教你唱咯咯咯閱讀理解及參考答案

　�、俳裉爝@課上的，倆字兒：郁悶！

　�、谌�分鐘！就剩最后的三分鐘！按照安全好的，由姜雨作小結，談收獲，這課就結束了，天衣無(wú)縫，完美無(wú)缺呀！偏偏這個(gè)時(shí)候，這個(gè)李冒兒，今天又舉了手，我就知道他要壞事，可當著(zhù)那么多聽(tīng)課老師的面，我又不能不點(diǎn)他。果然，他大咧咧地站起來(lái)，說(shuō)什么黃鼠狼是有害動(dòng)物。書(shū)上寫(xiě)的明明白白，黃鼠狼吃田鼠和玉米蟲(chóng)，是有益動(dòng)物，我要他再讀讀課文，他不寧毒蛇猛獸豐脖子說(shuō)：“黃鼠狼偷人類(lèi)的雞吃，是有名的‘偷雞婆’，它就是有害動(dòng)物！”我真恨不得扒了他的皮，當然，有那么多老師看著(zhù)，我是不能扒他的皮的。我只好咬咬牙說(shuō)：“你的觀(guān)點(diǎn)也不是沒(méi)有道理，等下課以后我們再單獨探討，你看怎么樣？”他眼角掃了掃后面聽(tīng)課的老師，臉憋得通紅，坐下去了。好在姜雨涵的小結說(shuō)得特別流暢，甜甜的嗓音把所有人都陶醉了。

　�、巯抡n后，我把李冒兒盯了足足三分鐘，盯得他臉紫紅，頭低下去，才算完。老師們也陸陸續續走出教室，校長(cháng)從我身邊走過(guò)時(shí)，乜斜著(zhù)剜了我一眼，剜得我心里直發(fā)毛，也不知他啥意思。管了呢，五點(diǎn)了，幼兒園該放學(xué)了，接兒子去。

　�、芴ь^看看天，灰的，沒(méi)有風(fēng)，路兩旁的行道樹(shù)整齊地立著(zhù)。沒(méi)幾步就到了幼兒園門(mén)口，看見(jiàn)一只老母雞帶著(zhù)一群小雞仔兒正覓食呢，老母雞“咯咯咯”的在前邊跑著(zhù)，小雞們“嘰嘰嘰”的在后邊追。正看雞呢，突然聽(tīng)有人喊我：“嘿！王老師，正要找我呢�！蔽乙豢词莾鹤拥睦蠋�，連忙陪著(zhù)笑：“是李老師啊，有事兒?jiǎn)�？”李老師說(shuō)：“有你兒子在，能沒(méi)事嗎？”我一聽(tīng)，頭就有點(diǎn)大。李老師也就喋喋的說(shuō)開(kāi)了，原來(lái)李老師今天也公開(kāi)課，講的是《小貓病了》這一顆。說(shuō)小貓病了，小狗狗來(lái)看他，帶來(lái)了香噴噴的一盆子骨頭；小兔子來(lái)看它，帶來(lái)了翠綠綠的一籃子蘿卜和白菜；小松鼠來(lái)看它，帶來(lái)了藏了一個(gè)冬天的小松果兒。多好的課文吶，可兒子突然站起來(lái)說(shuō)：老師，小貓病了，為什么不送醫院呢？驢唇不對馬嘴，老師這課就沒(méi)法上了。

　�、菡�說(shuō)著(zhù)呢，兒子蔫巴著(zhù)出來(lái)了，我連忙跟老師作了保證，牽了兒子出來(lái)。抬頭看看天，灰的，沒(méi)有風(fēng)，行道樹(shù)整齊地呆立在那兒。小貓病了，可不就該送醫院?jiǎn)�！小貓病了你就送它魚(yú)，也不一定頂事兒��！我摸摸兒子的小腦袋瓜，心里正琢磨著(zhù)怎么跟兒子說(shuō)呢，又碰到了那群覓食的雞，突然記起小時(shí)候祖母教我的一首兒歌：“母雞罵小雞，你是個(gè)笨東西，教你唱咯咯咯，你偏要唱嘰嘰嘰”

　　1．通讀全文，李冒兒子代表了學(xué)校里哪一類(lèi)學(xué)生？

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　　2．讀第③段，“剜”字寫(xiě)出了怎樣的一種眼神？

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　　3．讀第④⑤兩段畫(huà)線(xiàn)句，相似的環(huán)境描寫(xiě)兩次出現，有何作用？

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　　4．文中引用兒歌有什么用意？

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　　5．讀第⑤段加粗字的句子，假如續寫(xiě)，你認為“我”會(huì )對兒子怎么說(shuō)？

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　　6．本文作者是一位基礎教育的研究者，你認為他寫(xiě)作這篇小說(shuō)想表達什么愿望？

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　　參考答案：

　　1．不迷信老師和書(shū)本，有自己的主見(jiàn)

　　2．刀．一樣的銳利，不滿(mǎn)、嚴肅

　　3．兩處環(huán)境描寫(xiě)前后照應，看似相同，但同中有異，前者側重襯托“我”郁悶的心情，后者側重暗示整齊劃一、壓制創(chuàng )新的'教育方式隨處可見(jiàn)，或答暗示姜雨涵這樣缺乏創(chuàng )見(jiàn)、沒(méi)有生氣的乖學(xué)生隨處可見(jiàn)。

　　4．用詼諧輕松的筆調，表現出“我”的醒悟。

　　5．本題較為開(kāi)放，從文末看“我”已經(jīng)意識到自己的教育有問(wèn)題，因此，學(xué)生續寫(xiě)的話(huà)一定要在這一前提之下，方可。示例略

　　6．本題較為開(kāi)放，可以從以下幾個(gè)方面答題：①提倡師生之間的平等和理解②鼓勵孩子發(fā)表獨特的看法③保護孩子固有的童心④呼喚真實(shí)的公開(kāi)課課堂等（言及一點(diǎn)即可）

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