《印痕行為，動(dòng)物的學(xué)習天賦》閱讀答案
印痕行為，動(dòng)物的學(xué)習天賦
�、儆幸粭l電視新聞：一個(gè)老頭養只鴨子做寵物，老頭走到哪里，鴨子就跟到哪里。帶著(zhù)鴨子逛街散步，鴨子表現得非常聽(tīng)話(huà)，有趣極了。類(lèi)似的報道經(jīng)常出現在新聞中�？墒�，你知道嗎?要做到這一點(diǎn)其實(shí)很容易，你也完全可以。
�、�1930年，奧地利動(dòng)物行為學(xué)家康納德·洛倫茲曾做過(guò)這樣的實(shí)驗：他把灰鵝的蛋分為兩組，一組由母鵝孵化，一組由孵化箱孵化。結果由孵化箱孵化出來(lái)的小鵝把洛倫茲當成了媽媽?zhuān)鍌惼澴叩侥膬�，小鵝就跟到哪兒。如果把兩組小鵝扣在同一只箱子下面，當提起箱子時(shí)，小鵝會(huì )有兩個(gè)去向，一組向母鵝跑去，一組則跑向洛倫茲。
�、酆茱@然，這種現象是小鵝一出生就接觸母鵝和洛倫茲形成的印象導致的�？导{德·洛倫茲把這種現象叫做“印痕行為”。
�、�“印痕行為”是一種后天學(xué)習行為，學(xué)習后果是由直接印象造成的，所以稱(chēng)為“印痕”學(xué)習，它是動(dòng)物的一種特殊學(xué)習方式，只需一次經(jīng)驗(或最多數次)，即可形成印痕，對動(dòng)物行為發(fā)生長(cháng)遠的影響。
�、萦『坌袨榇蠖及l(fā)生在動(dòng)物的幼年時(shí)期，是與生俱來(lái)的天賦。某些動(dòng)物的某些本領(lǐng)也只有在印痕時(shí)期才能學(xué)到，過(guò)了這個(gè)時(shí)期，就很難學(xué)會(huì )了。如許多鳥(niǎo)類(lèi)最易掌握飛翔本領(lǐng)的時(shí)間恰值羽毛始豐之際，若在出生后幾個(gè)月內剝奪了它們學(xué)習飛翔的機會(huì )，那么它們以后就很難學(xué)會(huì )飛行了。目前，科學(xué)家還沒(méi)有弄清楚這其中的原因。據估計，可能是因為在生命的早期，神經(jīng)系統處于一種特殊的狀態(tài)，只有這一時(shí)期才能接受這類(lèi)刺激;而隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，神經(jīng)系統也會(huì )逐漸發(fā)生改變，就不能再進(jìn)行印痕學(xué)習了。
�、抻『坌袨殡m然發(fā)生在早期，但對晚期的行為也會(huì )產(chǎn)生一定的影響，尤其是繁殖行為。這些動(dòng)物更愿意與由于印痕學(xué)習行為所認定的父母(同類(lèi)、人類(lèi))結伴，甚至對其表示出求偶的意向。有一次，洛倫茲就被他飼養的八哥當成了求愛(ài)的對象，八哥不斷地往他嘴里塞食物。這也許就是一些自幼由飼養員養大的動(dòng)物成年后難以成功繁殖的原因之一吧。
�、呷藶楦深A會(huì )讓動(dòng)物產(chǎn)生不適當的印痕行為，自然也會(huì )影響到動(dòng)物的生長(cháng)發(fā)育。美國卡斯卡底猛禽中心執行主任路易絲·施美爾有一次收到了一只被遺棄的會(huì )尖聲叫的小貓頭鷹。送來(lái)的人說(shuō)，一天前在砍倒一棵樹(shù)之后，在窩里發(fā)現了這只小貓頭鷹。施救者走了之后，施美爾打開(kāi)裝著(zhù)貓頭鷹的盒子，那只小鳥(niǎo)就立即跳到了她肩膀上。施梅爾急忙把送鳥(niǎo)人叫回來(lái)，問(wèn)他們究竟養了這只鳥(niǎo)多久。“哦，你怎么知道的?”施救者非常詫異，但很快就承認，他們實(shí)際上把這只小貓頭鷹當作寵物養了幾個(gè)星期。他們不知道的是，這幾個(gè)星期正是這只鳥(niǎo)成長(cháng)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，因而它對人類(lèi)產(chǎn)生了不適當的印痕。
�、嘣谒拇ù笮茇埲斯�繁殖基地，為了避免出生的熊貓寶寶對人產(chǎn)生印痕，飼養員都穿上特制的“熊貓服”工作，猛看上去這些穿熊貓服的飼養員幾乎可以以假亂真。這樣做的目的，正是為了減少可能發(fā)生的印痕行為。
7.下列關(guān)于動(dòng)物“印痕行為”的解說(shuō)，不正確的一項是
A.是一種后天學(xué)習行為，學(xué)習后果是直接印象造成的。
B.都發(fā)生在動(dòng)物的幼年時(shí)期，是與生俱來(lái)的天賦。
C.對動(dòng)物的晚期的行為也會(huì )產(chǎn)生一定的影響，尤其是繁殖行為。
D.人為干預會(huì )讓動(dòng)物產(chǎn)生不適應的印痕行為。
8.根據原文內容，下列表述不夠準確的一項是
A.由孵化箱孵化出來(lái)的小鵝把洛倫茲當成了媽媽?zhuān)@就是印痕行為的表現。
B.某些動(dòng)物的某些本領(lǐng)只有在印痕時(shí)期才能學(xué)到，過(guò)了這個(gè)時(shí)期，就很難學(xué)會(huì )了。
C.一些自幼由飼養員養大的動(dòng)物更愿意與由印痕學(xué)習行為所認定的父母(同類(lèi)、人類(lèi))結伴。D.四川大熊貓人工繁殖基地飼養員工作時(shí)都穿上特制的“熊貓服”，這是為了避免出生的熊喵寶寶對人產(chǎn)生印痕。
9.下列對文段內容、寫(xiě)法的分析，不正確的一項是
A.本文的說(shuō)明對象是“動(dòng)物的印痕行為”，是按照邏輯順序進(jìn)行說(shuō)明的。
B.本文由“一個(gè)老頭養只鴨子做寵物”說(shuō)起，可以起到引發(fā)讀者閱讀興趣的作用。
C.第⑤段中，“目前”“據估計”“可能”等加點(diǎn)詞語(yǔ)體現了說(shuō)明文語(yǔ)言準確的特點(diǎn)。
D.第⑦⑧段運用了舉例子、打比方的說(shuō)明方法，說(shuō)明動(dòng)物對人類(lèi)產(chǎn)生了不適應的印痕。
答案
7.B;
8.C;
9.D;
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