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《雨巷》教學(xué)設計參考
導語(yǔ)：《雨巷》則想象了一個(gè)如丁香一樣結著(zhù)愁怨的姑娘。她有丁香般的憂(yōu)愁，也有丁香一樣的美麗和芬芳下面就是小編為大家分享的《雨巷》教學(xué)設計參考，希望對你們有幫助。
教學(xué)目標
1、通過(guò)朗讀感受詩(shī)的意象和音樂(lè )美，把握詩(shī)意
2、理解和欣賞《雨巷》中的兩個(gè)主要意象
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.情與景的自然結合。
2.體會(huì )《雨巷》的多重情緒內涵。
3.分析語(yǔ)言，體會(huì )本詩(shī)的意象美、古典美和音樂(lè )美。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.結合時(shí)代背景，理解詩(shī)中的思想感情。
2.反復朗讀本詩(shī)，具體感受詩(shī)中朦朧含蓄的意象美、格調清新的古典美、韻律和諧的音樂(lè )美�！ 〗虒W(xué)過(guò)程
[教學(xué)過(guò)程]：
一、導入新課：
同學(xué)們，在正式進(jìn)入 新課之前，我想先請大家聽(tīng)一首歌，聽(tīng)歌的時(shí)候請同學(xué)們閉上眼睛，感受一下歌曲的旋律和意境。(聽(tīng)完之后)
這首歌曲是根據我國現代著(zhù)名詩(shī)人戴望舒的同名詩(shī)歌改編的，現在就讓我們一起走進(jìn)煙雨迷蒙的雨巷，走進(jìn)戴望舒的內心世界。
二 作者簡(jiǎn)介：(下面，我們來(lái)介紹一下作者)
戴望舒，浙江杭州人，中國現代派代表詩(shī)人。成名于三十年代。是繼徐志摩之后，我國現代詩(shī)壇上又一顆璀璨的明星。動(dòng)蕩的年代，個(gè)人的遭遇，使他在詩(shī)歌創(chuàng )作上經(jīng)歷了一個(gè)從歌詠個(gè)人悲歡離合到表現愛(ài)國情感、民族氣節的發(fā)展過(guò)程。主要的詩(shī)集有《我們記憶》《望舒草》《災難的歲月》。其中，《望舒草》標志著(zhù)作者藝術(shù)性的完成，《災難的歲月》標志著(zhù)作者思想性的提高。代表詩(shī)作，前期有《雨巷》，后期有《我用殘損的手掌》。
《雨巷》最初發(fā)表在1928年的《小說(shuō)月報》上，引起很大反響，葉圣陶稱(chēng)《雨巷》替新詩(shī)的音節開(kāi)了一個(gè)新紀元，戴望舒也因此獲得了雨巷詩(shī)人的稱(chēng)號。
三、朗讀感受，把握基調：
1、聽(tīng)配畫(huà)朗誦
師：請同學(xué)們靜聽(tīng)，聽(tīng)完后靜靜的思考，你感受到和體驗到的作者的感情是什么?(生①：憂(yōu)愁的。生②：哀傷的。)
師：是的，詩(shī)中沒(méi)有大江東去似的慷慨豪邁，也沒(méi)有涓涓細流似的輕快明麗，而是籠罩著(zhù)一層淡淡的憂(yōu)愁。
追問(wèn)：那么，我們該用怎樣的感情基調去朗讀呢?
生：低沉的，感傷的。
師：對，咱們把它概括為低沉幽怨，行嗎?(生表示贊同)那就讓我們帶著(zhù)這種感覺(jué)自由誦讀全詩(shī)。
2、分析意象，深入賞析
師：好，從分析詩(shī)歌的意象入手，詩(shī)歌為什么會(huì )有憂(yōu)愁的情感色彩呢?
生思考，沉默。
師啟發(fā)：我帶著(zhù)感傷憂(yōu)愁的心情獨處徘徊在哪里呢?
生齊聲答：雨巷(意象1)
(緊接著(zhù)，師出示雨巷圖)
師：巷的特點(diǎn)是深，有詩(shī)作證：狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。小樓一夜聽(tīng)春雨，明朝深巷賣(mài)杏花。這巷下著(zhù)雨，江南的綿綿細雨，自然和愁聯(lián)系在一起，有詩(shī)作證：自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨如愁。試問(wèn)閑愁都幾許：一川煙草，滿(mǎn)城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。
師：“我”的心情與活動(dòng)的環(huán)境——雨巷有什么相通的地方呢?
生討論，回答：從色彩基調來(lái)看，雨巷屬于暗色調，而且是在雨中，與我的心情一樣都是灰暗的、陰沉的。
師：對，非常協(xié)調，那么能否用詩(shī)化的語(yǔ)言來(lái)描述一下這個(gè)環(huán)境呢?
生苦思冥想，組織語(yǔ)言，一生表述：
細雨斜飛，暮色蒼蒼，雨聲淅瀝，煙雨朦朧中的雨巷悠長(cháng)悠長(cháng)，它遠離喧嚷熱鬧，幽暗的青石板鋪成的街道濕漉漉的，透著(zhù)寒氣，靜寂，蕭條，而又冷清……
師：×××同學(xué)用簡(jiǎn)練優(yōu)美的語(yǔ)言渲染出了沉悶，壓抑的環(huán)境氣氛，下面我們用同樣的方法描述一下“我”(意象2)的心情。
生：在這愁緒的梅雨季節里，在這陰暗狹長(cháng)的巷道里，我一個(gè)人獨自彷徨在雨中，孤獨、冷漠、苦悶又憂(yōu)愁……
師：濕漉漉的天氣，濕漉漉的巷道，我們心情同樣也是濕漉漉的。然后我卻希望逢著(zhù)一個(gè)姑娘(意象3)
什么樣的姑娘?
引導集體朗讀第二、三、四、五、六節(提醒注意感情基調)
師：姑娘，是怎樣的姑娘呢?
生：丁香一樣的姑娘。
師：為什么說(shuō)丁香一樣呢?
生：丁香是美麗的、素潔的、高雅的。
師：看到過(guò)丁香花呢?
生(全體)：沒(méi)有。
師：老師可以滿(mǎn)足你們小小的心愿(欲去打無(wú)課件，又停)，請你們猜測一下，丁香花應該是什么顏色的?
生(七嘴八舌)：白色、淡紫色、黃色、很美。
師：應該是偏冷的色彩，是吧?
(生點(diǎn)頭，教師出示課件：丁香圖片)
師：(介紹)：丁香花是一種很美麗的花，多為白色或淡紫色的，不妖艷，仲春時(shí)節開(kāi)放，容易調零。因此丁香在文學(xué)作品中出現時(shí)常和愁怨的情緒相連結，歷來(lái)被視為愁品。古代有很多詩(shī)人以丁香寫(xiě)愁，留下許多千古絕唱。李商隱的《代贈》詩(shī)中就有“芭蕉不展丁香結，同各向春風(fēng)各自愁”的詩(shī)句，南唐李憬的《浣溪紗》中有“青鳥(niǎo)不傳云外信，丁香空結雨中愁”的句子，更是把丁香與憂(yōu)愁聯(lián)系在一起。
師：丁香是美麗 高潔 憂(yōu)愁三位一體的象征。
詩(shī)中的女子不就是如此嗎?可是詩(shī)中的丁香花和你們看到的還有不同之處，我們詩(shī)中的丁香花是指丁香花蕾。
生(部分)：啊?
師：請從書(shū)中找出依據。
生(部分)：“結”
師：很好。詩(shī)中的丁香花不是盛開(kāi)著(zhù)的，而是含苞欲放的，仿佛一個(gè)滿(mǎn)懷心事的女子，把自己的怨愁層層地包裹起來(lái)。
還有哪些地方體現姑娘的憂(yōu)愁呢?生①：像我一樣地默默行著(zhù)：冷漠、凄清，又惆悵。生②靜默地走近，不是呼朋引伴，不是欣喜雀躍的，而是靜靜的，默然地走近。生③：嘆息般的眼光，充滿(mǎn)憂(yōu)郁的、哀傷的。
師：發(fā)揮你們的想象力，姑娘為何如此感傷?
生答：也許她是為心愛(ài)的人兒離她遠去而苦惱心傷，也許她為生活的不幸而失意徘徊，也許，也是為理想受挫而苦悶徨。
師總結，是啊，姑娘悄然飄過(guò)我的身旁，留下一聲沉重的嘆息，那一聲嘆息里有太多的憂(yōu)傷，她明亮澄澈的眼睛中滿(mǎn)含著(zhù)迷茫，然后，姑娘攜著(zhù)一陳淡淡的幽香，象夢(mèng)境般翩然而逝，漸行漸行……我們仿佛聽(tīng)到了詩(shī)人發(fā)自?xún)刃牡暮艉埃耗芊衲芊裾埬泷v足，生命的漂泊請將我一起帶上，然而姑娘靜默的遠了，遠了，到了頹圮的籬笆，走盡這雨巷……
3、再次朗讀，深入意境，讀出幽怨低沉的感情基調。
四、結合背景，解讀詩(shī)歌意象的象征意義
師問(wèn)：詩(shī)人這低沉的傾訴，失望的自白純屬是個(gè)人的哀嘆嗎?
(生略一遲疑)
師：本詩(shī)寫(xiě)于1927年夏，蔣介石發(fā)動(dòng)反革命政變，反動(dòng)派對革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國的白色恐怖。原來(lái)熱烈響應了革命的青年，一下子從火的高潮墮入了夜淵。他們在痛苦中陷入彷徨迷惘，他們在黑暗中渴求著(zhù)新的希望的出現，在陰。。。。。中盼望雨后絢麗的彩虹�！队晗铩肪褪且徊糠诌M(jìn)步青年這種心境的反映。
生頓然悟出：那雨巷應該是當時(shí)黑暗而沉悶的社會(huì )現實(shí)的象征。
師：對，說(shuō)得好，那么姑娘呢?
生：姑娘應該美好理想的象征。
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