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《渡工與老師》閱讀理解及參考答案
�、倮蠋熣f(shuō)自己像渡工，渡工說(shuō)我也像老師，但比不上老師。
�、诶蠋煶隽艘坏雷魑念}目，叫《渡工》，有一名學(xué)生寫(xiě)到：不管暴雨、烈日、嚴寒、酷暑，您總是撐著(zhù)篙打著(zhù)槳，把一批又一批的旅客，盡快地送往彼岸。年深日久，白雪壓住了您的雙鬢，銀霜爬滿(mǎn)了您的須眉，寒風(fēng)吹皺了您的額頭，浪花打彎了您的腰背，可您還是那樣，渡來(lái)渡去，沒(méi)有片刻停留。遠行的人通過(guò)您的渡船，早已去萬(wàn)里之遙，而您還在原地周旋。
�、塾腥藛�(wèn)您，想不想棄舟登岸，遠行千里？
�、苣f(shuō)，想。但渡口需要我，我就不能擅離職守。為了讓更多的人遠行，我也樂(lè )于在此獻身。
�、莅�，透過(guò)您那厚實(shí)的胸，我看到了一顆赤誠的心。
�、蘩蠋煾倪@篇作文的時(shí)候，只批了一個(gè)朱紅色的“閱”字。第二天，他又出了一道作文題，名字叫《你眼中的老師》。
�、哌�是那位同學(xué)，最先交了作文，老師接過(guò)一看，題目不錯——《你眼中的老師》，可是內容卻遠沒(méi)有上篇豐富，通篇只有一句話(huà)：“這篇作文昨天已經(jīng)作過(guò)�！�
�、嗬蠋熯@回連“閱”字也沒(méi)簽，只是到附近的供銷(xiāo)站去買(mǎi)回了一箱蠟燭。那時(shí)，這地方還沒(méi)通電。
�、崾嗄赀^(guò)去了，一位年輕的工程師到這地方勘察，這河上要架一座六車(chē)道的大橋，上下幾層都能通車(chē)的那種橋，城里人管那叫立交橋。
�、夤こ處熑フ埨蠋焻⒓拥旎湓�，老師一看工程師就是當年寫(xiě)一句話(huà)作文的學(xué)生，就對他說(shuō)你還應該請老師的老師。工程師點(diǎn)點(diǎn)頭，就去了。于是，奠基儀式上，就有兩位白發(fā)老人參加了剪彩，一位手指細點(diǎn)，中指第一關(guān)節處有厚厚的老繭，那是筆桿磨下的痕跡。還有一位手指極粗，狀如老樹(shù)根，老繭很多，但大都集中在掌心，那是竹篙刻下的印記。
�、袭斖碛芯茣�(huì )，燈光耀眼，但工程師執意拉了電閘，點(diǎn)起了蠟燭，說(shuō)今天舉行燭光晚會(huì )。
1、①文章主要記敘了哪兩件事？
�、谶@兩件事相隔的時(shí)間是多少年？
�、畚闹兄魅斯钦l(shuí)？
2、文章第（2）段畫(huà)線(xiàn)句子用的修辭手法是_____________從這組句子里你能感受到什么？
3、文章第（7）段中“這篇文章昨天已經(jīng)做過(guò)”的含義是。
4、文章第（8）段寫(xiě)道“老師這回連‘閱’字也沒(méi)簽，只是到附近的供銷(xiāo)站買(mǎi)了一箱蠟燭”這里蘊涵了老師的什么心理活動(dòng)？
5、文章第（10）段“老師的老師”指誰(shuí)？老師為什么這樣稱(chēng)呼他？
6、文章最后一段寫(xiě)“當晚有酒會(huì )，燈光耀眼，但工程師執意拉了電閘，點(diǎn)起了蠟燭，說(shuō)今天舉行燭光晚會(huì )”。其用意是
7、聯(lián)系全文內容與生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對文章第（1）段文字的理解。
《渡工與老師》答案：
1、①學(xué)生寫(xiě)作文與老師批作文；舉行大橋奠基儀式。②時(shí)間相隔十多年、③ 老師
2、排比擬人(1)渡工的職業(yè)是辛苦的 (2)為了渡口的需要，渡工一直堅守自己的崗位，表現渡工的敬業(yè)與獻身精神。
3、學(xué)生心目中已把老師的形象寄寓在渡工的形象之中了，他們的敬業(yè)與獻身精神是一致的。
4、(1)老師理解了學(xué)生文中那句話(huà)的含義；(2)為自己的工作被學(xué)生理解而欣慰并受到鼓舞，決定把自己的畢生精力獻給教育事業(yè)。
5、渡工、老師自覺(jué)地以渡工為榜樣，學(xué)習他的敬業(yè)精神與獻身精神，要把自己的畢生精力獻給教育事業(yè)。
6、表示自己對老師的感謝與尊敬。
7、老師說(shuō)：自己像技工”，是因為老師已自覺(jué)地以富有敬業(yè)與獻身精神的渡工為榜樣戰斗在教育戰線(xiàn)上，渡工說(shuō)：我也像老師但比不上老師”是因為渡工也在向老師學(xué)習他的精神，日復一日，年復一年地在渡口擺渡，不擅離職守，他所以說(shuō)他不如老師是渡工自謙的說(shuō)法。同時(shí)社會(huì )上人們認為老師的職業(yè)是傳授知識、塑造人類(lèi)靈魂的職業(yè)，是樹(shù)人的職業(yè)，所以更偉大。這是一道開(kāi)放性的題，學(xué)生可以有多角度的理解。
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