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《雨巷》教學(xué)設計參考

時(shí)間:2024-10-16 00:40:24 雨巷 我要投稿

《雨巷》教學(xué)設計范文參考

  【教學(xué)目標】

《雨巷》教學(xué)設計范文參考

  通過(guò)對課文的熟讀,教師的講解以及學(xué)生自己的理解,把握全詩(shī)的情感基調

  了解作家作品

  理解全詩(shī)的意象,初步學(xué)會(huì )鑒賞詩(shī)歌

  【教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)】

  對詩(shī)歌情感基調的把握,理解全詩(shī)的意象

  【教學(xué)設想】

  以朗讀為主,在熟讀基礎上背誦全詩(shī),在討論與交流中,結合教師的分析解說(shuō),學(xué)生能夠把握詩(shī)的情感,理解詩(shī)歌的意象

  【教學(xué)安排】

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、引入

  投影幾首現代詩(shī)

  《天上的街市》 《偶然》 《面朝大海,春暖花開(kāi)》

  【講述】這些詩(shī)有的是大家以前學(xué)過(guò)的,有的是我們沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的,還有我們聽(tīng)說(shuō)過(guò)但還沒(méi)真正接觸的。提起中國的新詩(shī),我們不能不提起這些詩(shī)作的作者,郭沫若徐志摩 海子

  當然還有很多詩(shī)人,這些詩(shī)人就像明星一樣的璀璨奪目,他們的詩(shī)作到今天讀來(lái)都讓我們覺(jué)得意韻悠長(cháng)。

  【作者,作品】今天我們要學(xué)習的戴望舒的《雨巷》,說(shuō)起戴望舒,就會(huì )把他和雨巷聯(lián)系在一起,的確,因為寫(xiě)了《雨巷》,當時(shí)年僅22歲的戴望舒就被冠以“雨巷詩(shī)人”的美譽(yù)。

  戴望舒,原名戴夢(mèng)鷗,浙江金華人。中國著(zhù)名的現代詩(shī)人,他的代表作還有《我用殘損的手掌》,詩(shī)集《望舒詩(shī)稿》 《望舒草》 《我底記憶》。

  【引入】戴望舒的詩(shī)深得中國古典詩(shī)詞婉約詩(shī)風(fēng)的遺韻,又受法國象征詩(shī)派的影響,因而詩(shī)作呈現出孤獨抑郁消沉的特點(diǎn)。

  音韻之美

  結構之美

  意象之美

  意境之美

 。ㄖv述戴望舒的《雨巷》發(fā)表的故事)簡(jiǎn)單介紹詩(shī)歌鑒賞的幾個(gè)方面:

  二.課文

  這篇課文大家應該很充分地預習了,那么請大家來(lái)說(shuō)說(shuō)看,這首詩(shī)說(shuō)了個(gè)怎樣的故事?

  【思考并回答】

  【總結回答】同學(xué)們都回答得很好,但是大家也發(fā)現了這么一個(gè)問(wèn)題,一首詩(shī)我們要說(shuō)出它的內容總是顯得比較困難,但是如果我們要想說(shuō)出詩(shī)的感情就比較容易了。的確,我們學(xué)詩(shī),讀詩(shī),最重要的就是要把握住詩(shī)的情感基調。

  【再說(shuō)】那么請大家再說(shuō)說(shuō),你從這首詩(shī)中讀出了什么感情?

  【思考回答】

  【參考答案】朦朧 愁怨 凄清的等等(答案不限)

  引導學(xué)生具體地說(shuō)出這些情感,比如本詩(shī)寫(xiě)了怎樣的人和事。

  【聽(tīng)歌】《雨巷》(江濤)

  注意結合自己的理解,體會(huì )詩(shī)的感情特征

  【學(xué)生自讀 劃分節奏】可以選擇一個(gè)小節劃分節奏

  準備下節課表演背誦

  第二課時(shí)

  回顧上節課的內容(作者、作品、鑒賞的方法、詩(shī)歌的音樂(lè )美、結構美)

  檢查朗讀以及背誦(每一小組推薦一個(gè)人上臺表演)教師給予點(diǎn)評,富有情感,聲情并茂

  三、【理解詩(shī)歌的意象】

  所謂的三分文章七分讀,在誦讀中我們能夠不斷地與作者進(jìn)行對話(huà),體會(huì )作品的情感意味,常讀常新,不斷獲得新的,全面的體驗。(學(xué)習方法:本單元的詩(shī)歌學(xué)習也是以誦讀為主。)(補充詩(shī)歌的音節美,結構美)

  詩(shī)歌除了情感以外,它帶給我們的還有許多融入了作者感情的“意象”。而這些意象就構成了我們詩(shī)歌的意境,構成了詩(shī)歌的情感之美。

  意象:是詩(shī)歌中浸染了作者情感的東西。就是指那些客觀(guān)的具體的事物帶上了人的痕跡,烙上了人感情印記。一句話(huà),意象就是融合了作者主觀(guān)情感的客觀(guān)事物。鑒賞時(shí),必須先明確作者是要通過(guò)意象來(lái)表達自己的內心感情的。

  [思考、討論]本詩(shī)中有哪些主要的意象?

  [學(xué)生回答,點(diǎn)評]

  [參考答案]雨巷 丁香

  梅雨季節,江南的小巷陰沉潮濕,兩邊是寂寞的人家,間或有人匆匆走過(guò),這一形象有很強的視覺(jué)沖突,給人豐富的想象空間。(虛化為追求之路,懷著(zhù)渺茫希望的“我”在雨巷里徘徊不前,讓人不禁發(fā)問(wèn),我的追求在哪里?

  丁香是古典詩(shī)詞里常見(jiàn)的意象。(投影圖片)丁香花白色或紫色,一直以來(lái)就是純潔、高貴的象征,丁香花顏色淡雅但不輕佻,姣好可惜花期比較短,容易凋謝。自古以來(lái),文人墨客對丁香花傾注了許多情感,但是丁香總是和“愁”聯(lián)系在一起。(看課后的練習四,齊讀課后詩(shī)與詞,明確丁香與愁的關(guān)系。在詩(shī)歌當中,固定的景物或者事物都有其比較固定的含義,比如梅花象征高潔“真情像梅花開(kāi)遍,冷冷冰雪不能掩沒(méi)”;松柏竹菊象征堅強;云象征游子;)

  [問(wèn)]丁香與姑娘聯(lián)系,同學(xué)們思考一下為什么要將姑娘與丁香聯(lián)系起來(lái)呢?丁香般的姑娘有什么樣的象征意義呢?

  [思考,討論]

  [參考答案]聯(lián)系姑娘和丁香,是因為我心目中的姑娘具有丁香般的氣質(zhì),有丁香般的憂(yōu)郁、高貴和超凡脫俗的感覺(jué)。

  姑娘的象征意義可以有很多理解,可以指現實(shí)中的姑娘,她是我邂逅的女子;也可以是我的理想,在風(fēng)雨飄搖的年代里(1927年張作霖的北洋軍閥的統治),我的追求。甚至也可以是我自己。

  [板書(shū)]

  雨巷:悠長(cháng)、寂寥、雨的哀曲

  丁香:愁怨、(顏色、芬芳、憂(yōu)愁)、惆悵

  姑娘:(顏色、芬芳、憂(yōu)愁)、哀怨 彷徨、默默、

  彳亍、冷漠、凄清、惆悵、靜默、凄婉、迷茫

  我:獨自、彷徨

  四、[總結全文]

  五、[布置作業(yè)]

  仔細閱讀課后練習四,思考并回答問(wèn)題,這幾首關(guān)于丁香的詩(shī)詞有哪些共同及不同之處。預習《再別康橋》

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