雨巷教學(xué)設計范文
篇一：雨巷教學(xué)設計范文
【教學(xué)目標】：
1、反復吟誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的音韻美和意境美，培養學(xué)生的審美情趣；
2、學(xué)會(huì )討論和分析丁香、雨巷等意象的象征意義；
3、在認真分析意象的基礎上，討論詩(shī)歌的主題；
4、通過(guò)對意象的分析和主題的討論，賦予《雨巷》中的意象現實(shí)意義，引導學(xué)生樹(shù)立追求夢(mèng)想的信心。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：
重點(diǎn)：分析“丁香”、“雨巷”等意象，在把握意象的基礎上了解其象征意義，提高鑒賞詩(shī)歌的方法和感悟詩(shī)歌意境的能力。把握詩(shī)歌的主題。
難點(diǎn)：對詩(shī)歌意象的象征意義及主題進(jìn)行多元化解讀。
【教學(xué)方法】：朗誦法、意象分析法、小組討論
【教學(xué)課時(shí)】：第二課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、回顧有關(guān)詩(shī)人以及詩(shī)歌創(chuàng )作的相關(guān)背景。
※戴望舒及其情感經(jīng)歷
戴望舒（1905——1950），筆名戴夢(mèng)鷗、江恩、艾昂甫，浙江杭州人�，F代派象征主義詩(shī)人。1924年考入上海大學(xué)文學(xué)系，1925年轉入震旦大學(xué)法文班，1928年發(fā)表成名作《雨巷》，1932年參加施蟄存主編《現代》雜志的創(chuàng )作，并成為30年代“現代派”詩(shī)人群體的領(lǐng)袖。
詩(shī)集有《我底記憶》、《望舒草》、《望舒詩(shī)稿》和《災難的歲月》。
早期詩(shī)歌多寫(xiě)個(gè)人的孤寂心境，感傷氣息較重，因受西方象征派的影響，意象朦朧、含蓄。后期詩(shī)歌表現了熱愛(ài)祖國、憎恨侵略者的強烈感情和對美好未來(lái)的熱烈向往，詩(shī)風(fēng)顯的明朗、誠摯。
《雨巷》最初發(fā)表在1928年《小說(shuō)月報》上，引起很大反響，葉圣陶稱(chēng)《雨巷》“替新詩(shī)的音節開(kāi)了一個(gè)新紀元”，戴望舒也因此詩(shī)獲得“雨巷詩(shī)人”的稱(chēng)號。
情感經(jīng)歷：與施絳年戀愛(ài)8年，以分手告終；與穆麗娟結婚，維持了5年，以離婚告終。兩位皆是丁香般美麗的女子。
※詩(shī)歌創(chuàng )作背景
《雨巷》產(chǎn)生的1927年夏天，是中國歷史上一個(gè)最黑暗的時(shí)代。反動(dòng)派對革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國的白色恐怖。原來(lái)熱烈響應了革命的青年，一下子從火的高潮墮入了夜的深淵。他們中的一部分人，找不到革命的前途。他們在痛苦中陷于彷徨迷惘，他們在失望中渴求著(zhù)新的希望的出現，在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹�！队晗铩肪褪且徊糠诌M(jìn)步青年這種心境的反映。
戴望舒寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候只有二十一二歲。一年多以前，他與同學(xué)杜衡、施蟄存、劉吶鷗一起從事革命的文藝活動(dòng)，并加入了共產(chǎn)主義青年團，用他的熱情的筆投入了黨的宣傳工作。1927年3月，還因宣傳革命而被反動(dòng)當局逮捕拘留過(guò)�！八�，一二”政變后，他隱居江蘇松江，在孤寂中嚼味著(zhù)“在這個(gè)時(shí)代做中國人的苦惱”。（《望舒草/序》）他這時(shí)候所寫(xiě)的《雨巷》等詩(shī)中便自然貯滿(mǎn)了彷徨失望和感傷痛苦的情緒。
二、學(xué)生分男女朗誦課文，然后示范朗誦，再請學(xué)生個(gè)別朗誦。
三、（主體部分）分組討論、分析丁香、雨巷等意象及其象征意義。
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Q1：你對丁香這一意象給你的第一感覺(jué)是什么？
預設答案：美麗、高潔、幽雅而哀愁。
Q2：你認為作者為什么會(huì )選擇“丁香”這一意象，在這里有沒(méi)有特別的含義？
預設答案：因為“丁香”美麗、高潔和幽怨的氣質(zhì)與作者所要描摹的“姑娘”的氣質(zhì)是相吻合的，丁香是有象征意義的，即作者心目中姑娘的形象。
Q3：古往今來(lái)你所了解的寫(xiě)“丁香”意象的文學(xué)（或歌曲）作品有哪些？他們的共同點(diǎn)是什么？
與丁香有關(guān)的古詩(shī)詞：
1、浣溪紗（南唐李璟）
手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖春樓。
風(fēng)里落花誰(shuí)是主，思悠悠。
青鳥(niǎo)不傳云外信，丁香空結雨中愁。
回首綠波三楚暮，接天流。
2、代贈（李商隱）
樓上黃昏欲望休，玉梯橫絕月中鉤。
芭蕉不展丁香結，同向春風(fēng)各自愁。
點(diǎn)絳唇素香丁香（宋王十朋）
落木蕭蕭，琉璃葉下瓊葩吐．素香柔樹(shù)，雅稱(chēng)幽人趣．
無(wú)意爭先，梅蕊休相妒。含春雨，結愁千緒，似憶江南主.
與菊花、梅花、蘭意象對比。
贊菊花作品：
梅花：
蘭：
雨巷：
Q1：想一想詩(shī)人為什么會(huì )選取“雨巷”這一意象？
預設答案：與詩(shī)人從小的生活環(huán)境有關(guān)，小巷很多；
從雨巷本身來(lái)講，小巷本來(lái)就讓人感到幽深，寂靜，再加上蒙蒙細雨，意境充滿(mǎn)了朦朧美。
Q2：“雨巷”有何象征意義？
預設答案：追求理想的那條道路，路上充滿(mǎn)困惑和迷茫，同時(shí)又是充滿(mǎn)著(zhù)能遇見(jiàn)丁香姑娘（或理想）的希望之路。
學(xué)生改寫(xiě)作品：“我眼中的丁香姑娘”
請學(xué)生A表演“丁香姑娘穿雨巷”這一情形，同時(shí)自己朗誦第2節加以配合，讓學(xué)生更形象地把握各種意象。
五、分組討論詩(shī)歌的主題。
有人認為是愛(ài)情詩(shī),有人認為是政治詩(shī)，你認為呢？為什么？
有人認為是愛(ài)情詩(shī)：失戀后的心緒寫(xiě)照和哀怨心情；
政治詩(shī)：“白色恐怖”籠罩的社會(huì )背景下，對政治的失望，又希望在彷徨中尋找人生和理想的希望。（學(xué)生可自行理解）
六、板書(shū)設計
意象：本身特點(diǎn)象征意義（二重象征）
丁香美麗、高潔、幽怨、哀愁象征著(zhù)同樣氣質(zhì)的“姑娘”朦朧
含蓄
雨巷幽深、寂靜、朦朧追求理想的道路哀愁的意境
美麗
七、作業(yè)布置
分析詩(shī)里其他意象如“我”、“籬墻”等的象征意義；
以“丁香”為題寫(xiě)一首小詩(shī)，或者改編詩(shī)歌某一節為散文，100字以?xún)取?/p>
篇二：雨巷教學(xué)設計范文
教學(xué)目標
1、反復吟誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的音韻美和意境美，培養學(xué)生的審美情趣；
2、學(xué)會(huì )討論和分析丁香、雨巷等意象的象征意義；
3、在認真分析意象的基礎上，討論詩(shī)歌的主題；
4、通過(guò)對意象的分析和主題的討論，賦予《雨巷》中的意象現實(shí)意義，引導學(xué)生樹(shù)立追求夢(mèng)想的信心。
學(xué)情分析
學(xué)生在之前學(xué)習過(guò)一些現代詩(shī)歌，但對象征詩(shī)歌還是第一次，他們理解起來(lái)會(huì )有一定的難度。要讓他們結合當時(shí)的社會(huì )背景和作者的情感經(jīng)歷來(lái)理解其象征意義。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：分析“丁香”、“雨巷”等意象，在把握意象的基礎上了解其象征意義，提高鑒賞詩(shī)歌的方法和感悟詩(shī)歌意境的能力。把握詩(shī)歌的主題。
難點(diǎn)：對詩(shī)歌意象的象征意義及主題進(jìn)行多元化解讀。
教學(xué)過(guò)程
一、活動(dòng)1【導入】導入
�、賹胄抡n。播放《琵琶語(yǔ)》背景音樂(lè )，自己示范朗誦，再請同學(xué)們朗誦一遍《雨巷》。將學(xué)生帶入那種氛圍中。
�、诮榻B詩(shī)人戴望舒的情況和感情經(jīng)歷及詩(shī)歌誕生的時(shí)代背景。
二、活動(dòng)2【講授】重點(diǎn)分析兩大經(jīng)典意象
重點(diǎn)分析“丁香”、“雨巷”兩個(gè)意象，同時(shí)指導學(xué)生朗讀，體會(huì )詩(shī)歌的意境美。借助“雨巷”的意象，引導學(xué)生感受悠長(cháng)寂寥而又細雨蒙蒙之中“我”的落寞、惆悵的情緒。借助“丁香”的意象，引導學(xué)生感受美麗而又愁怨的象征意義，同時(shí)引入《菊花》、《山園小梅》和《幽蘭》三首詩(shī)進(jìn)行對比分析，加深學(xué)生對“丁香”意象的'理解。從這兩個(gè)主要意象入手，體會(huì )詩(shī)歌哀怨的意境美。從而突破教學(xué)重點(diǎn)。
三、活動(dòng)3【練習】展示學(xué)生作品“我眼中的丁香姑娘”
作品1：煙雨迷蒙，青石蔓延。如絲如縷，撩動(dòng)心弦。你飄過(guò)一縷輕柔，卻若隱若現；你靜默地走近，半掩容顏，剩下后世的留戀。
你惆悵，你溫婉，像搖曳的丁香；你神秘，你夢(mèng)幻，似煙雨中的青煙。姑娘啊，為何你卻轉身消失不見(jiàn)？在頹圮的籬墻，刻下我遠遠的思念。重逢雨巷，能否與你相見(jiàn)，共賞花好月圓？（曾鳳麟）
作品2：她是一個(gè)怎樣的姑娘呢？她是水墨畫(huà)中帶著(zhù)濃墨色彩的女人，她是一個(gè)穿著(zhù)旗袍，優(yōu)雅得像張曼玉，帶著(zhù)古典氣質(zhì)的女人。她是近乎完美的，卻又帶著(zhù)哀愁，因為沒(méi)有人能配得上她。（王思曠語(yǔ)）
作品3：那是一個(gè)普通的江南女子，不施粉黛，五官精致。著(zhù)裝是最樸素的白色旗袍，撐著(zhù)一把油紙傘，在雨中漫步，冷漠而惆悵。在江南煙雨中靜靜地凝望著(zhù)她，大氣不敢出，怕把這個(gè)畫(huà)面打破。她是如此不真實(shí)，仿佛從畫(huà)中走出的仙女一般，閃著(zhù)金光，走近我內心深處最柔軟的地方。（曾卓玲）
作品4：我眼中的丁香姑娘，盛開(kāi)在那花開(kāi)不敗的流年；她如月光般狡黠，狡黠而不失高雅；如百合般純潔，純潔而不失妖嬈；我眼中的丁香姑娘，凋零在那一季繁華的黃昏。她如水仙般的清純，清純而不失嫵媚，若玫瑰般的熱情，熱情而不失風(fēng)度。（羅家杰）
四、活動(dòng)4【活動(dòng)】主題討論
五、分組討論詩(shī)歌的主題。
有人認為是愛(ài)情詩(shī),有人認為是政治詩(shī)，你認為呢？為什么？
有人認為是愛(ài)情詩(shī)：失戀后的心緒寫(xiě)照和哀怨心情；
政治詩(shī)：“白色恐怖”籠罩的社會(huì )背景下，對政治的失望，又希望在彷徨中尋找人生和理想的希望。（學(xué)生可自行理解）
六、活動(dòng)5【作業(yè)】作業(yè)布置
1、分析詩(shī)里其他意象如“我”、“籬墻”等的象征意義；
2、以“丁香”為題寫(xiě)一首小詩(shī)，或者改編詩(shī)歌某一節為散文，100字以?xún)取?/p>
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