《圓明園的毀滅》朗讀指導

　　導語(yǔ)：《圓明園的毀滅》這篇課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀(guān)和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài)，對侵略者野蠻行徑的無(wú)比仇恨，從而激發(fā)人們不忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感。

　　第一自然段概括闡明了圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失，與文章的結尾提到的“我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼”，首尾呼應，作者的痛惜、憤怒之情躍然紙上。第二至四自然段詳盡地介紹了圓明園的布局、建筑風(fēng)格及收藏文物的珍貴，再現了圓明園當年的宏偉壯觀(guān)。最后一個(gè)自然段用精練、準確的語(yǔ)言介紹了圓明園毀滅的經(jīng)過(guò)。

　　朗讀時(shí)要做到讀文、感悟、想象，在腦海中再現語(yǔ)言文字所描述的畫(huà)面和場(chǎng)景。注意朗讀的感情基調，要隨著(zhù)課文描寫(xiě)內容的不同而加以變化。

　　圓明園的毀滅

　　圓明園的毀滅/是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!【開(kāi)篇點(diǎn)明圓明園毀滅損失慘重，語(yǔ)速較緩，語(yǔ)調沉重，語(yǔ)氣痛惜而悲憤;從“祖國”到“世界”語(yǔ)調漸高，“不可估量”反復重讀，起強調作用】

　　圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林�！�“舉世聞名”重讀，強調圓明園的巨大影響，并為其毀滅鋪墊】它由圓明園、萬(wàn)春園和長(cháng)春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周?chē)��！窘榻B圓明園的位置以及組成，說(shuō)明其大的特點(diǎn)，語(yǔ)速適中，點(diǎn)送清楚即可】

　　圓明園中，有/金碧輝煌的殿堂，也有/玲瓏剔透的亭臺樓閣;有/象征著(zhù)熱鬧街市的“買(mǎi)賣(mài)街”，也有/象征著(zhù)田園風(fēng)光的山鄉村野�！久總�(gè)分句前半句語(yǔ)調稍高，語(yǔ)速稍快，后半句語(yǔ)調稍低，語(yǔ)速放緩;通過(guò)聲音的對比，表現“金碧輝煌”與“玲瓏剔透”、“熱鬧街市”與“田園風(fēng)光”的不同特點(diǎn)】園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;還有很多景物是根據古代詩(shī)人的詩(shī)情畫(huà)意建造的，如，蓬萊瑤臺，武陵春色�！具@句話(huà)介紹了園中的景物，可用敘述的語(yǔ)氣，最好在朗讀不同景物時(shí)語(yǔ)調略有抑揚變化，以突出園中景物的多種多樣】園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀(guān)。漫步園內，有如/漫游在天南海北，飽覽著(zhù)中外風(fēng)景名勝;流連其間，仿佛/置身在幻想的境界里�！�“有如”“仿佛”后面寫(xiě)的是游人的感受、聯(lián)想和想象，并非寫(xiě)實(shí)，因此朗讀時(shí)可慢一些，并適當運用氣音，讀得“虛”一些，引人遐想與回味】

　　圓明園不但建筑宏偉，還收藏著(zhù)最珍貴的歷史文物�！具@一句承上啟下，“建筑宏偉”與“歷史文物”可處理為對比重音】上自/先秦時(shí)代的青銅禮器，下至/唐、宋、元、明、清歷代的名人書(shū)畫(huà)和各種奇珍異寶。所以，它又是當時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館�！窘榻B圓明園的藝術(shù)價(jià)值，“上自”“下至”說(shuō)明所藏文物年代久、朝代多，“最大”說(shuō)明在世界上的地位】

　　1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園�！具@段描寫(xiě)圓明園的毀滅，朗讀這段前要有一個(gè)較長(cháng)的停頓，以與上文描寫(xiě)圓明園昔日的輝煌相區隔;“1860年10月6日”，這是每一個(gè)中國人都不應忘記的日子，朗讀時(shí)要緩慢而低沉】他們把園里凡是能拿走的東西，統統掠走;拿不動(dòng)的，就用大車(chē)或牲口搬運;實(shí)在運不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷(xiāo)毀罪證，10 月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城�！纠首x時(shí)一方面要表現侵略者的無(wú)恥和貪婪，同時(shí)又要充滿(mǎn)對萬(wàn)園之園毀于一旦的痛惜與哀嘆】我國/這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，//就這樣/化成了/一片/灰燼�！厩鞍刖湔Z(yǔ)調高昂，越到后面，停頓增加，語(yǔ)調越低，聲音越小，但是悲憤與痛惜的感情卻是愈加濃郁，直至讀到“灰燼”一詞，因為實(shí)在不忍面對這樣一個(gè)殘酷的事實(shí)，已是“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”了】

【《圓明園的毀滅》朗讀指導】相關(guān)文章：

圓明園的毀滅教學(xué)指導09-06

《圓明園的毀滅》教學(xué)指導10-14

圓明園的毀滅06-11

《圓明園的毀滅》10-21

圓明園毀滅教案08-28

圓明園的毀滅教案11-25

《圓明園的毀滅》 教案06-23

圓明園的毀滅的說(shuō)課稿07-15

《圓明園的毀滅》教案02-19

圓明園的毀滅說(shuō)課稿04-20