《游子吟》課后反思

　　《游子吟》是唐代詩(shī)人孟郊創(chuàng )作的一首五言古體詩(shī)。這是一首母愛(ài)的頌歌。全詩(shī)共六句三十字，采用白描的手法，通過(guò)回憶一個(gè)看似平常的臨行前縫衣的場(chǎng)景，凸顯并歌頌了母愛(ài)的偉大與無(wú)私，表達了詩(shī)人對母愛(ài)的感激以及對母親深深的愛(ài)與尊敬。此詩(shī)情感真摯自然，千百年來(lái)廣為傳誦。各位老師在上完這節課時(shí)，是不是也感概良多呢?下面一起來(lái)分享分享!
 

　　《游子吟》課后反思【1】

　　《游子吟》一首詩(shī)是我國唐代詩(shī)人孟郊所作。這首詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸簡(jiǎn)潔、感情細膩深厚，通俗易懂，歷來(lái)被人們所廣泛傳誦。這首歌曲曲調婉轉，無(wú)不深深撥動(dòng)著(zhù)天下兒女的心弦，使學(xué)生深切感受到音樂(lè )與詩(shī)句珠聯(lián)璧合所描繪出的情境，體現了音樂(lè )與詩(shī)歌的完美結合

　　在教學(xué)中我采用了情境教學(xué),創(chuàng )設一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的教學(xué)情境!形象生動(dòng)的解決了教學(xué)難點(diǎn)：前倚音，也從而使學(xué)生體會(huì )愛(ài),明白愛(ài),更好地體會(huì )歌曲中的感情。在充分理解古詩(shī)含義的基礎上，結合畫(huà)面、旋律中的附點(diǎn)、前倚音這些音樂(lè )符號，學(xué)生能自然流露出對媽媽的感情,感受到在演唱這些句子是應用溫和的聲音和較慢的速度表現歌曲,這在體會(huì )歌曲感情上很有幫助。

　　總結這節課的不足之處：在歌曲的速度掌握上面，學(xué)生還有欠缺，因為節奏慢的歌曲學(xué)生接觸的不多;歌曲中的“意恐遲遲歸”這一樂(lè )句，學(xué)生對于節奏的掌握容易混淆，一字多音的詞句容易跑掉，唱不準，以上這些缺點(diǎn)需要在以后的教學(xué)中多多讓學(xué)生接觸。

　　《游子吟》課后反思【2】

　　蘇教版三年級上冊音樂(lè )第五單元是圍繞“詩(shī)韻悠悠”來(lái)安排課程的。我國自古就有詩(shī)歌合樂(lè )的傳統，讓古詩(shī)詞歌曲成為孩子們的“新學(xué)堂歌”，讓孩子們更快樂(lè )地親近、學(xué)習和傳承我們祖先的經(jīng)典文化，鮮明地體現了這一單元音樂(lè )學(xué)習的文化傳承價(jià)值。

　　《游子吟》這首詩(shī)是唐代詩(shī)人孟郊吟唱送給慈母的頌歌，通過(guò)日常很很普通的事情：母親為游子縫衣服，充分表達了人類(lèi)共有的母子之情，母親無(wú)微不至的愛(ài)，抒發(fā)了對母親的眷戀和熱愛(ài)之情。根據這首詩(shī)表達的情感，我決定走“母愛(ài)”這條人文主線(xiàn)。

　　在學(xué)習這首歌曲之前首先復習歌曲《大樹(shù)媽媽》，感受母親細膩溫暖的愛(ài)。由母愛(ài)回憶古詩(shī)《游子吟》，了解古詩(shī)創(chuàng )作背景，體會(huì )感情，再帶領(lǐng)學(xué)生按著(zhù)節奏有感情的反復吟誦詩(shī)歌《游子吟》，加上動(dòng)作表現出音樂(lè )旋律的走向。之后通過(guò)模唱、聽(tīng)唱、對比唱等方式學(xué)唱歌曲，自主選擇、設計不同的表現形式來(lái)綜合表現歌曲，體會(huì )純真、樸實(shí)的母子之情，體悟原詩(shī)的意境。

　　整節課屬于綜合性的歌唱課，將唱歌、表演、誦讀等進(jìn)行了較好的整合，形式活潑，內容生動(dòng)，引導學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè )實(shí)踐，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng )造性思維，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力，較好地體現了新課程的教學(xué)理念。

　　1、突出了音樂(lè )的審美

　　本節課做到了全體學(xué)生共同參與共同體驗，創(chuàng )設了良好的藝術(shù)教育氛圍，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與音樂(lè )實(shí)踐的興趣，從中獲得音樂(lè )審美、創(chuàng )造能力的鍛煉。

　　2、以多種方式激趣

　　興趣是學(xué)習音樂(lè )的巨大動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè )保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè )、用音樂(lè )美化人生的前提。本節課為了激發(fā)學(xué)生的興趣，采用了說(shuō)、看、吟、演等多種教學(xué)方法，激勵學(xué)生主動(dòng)愉快地去探究。

　　3、面向全體，注重個(gè)性發(fā)展

　　本節課的教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體，同時(shí)也注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。發(fā)揮出集體的力量，為學(xué)生提供了個(gè)性發(fā)展的空間。

　　4、重視音樂(lè )體驗

　　要提高孩子的學(xué)習能力，應最大限度的給他們體驗的機會(huì )，讓他們去嘗試，無(wú)論成功或失敗，這樣能讓學(xué)生積累自己的經(jīng)驗，去更好地處理音樂(lè )活動(dòng)中的問(wèn)題。本節課給學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)較好的體驗平臺，讓學(xué)生用不同的方式去體驗音樂(lè )中的美。

　　不足之處：1、在整體教學(xué)過(guò)程的把握上做得還不夠嫻熟。2、評價(jià)對促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作用還不夠。

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