朱自清荷塘月色教案設計

　　朱自清荷塘月色教案設計

　　教學(xué)目標:

　　1.抓住文眼，理解課文的主旨。

　　2.欣賞荷塘月色的美景，領(lǐng)悟情景交融的寫(xiě)作手法，體會(huì )語(yǔ)言的抒情性，學(xué)習作者運用語(yǔ)言的技巧。學(xué)習本文比喻、擬人、通感等修辭手法的運用。

　　3.培養學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，掌握一定的賞析散文的方法。

　　教學(xué)方法:采用對話(huà)式教學(xué)模式，主要采用提問(wèn)法、講解法，引導學(xué)生自主閱讀課文

　　教學(xué)手段:運用多媒體

　　參閱書(shū)目:《中國現代散文欣賞辭典》(漢語(yǔ)大辭典出版社1990年版)

　　教學(xué)資源的整合利用:登陸了《高中語(yǔ)文課改網(wǎng)》，和123課件站，利用百度收集了圖片和課文美讀。

　　課時(shí)安排:三課時(shí)

　　第一課

　　教學(xué)要點(diǎn) :介紹背景知識，結合美讀，初步感知課文。

　　一、導語(yǔ):

　　朱自清:原名朱自華，號秋實(shí)，為勉勵自己在困境中不喪志，不灰心，保持清白，不與黑暗勢力同流合污，便取《楚辭》中“寧廉潔正直以自清乎”中的“自清”二字改名“朱自

　　清”字“佩弦”。他是著(zhù)名的散文家、詩(shī)人、民主戰士、愛(ài)國知識分子，初中時(shí)，學(xué)過(guò)他的散文《春》、《背影》等。19歲考入北大哲學(xué)系;27歲任清華大學(xué)教授;毛主席高度贊揚朱自清“一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的‘救濟糧’”“表現我們民族的英雄氣概;他的散文秀麗樸素，我們通過(guò)學(xué)習《荷塘月色》一起體會(huì )一下。

　　二、背景介紹:

　　寫(xiě)于1927年，作者當時(shí)29歲，任清華大學(xué)中文系教授。由于蔣XX叛變革命，中國處于一片黑暗之中。在這樣的社會(huì )，作者看不到希望，但又想做一個(gè)自由的知識分子，苦悶彷徨是自然而然的�！逗商猎律�》就是在這樣的背景下寫(xiě)成的。

　　三、初步感知課文

　　1.打開(kāi)課件，欣賞配樂(lè )朗誦的課文，要求學(xué)生聽(tīng)清字音，結合畫(huà)面進(jìn)入情景，體會(huì )文章的感情基調，把握文章的大致結構。

　　2.提問(wèn):本文的文眼是哪句?課文分為幾部分?結構有什么特點(diǎn)?

　　明確:“這幾天心里頗不寧靜”是本文的文眼。

　　全文分三大段:

　　第一部分(1~3):月夜漫步荷塘的緣由及來(lái)到荷塘的感受。(點(diǎn)明題旨)

　　第二部分(4~6):荷塘月色的恬靜迷人。(主體)

　　第三部分(7~8):荷塘月色的美景引動(dòng)鄉思。(偏重抒情)(播放幻燈片5)

　　簡(jiǎn)要分析:從內結構看，情感思緒是從不靜、求靜、得靜到出靜，是一個(gè)圓形;

　　從外結構看，從作者出門(mén)經(jīng)小徑到荷塘復又歸來(lái)，依空間順序描繪了一次夏夜游。(播放幻燈片6)

　　感情變化是:“心里頗不寧靜”→淡淡的月光下，有淡淡的哀愁→在自然美景中，有淡淡的喜悅→發(fā)出“我什么也沒(méi)有”的慨嘆→惦念江南，欲超脫而不可得。作者在文中體現的復雜的思想感情是“淡淡的哀愁，淡淡的的喜悅”。這從景物描寫(xiě)中也能看出。(播放幻燈片7)

　　3.由課題可以知道，本文屬于寫(xiě)景散文，所寫(xiě)之景即“荷塘”和“月色”，課文那些段落是描寫(xiě)這兩種景物的呢?明確:4、5、6段。

　　4.布置作業(yè):熟讀4、5、6段，試著(zhù)圈點(diǎn)文中的精彩語(yǔ)句，體會(huì )作者所描繪的美景，

　　進(jìn)一步體會(huì )作者情景交融的寫(xiě)作特點(diǎn)。

　　第一課時(shí)板書(shū)設計:行蹤:出家門(mén)——去荷塘——觀(guān)荷塘——回家門(mén)

　　情緒的變化:不寧靜——淡淡的'喜悅——超脫——不寧靜

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn):本節課主要完成課文4、5、6段的閱讀鑒賞。通過(guò)揣摩“景語(yǔ)”，弄清文章的寫(xiě)景特點(diǎn)。

　　一、導入:鑒賞、分析課文4、5、6段的景物描寫(xiě)部分

　　(一) 閱讀鑒賞第四段

　　1. 指名一個(gè)學(xué)生朗讀

　　2. 這一段寫(xiě)什么景，是從什么方面來(lái)寫(xiě)的?

　　明確:月下荷塘美景，寫(xiě)了荷葉、荷花、荷香、荷波、荷韻五個(gè)方面。

　　3. 提問(wèn):作者是怎樣從這五個(gè)方面描繪這月下荷塘美景的:請找出這些句子，展開(kāi)想象，閱讀品味它的妙處。

　　明確:(第1組)荷葉:“彌望的是田田的葉子”，用田田寫(xiě)出了葉子之多;“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙�！边\用比喻手法寫(xiě)出荷葉的風(fēng)姿。由“出水很高”聯(lián)想到“亭亭的舞女的裙”。兩者不僅相似，而且寫(xiě)出其動(dòng)態(tài)美。(播放幻燈片8)

　　(第2組)荷花:“層層的葉子中間，……又如剛出浴的美人�！边\用擬人、比喻的手法�！把U娜”寫(xiě)出荷花的飽滿(mǎn)盛開(kāi)狀，“羞澀”寫(xiě)荷花含苞待放。這兩個(gè)詞本是用來(lái)描寫(xiě)女子嬌美姿態(tài)、羞澀神情的，現在用來(lái)寫(xiě)荷花，賦予物以生命力和感情。這是擬人寫(xiě)法。接著(zhù)連用三個(gè)比喻，分別描繪了淡月輝映下荷花晶瑩剔透的閃光，綠葉襯托下荷花忽明忽暗的閃光，以及荷花不染纖塵的美質(zhì)。寫(xiě)出了荷花的神韻，傾注了作者的主觀(guān)感情，可以激發(fā)讀者的想象。

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