《荷塘月色》的教案設計

　　教學(xué)目標

　�。ㄒ唬┲�識教育目標

　　1．把握寫(xiě)景抒情散文情景交融的特點(diǎn)。

　　2．學(xué)習作者運用語(yǔ)言的技巧：比喻、通感的巧妙運用，動(dòng)詞、疊詞的精心選用。

　�。ǘ�）能力訓練目標

　　1．訓練整體感知、揣摩語(yǔ)言的能力。

　　2．提高對作者在文中表達的思想感情的領(lǐng)悟能力。

　　3．提高對情景交融意境的鑒賞能力。

　�。ㄈ�）德育滲透目標

　　1．培養學(xué)生健康的審美情趣。

　　2．引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )，追求理想。

　　教學(xué)建議：

　　一、本文的教學(xué)重點(diǎn)應放在結構安排、寫(xiě)景的層次和運用語(yǔ)言的技巧上。

　　二、本文語(yǔ)言精美，寫(xiě)景狀物傳神，應加強朗讀訓練，讓學(xué)生自然地受到感染，體會(huì )文章的韻味。

　　本文語(yǔ)言樸素、典型，充滿(mǎn)詩(shī)意，這是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，要引導學(xué)生學(xué)習作者巧妙運用比喻、通感，精心選用動(dòng)詞、疊詞的表達技巧。

　　解決辦法

　　1．介紹課文的寫(xiě)作背景及作者當時(shí)的思想狀況。

　　2．引導學(xué)生品味表達作者感情基調與感情發(fā)展變化的關(guān)鍵語(yǔ)句。

　　3．引導學(xué)生體味本文描寫(xiě)景物的特點(diǎn)，從中領(lǐng)悟寄寓的思想感情。

　　4．通感的修辭方法學(xué)生第一次接觸，可以結合練習題講一點(diǎn)知識，必要時(shí)可擴展一些練習。

　　教學(xué)時(shí)數一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　講解《荷塘月色》，弄清作者寫(xiě)作的緣起及描繪月色下的荷塘的特點(diǎn)，環(huán)境描寫(xiě)與抒發(fā)感情的關(guān)系。引導學(xué)生學(xué)習作者巧妙運用比喻、通感，精心選用動(dòng)詞、疊詞的表達技巧。

　　教學(xué)內容與步驟：

　　一、解題：荷塘月色（加點(diǎn)部分板書(shū)，下同）是朱自清的早期散文作品之一。荷塘，是指作者任教的北京清華大學(xué)清華園里的荷花池，表明作者所要描繪的特定處所。月色是文章描繪的中心，它是作者心目中向往、追求的和諧寧靜的境界。

　　朱自清在青年時(shí)代曾參加過(guò)五四運動(dòng)，向往過(guò)俄國十月社會(huì )主義革命，后來(lái)也投身過(guò)反對北洋軍閥的斗爭。1927年，蔣先生叛變革命，中國革命處于低潮，朱自清陷入苦悶之中。他既對現實(shí)不滿(mǎn)，又不敢投入火熱的革命斗爭中去，因而借賞景來(lái)排遣苦悶。本文中所反映出來(lái)的憎惡現實(shí)，想找一個(gè)安寧的所在而不得的苦悶心情，在當時(shí)一部分正直的知識分子中很有代表性。

　　二、學(xué)生默讀課文，參照練習一，初步理解文章的意思。

　　三、教師先讀課文、正音并解釋詞語(yǔ)。

　　四、理清全文的段落。教師歸納：全文分三大段。第一大段，（即第1自然段），寫(xiě)作者夜深人靜時(shí)去荷塘觀(guān)賞月色的緣由。第二大段，（26自然段）是全文的主體，細致地描繪荷塘月色的迷人、恬靜，抒發(fā)作者淡淡的喜悅和哀愁。第三大段（末兩個(gè)自然段），寫(xiě)江南采蓮習俗及惦念江南之情，表達了作者對美好生活的向往。全文結構完整，銜接自然緊密，寫(xiě)景與抒情有機地揉合在一起。

　　五、講讀第一段。

　�。ㄒ唬┲该�朗讀。

　�。ǘ�）提問(wèn)：作者為什么惦念起荷塘來(lái)了？作者寫(xiě)自己離開(kāi)沉浸在寂靜中的家有什么用意？

　　師生共同談話(huà)，注意忽然兩字。

　　月亮升高了，馬路上孩子們的嬉笑聲聽(tīng)不見(jiàn)了，妻子拍著(zhù)閏兒也漸入睡。周?chē)�已�?jīng)沉靜下來(lái)了，本來(lái)可以好好想一。些問(wèn)題，但是，許多的事縈繞在自己頭腦中，無(wú)法理清，忽然想起了荷塘，作者是為了排遣內心的煩惱，找尋片刻的心靈的寧靜而去荷塘邊的。

　　第一句是全文的文眼，它象是一支樂(lè )曲中的主旋律，在全曲中回蕩。

　　六、講讀第二段：

　�。ㄒ唬┨釂�(wèn)，這一段是按照什么線(xiàn)索來(lái)寫(xiě)的？學(xué)生回答，教師歸納：這一段是按照作者漫步荷塘的過(guò)程來(lái)寫(xiě)的。按照作者的活動(dòng)、視線(xiàn)的轉移，有層次地展現荷塘月夜的美麗景色，抒發(fā)作者的感情。

　　小路（第2節）荷塘（第4節）月色（第5節）荷塘周?chē)�的�?shù)（第6節）

　　漫步思索（線(xiàn)索）（板書(shū)）

　�。ǘ�）講讀第2節：

　　文章先寫(xiě)去荷塘必經(jīng)的小路。提問(wèn)：這條小路有些什么特點(diǎn)？學(xué)生回答，教師歸納：作者抓住了小路的曲折、幽僻，多樹(shù)的特點(diǎn)（板書(shū)），這三者中，幽僻是主要的特點(diǎn)。曲折與多樹(shù)是構成幽僻的重要條件。小路沿荷池而筑，隨荷池彎曲，呈曲折之態(tài)。多樹(shù)則蓊蓊郁郁，更顯幽深僻靜。

　　文章用了對比的方式，襯托出月下小路的美�？纯醋髡呤窃鯓舆M(jìn)行對比的？

　　用白天（少人走）、一般的夜晚（更加寂寞）、沒(méi)有月光的晚上（陰森森的）和今天的淡月比，寫(xiě)出景色朦朧，富有詩(shī)意，第一次把月色點(diǎn)了出來(lái)。

　�。ㄈ�）講讀第3節：

　　提問(wèn)：這一節寫(xiě)作者去荷塘時(shí)的感受，請你說(shuō)說(shuō)這種感受的具體內容？

　　學(xué)生回答。教師歸納：請學(xué)生把象今晚上，現在都可不理這段話(huà)劃出來(lái)。這是作者感受的具體內容。作者感到在這種幽僻的壞境之中，自己成了一個(gè)自由的人。在這種環(huán)境里，可以不做違心的事，不說(shuō)違心的話(huà)，可以無(wú)拘無(wú)束、自由自在，拋棄塵世間的喧囂和煩惱。聯(lián)系文章的寫(xiě)作背景，可以理解這種感受，表達了作者對自由寧靜生活的向往和對黑暗的社會(huì )現實(shí)的不滿(mǎn)，進(jìn)一步點(diǎn)明了夜游的原因。

　�。ㄋ模┲v讀第4節：

　　背誦課文第四段，討論以下問(wèn)題。

　�。�1）作者寫(xiě)月下的荷塘景物順序是如何安排的?有何特點(diǎn)?

　　先總寫(xiě)荷塘，再寫(xiě)葉子、荷花、荷香、荷波和流水。定點(diǎn)觀(guān)察，由近及遠，由上到下，先靜態(tài)后動(dòng)態(tài)。

　�。�2）鑒賞景物特色及語(yǔ)言技巧

　　荷塘曲曲折折用疊詞，突出廣度

　　荷葉田田用疊詞，突出密度

　　像亭亭的舞女的裙，用比喻，以動(dòng)寫(xiě)靜，寫(xiě)出了高而圓的風(fēng)姿

　　荷花裊娜，擬人，飽滿(mǎn)的花朵姿態(tài)柔美

　　羞澀，擬人，含苞欲放的嬌美情態(tài)

　　明珠，比喻，晶瑩剔透地閃光，暗寫(xiě)月光柔和

　　星星，比喻，忽明忽暗地閃光，暗寫(xiě)月光柔和

　　美人，比喻，纖塵不染的美質(zhì)

　　荷香遠處高樓上渺茫的歌聲，通感，將嗅覺(jué)形象訴諸聽(tīng)覺(jué)形象，時(shí)斷時(shí)續，若有若無(wú)，輕淡飄渺，沁人心脾，擴大意境，烘托環(huán)境優(yōu)雅、寧靜，這是月夜獨處的獨特感受

　　荷波閃電，比喻，突出快速

　　凝碧，以靜寫(xiě)動(dòng)

　　流水脈脈，擬人，默而有深情

　�。�3）歸納月下荷塘的總體特點(diǎn)，寄寓的感情素淡，寧靜，寄寓了淡淡的喜悅之情。

　�。ㄎ澹┲v讀第5節：

　　背誦課文第五段，討論以下問(wèn)題。

　�。�1）這一段是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)荷塘上的月色的?

　　先寫(xiě)月光，再寫(xiě)月影，最后寫(xiě)光與影。

　�。�2）作者選用了哪些動(dòng)詞來(lái)描寫(xiě)月光，有什么好處?

　　瀉，照應月光如流水一般中的流水這個(gè)喻體，增強動(dòng)感，表現了月輝照耀、一覽無(wú)余的情景。

　　浮，水氣輕輕升騰，慢慢擴散、彌漫，以動(dòng)景寫(xiě)靜景，以青霧襯月光，表現了月光的朦朧、淡雅。

　　洗，牛乳的比喻承上文瀉字而來(lái)，一個(gè)洗字表現了月光潔白柔和而又鮮艷欲滴。

　　籠，夢(mèng)的比喻承上文浮字而來(lái)，一個(gè)籠字表現了月光下葉子與花的輕飄柔美的姿容，襯托了月光的朦朧、柔和。

　�。�3）月光朦朧、柔和的原因是什么?酣眠比喻什么?小睡比喻什么?作者為什么說(shuō)恰是到了好處?

　　原因是天上有一層淡淡的云。酣眠比喻朗照，小睡比喻淡淡的云遮住了滿(mǎn)月的意境。這種朦朧柔和的恬淡正合作者此時(shí)的心境，所以說(shuō)恰是到了好處。

　�。�4）作者為什么又要寫(xiě)月影?哪個(gè)動(dòng)詞用得精妙?

　　荷塘四周有蓊蓊郁郁的樹(shù)。月影當是景中一景，塘上月光、塘中月影交相輝映，能使月色表現得更為精妙。

　　一個(gè)畫(huà)字用得精妙，仿佛有無(wú)形的手在展紙描繪一般，富有情趣，表現了作者的喜愛(ài)之情。

　�。�5）寫(xiě)光與影運用了什么修辭方法?有什么好處?

　　運用了比喻與通感的手法。將視覺(jué)形象化為聽(tīng)覺(jué)形象，光與影的黑白塊兒仿佛變成了活潑跳躍的音符，化靜為動(dòng)，寫(xiě)活了。光與影的和諧分布與名曲的優(yōu)美、悠揚、和諧動(dòng)聽(tīng)，兩相烘托，擴大了意境。

　�。�6）這段描寫(xiě)荷塘上的月色，總體特點(diǎn)是什么?寄寓了作者怎樣的思想感情?

　　朦朧，和諧，寄寓了作者淡淡的喜悅之情。

　　七、講讀末兩節。寫(xiě)夜游荷塘引起的聯(lián)想，想到古代詩(shī)詞中對采蓮的描繪從而引起對江南美好生活的懷念，表現了作者對眼前的寂寞、毫無(wú)生氣的環(huán)境的不滿(mǎn)之情，進(jìn)一步表現了作者內心的不平和對光明美好生活的憧憬、向往。在思鄉的哀愁中結束全文。

　　八、寫(xiě)作特點(diǎn)：

　　本文語(yǔ)言樸素典雅，準確生動(dòng)，富有韻味。作者是如何使語(yǔ)言表達得如此美的?

　�。�1）作者精心選用恰當的動(dòng)詞，使語(yǔ)言準確、貼切，創(chuàng )造出生動(dòng)的意境。

　�。�2）作者善于運用疊詞，傳神地描寫(xiě)事物特征，加強語(yǔ)氣，舒展文氣，增加音韻美，深化物態(tài)情貌。

　�。�3）作者善于運用比喻、擬人、通感等修辭手法，使語(yǔ)言形象生動(dòng)，創(chuàng )造出引人入神的意境。

　　九、歸納中心思想。讓學(xué)生歸納，教師總結。從荷塘月色美麗景色的描繪中，表露了作者對黑暗的社會(huì )現實(shí)的不滿(mǎn)和對美好生活的向往。

　　總結、擴展

　　領(lǐng)悟作者的思想感情，要善于通過(guò)鑒賞作者的景物描寫(xiě)去把握其中寄寓的情感。而鑒賞作者的景物描寫(xiě)，要善于分析景物描寫(xiě)的層次、景物描寫(xiě)的技巧造成的效果，要品味景物的特點(diǎn)，最后歸結到美感特征。

　　課外閱讀朱自清的另一篇散文《綠》，領(lǐng)悟寄寓在梅雨潭的綠中的思想感情，并與《荷塘月色》表現的思想感情進(jìn)行比較。

　　十、布置作業(yè)

　　自由命題寫(xiě)一篇情景交融的散文，要求運用比喻、通感的修辭方法，在選用動(dòng)詞與疊詞上下點(diǎn)功夫。

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