《寓言?xún)蓜t》教學(xué)設計
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的《寓言?xún)蓜t》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《寓言?xún)蓜t》教學(xué)設計1
學(xué)習目標
1.掌握本課的生字新詞.
2.讀懂課文內容,了解故事始末,感悟寓意.
3.教育學(xué)生只要有恒心和毅力,就有可能攀登到光輝的頂點(diǎn).
學(xué)習重點(diǎn)
了解課文內容,理解紀昌學(xué)射和扁鵲求治到不治的.經(jīng)過(guò)。
學(xué)習難點(diǎn)理解寓言所包含的寓意。
教具、學(xué)具準備生字卡片
活動(dòng)1.談話(huà)激趣,引入新課
你知道我國古代有哪些神射手?讓學(xué)生獨立思考各抒己見(jiàn)初解課文。
活動(dòng)2.初讀課文,學(xué)習生字詞對字詞有哪些質(zhì)疑?學(xué)習生字,釋詞掌握識字方法,理解重點(diǎn)詞識字釋詞。
活動(dòng)3.再讀課文,了解故事的梗概兩則寓言各講了件什么事?討論交流:課文講了件什么事讀文交流,匯報成果了解寓意。
活動(dòng)4.細讀課文,理清故事內容飛衛讓紀昌分哪兩步練習眼力呢?讀文討論討論并回答深入理解寓意。
拓展升華你對兩則寓言的體會(huì )是什么?分組討論各小組選代表回答培養語(yǔ)言表達能力。
1.你認為蔡桓公怎么樣才能保全自己的性命?
2.你覺(jué)得是什么害了蔡桓公的性命?
3.你想對蔡桓公說(shuō)些什么?
板書(shū)設計
扁鵲治病蔡桓公（諱疾忌醫）
皮膚小病不信
請治皮肉之間不高興比理睬
腸胃非常不高興
不治―深入骨髓渾身酸痛---病死
作業(yè)設計
1.將下面技能與其基本功搭配連線(xiàn)。
射箭練腕力
唱歌練基本招式
書(shū)法練眼力
武術(shù)練丹田之氣
教后反思
《寓言?xún)蓜t》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
�。�、理解課文內容，通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生懂得自己的想法，做法必須符合事物客觀(guān)規律，不要急于求成，否則事與愿違，培養學(xué)生的思維能力。
�。�、學(xué)會(huì )本課生字，理解“揠苗助長(cháng)”、“巴望”、“焦急”、“自言自語(yǔ)”、“筋疲力盡”等詞語(yǔ)的意思。
�。�、繼續訓練抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解句子的能力。
�。�、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�。�、教學(xué)重點(diǎn)──理解、體會(huì )文中描寫(xiě)人物言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)言。
�。�、教學(xué)難點(diǎn)──如何在理解內容的.基礎上總結出寓意。
課前準備：
�。�、多媒體課件。
�。�、薄型卡片。
�。�、文字投影片。
教學(xué)時(shí)間： ２課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課，揭示課題。
在我們的日常生活中，常常聽(tīng)到一些短小而生動(dòng)的故事，一個(gè)故事寄托著(zhù)一個(gè)深刻的道理，這樣的故事呢，我們叫它──（出示詞卡：寓言）
�。�、學(xué)習“寓言”
�。ǔ鍪驹~卡：寓言）
正音。
寫(xiě)“寓”字時(shí)注意最后三筆。
�。ǘ嗝襟w演示）
理解：“寓”是什么意思？
�。�、學(xué)習“則”
有兩個(gè)寓言故事，我們就叫它──（出示詞卡：寓言?xún)蓜t）
正音。
理解：“則”在這里作量詞，相當于……？
二、范背，初步了解故事內容。
�。�、我們先學(xué)習其中的一則寓言故事，題目是──（出示詞卡：揠苗助長(cháng)）
正音。
�。�、范背。
邊聽(tīng)邊想：故事說(shuō)了一件什么事？
�。�、交流。
三、解題，揭示本課目標。
�。�、解題。
�。�、質(zhì)疑。
�、拍阏J為題目中哪個(gè)字是關(guān)鍵？
�、茋@“助”字可以提出哪些問(wèn)題來(lái)研究？
�、墙涣靼鍟�(shū)：原因做法結果
道理
�。�、揭示本堂課目標。
四、抓重點(diǎn)詞句，理解課文內容。
�。�、學(xué)習第１自然段。
�、泡p讀，想想：那個(gè)人為什么要幫助禾苗長(cháng)高。
�、平涣靼鍟�(shū)：巴望
理解：“巴望”什么意思？
�、悄x，圈詞。
為什么不用“希望”而用“巴望”，從哪些詞語(yǔ)中可以看出那個(gè)人巴望自己的禾苗長(cháng)得快些？
�、冉涣�。
※動(dòng)作：“天天……看”“轉來(lái)轉去”
※神態(tài)：“焦急”
�。ǔ鍪驹~卡：焦急）正音、理解。
※語(yǔ)言：“自言自語(yǔ)地說(shuō)……”
�。ǔ鍪驹~卡：自言自語(yǔ)）理解、積累。
�。ǔ鍪驹~卡：自( )自( )語(yǔ)）
※感覺(jué)：“禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(cháng)高”
�。ㄓ呈就队捌嚎墒且惶�，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(cháng)高。
可是一天，兩天，三天，禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(cháng)高。）
比較理解：兩句話(huà)意思相同嗎？從哪兒看出來(lái)的？
指導朗讀。
�、尚〗Y，齊讀。
�。�、學(xué)習第２自然段。
�、艓熒幼x第２自然段前半句。
理解：“終于”這個(gè)詞兒說(shuō)明什么？
�、浦该x。
思考：他想出什么辦法幫助禾苗生長(cháng)？
交流板書(shū)：拔高
弄得他──（出示詞卡：筋疲力盡）
�、菍W(xué)習“筋疲力盡”
正音：“筋”讀準什么音？
理解：“筋”這里指身體�！捌！笔裁匆馑�？“力”呢？
“盡”這兒有四種解釋?zhuān)x哪一種？
�。ㄓ呈就队捌骸氨M”四種解釋?zhuān)?/p>
�、缺容^理解。
第２自然段如果這樣寫(xiě)可以嗎？
�。ㄓ呈就队捌阂惶�，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗往高里拔，弄得筋疲力盡。）
與書(shū)上的相比，哪句更好？為什么？
�。ㄓ呈就队捌旱冢沧匀欢危�
�、芍笇Ю首x。
�。�、學(xué)習第３自然段。
�、拍型瑢W(xué)讀。
他有沒(méi)有為自己花費的力氣后悔呢？
�、平涣�，學(xué)詞。
※白費
�。ǔ鍪驹~卡：白費）理解
※一大截
�。ǔ鍪驹~卡：一大截）正音、析形、理解。
�。ǘ嗝襟w演示：“截”的筆面順）
�、蔷毩暲首x。
�。ǔ鍪驹~卡：喘氣）
�。�、學(xué)習第４自然段。
幫助的結果呢？
交流板書(shū)：枯死
五、分析因果，揭示寓意。
�。�、那個(gè)人原來(lái)巴望禾苗長(cháng)得快些，結果禾苗全都枯死了。
板書(shū)：→→
他錯在中哪里呢？
板書(shū)：錯
交流板書(shū)：急于求成事與愿違
�。�、揭示寓意。
小朋友，從這個(gè)人的錯誤中你們懂得了什么道理？
板書(shū)：↓
交流板書(shū)：按事物規律辦事
�。�、深化寓意。
�。ㄓ呈就队捌号袛嘞铝邢敕�、做法是否違背事物的規律）
六、背誦。
�。�、讀讀課文，看看板書(shū)，輕聲背背。
�。�、引背。
七、鞏固字詞，布置作業(yè)。
�。�、認讀詞卡。
�。�、抄寫(xiě)生字。
附板書(shū)：
揠苗助長(cháng)
原 因 做 法 結 果
巴 望──── 拔 高──── 枯 死
�。ò瀹�(huà)） （板畫(huà)） （板畫(huà)）
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