- 相關(guān)推薦
楊萬(wàn)里《小池》教案示例
引言：《小池》是宋朝詩(shī)人楊萬(wàn)里創(chuàng )作的一首七言絕句。小編整理了楊萬(wàn)里《小池》教案設計，歡迎大家閱讀!
教學(xué)目標
1、知識技能目標：
(1).正確、流利的朗讀課文。
(2).理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句，能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的意思。
(3).有感情的背誦全詩(shī)。
2、過(guò)程與方法:師生合作，朗讀悟情。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān): 感受詩(shī)中描寫(xiě)的情景，進(jìn)行美的教育，培養想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】：理解詩(shī)句意思，體會(huì )作者感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】：根據詩(shī)意，體會(huì )意境。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1.同學(xué)們，你們到大自然中去玩嗎(出示幾張美麗的大自然圖片)
同學(xué)們，看看這大自然吧，萬(wàn)物總是那么和諧的相處，使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩(shī)人用他們的筆來(lái)贊美過(guò)大自然的萬(wàn)物。今天我們就來(lái)學(xué)習一首楊萬(wàn)里的《小池》。讓他帶著(zhù)我們一起去看看他筆下的小池吧。(板書(shū)：2小池)
2.介紹作者：楊萬(wàn)里，南宋詩(shī)人，字廷秀，號誠齋。是我國古代寫(xiě)詩(shī)最多的作家之一。他的詩(shī)通俗清新，流暢自然。
二、初讀課文，整體感知
1.詩(shī)人是怎么描寫(xiě)這么美的小池的呢?大家自己去讀讀詩(shī)吧。不認識的字，請拼音朋友幫幫忙。
2.學(xué)生自由讀詩(shī)。
3.同桌合作，試讀課文。檢查字音，糾正讀錯了字音。
4.檢查生字詞：指生認讀，小組讀，全班讀。
5.書(shū)寫(xiě)生字，并演示筆劃，注意寫(xiě)法。
6、指名兩人組朗讀匯報。
三、指導朗讀，體會(huì )詩(shī)意
1.學(xué)習一、二句。
(1)指名讀詩(shī)的一二句。
(2)讓學(xué)生找出不理解的詞語(yǔ)，重點(diǎn)指導(出示課件)： (泉眼：泉水的出口; 惜：愛(ài)惜; 細流：細小的流水; 照水：倒映在水面; 晴柔：晴天柔和的風(fēng)光。)(板書(shū)：泉眼——惜 樹(shù)陰——愛(ài) )
(3)指名說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這兩句詩(shī)的。指導理解詩(shī)意：細細的泉水從泉眼里悄然無(wú)聲地流出來(lái)，好像泉眼很愛(ài)惜它們，舍不得讓它們多流一點(diǎn)。一片樹(shù)蔭映照在水面上，好像非常喜愛(ài)這晴天里的柔和而美麗的風(fēng)光。
(4)(出示課件)老師配樂(lè )說(shuō)：一道細流緩緩從泉眼中流出，沒(méi)有一點(diǎn)聲音;池畔的綠樹(shù)在斜陽(yáng)的照射下，將樹(shù)陰投入水中，忽明忽暗，清晰可見(jiàn)。
(5)這么寧靜的景色，我們該怎么讀呢?(聲音要輕柔、甜美、速度稍慢)
(6)學(xué)生自由練讀。
(7)男女比賽讀。
2.學(xué)習三、四句。
(1)找出關(guān)鍵詞語(yǔ)，指導理解：(尖尖角：指剛出生的，緊裹著(zhù)嫩小荷葉尖端。)(板書(shū)：小荷——露 蜻蜓——立)
(2)(出示課件)，老師配樂(lè )說(shuō)：荷葉剛剛從水面露出一個(gè)尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上頭了。
(3)哪位同學(xué)知道，這是描寫(xiě)什么季節的池塘?為什么? (初夏。夏季才有荷葉和蜻蜓，而荷葉才剛剛露出尖尖角，說(shuō)明這是剛到夏天的時(shí)候。)
(4)多么細小而有趣的大自然的片斷，竟然被細心的詩(shī)人觀(guān)察到了。如果你是詩(shī)人楊萬(wàn)里，此時(shí)你會(huì )怎樣來(lái)吟誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”呢?
(5)指名反復讀。讀出欣喜的語(yǔ)氣。
(6)全班朗讀。 3、有感情的朗讀整首古詩(shī)。
四、老師范讀，想像詩(shī)境
1.老師配樂(lè )范讀，學(xué)生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想像一幅小池圖。
2.指名說(shuō)想像到了些什么。(學(xué)生自由發(fā)揮，可以和詩(shī)中的一樣，也可以聯(lián)想更多的東西) 五、背誦古詩(shī)，總結全詩(shī)
1.全班比賽背。
2.你喜歡這首古詩(shī)嗎?為什么?(板書(shū)：寧靜、美麗)
3.結語(yǔ)：小池只是大自然中的一個(gè)非常非常小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著(zhù)小朋友去發(fā)現，去觀(guān)賞，去贊美。當然，大自然更期待你們去愛(ài)護萬(wàn)物，保護環(huán)境。這樣，美景才會(huì )越來(lái)越美，越來(lái)越多。
附錄：楊萬(wàn)里簡(jiǎn)介
楊萬(wàn)里(1127年-1206年)，字廷秀，號誠齋。江西吉州人(今江西省吉水縣黃橋鎮湴塘村)。南宋大詩(shī)人。紹興二十四年(1154年)進(jìn)士。歷任國子博士、太常博士，太常丞兼吏部右侍郎，提舉廣東常平茶鹽公事，廣東提點(diǎn)刑獄，吏部員外郎等。反對以鐵錢(qián)行于江南諸郡，改知贛州，不赴，辭官歸家，閑居鄉里。在中國文學(xué)史上，與陸游、范成大、尤袤并稱(chēng)“南宋四家”、“中興四大詩(shī)人”。他作詩(shī)25000多首，只有少數傳下來(lái)。
淳煕六年(1179年)至十一年任職廣東，發(fā)現惠、潮等州外皆無(wú)軍營(yíng)，將士皆居城中，遂奏請同意，在所有諸路鄉間外砦蓋造廨舍營(yíng)房，不準士兵遷駐城內。在惠州先后寫(xiě)下膾炙人口的詩(shī)作如《白鶴峰》《游東坡故居》《解舟惠州新橋》《游豐湖》等，其中《游豐湖》是惠州西湖歷代名詩(shī)之一：“三處西湖一色秋，錢(qián)塘潁水及羅浮，東坡原是西湖長(cháng)，不到羅浮便得休”。其人其詩(shī)在惠州影響很大，被祀于西湖畔的景賢祠。
【楊萬(wàn)里《小池》教案示例】相關(guān)文章：
楊萬(wàn)里《小池》09-21
楊萬(wàn)里的《小池》08-17
楊萬(wàn)里《小池》賞析09-17
小池楊萬(wàn)里的詩(shī)04-13
楊萬(wàn)里古詩(shī)小池10-17
楊萬(wàn)里小池全文08-08
楊萬(wàn)里小池的詩(shī)意10-20
楊萬(wàn)里古詩(shī)《小池》05-27
小池楊萬(wàn)里古詩(shī)03-06