圓明園的毀滅簡(jiǎn)單教案

　　《圓明園的毀滅》課文文字優(yōu)美，字里行間飽含作者強烈的思想感情，教學(xué)時(shí)要以情激情，以讀激情，以景激情，以史實(shí)激情，特別是要重視以讀激情，充分體現閱讀教學(xué)“以讀為本”。以下是yjbys小編和大家分享的圓明園的毀滅簡(jiǎn)單教案，更多相關(guān)信息請訪(fǎng)問(wèn)(www.uydoc.com/wenxue)。

　　學(xué)生分析

　　四年級的學(xué)生，知識面較寬，尤其是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的培養和訓練，他們已具備了豐富的想象能力和較強的理解能力。

　　設計理念

　　1、學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，要切實(shí)地把學(xué)生放在學(xué)習的主體位置，注重學(xué)生的自我閱讀，自我理解和情感體驗，教師在關(guān)鍵處作些點(diǎn)撥和引導，體現教師是學(xué)習活動(dòng)的指導者、合作者和支持者。

　　2、架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調動(dòng)學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內心感受，注意培養學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。

　　教學(xué)目標

　　1、學(xué)會(huì )本課生字及由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、在深入理解課文內容的基礎上，能夠有感情地朗讀課文。

　　3、訓練學(xué)生在讀中認真思考、認真體會(huì )，從而獲得真實(shí)的感受，領(lǐng)悟作者的表達方法。

　　4、通過(guò)了解圓明園的輝煌和它的毀滅。使學(xué)生記住這一國恥，增強振興中華的責任感。

　　教學(xué)流程

　　一、創(chuàng )設情境，導入 新課

　　(投影出示插圖)請學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么地方?然后告訴學(xué)生，這就是曾被譽(yù)為“萬(wàn)圓之園”的圓明園。

　　現在我們看到的只是殘墻斷壁，那么圓明園以前是什么樣兒?它又是怎樣被毀滅的呢?想知道嗎?我們讀懂了課本上的內容，你們就能找到答案了。(板書(shū)課題)

　　二、閱讀、識字、探究、感悟

　　(1)自讀課文、讀準生字的語(yǔ)音，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，把課文讀通順，不懂的詞語(yǔ)可通過(guò)查字典和聯(lián)系上下文來(lái)理解。(明確讀的要求，這樣可以提高讀書(shū)的效率，有利于養成良好的閱讀習慣。)

　　(2)檢查認讀生字詞情況。(抽卡片、開(kāi)火車(chē)讀、比賽讀等多種方式，有助于培養學(xué)生的競爭意識。)

　　(3)默讀課文，你都知道了什么?

　　(4)讀了課文，你們有沒(méi)有不明白的地方?(自由質(zhì)疑，學(xué)生能解答的就讓學(xué)生自己去說(shuō)，教師不作具體的解答。)

　　(5)對比感受，體會(huì )“置身幻想境界中”這句話(huà)。(現實(shí)生活中沒(méi)有“蓬萊”、“武陵”，是人們根據想象建成的，所以會(huì )有“置身幻想境界中”的感受。教師讀這一段，請同學(xué)們充分展開(kāi)想象。)

　　(6)指點(diǎn)：古代勞動(dòng)人民多了不起，他們具有非凡的想象力，創(chuàng )造力，當你了解圓明園的燦爛文化和輝煌景觀(guān)之后，你對它產(chǎn)生了什么樣的情感?(學(xué)生可自由發(fā)言，進(jìn)行德育滲透，結合學(xué)生回答板書(shū)：愛(ài))

　　(7)課文二、三、四自然段介紹了圓明園以前的輝煌景觀(guān)，請同學(xué)們想一想，課文題目是“圓明園的毀滅”，可為什么用較大篇幅寫(xiě)它輝煌的過(guò)去?

　　(8)交流體會(huì )圓明園上怎樣被毀滅的。(學(xué)生暢所欲言，結合學(xué)生的回答，教師板書(shū)：恨)

　　(9)練習感情朗讀

　　(10)齊讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)圓明園的毀滅造成的損失有多大?(理解“不可估量”，聯(lián)系時(shí)代背景，進(jìn)行思想教育。)

　　三、拓展與鞏固

　　(1)關(guān)于要不要重修圓明園，有幾種不同的意見(jiàn)，你的意見(jiàn)呢?和同學(xué)們討論討論，說(shuō)說(shuō)你的理由和主張。

　　(2)總結談話(huà)。假如此時(shí)你正在圓明園的廢墟旁，你想說(shuō)些什么?你們還想了解什么?下課后有興趣的同學(xué)可以繼續討論，好嗎?

　　拓展閱讀：背景資料

　　圓明園位于北京西北郊海淀鎮北面的一片平原上。原為清代的皇家御苑。

　　始建于清康熙四十八年(1709)，到清乾隆九年(1744)基本建成。此后的嘉慶、道光、咸豐三代屢有修繕擴建，歷時(shí)150多年。人們習慣上所稱(chēng)的圓明園，實(shí)際上是圓明、長(cháng)春、綺春(后改名“萬(wàn)春”)三園的總稱(chēng)，占地甚廣，外圍周長(cháng)約10公里。圓明園系一座水景園，水面占全園面積一半以上。在山環(huán)水繞之中，分布著(zhù)145處景觀(guān)，有些景觀(guān)的命名，直接以水為主題。如，“平湖秋月”“蘇堤春曉”“三潭印月” “曲院風(fēng)荷”，都來(lái)自于杭州的西湖十景。還有仿桃花源的“武陵春色”，仿廬山的“西峰秀色”，仿獅子林的“疊石迷宮”，仿瞻園的“茹園”，仿孤山放鶴亭的 “招鶴蹬”等等，匯集了無(wú)數天下勝景和名園的精華。在圓明園的鼎盛時(shí)期，這里既是具有空前規模的皇家園林，又是清代皇帝發(fā)號施令、行使權力的統治中心。從康熙到咸豐，6個(gè)皇帝每年總有三四個(gè)月在此居住，并處理政務(wù)和進(jìn)行各種政治活動(dòng)。當年的大宮門(mén)兩旁，曾設置了內閣、六部、軍機處等中央政府部門(mén)的辦公處。在西北面的一片廢墟殘跡中，仍能尋找到幾組規模宏大的宮殿遺址。有上朝聽(tīng)政的“正大光明殿”、舉行盛大宴會(huì )的“九洲清宴”、供奉歷代清帝影像和祭祀用的 “安佑宮”和藏書(shū)樓“文源閣”等等。

　　在建筑藝術(shù)上，圓明園還形成了一種中西合璧的獨特風(fēng)格。長(cháng)春園的北端，原建有一組園林化的歐洲式宮苑，其中有座“西洋樓”，由意大利傳教士、畫(huà)家郎世寧等外國專(zhuān)家設計，創(chuàng )建于清乾隆12年至24年(1747—1759)，建筑用料大量是精雕細刻的石材，主要景區裝置了多種形式的水池和機關(guān)噴泉。園路鋪飾、綠籬修剪，以及圍墻、石雕、銅像等都具有西方特色，但樓頂卻蓋上了中國特有的琉璃瓦，墻壁上鑲嵌著(zhù)琉璃磚，同時(shí)采用了中國傳統的迭石技術(shù)和磚雕工藝。這在當時(shí)，可算是世界上唯一的一處兼有東西方風(fēng)格的園林建筑群，因而被西方譽(yù)為“萬(wàn)園之園”。園內還收藏了極為豐富的文物珍寶、字畫(huà)典籍，堪稱(chēng)是東方文化藝術(shù)寶庫。

　　八國聯(lián)軍光緒二十六年(1900)，英、德、俄、法、美、日、意、奧8國組織的侵華聯(lián)軍。19世紀末，中國北方爆發(fā)了義和團運動(dòng)，義和團提出“扶清滅洋”口號，并陸續入京。1900年5月31日，英、美、日、法、俄、意等國以保護使館為名，派兵300余名，強行入京。6月17日，八國聯(lián)軍攻陷天津大沽口炮臺，6月19日慈禧決定對各國宣戰，21日下宣戰詔。8月14日八國聯(lián)軍進(jìn)攻北京。8月15日晨，慈禧挾光緒帝西逃。侵略軍入城后，火燒莊王府，屠殺在王府的義和團民眾約1700余人，并在北京搶掠3天，后又繼之以私人搶劫。8月 27日，清政府派奕劻和李鴻章為全權大臣向八國求和，1901年9月 7日清政府與各國政府訂立《辛丑條約》。

　　《火燒圓明園》電影解說(shuō)詞里有這樣一段話(huà)：有一把火曾把恥辱烙在每一個(gè)中國人的臉上，同時(shí)在每一個(gè)中國人的心里烙上了深深的仇恨。這把火騰空燃燒的時(shí)候，一個(gè)擁有黃河和長(cháng)江滾滾波濤的民族，一個(gè)擁有億萬(wàn)雙有力的手和億萬(wàn)雙淚汪汪的眼睛的民族，卻只能握著(zhù)空拳，眼睜睜看著(zhù)這座萬(wàn)園之園化為一片灰燼。

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