關(guān)于圓明園的毀滅教案模板錦集9篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,就難以避免地要準備教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編精心整理的圓明園的毀滅教案9篇,希望能夠幫助到大家。
圓明園的毀滅教案 篇1
《圓明園的毀滅》是小學(xué)語(yǔ)文的課文。用對比手法寫(xiě)是為了通過(guò)昔日圓明園的輝煌壯觀(guān)來(lái)讓讀者記住屈辱的歷史,增強讀者的民族使命感,激發(fā)熱愛(ài)祖國燦爛文化的感情。
一、教學(xué)目標:
1、了解圓明園的輝煌和它的毀滅,使學(xué)生記住這一國恥,增強振興中華的責任感。
2、練習從內容中體會(huì )思想。
3、學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字,13個(gè)生詞。
4、有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
通過(guò)語(yǔ)言文字的理解,想象圓明園昔日的輝煌,了解它毀滅的經(jīng)過(guò),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情和振興中華的責任感。
三、教學(xué)準備:
1、利用計算機教室,網(wǎng)上查詢(xún)相關(guān)資料。
2、制作多媒體教學(xué)課件。
四、教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內容:
初讀課文;掌握生字新詞;交流網(wǎng)上搜集的資料;理清寫(xiě)作思路,了解課文主要內容;提出并解決部分疑難問(wèn)題。
教學(xué)方法:
多媒體演示法;自讀自悟法;合作討論法;感情朗讀法。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭題導入。
二、介紹、交流網(wǎng)上搜尋的資料。教師利用多媒體展示部分資料。
三、讀課文,出示自讀提示:
1、找出生字新詞,利用工具書(shū)、結合課文理解字詞。
2、默讀課文,說(shuō)一說(shuō)當年的圓明園是什么樣子的;把寫(xiě)圓明園被毀滅的句子找出來(lái)。
3、朗讀自己喜歡的段落,找出疑難問(wèn)題,小組提出來(lái)。
四、檢查自學(xué)情況,個(gè)人匯報與小組匯報相結合。
第二課時(shí)
教學(xué)內容:自主、合作學(xué)習課文,探究寫(xiě)法,練習從內容體會(huì )思想感情。
教學(xué)方法:多媒體演示法;合作討論法;感情朗讀法。
教學(xué)過(guò)程:
一、復習導入
1、揭示課題。
2、出示課件:圓明園平面圖。上節課,我們初讀了課文,對圓明園有了初步了解,誰(shuí)能給大家介紹一下?
3、瀏覽課文,提出你不理解的問(wèn)題。
4、梳理問(wèn)題。
A為什么說(shuō)圓明園是我國園林藝術(shù)的瑰寶,建筑藝術(shù)的.精華?
B為什么說(shuō)圓明園是當時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館?
C、圓明園為什么被毀滅?
D、教師相機板書(shū):園林瑰寶;建筑精華;博物、藝術(shù);化為灰燼;不可估量。
二、展標
這節課,我們采用自主與合作相結合的學(xué)習方式,重點(diǎn)來(lái)研究這幾個(gè)問(wèn)題。我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。要解決這個(gè)問(wèn)題,我們就要看看課文哪些地方是寫(xiě)園林與建筑的。
三、自主學(xué)習第二、三自然段
(一)默讀課文,想一想哪些地方可以看出圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶,建筑藝術(shù)的精華?邊讀邊動(dòng)手劃一劃重點(diǎn)詞句。
(二)指答。
1、如果學(xué)生說(shuō)到第二自然段,引導理解舉世聞名眾星拱月兩個(gè)詞語(yǔ)。
A、相機出示課件:圓明園結構示意圖,理解眾星拱月的意思。板書(shū):眾星拱月
B、圓明園布局獨特、舉世聞名,真不愧是我國園林藝術(shù)的瑰寶,建筑藝術(shù)的精華。大家再讀原文,讀出你的喜愛(ài)、贊美之情。
2、相機出示課件(第三自然段第一句):圓明園中,有金碧輝煌的殿堂,也有玲瓏剔透的亭臺樓閣;有象征著(zhù)熱鬧街市的買(mǎi)賣(mài)街,也有象征著(zhù)田園風(fēng)光的山鄉村野。
A指說(shuō)理解。教師相機板書(shū):有也有。
B教師小結:景觀(guān)各有特色,各有風(fēng)格,大家回讀體會(huì ),讀出你的喜愛(ài)之情。
C指讀、范讀、賽讀。
3、相機出示課件(第三自然段24句):
A指說(shuō)理解。相機把描寫(xiě)的景物名稱(chēng)用不同的顏色著(zhù)重顯示。
B園中景觀(guān)多而優(yōu)美,風(fēng)格各異,大家回讀課文,讀出你的喜愛(ài)之情。
C出示課件,欣賞圓明園有代表性的景觀(guān),教師相機介紹、激情;學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述景觀(guān),抒發(fā)情感。
D學(xué)生談感想。教師板書(shū):愛(ài)
E教師小結:圓明園真不愧是我國園林藝術(shù)的瑰寶,建筑藝術(shù)的精華,它是我國古代勞動(dòng)人民血汗、智慧與才能的結晶。
F自由讀、范讀、指讀。
4、相機出示課件:漫步園內仿佛置身在幻想的境界里
A指說(shuō)理解。教師指導:漫步在圓明園中,你有怎樣的感受呢?讀出這種感受。
B指讀,范讀,齊讀。
(三)、總結這一自然段先后寫(xiě)了什么,理清寫(xiě)作順序。
(四)、引導背誦,積累語(yǔ)言。
A導語(yǔ):讓我們把這些優(yōu)美的語(yǔ)言積累起來(lái),把圓明園的美景常留心中。
B教師出示課件(背誦提示),練習背誦。
C師生齊背。
四、小組合作學(xué)習第四自然段。
(一)出示自學(xué)提綱:
1、為什么說(shuō)圓明園是最大的博物館、藝術(shù)館?劃出重點(diǎn)詞句。
2、小組交流意見(jiàn)。
3、練習有感情朗讀。
(二)小組匯報:
1、匯報第一題。重點(diǎn)抓上自下至、最等詞語(yǔ);相機板書(shū):上自、下至。
2、怎樣通過(guò)朗讀讓大家都感受到圓明園的確是最大的博物館、藝術(shù)館?
3、指讀、評讀、賽讀。
過(guò)渡語(yǔ):圓明園真是太美了!然而,就是這樣一座經(jīng)過(guò)千千萬(wàn)萬(wàn)勞動(dòng)者的雙手一磚一瓦修建起來(lái)的舉世聞名的皇家園林,竟在三天之內化為灰燼。是誰(shuí)毀滅了可愛(ài)的圓明園?
五、學(xué)習第三段。
出示課件:他們把煙云籠罩整個(gè)北京城。
(1)默讀,找出你認為最能突出英法聯(lián)軍罪行的詞語(yǔ),談?wù)剰倪@些詞語(yǔ)中你體會(huì )到了什么?
(2)指說(shuō),重點(diǎn)理解凡是、統統、實(shí)在任意等詞語(yǔ)。相機板書(shū):掠、燒、毀。
(3)出示圓明園毀滅的圖片。
(4)你們有什么感受?板書(shū):恨
(5)帶著(zhù)這種情感,齊讀。
六、學(xué)習第一段。
先后出示課件:
[A圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失。]
[B圓明園的毀滅是祖國文化史與世界文化史不可估量的損失。]
(1)指兩人讀,比較兩段話(huà)有什么不同?抓兩個(gè)不可估量的作用。
(2)作者為什么這樣寫(xiě)?請你用具體事實(shí)說(shuō)一說(shuō)。
(3)指讀、齊讀,讀出惋惜之情。
七、總結全文:從內容體會(huì )思想。出示課件勿忘國恥,振興中華。通過(guò)這節課的學(xué)習,我們前面提到的問(wèn)題解決了沒(méi)有?
八、作業(yè)
布置:現在有人建議在圓明園的舊址上重建圓明園,恢復它的原貌。對這個(gè)問(wèn)題,你有什么看法?課下討論討論。
第三課時(shí)
教學(xué)內容:召開(kāi)小小辯論會(huì ),把個(gè)人或小組意見(jiàn)進(jìn)行書(shū)面總結。
教學(xué)方法:辯論法;講練結合法。
教學(xué)過(guò)程:
1、導入:板出辯論主題:重建圓明園
2、召開(kāi)辯論會(huì )。教師指導學(xué)生辯論方法:提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
A正反方分別在組內介紹自己搜集的資料,交流意見(jiàn)。
B正反方開(kāi)始表述各自的觀(guān)點(diǎn)。
C正反方駁斥對方觀(guān)點(diǎn)。
D教師肯定雙方觀(guān)點(diǎn),要求雙方以個(gè)人或小組為單位寫(xiě)出書(shū)面總結。
3、教師巡回指導
圓明園的毀滅教案 篇2
教學(xué)要求
1.使學(xué)生了解圓明園的毀滅是祖國文化史上和世界文化史上不可估量的損失,是我國近代屈辱歷史的見(jiàn)證,從而喚起學(xué)生捍衛祖國神圣尊嚴的責任感,22.圓明園的毀滅。
2.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的深刻含義,體會(huì )并概括課文的中心思想。
3.學(xué)會(huì )本課生字、新詞,并結合課文理解詞義。
4.有感情地朗讀課文。背誦第3、4自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的深刻含義,體會(huì )圓明園的建造和毀滅反映祖國的強盛與衰敗,喚起學(xué)生捍衛祖國神圣尊嚴的責任感。
教學(xué)難點(diǎn)
理解重點(diǎn)語(yǔ)句:“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失!边@句話(huà)的深刻含義及與中心思想的關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)。
教學(xué)準備
圓明園園景的錄像帶(或幻燈片)、膠片、投影儀、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、課前談話(huà),引發(fā)興趣
1.有哪些同學(xué)去過(guò)北京的圓明園遺址,請舉手?誰(shuí)來(lái)向大家介紹介紹圓明園呢?(學(xué)生說(shuō)。)
2.教師:同學(xué)們說(shuō)得對,現在的圓明園是一片廢墟。它是怎樣成為廢墟的呢?圓明園原來(lái)是什么樣呢?課文《圓明園的毀滅》會(huì )告訴我們一切的。(板書(shū)課題:22.圓明園的毀滅)
二、范讀課文,學(xué)生初步了解課文內容
讀后簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。
三、學(xué)生自學(xué)課文
1.借助字典學(xué)會(huì )本課生字、新詞。
對照課后生字表讀準字音,利用熟字記清生字字形,注意易錯的`地方。
2.讀通課文,劃出生字、詞,并結合上下文理解詞義,不理解的做記號。
3.朗讀課文,標出自然段序號,并思考:圓明園是被誰(shuí)毀滅的?(1860年被英法侵略者毀滅的。)
四、檢查自學(xué)情況,出示生字卡片
損失 蘇州 幻想 唐朝 博物館 藝術(shù) 統統 奉命
1.指名、齊讀生字卡片,糾正不正確讀音。
2.讀詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字字形易錯。區別:“幻”與“幼”、“博”與“搏”、“統”不要寫(xiě)成“”。
3.指出不理解的詞語(yǔ),大家討論。通過(guò)查字典或結合已有的知識經(jīng)驗解決。
4.讀第116頁(yè)第4題“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”,并對詞義加以理解。
5.指名讀課文。(注意糾正字音)然后回答思考題。
五、自己朗讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難
六、布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)詞語(yǔ);2.朗讀課文。
圓明園的毀滅教案 篇3
一、背景導入,積淀情感
雨果致巴特萊德的信(圖片)
孩子們,你們讀懂了什么?
同學(xué)們,剛才我們看到的廢墟只是幾處啊,只是圓明園的冰山一角呀!你們知道圓明園有多大嗎?347公頃。
師:一公頃相當于多少平方米?
生:10000平方米。
師:你算一下有多少萬(wàn)平方米?
生:3470000平方米。
師:估算一下我們的學(xué)校有多大?
生:200多平方米。
師:你說(shuō)這么大一個(gè)圓明園相當于多大一個(gè)教室?
生:大約10000多個(gè)
師述:法國大作家雨果在這封信中提及的“世界奇跡”是指——圓明園。是的,它就是140年前,在北京西郊的圓明園。(板書(shū):圓明園)這座園林現在還有嗎?沒(méi)有了,它被毀滅了。今天老師就帶領(lǐng)著(zhù)大家一起來(lái)學(xué)習課文《圓明園的毀滅》。(圖片出現廢墟)
請大家伸出手,跟老師一起來(lái)把課題書(shū)寫(xiě)完整。毀的筆順要特別注意。
齊讀課題。再讀。
二、檢查生字詞,整體感知
舉世聞名的皇家園林被英法聯(lián)軍毀于一旦,令人痛心。這節課,我們一起走進(jìn)這個(gè)古老的故事,F在請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本,大聲自由的朗讀課文,注意老師的要求:讀通課文,讀準字音,難讀的地方多讀幾遍。大家讀得非常認真。老師先來(lái)檢查生字詞
出示:
金碧輝煌玲瓏剔透蓬萊瑤臺武陵春色
舉世聞名皇家園林眾星拱月瑰寶精華
掠走銷(xiāo)毀灰燼損失不可估量
自由讀
個(gè)人領(lǐng)讀
。ㄗ屑氂^(guān)察,第一組都是描寫(xiě)什么的?圓明園內景色的詞語(yǔ))
。ǖ谌M呢?描寫(xiě)英法聯(lián)軍侵入圓明園造成的損失的詞語(yǔ))
請再仔細觀(guān)察,作者用了哪一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容英法聯(lián)軍侵入圓明園造成的損失的程度?——不可估量。是的,誰(shuí)能告訴我這個(gè)詞語(yǔ)的`意思呢?——不可計算的損失,無(wú)法統計的損失。你的預習很充分。圓明園的損失是如此的巨大,以至于我們根本無(wú)法去統計。
請大家一起來(lái)讀讀課文的第一自然段。
三、細讀文本
既然圓明園有不可估量的價(jià)值,我們必須先要走進(jìn)去看看,F在我請三位同學(xué)分別來(lái)讀課文的2、3、4自然段,其他的同學(xué)邊聽(tīng)邊思考,試著(zhù)說(shuō)說(shuō)圓明園里有些什么?
圓明園的毀滅教案 篇4
教學(xué)目標:
1.認識6個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字;能正確讀寫(xiě)“估量、損失、殿堂、銷(xiāo)毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩(shī)情畫(huà)意、天南海北、奇珍異寶”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段。
3.理解課文內容,了解圓明園輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò),激發(fā)熱愛(ài)祖國文化、仇恨侵略者的情感,增強振興中華的責任感和使命感。
4.領(lǐng)悟的表達特點(diǎn)。學(xué)習與運用搜索、整理資料的方法。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):讓學(xué)生了解圓明園毀滅這一屈辱的歷史,激發(fā)愛(ài)國之情。
難點(diǎn):引導學(xué)生讀文、感悟、想像,在腦海中再現它昔日的輝煌景觀(guān),體會(huì )作者安排材料的獨特之處。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)(略)
第二課時(shí)
一、談話(huà)導入揭題
1、談話(huà):北京的風(fēng)景名勝有哪些?
2、導入課題
同學(xué)們,北京還有一個(gè)著(zhù)名的園林,就是圓明園。(板書(shū):圓明園)
圓明園上一座著(zhù)名的皇家園林,它是十幾代勞動(dòng)人民,歷史150多年,耗資5億3千萬(wàn)兩白銀修建而成的。但是今天,我們來(lái)到北京卻只能看見(jiàn)幾根柱子,因為----(板書(shū)完整課題)齊讀
二、初步感悟損失“不可估量”
課文第一自然段這么說(shuō)——引讀(出示:圓明園的.毀滅是祖國文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失。)
1、讀了這一句話(huà),你知道了什么?
2、理解“不可估量”并板書(shū)
3、連續出現兩次不可估量說(shuō)明什么?
是啊,圓明園毀滅了,這個(gè)損失是無(wú)法估量的。那么就讓我們一起走進(jìn)昔日的圓明園看看。
三、走進(jìn)圓明園,感受價(jià)值的“不可估量”
1、默讀課文第2—4自然段,我們一起來(lái)看看,圓明園是一座怎樣的園林?把你知道的記下來(lái)。
2、交流:抓住“舉世聞名、博物館、藝術(shù)館、宏偉建筑、珍貴文物”
出示這三句話(huà)。
、倮斫狻芭e世聞名”。那個(gè)字表示“全”?
教師引導:
全世界都知道誰(shuí)?
全世界都知道它的名字?
不僅中國人知道,就連外國人也知道,它就是------圓明園!
、趫A明園為什么舉世聞名?練習說(shuō)話(huà):
因為,所以圓明園舉世聞名。
3、了解獨特布局
圓明園有多大?出示圓明園平面圖
理解“眾星拱月”
這奇特的布局,是多么壯麗的景觀(guān)呀!
4、再現宏偉建筑
、、園內有什么樣的景觀(guān)呢?誰(shuí)給大家介紹一下?個(gè)別讀第三自然段。
、、這么多的景點(diǎn),文中是用那個(gè)詞將它們連起來(lái)的?教師引讀。
、、孩子們,不用走遍天下就能飽覽天下美景。讓我們一起走到圓明園去漫步吧。ㄐ蕾p圓明園宏偉建筑的圖片并配上音樂(lè ))
、、創(chuàng )設情境想像說(shuō)話(huà):孩子們,此時(shí)此刻,你最想在哪兒漫步?
、、拓展:圓明園中四十景名稱(chēng)
雨果說(shuō):有一座言語(yǔ)無(wú)法形容的建筑,某種恍若月宮的建筑,這就是圓明園。
、抟x:
所以,我們在這宏偉建筑的圓明園、奇珍異寶的圓明園、繁花似錦的圓明園中漫步-----(出示:漫步園內,有如漫游在天南海北,飽覽著(zhù)中外風(fēng)景名勝;流連其間,仿佛置身在幻想的境界里。)
圓明園美嗎?走進(jìn)園中,你還想出來(lái)嗎?讓我們一起陶醉一起忘返吧!讀---漫步園內,有如漫游在天南海北,飽覽著(zhù)中外風(fēng)景名勝;流連其間,仿佛置身在幻想的境界里。
5、再現珍貴文物
、、園中還有什么?個(gè)別回答
、、從先秦到清代,歷經(jīng)多少年?
、、如果一年只出一件文物,園內所擁有的可以怎么形容?
、、欣賞(欣賞圓明園珍貴文物的圖片,)
、、所以,我們不難相信——引讀(出示:圓明園是當時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。)
作為一個(gè)中國孩子,你感到怎樣?個(gè)別讀、齊讀
6、深入理解“不可估量”
雨果說(shuō):雖然是皇家園,可是歲月創(chuàng )造的一切最終都屬于人類(lèi)的。
然而,這一切的一切,在1860年10月6日后被毀滅了。齊讀(出示:圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失。)
孩子們,你們現在讀這句話(huà)什么滋味?憤怒、惋惜、痛心(帶著(zhù)感受讀)
四、目睹毀滅過(guò)程,深刻體會(huì )損失“不可估量”
1、這群強盜是怎樣橫行霸道的,讓我們親眼目睹一下當年的情景。(視頻)
2、讀最后一自然段,哪句你感觸最深?
預設一:
他們把園內凡是能拿走的東西,統統掠走;拿不動(dòng)的,就用大車(chē)或牲口搬運;實(shí)在運不走的,就任意破壞、毀掉。
那是怎樣的掠呀?
那是怎樣的毀呀?
預設二:
大火燃燒三天的結果是什么?
什么化為灰燼?
3、什么都沒(méi)有了,圓明園就這樣被毀滅了!
。ń處熾S機在板書(shū)中擦去舉世聞名宏偉建筑珍貴文物)
它的毀滅,是——引讀:祖國文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失。(語(yǔ)氣沉重)
五、練筆,抒發(fā)情感
1、站在這殘垣斷壁前,相信每個(gè)人心中都有話(huà)要說(shuō),就讓我們把心中的感受寫(xiě)下來(lái)。(音樂(lè )二胡獨奏《江河水》渲染)
2、交流
3、總結升華:孩子們,讓我們——不忘國恥,振興中華
六、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段。
2、搜集文字或圖片資料,了解舊中國曾經(jīng)蒙受的恥辱和今日祖國的強大。
圓明園的毀滅教案 篇5
教學(xué)目標:
1、知識目標:學(xué)習生字新詞,有感情地朗讀課文,通過(guò)朗讀,交流、體會(huì )含義深刻的句子,悟出課文中蘊含的道理。
2、能力目標:
、倥囵B學(xué)生自主、合作學(xué)習語(yǔ)文的能力和探究意識。
、谔岣邔W(xué)生的信息素養。
3、情感目標:
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國文化、仇恨侵略者的情感,增強振興中華的責任感和使命感。
4、發(fā)展目標:培養學(xué)生熱愛(ài)祖國,為國爭光的情感。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的深刻含義,感受到圓明園昔日的輝煌。難點(diǎn):①在輝煌與毀滅的強烈對比下,激發(fā)學(xué)生振興中華的責任感和使命感。
、隗w會(huì )作者安排材料匠心。
教學(xué)準備:
1、教師:教師制作多媒體課件,制作提供學(xué)生學(xué)習的資料庫。
2、學(xué)生:
利用網(wǎng)絡(luò )資源、圖書(shū)資源、影音資源,查找有關(guān)圓明園的資料,自主研究。
教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)內容:探究問(wèn)題,深入學(xué)習課文,體會(huì )圓明園的輝煌和毀滅的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程:
一、引入,確立探究的主體問(wèn)題
1、讓學(xué)生說(shuō)出自己最想知道,最想了解的是什么?
2、師生歸納,出示探究問(wèn)題:
。1)圓明園是怎樣的一座園林?
。2)圓明園是怎樣被毀滅的?
。3)圓明園現在是什么樣子?
圍繞上述問(wèn)題聽(tīng)課文錄音,注意聽(tīng)準字音。
二、圍繞探究問(wèn)題1,自主學(xué)習、合作探究,體驗想象圓明園的輝煌。
1、整體把握,緊扣中心。
。1)自讀課文2—4自然段,找出高度評價(jià)圓明園的兩個(gè)中心句,畫(huà)出來(lái),讀一讀。
。2)圍繞中心句,大膽質(zhì)疑,提出探究的問(wèn)題。
歸納探究的問(wèn)題:
、贋槭裁磮A明園是舉世聞名的皇家園林?
、趫A明園為什么是世界的博物館和藝術(shù)館?
2、自主選擇第2、3或第4自然段,合作、探究學(xué)習。
3、匯報交流,深化提高。
。1)第二、三自然段的匯報。
、賹W(xué)生匯報。
、诮處熜〗Y,簡(jiǎn)要介紹圓明園景點(diǎn)建筑的朝代、時(shí)間、人力物力的付出等,豐富學(xué)生的知識,讓學(xué)生更深地體會(huì )圓明園昔日的輝煌。
、坌蕾p圖片,讓學(xué)生朗讀感悟,讀出欣賞、贊美、自豪之情。
。2)第四自然段的`回報
、賹W(xué)生匯報。
、诮處熥プ∵^(guò)渡句“圓明園不但有宏偉的建筑,還珍藏真最珍貴的歷史文物!苯榻B一些歷史文物(如馬首、豬首銅像等),讓學(xué)生體會(huì )圓明園是當時(shí)的歷史博物館和藝術(shù)館。
三、引入圓明園的毀滅部分,體會(huì )圓明園毀滅的過(guò)程。
1、多媒體放映“火燒圓明園”片段,感知英法聯(lián)軍的罪行。
2、回歸課文,找出最能體現英法聯(lián)軍罪惡的句子和重點(diǎn)詞語(yǔ),讓學(xué)生想象英法聯(lián)軍搶、掠、燒圓明園的毀滅教案的情境,并指導感情朗讀,讀出痛惜、仇恨之情。
3、回歸第一自然段,引導學(xué)生感情朗讀,從兩個(gè)“不可估量”,再次體會(huì )圓明園歷史地位,體會(huì )圓明園毀滅的痛恨之情。
四、明理,感情升華。
1、多媒體出示圓明園殘跡圖,進(jìn)行情境說(shuō)話(huà):假如,你現在就在廢墟旁,你會(huì )說(shuō)什么?
2、明理,提出殷切期望,引導學(xué)生多次深情朗讀“勿忘國恥,振興中華!”,因此學(xué)生的共鳴。
3、結合祖國當今的輝煌,激發(fā)學(xué)生振興中華!努力學(xué)習。
五、總結全文,領(lǐng)悟作者寫(xiě)作的獨具匠心。
圓明園的毀滅教案 篇6
教學(xué)目標
1、理解 “舉世聞名、眾星拱月”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習課文的第二、三、四自然段,了解圓明園的輝煌。
4、課后背誦第三、四自然段。
重點(diǎn):有感情地朗讀課文,了解圓明園的輝煌。
難點(diǎn):句子訓練,感悟輝煌。
教學(xué)準備
多媒體課件,直觀(guān)教學(xué),引人入勝,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
教學(xué)方法
情境教學(xué)法,引導學(xué)生讀、思、議、說(shuō)
教學(xué)過(guò)程
一、借助多媒體,激情引入
播放關(guān)于圓明園昔日的美麗和毀滅的多媒體圖片,引出課文題目。(它是怎么變成今天的樣子的呢?今天我們繼續學(xué)習《圓明園的毀滅》——————板書(shū))
二、讀課文,了解圓明園的建筑風(fēng)格和歷史文物,感悟圓明園的輝煌。
讀后相互交流,在交流中深入感悟課文。
感悟第二自然段:
選學(xué)生朗讀第二自然段,問(wèn):圓明園在北京西北郊,是一座舉世聞名的皇家園林!芭e世聞名”指什么?(在全世界都非常有名) 請讀出舉世聞名的氣勢。
感悟第三自然段:
師:剛才我們感悟了圓明園舉世聞名的布局,你知道課文的`哪個(gè)自然段寫(xiě)了這些舉世聞名的宏偉建筑嗎?(請學(xué)生說(shuō)說(shuō)他看到的哪些是舉世聞名的宏偉建筑, 圓明園的哪些建筑給你留下了極其深刻的印象?)
感悟重點(diǎn)語(yǔ)句。
出示課件1: 圓明園中有___________的殿堂,也有___________的亭臺樓閣;有象征著(zhù)_________的“買(mǎi)賣(mài)街”,也有象征著(zhù)_________的山鄉村野。
句式訓練:①圓明園中飼養著(zhù)許多珍禽異獸,有( )的丹頂鶴,也有( )的綠孔雀;有( )的鸚鵡,也有( ) 的天鵝。
、趫A明園中種植著(zhù)許多名貴的花木,有( ),也有( );有( ),也有( )。
假如你來(lái)到圓明園中,你最想去哪觀(guān)賞風(fēng)景?說(shuō)說(shuō)理由。
感悟第四自然段:
圓明園不但建筑宏偉,還收藏了最珍貴的歷史文物,你知道都有什么嗎?
說(shuō)課堂
圓明園中,有這么多的宏偉建筑,有這么多的中外名勝,有這么多的歷史文物,同學(xué)們,我們可以用一個(gè)什么樣的詞語(yǔ)來(lái)形容它呢?(輝煌)是呀!當時(shí)的圓明園是多么地輝煌!那課文題目是“圓明園的毀滅”,圓明園是怎樣毀滅的?我們下節課再來(lái)學(xué)習。
布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段。
2、選作:搜集文字或圖片資料,了解舊曾經(jīng)蒙受的恥辱和今日祖國的強大。
板書(shū)設計
21、圓明園的毀滅
舉世聞名
布局——————眾星拱月
昔日的輝煌 建筑——————風(fēng)格各異
文物——————珍貴異常
圓明園的毀滅教案 篇7
教學(xué)目標:
1.有感情地朗讀課文,嘗試背誦有關(guān)語(yǔ)句。
2.通過(guò)不同層次地、有感情地讀書(shū),了解圓明園昔日的輝煌和毀滅的過(guò)程,激發(fā)熱愛(ài)祖國,痛惜文化精華的毀滅的情感。
3.領(lǐng)悟文章的表達方式,在實(shí)踐中感悟寫(xiě)法。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過(guò)不同層次地、有感情地讀書(shū),了解想象圓明園昔日的輝煌,體會(huì )文章的表達方法。
教具準備:
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、整體感知,了解毀滅。
1.齊讀課題,感受“毀滅”。哪部分寫(xiě)了毀滅?齊讀——看視頻
2.除了寫(xiě)毀滅,還寫(xiě)了什么內容?默讀課文,看看課文先寫(xiě)什么,后寫(xiě)什么?組織語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。(理清思路:感慨——輝煌——毀滅)
3.面對圓明園的毀滅,文中發(fā)出了怎樣的感慨?讀課文第一段。
4.聽(tīng)著(zhù)這樣的感慨,結合預習想一想,你有什么問(wèn)題?
。A設:為什么說(shuō)圓明園的毀滅是祖國文化史上和世界文化史上不可估量的損失?
題目是毀滅,為什么用了大量的筆墨寫(xiě)了昔日的輝煌等——梳理問(wèn)題。)
二、了解圓明園昔日的輝煌,體會(huì )表達方法。
。ㄒ唬┠膸讉(gè)自然段介紹了昔日的圓明園?(2、3、4)
。ǘ┠x寫(xiě)昔日的圓明園的部分,了解先講什么?再講什么?建議用小標題的形式概括。
。A設:第二自然段:規模之大 第三自然段:建筑之美 第三自然段:文物之精等)
。ㄈ┪覀円黄鹱哌M(jìn)昔日的'圓明園,看看分別寫(xiě)了什么?怎么寫(xiě)的?
1.規模之大
“月”指什么?“星”指什么?——結合資料說(shuō)說(shuō)有多少小園?——看圖!x出“眾星拱月”的布局。
2.建筑之美
。1)殿堂、亭臺樓閣、買(mǎi)賣(mài)街、山鄉村野。
出示對比:有殿堂,也有亭臺樓閣;有 “買(mǎi)賣(mài)街”,也有山鄉村野。
課件引導:發(fā)現描寫(xiě)特點(diǎn)。(對比)——讀出對比。
。ㄖ笇Э偨Y:高大的殿堂——小巧的亭臺樓閣 象征著(zhù)市井文化的買(mǎi)賣(mài)街——象征著(zhù)鄉村文化的山鄉村野)
。2)仿建和創(chuàng )建的建筑。
觀(guān)看圖片,直觀(guān)感受建筑之美。
海寧的安瀾園:乾隆六下江南,四次小住于此,讓畫(huà)師摹繪下來(lái),在圓明園中建造了安瀾園,名字都沒(méi)改。
蘇州的獅子林、杭州西湖的平湖秋色、雷峰夕照。
蓬萊瑤臺、武陵春色。根據資料說(shuō)說(shuō)是根據什么建造的?
看到“仿照各地名勝建造的”“根據古代詩(shī)人的詩(shī)情畫(huà)意建造的”你想到什么?
。ㄅe出“看到的,看不到的”例子,對比中讓人產(chǎn)生無(wú)限的想象。)
記一記這些名字,背誦。
。3)領(lǐng)略圓明園不同的建筑風(fēng)格。
視頻欣賞西洋景觀(guān)。
。4)真是:雖由人做,宛自天開(kāi)!圓明園的建筑用一個(gè)詞來(lái)形容?(應有盡有,無(wú)奇不有,數不勝數等)難怪文中說(shuō),漫步園內, 。流連其間, 。
。5)靜心讀讀這段文字,看看是怎樣寫(xiě)的?
。ㄓ懻摚焊爬āe例——小結——感受)
3.文物珍貴部分寫(xiě)了什么?怎么寫(xiě)的?
。1)課件出示:從“上自……下至……”中,你產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想?(歷史長(cháng),文物多)
通過(guò)資料感知文物珍貴:秦朝之前的朝代稱(chēng)為先秦,誰(shuí)查資料了?這段歷史到底有多長(cháng)?
在這么長(cháng)的歲月中,會(huì )留下多少珍貴的歷史文物?課件展示現存在世界各國博物館中的幾件文物。
。2)所以說(shuō):是當時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。
。3)怎么寫(xiě)的?(總——分——總)
4.師生對讀,再次感知圓明園昔日的輝煌。
圓明園規模宏大,是(一座舉世聞名的皇家園林);
建筑精美,(是園林藝術(shù)的瑰寶,建筑藝術(shù)的精華);
文物珍貴,(是當時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館)。
三、運用資料,介紹昔日的圓明園。
假如有客人來(lái)參觀(guān)昔日的圓明園,請你利用自己收集的資料和課文的內容向客人介紹圓明園。(分組討論——匯報)
四、解疑,感受毀滅之痛。
1.就是這樣一座至大、至精、至美的圓明園毀滅了,帶給我們怎樣的痛惜?把感受帶入最后一段讀一讀。
2.解疑:題目是圓明園的毀滅,為什么用了大量的筆墨寫(xiě)了昔日的輝煌?(反襯)
3.再次質(zhì)疑,引發(fā)學(xué)生課下繼續探討的興趣。
圓明園的毀滅教案 篇8
教學(xué)目標:
1、有感情的朗讀課文, 背誦課文第三、四自然段。
2、圍繞“不忘國恥,振興中華”這一主題開(kāi)展一次演講活動(dòng)。
過(guò)程與方法:引導學(xué)生把閱讀、感悟、想象結合起來(lái),把搜集與整理、運用資料結合起來(lái)。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):激發(fā)熱愛(ài)祖國文化,仇恨侵略者的情感,增強振興中華的責任感和使命感。
教學(xué)重點(diǎn):
背誦課文,并開(kāi)展演講活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn):
在演講的過(guò)程中做到語(yǔ)言流暢,儀態(tài)大方,感情真摯。
課前準備:
搜集資料,加以整理,以備上課交流。
教學(xué)過(guò)程:
一、復習鞏固
1、 朗讀課文, 體會(huì )作者強烈的愛(ài)與恨。
2、 背誦三、四自然段。
朗讀、背誦、體會(huì )作者的愛(ài)與恨。
進(jìn)一步加深對課文的理解。
二、探索交流
1、 今天,我們將圍繞“不忘國恥,振興中華”為主題開(kāi)展一次演講活動(dòng),同學(xué)們在演講的時(shí)候應做到語(yǔ)言流暢,儀態(tài)大方,感情真摯。
2、 以小組為單位推選一名代表和老師組成評審團。
3、 按次序進(jìn)行演講。每個(gè)人享有對自己欣賞的演講投支持票的權利。
4、 根據評審團的'評選結果及同學(xué)們的投票情況,評出優(yōu)秀演講個(gè)人若干,并總結獎勵。
推選評審團并演講。
鍛煉搜集和整理信息以及表達清提那的能力。
三、總結發(fā)言
師總結:同學(xué)們的演講精彩極了,既讓我們回顧了那段恥辱的歷史,同時(shí)又讓我們明白了不忘歷史不等于銘記仇恨,而應為中華民族的偉大復興努力學(xué)習,不讓歷史悲劇重演,是中華民族屹立于世界民族之林。
學(xué)生認真聆聽(tīng)。
激發(fā)感情。
板書(shū)設計:
圓明園的毀滅
“不忘國恥,振興中華”
教學(xué)反思:
在教學(xué)時(shí)由于拘泥于課堂時(shí)間的限制,學(xué)生的思維發(fā)展、情感體驗沒(méi)有充分拓展開(kāi)。在課上如果安排學(xué)生動(dòng)筆下下自己的感受就更好了。讓他們認識到了他們這一代肩挑重擔,必須發(fā)奮學(xué)習,保衛祖國,決不讓列強再踏進(jìn)國土一步,要讓莊嚴的五星紅旗永遠高高地飄揚。
圓明園的毀滅教案 篇9
第二課時(shí)
教學(xué)內容:
。ㄒ唬┝私鈭A明園的輝煌和它的毀滅,使學(xué)生記住這一國恥,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
。ǘ┩ㄟ^(guò)學(xué)生的自主學(xué)習,體會(huì )作者是怎樣圍繞毀滅來(lái)敘述內容的。
。ㄈ┯懈星榈乩首x課文。
教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿲胄抡n。
1、今天我們繼續學(xué)習21課,讀課題。上節課我們已經(jīng)初識了圓明園,圓明園燒毀之前給我們什么樣的感覺(jué)呢?(板書(shū):美)
。ǘ⿲W(xué)習新課,組織學(xué)生自學(xué)。
1、上節課的學(xué)習,大家意猶未盡,今天我們將通過(guò)孩子們的自學(xué)進(jìn)一步品讀課文2、3、4段,感受圓明園的美。上節課,我們通過(guò)大家的推選,邀請了三位自學(xué)小組的負責人,他們在課前已經(jīng)做好了準備,今天就將由他們帶領(lǐng)大家進(jìn)一步品讀課文。請大家看自學(xué)提示。
2、請三位自學(xué)負責人到小黑板前,其他的同學(xué)也早就選好了自學(xué)的段落,請你們到自學(xué)小組負責人那里,進(jìn)行今天的學(xué)習。
3、分組學(xué)習。學(xué)生借助小黑板進(jìn)行學(xué)習活動(dòng),并且匯報自己在自學(xué)中的收獲。
4、按照學(xué)習小組的順序進(jìn)行匯報。匯報時(shí),由學(xué)習負責人選擇參加匯報的同學(xué),其他同學(xué)面向相關(guān)學(xué)習小組,聽(tīng)取其他組學(xué)習的收獲。(教師對學(xué)生的發(fā)言給予點(diǎn)評)
5、這三個(gè)段學(xué)完了,孩子們口中傳出的,全是溢美之詞,正是因為我們走進(jìn)課文,用心去讀了、才能真正領(lǐng)略到圓明園無(wú)窮的魅力。請你用你能用上的最美的詞匯來(lái)贊美圓明園。
教師小結:孩子們說(shuō)得真好。這座舉世聞名的皇家園林,歷經(jīng)一百五十年才建成。多少能工巧匠的心血和智慧,多少稀世珍寶匯聚園中,才凝結成這座曠世名園。每一個(gè)細節,都能讓我們感受到匠心獨運,每一處收藏都能讓我們感受到祖國文化的博大精深。聽(tīng)了孩子們的贊美,老師想用這樣的詞語(yǔ)來(lái)概括圓明園的美:美的心動(dòng)!孩子們同意嗎?讀一讀這句話(huà)。(美得心動(dòng)。)一起讀一讀這三個(gè)段,讓我們再一次走進(jìn)這座讓我們怦然心動(dòng)的萬(wàn)園之園吧。▽W(xué)生讀234段)
。ㄈ⿴熒矊W(xué),體會(huì )課文首尾兩段。
1、上節課孩子們留了兩個(gè)段給老師講,老師也一直在思考怎樣才能講好這兩個(gè)段。今天我發(fā)現了,其實(shí)最好的辦法就是讓孩子們走入課文,用心去品讀課文,去感悟,我們只要能把自己融入課文,和作者的情感引起共鳴,就能真正讀懂課文,這樣,你們在課文學(xué)習中所能生成的東西遠比老師能給你們的要多得多。
學(xué)生自讀最后一段,你有什么感受?把你看到的侵略者的獸行讀給大家聽(tīng)。▽W(xué)生自讀最后一段中的句子。)
我感受到了,孩子們在讀句子的時(shí)候,把關(guān)鍵詞讀得太好了,老師來(lái)讀也不過(guò)如此,我知道這是你們真正讀懂了課文,并且很好地表達出了自己情感的結果。
2、孩子們讀得太好了,似乎讓我們每個(gè)人眼前都浮現出了這樣的畫(huà)面。(放映影片)看了影片,我看見(jiàn)很多孩子早已壓抑不住內心的怒火,都想說(shuō)些什么,我們把自己的感情讀入課文,這一次讀書(shū),你一定會(huì )和前一次讀書(shū)不一樣。(學(xué)生在讀課文最后一段)圓明園隨著(zhù)侵略者猙獰的大火灰飛煙滅,再也不復存在了,這一個(gè)令人嘆為觀(guān)止無(wú)與倫比的藝術(shù)杰作,隨著(zhù)升騰起的煙霧永遠地消失在了歷史的長(cháng)河中。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華,就這樣被化成了灰燼。
圓明園毀滅了,她曾經(jīng)帶給了我們多少美好的回憶,她的美讓我們動(dòng)心、動(dòng)情,與美得心動(dòng)相比,她的毀滅,給我們什么樣的感受呢?(板書(shū):毀得心痛)
3、指導學(xué)生讀好句子:美得心動(dòng),毀得心痛。ㄗx兩遍)
讓我們再來(lái)讀讀課文最后一句話(huà)。
三次讀書(shū):想想圓明園宏偉的建筑,孩子們讀。想想圓明園秀美的.園林景觀(guān),孩子們再讀;想想圓明園無(wú)數的奇珍異寶,孩子們再讀。
4、課文主要寫(xiě)圓明園的毀滅,卻用了整整三個(gè)段極力描繪了圓明園的美,你知道是為什么嗎?(學(xué)生發(fā)言。)
教師小結:正是因為圓明園太美了,所以美到了極點(diǎn),她的毀滅就讓我們痛到了極點(diǎn),美到了極點(diǎn),她的毀滅就讓我們恨到了極點(diǎn)。當侵略者的火把圓明園變成一片火海的時(shí)候,他們可曾想到,每燒一天,我們五十年的心血,上千年的珍藏就化為了灰燼,當圓明園徹底被毀滅的時(shí)候,他們可曾想到這對世界文化史,對整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō),是怎可估量的損失!讀第一段。
教師小結語(yǔ):圓明園的美景已經(jīng)消失,我們痛失了圓明園,這讓我們每個(gè)人都感到無(wú)比的痛惜,留給我們的只是對侵略者無(wú)盡的痛恨。這把火可以燒毀有著(zhù)一百五十多年建造歷史的曠世名園,卻燒不毀侵略者罄竹難書(shū)的滔天罪行,這把火可以劫掠走無(wú)數的珠寶玉器、妙筆丹青,卻燒不毀中華民族的仇恨,更無(wú)法焚滅中國人民的勤勞與智慧!今天的學(xué)習就要結束了,今天我最大的收獲就是感受到了孩子們用心去讀課文帶給我的那份震撼,我想聽(tīng)課的老師也會(huì )被你們深深地感動(dòng)。讀書(shū)百遍,其義自現。只要我們用心去讀,就能真正領(lǐng)略到語(yǔ)言文字的魅力,感受到最深最真的情感。
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