藤野先生課文閱讀答案

　　語(yǔ)文閱讀在平時(shí)測試、期末考試中都占有很大的比重，所以，多做一些閱讀練習，不僅能熟能生巧，輕松應對考試，最重要的，對于語(yǔ)文學(xué)習能力的提高非常有幫助。這篇藤野先生以供大家參考，練習!

　　藤野先生(節選)

　　中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數在60分以上，便不是自己的能力了：也無(wú)怪他們疑惑。但我接著(zhù)便有參觀(guān)槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學(xué)，細菌的形狀是全用電影來(lái)顯示的，一段落已完而還沒(méi)有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰勝俄過(guò)的情形。但偏有中國人夾在里面：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著(zhù)看的也是一群中國人;在講堂里的還有一個(gè)我。

　　“萬(wàn)歲”①他們都拍掌歡呼起來(lái)。

　　這種歡呼，是每一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽(tīng)得刺耳。此后回到中國來(lái)，我看見(jiàn)那些閑看槍斃犯人的人們，②他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚呼，無(wú)法可想!但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了。

　　1、選文中加橫線(xiàn)的.兩個(gè)“他們”有不同的指代對象：

　�、佟八麄儭敝� 。

　�、凇八麄儭敝� 。

　　2、用波浪線(xiàn)劃出選文中議論性語(yǔ)句，試體會(huì )這種表達方式的作用。

　　3、選文中加著(zhù)重號的“聽(tīng)得刺耳”、“無(wú)法可想”反映了作者怎樣的思想情感。

　　4、請結合課文內容和魯迅的生平經(jīng)歷，簡(jiǎn)述“但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了�！边@句話(huà)的含義。

　　5、給選文擬一個(gè)小標題： 。

　　《中國是弱國，所以中國人當然是低能兒……》

　　藤野先生閱讀答案：

　　1、①“他們”指受毒害的日本青年學(xué)生。②“他們”指麻木的中同人。

　　2、中同是弱國……也無(wú)怪他們疑惑 。作用：承上議論。反語(yǔ)。更能體現作者的滿(mǎn)腔義憤。

　　3、“聽(tīng)得刺耳”、“無(wú)法可想”，反映了作者思想受到極大震動(dòng)，民族自尊心受到嚴重挫傷。

　　4、魯迅原是抱著(zhù)尋求救國道路的心愿到日本學(xué)醫的�？措娪笆录�，使他認識到此路不通，便決定棄醫從文，以喚醒國民的覺(jué)醒。(意思對即可)

　　5、看電影事件。

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