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《圓明園的毀滅》教學(xué)的設計

時(shí)間:2024-07-01 00:04:37 圓明園的毀滅 我要投稿

《圓明園的毀滅》教學(xué)的設計

  教學(xué)目標:

《圓明園的毀滅》教學(xué)的設計

  1.認識6個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字;能正確讀寫(xiě)“估量、損失、殿堂、銷(xiāo)毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩(shī)情畫(huà)意、天南海北、奇珍異寶”等詞語(yǔ)。

  2.有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3.理解課文內容,了解圓園明輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò),激發(fā)熱愛(ài)祖國文化、仇恨侵略者的情感,增強振興中華的責任感和使命感。

  4.領(lǐng)悟文章的表達特點(diǎn)。學(xué)習與運用整理資料的方法。

  教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生了解“圓明園毀滅”這一屈辱的歷史,激發(fā)愛(ài)國之情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  一、圓明園的輝煌已成為歷史的記載,引導學(xué)生讀文、感悟、想象,在腦海中再現它昔日輝煌景觀(guān),感受祖國的燦爛文化。

  二、文章的題目為《圓明園的毀滅》,而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌,要讓學(xué)生體會(huì )到作者安排材料的匠心,是教學(xué)的又一難點(diǎn)。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  課前準備:

  1.課前搜集圓明園的相關(guān)資料.

  2.影片《火燒圓明園》片段以及相關(guān)課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、構建話(huà)題,激發(fā)情感。

  1.同學(xué)們,雨果曾說(shuō)過(guò):“人們一向把希臘的巴特農神廟、埃及的金字塔、羅馬的競技場(chǎng)、巴黎的圣母院和東方的圓明園相提并論。如果不能親眼目睹圓明園,人們就在夢(mèng)中看到它!

  圓明園因何有如此的美贊?我們引以為榮的圓明園又經(jīng)歷了些什么呢?今天我們就來(lái)學(xué)習21課《圓明園的毀滅》了解圓明園的昨天與今天。

  [以雨果對圓明園的盛贊,引發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。]

  2.板書(shū)課題,齊讀課題。

  3、人們夢(mèng)中的圓明園昔日究竟是怎樣的輝煌?它是怎樣毀滅的呢?請同學(xué)們放聲朗讀課文,走進(jìn)圓明園,了解圓明園。

  二.初讀課文,自學(xué)生字新詞

  1.自由讀課文,讀準生字的讀音,把課文讀通順。

  [從整體入手,初步感知課文內容,培養學(xué)生閱讀的概括能力。]

 。▽W(xué)生讀書(shū)、思考,教師與個(gè)別學(xué)生交流。)

  2.讀后交流,在交流中正音,學(xué)習生字。

  a.認讀生字與寫(xiě)字。

 。ń處熞龑W(xué)生注意文中一些字的字音和字形。如“玲瓏剔透”中“剔”讀tī;“掠走”中的“掠”讀“l(fā)üè;要注意“損”“宋”是平舌音,“侵”、“燼”是前鼻音,“統”的右邊與“流”的右邊不一樣,不要多寫(xiě)一豎,可采用形近字比較等方法,指導寫(xiě)好“剔”、“瑤”、“侵”、“瑰”等字形較復雜的生字!扒帧币⒁庵虚g不可多寫(xiě)一豎。)

  b.體會(huì )詞語(yǔ)的含義。

  不可估量:“估量”是推算、計算的意思!安豢晒懒俊边@個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明圓明園的毀滅損失巨大,無(wú)法計算。

  眾星拱月:圓明園的主園有圓明園、萬(wàn)春園、長(cháng)春園。除三園外,還有許多小園!肮啊,環(huán)繞!氨娦枪霸隆,無(wú)數星星環(huán)繞著(zhù)月亮,比喻許多東西圍繞著(zhù)一個(gè)中心!霸S多小園……眾星拱月般地環(huán)繞在圓明園周?chē)泵枥L出了圓明園的總體格局。

  金碧輝煌:形容建筑物異常華麗,光彩奪目。

  玲瓏剔透:“玲瓏”,精致靈巧;“剔透”,剔除多余的部分,使透空明晰!傲岘囂尥浮,形容器物小巧玲瓏,精致奇妙。

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