《孫權勸學(xué)》《李賀作詩(shī)》選段文言文比較閱讀附答案

　　甲文：《傷仲永》王安石

　　金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀(guān)之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀(guān)者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

　　余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣。”

　　乙文：《李賀作詩(shī)》選段

　　李賀字長(cháng)吉，系出鄭王后。七歲能辭章，韓愈、皇甫湜始聞未信，過(guò)其家，使賀賦詩(shī)，援筆輒就如素構①，自名曰《高軒過(guò)》，二人大驚，自是有名。

　　為人纖瘦，通眉，長(cháng)指爪，能疾書(shū)。每旦日出，騎弱馬，從小奚奴②，背古錦囊，遇所得，書(shū)投囊中。未始先立題然后為詩(shī)，如他人牽合③程課④者。及暮歸，足成之。非大醉、吊喪日率如此。過(guò)亦不甚省。母使婢女探囊中，見(jiàn)所書(shū)多，即怒曰：“是兒要嘔心乃已耳!”

　　注釋 ①素構：早就構思好的。 ②奚奴：帶著(zhù)奴仆，奚，xī。 ③牽合：牽強符合。 ④程課：固定的格式。

　　21.解釋下列句中加點(diǎn)詞的含義。(4分)

　　(1)稍稍賓客其父

　　(2)不能稱(chēng)前時(shí)之聞

　　(3)援筆輒就如素構

　　(4)及暮歸，足成之

　　22.《李賀作詩(shī)》選段中與《傷仲永》一文中“指物作詩(shī)立就”一句意思相近的句子是哪句? (1分)

　　23.將下列句子翻譯成現代漢語(yǔ)。(2分)

　　是兒要嘔心乃已耳!

　　24.甲、乙兩文都運用了側面烘托的表現手法。請各舉一例并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。(2分)

　　25.從甲乙兩文中可以看出，方仲永與李賀的共同特點(diǎn)是什么?(1分)

　　26.方仲永的最后結局是“泯然眾人矣”，而李賀則成了我國唐代著(zhù)名的詩(shī)人。他們童年時(shí)的相同點(diǎn)和成年后的不同結果，給了你怎樣的啟示?(2分)

　　參考答案：

　　21.把……當作賓客 傳聞 立即、就 等到

　　22. 援筆輒就如素構。

　　23.這孩子是要刻苦到嘔出心血來(lái)才會(huì )罷休!

　　24.甲文：邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之;側面烘托方仲永天質(zhì)聰穎、才華超人。乙文：二人大驚;側面烘托李賀年少聰明過(guò)人、才華橫溢。母使婢女探囊中，見(jiàn)所書(shū)多，即怒曰：“是兒要嘔心乃已耳!”;側面烘托李賀的勤奮努力。

　　25.年少聰明過(guò)人，才華出眾。

　　26.后天努力學(xué)習的重要性;家庭環(huán)境及教育的重要性;勤奮努力是成才的關(guān)鍵等。

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