文言文閱讀魚(yú)我所欲也習題及答案

　　閱讀下面文言文，完成1～4題。

　�、亵~(yú)，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以避患者何不為也？由是則生而有不用也；由是則可以避患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

　�、谝缓勈�，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。

　�、廴f(wàn)鐘則不辨禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我歟？向為身死而不受，今為宮室之美為之；向為身死而不受，今為妻妾之奉為之；向為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心。

　　1．下列加點(diǎn)詞意義相同的一項是（ ）

　　A．舍生而取義者也 予獨愛(ài)蓮之出淤泥而不染

　　B．如使人之所欲莫甚于生 皆以美于徐公

　　C．行道之人弗受 是以謂之“文”也

　　D．萬(wàn)鐘于我何加焉 犧牲玉帛，弗敢加也

　　2．分別選出下列文言句子翻譯正確的一項。（共4分）

　�。�1）非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。（ ）（2分）

　　A．不是賢德的人有這種想法，人人都有這種想法，（只不過(guò)）賢德的人有能力不喪失罷了。

　　B．非常獨立且賢德的人有這種心態(tài)，人人都有這種心態(tài)，（只不過(guò)）賢德的人能夠不喪失罷了。

　　C．不只是賢德的人有這種思想，人人都有這種思想，（只不過(guò)）賢德的人能夠不喪失罷了。

　�。�2）是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（ ）

　　A．這種（做法）不也已經(jīng)可以了嗎？這就叫做失去了（自己的）本意。

　　B．這種（做法）不也可以停止了嗎？這就叫做喪失了（自己的）本性。

　　C．這種（做法）不也可以完成了嗎？這就叫做改變了（自己的）心意。

　　3．分析第①段畫(huà)線(xiàn)句子運用的論證方法及作用。

　　4．孟子提出了“魚(yú)和熊掌不可得兼”的問(wèn)題和應當“舍生取義”的觀(guān)點(diǎn)。在當今社會(huì )，面對人生的各種考驗，我們應如何處理好“合生取義”和“珍愛(ài)生命”的關(guān)系？請舉例說(shuō)明。

　　【參考答案】

　　1．答案B。A項“而”分別表并列和轉折；C項“之”分別作結構助詞“的”，人稱(chēng)代詞“他”。D項“加”的意思分別是“好處”，“虛夸，謊報”。

　　2．（1）C （2）B

　　3．示例：畫(huà)線(xiàn)句子運用了比喻論證的方法，用“魚(yú)喻“生”，用“熊掌”喻“義”，通過(guò)類(lèi)比，形象生動(dòng)地提出了“舍生取義”這一論點(diǎn)。

　　4．示例：（1）生命誠可貴，正義價(jià)更高。在生與死的考驗面前，我們應該舍生取義。

　�。�2）生命只有一次。面對誘惑和考驗，我們既需要珍愛(ài)生命，同時(shí)應該用智慧去維護“道義”。如①魯迅先生，用100多個(gè)筆名，與敵人斗智斗勇，既保全了自己，又和敵人進(jìn)行了堅決的斗爭，捍衛了正義和真理。②湖北青年周沖，為了營(yíng)救被卡懸空的女童，急中生智，巧妙借助防護欄，冒著(zhù)生命危險，用頑強的毅力托舉女童，展示了平民英雄的義舉。

【文言文閱讀魚(yú)我所欲也習題及答案】相關(guān)文章：

孟子《魚(yú)我所欲也》閱讀習題及答案09-02

《魚(yú)我所欲也》習題與答案09-21

魚(yú)我所欲也文言文閱讀答案06-08

《魚(yú)我所欲也》閱讀答案05-28

《魚(yú)，我所欲也》 閱讀答案10-03

魚(yú)我所欲也的閱讀答案11-25

魚(yú)我所欲也練習題及閱讀答案06-02

《魚(yú)我所欲也》的習題附答案12-08

《魚(yú)我所欲也》節選閱讀答案10-21

《魚(yú)我所欲也》閱讀附答案09-04