méi)有詳細的描寫(xiě)，可能是心情因素吧。因為從作者的“熱鬧是他們的，我什么都沒(méi)有”當中看出有一種“往事不堪回首”的味道。
文章的結尾作者用了“采蓮”的事來(lái)結束。從荷塘想起采蓮，再而想起《采蓮賦》和《西洲曲》來(lái)：
采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水。
就這樣，整篇文章在如詩(shī)如歌如畫(huà)般的音調中落下了帷幕。
朱自清荷塘月色教案
一、知識與能力目標
1.理解文中“我”與世界的關(guān)系。
2.揣摩文章典雅清麗、準確生動(dòng)、富有韻味的語(yǔ)言，學(xué)習作者運用語(yǔ)言的技巧。
二、過(guò)程與方法目標
1、通過(guò)指導學(xué)生誦讀，培養學(xué)生的審美情趣。
2、通過(guò)引導學(xué)生自主合作探究，幫助學(xué)生學(xué)習作者運用語(yǔ)言的技巧。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
提高學(xué)生語(yǔ)言的審美情趣。
預習學(xué)案
1.請多遍通讀全文
2.了解作者以及相關(guān)寫(xiě)作背景
3、字音辨識
探究學(xué)案
導入：說(shuō)起我國的現代散文，就不能不提起朱自清先生。作為中國現代散文史上一個(gè)里程碑式的人物，這節課我們一起走進(jìn)朱自清，走進(jìn)他為我們營(yíng)造的散文天地
有人說(shuō)文中寫(xiě)了很多東西，而我看到了是作者與一方荷塘不斷博弈的心。在他的世界里，有荷塘，月色，有妻兒，有家鄉。
前節課我們一起預習了課文，我希望大家將探究題的第一題課前完成后相互交流整理好答案，填在后黑板上
一、脈絡(luò )梳理
文中有哪些詞語(yǔ)能表達出“我”的心情？“我”之外的世界又呈現出怎樣的特點(diǎn)？請大家梳理分別概括地寫(xiě)在下列表中。
我與妻兒（1）我與曲徑（2.3）我與荷塘和月色（4.5）
我與妻兒（10）我與家鄉（7-9）我與荷塘四周（6）
梳理我與世界的關(guān)系：對抗或融合）
“我與荷塘月色”是公認最美的段落，沒(méi)有直接描述“我”心情的語(yǔ)言，只有進(jìn)入畫(huà)境后去揣摩作者的心情，王國維先生說(shuō)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)�！边@幅淡雅、朦朧的荷香月色圖訴說(shuō)著(zhù)怎樣的情語(yǔ)呢。第四段請同學(xué)們讀一下，進(jìn)入畫(huà)境（生讀）同學(xué)們的概括是否準確？我們一起再來(lái)學(xué)習。
下面老師對四段做了些修改，請注意老師打橫線(xiàn)的地方，思考下修改后與原文有什么不同？效果上有何變化？
二、感受語(yǔ)言之美
第四段：曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像美麗的（亭亭的）舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著(zhù)些白花，有裊娜地開(kāi)著(zhù)的，有羞澀地打著(zhù)朵兒的；正如剛出浴的美人，又如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星（順序）。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)陣陣（縷縷）清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著(zhù)，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是靜靜的（脈脈的）流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。
分析：
再請一位同學(xué)讀一下。
此段作者集中用了比喻修辭手法，疊字的運用（板書(shū)），展現了月下荷塘的清新素雅（清新素雅的荷塘。主板書(shū)）之美，此時(shí)的作者心情還依然頗不寧靜嗎？與世界的關(guān)系是對抗還是融合呢？
下面老師為你們讀下第五段，同學(xué)們思考下，月光是無(wú)形的，作者是怎樣描繪它的呢？你最欣賞哪一處？注意畫(huà)出來(lái)談?wù)勀愕母惺堋?/p>
第五段：（老師展示四處，第五處學(xué)生可以自己發(fā)揮選擇）
1.月光如流水一般，靜靜地淌（瀉）在這一片葉子和花上。
2.薄薄的青霧飄（浮起）在荷塘里。
3.葉子和花仿佛在牛乳中浸（洗）過(guò)一樣；又像籠著(zhù)輕紗的夢(mèng)。
4.彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是�。ó�(huà)）在荷葉上。塘中的月色并不均勻。
5.自選
分析：
再來(lái)看“我”與世界的關(guān)系:對抗或融合。（后黑板上與前副黑板）因為融合，我們的文章表現手法有了融情于景，因為對抗，也就有了以樂(lè )景寫(xiě)哀情，倍增其哀的樂(lè )景襯哀情。他對抗是因為“這幾天心里頗不寧靜”，心緒不寧，是家事？是國事？（結合背景，蔣介石叛變革命，百姓處在白色恐怖中,作為愛(ài)國民主戰士，他是非�？鄲炨葆�，希望借一方荷塘尋求解脫），當作者已然把自己和周?chē)木爸氯跒橐惑w了，心靈得到了極度自由的舒展，進(jìn)入到一種渾然忘我的境界中去，然而這種臆想式的超然物外注定是短暫的，作為一個(gè)誓死不吃美國救濟糧的愛(ài)國知識分子，憂(yōu)國憂(yōu)民始終是他不能拋棄的情懷。所以這篇文章的文眼應該就是“頗不寧靜”.
小結：朱自清的散文之美，是有自己的個(gè)性特點(diǎn)的，有人曾將它概括為一個(gè)“清”字。我想，這個(gè)“清”字，不但指清秀、素雅的文字，恐怕清潔，純真的品質(zhì)（板書(shū)主黑板）都包含在里面才是。
能夠徜徉于文字中的人是豐富而優(yōu)雅的儒者，能夠沉浸于美中的人是詩(shī)意棲居在這個(gè)世界上的智者！
拓展學(xué)案
朱自清先生很厲害。月色本無(wú)形，他卻能以荷塘為依托，化無(wú)形為有形，使我們眼前葉朦朧、花朦朧、香飄水溶溶。月色無(wú)處不在。宋徽宗也曾給畫(huà)師們出過(guò)一道考題“踏花歸來(lái)馬蹄香”，香氣如何表現呢？聰明的畫(huà)師畫(huà)的是，蝴蝶追逐馬蹄，蹁躚起舞�，F在，我想請同學(xué)們在下面詞語(yǔ)中任選一個(gè)，寫(xiě)一段話(huà)，要求就是化無(wú)形為有形。這些詞語(yǔ)是“寒冷，孤獨，愁緒，愛(ài)”。
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