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楊萬(wàn)里《小池》教案示例

時(shí)間:2024-08-01 05:34:32 楊萬(wàn)里 我要投稿
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楊萬(wàn)里《小池》教案示例

  引言:《小池》是宋朝詩(shī)人楊萬(wàn)里創(chuàng )作的一首七言絕句。小編整理了楊萬(wàn)里《小池》教案設計,歡迎大家閱讀!

楊萬(wàn)里《小池》教案示例

  教學(xué)目標

  1、知識技能目標:

  (1).正確、流利的朗讀課文。

  (2).理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句,能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的意思。

  (3).有感情的背誦全詩(shī)。

  2、過(guò)程與方法:師生合作,朗讀悟情。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān): 感受詩(shī)中描寫(xiě)的情景,進(jìn)行美的教育,培養想象能力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  【教學(xué)重點(diǎn)】:理解詩(shī)句意思,體會(huì )作者感情。

  【教學(xué)難點(diǎn)】:根據詩(shī)意,體會(huì )意境。

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng )設情境,導入新課

  1.同學(xué)們,你們到大自然中去玩嗎(出示幾張美麗的大自然圖片)

  同學(xué)們,看看這大自然吧,萬(wàn)物總是那么和諧的相處,使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩(shī)人用他們的筆來(lái)贊美過(guò)大自然的萬(wàn)物。今天我們就來(lái)學(xué)習一首楊萬(wàn)里的《小池》。讓他帶著(zhù)我們一起去看看他筆下的小池吧。(板書(shū):2小池)

  2.介紹作者:楊萬(wàn)里,南宋詩(shī)人,字廷秀,號誠齋。是我國古代寫(xiě)詩(shī)最多的作家之一。他的詩(shī)通俗清新,流暢自然。

  二、初讀課文,整體感知

  1.詩(shī)人是怎么描寫(xiě)這么美的小池的呢?大家自己去讀讀詩(shī)吧。不認識的字,請拼音朋友幫幫忙。

  2.學(xué)生自由讀詩(shī)。

  3.同桌合作,試讀課文。檢查字音,糾正讀錯了字音。

  4.檢查生字詞:指生認讀,小組讀,全班讀。

  5.書(shū)寫(xiě)生字,并演示筆劃,注意寫(xiě)法。

  6、指名兩人組朗讀匯報。

  三、指導朗讀,體會(huì )詩(shī)意

  1.學(xué)習一、二句。

  (1)指名讀詩(shī)的一二句。

  (2)讓學(xué)生找出不理解的詞語(yǔ),重點(diǎn)指導(出示課件): (泉眼:泉水的出口; 惜:愛(ài)惜; 細流:細小的流水; 照水:倒映在水面; 晴柔:晴天柔和的風(fēng)光。)(板書(shū):泉眼——惜 樹(shù)陰——愛(ài) )

  (3)指名說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這兩句詩(shī)的。指導理解詩(shī)意:細細的泉水從泉眼里悄然無(wú)聲地流出來(lái),好像泉眼很愛(ài)惜它們,舍不得讓它們多流一點(diǎn)。一片樹(shù)蔭映照在水面上,好像非常喜愛(ài)這晴天里的柔和而美麗的風(fēng)光。

  (4)(出示課件)老師配樂(lè )說(shuō):一道細流緩緩從泉眼中流出,沒(méi)有一點(diǎn)聲音;池畔的綠樹(shù)在斜陽(yáng)的照射下,將樹(shù)陰投入水中,忽明忽暗,清晰可見(jiàn)。

  (5)這么寧靜的景色,我們該怎么讀呢?(聲音要輕柔、甜美、速度稍慢)

  (6)學(xué)生自由練讀。

  (7)男女比賽讀。

  2.學(xué)習三、四句。

  (1)找出關(guān)鍵詞語(yǔ),指導理解:(尖尖角:指剛出生的,緊裹著(zhù)嫩小荷葉尖端。)(板書(shū):小荷——露 蜻蜓——立)

  (2)(出示課件),老師配樂(lè )說(shuō):荷葉剛剛從水面露出一個(gè)尖尖角,一只小小的蜻蜓就立在它上頭了。

  (3)哪位同學(xué)知道,這是描寫(xiě)什么季節的池塘?為什么? (初夏。夏季才有荷葉和蜻蜓,而荷葉才剛剛露出尖尖角,說(shuō)明這是剛到夏天的時(shí)候。)

  (4)多么細小而有趣的大自然的片斷,竟然被細心的詩(shī)人觀(guān)察到了。如果你是詩(shī)人楊萬(wàn)里,此時(shí)你會(huì )怎樣來(lái)吟誦“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”呢?

  (5)指名反復讀。讀出欣喜的語(yǔ)氣。

  (6)全班朗讀。 3、有感情的朗讀整首古詩(shī)。

  四、老師范讀,想像詩(shī)境

  1.老師配樂(lè )范讀,學(xué)生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想像一幅小池圖。

  2.指名說(shuō)想像到了些什么。(學(xué)生自由發(fā)揮,可以和詩(shī)中的一樣,也可以聯(lián)想更多的東西) 五、背誦古詩(shī),總結全詩(shī)

  1.全班比賽背。

  2.你喜歡這首古詩(shī)嗎?為什么?(板書(shū):寧靜、美麗)

  3.結語(yǔ):小池只是大自然中的一個(gè)非常非常小的部分,大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著(zhù)小朋友去發(fā)現,去觀(guān)賞,去贊美。當然,大自然更期待你們去愛(ài)護萬(wàn)物,保護環(huán)境。這樣,美景才會(huì )越來(lái)越美,越來(lái)越多。

  附錄:楊萬(wàn)里簡(jiǎn)介

  楊萬(wàn)里(1127年-1206年),字廷秀,號誠齋。江西吉州人(今江西省吉水縣黃橋鎮湴塘村)。南宋大詩(shī)人。紹興二十四年(1154年)進(jìn)士。歷任國子博士、太常博士,太常丞兼吏部右侍郎,提舉廣東常平茶鹽公事,廣東提點(diǎn)刑獄,吏部員外郎等。反對以鐵錢(qián)行于江南諸郡,改知贛州,不赴,辭官歸家,閑居鄉里。在中國文學(xué)史上,與陸游、范成大、尤袤并稱(chēng)“南宋四家”、“中興四大詩(shī)人”。他作詩(shī)25000多首,只有少數傳下來(lái)。

  淳煕六年(1179年)至十一年任職廣東,發(fā)現惠、潮等州外皆無(wú)軍營(yíng),將士皆居城中,遂奏請同意,在所有諸路鄉間外砦蓋造廨舍營(yíng)房,不準士兵遷駐城內。在惠州先后寫(xiě)下膾炙人口的詩(shī)作如《白鶴峰》《游東坡故居》《解舟惠州新橋》《游豐湖》等,其中《游豐湖》是惠州西湖歷代名詩(shī)之一:“三處西湖一色秋,錢(qián)塘潁水及羅浮,東坡原是西湖長(cháng),不到羅浮便得休”。其人其詩(shī)在惠州影響很大,被祀于西湖畔的景賢祠。

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