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鄉愁的說(shuō)課教案

時(shí)間:2024-10-22 17:22:59 鄉愁 我要投稿
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關(guān)于鄉愁的說(shuō)課教案

  一、教材分析

關(guān)于鄉愁的說(shuō)課教案

  《鄉愁》是九義教材初中語(yǔ)文第三冊第四單元第十九課《鄉愁詩(shī)兩首》之一。第四單元的課文,都是新詩(shī)。五四前后,隨著(zhù)新文化運動(dòng)的發(fā)展,新詩(shī)應運而生,并得到蓬勃發(fā)展。產(chǎn)生一百多年以來(lái),一代代詩(shī)人創(chuàng )作了大量?jì)?yōu)秀詩(shī)篇,本首《鄉愁》就是其中之一。

  本詩(shī)的教學(xué)目標是:

  1、朗讀詩(shī)歌,體會(huì )詩(shī)歌的內在節奏美。

  2、體會(huì )詩(shī)中的比喻在表達主題上的作用。

  3、體會(huì )本詩(shī)在構思上的特點(diǎn)和結構美、音樂(lè )美。

  4、背誦本詩(shī)。

  5、通過(guò)本詩(shī)對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育,使學(xué)生明確臺灣是中華民族不可分割的一部分。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1、重點(diǎn)在讀。在讀的基礎上,讓學(xué)生體會(huì )《鄉愁》的構思特點(diǎn)。(四個(gè)時(shí)段,四個(gè)意象。)

  2、一詠三嘆,同一結構形式,反復陳說(shuō)分離之苦,不僅富有音樂(lè )美,而且更有利于突出主題。

  二、教學(xué)方法:

  詩(shī)歌教學(xué)重點(diǎn)應在讀上下功夫,因此,教學(xué)本詩(shī)重在教會(huì )學(xué)生讀,采用反復誦讀法,讓學(xué)生在讀中悟,讀中品,讀中感。再初步結合我校中學(xué)語(yǔ)文“反芻”式單元教學(xué)法實(shí)驗,給學(xué)生提供另外幾首有關(guān)《鄉愁》的詩(shī)作,拓展思路。

  三、學(xué)習方法:

  詩(shī)歌重在讀,學(xué)習本詩(shī),要讓學(xué)生加強誦讀,運用反復育讀法,適當輔以講授法,充分體會(huì )詩(shī)作的意境和感情。

  四、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬、導入。鄉愁是文學(xué)藝術(shù)作品中常寫(xiě)題材。請學(xué)生搜集舉出幾首關(guān)于思念故鄉的有代表性的詩(shī)作、歌曲,借以導入。

 。ǘ、初讀本詩(shī),整體感知。注意詩(shī)的節奏和重音。

  “小時(shí)候/鄉愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭/長(cháng)大后/鄉愁是一張窄窄的船票/我在這頭/新娘在那頭/后來(lái)。l愁是一方矮矮的墳墓/我在外頭/母親啊在里頭/而現在/鄉愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭/”。

 。ㄈ、精讀全詩(shī)。

  結合寫(xiě)作背景,適當聯(lián)系臺灣與祖國大陸長(cháng)期隔離這一政治現實(shí)來(lái)講解這首詩(shī),可以使詩(shī)歌獲得更深廣的歷史和現實(shí)內容。全詩(shī)共四節,一方面,詩(shī)人以時(shí)間的變化組詩(shī):小時(shí)候--長(cháng)大后——后來(lái)--現在,四個(gè)人生階段;另一方面,詩(shī)人以空間上的阻隔作為這四個(gè)階段共同的特征:小時(shí)候的母子分離——長(cháng)大后的夫妻分離——后來(lái)的母子死別(一種特殊的分離)——現在的游子與大陸的分離。詩(shī)人為這四個(gè)階段各自找到了一個(gè)表達鄉愁的對應物:小時(shí)候的郵票——長(cháng)大后的船票——后來(lái)的墳墓——現在的海峽。這樣,本是一個(gè)非常抽象的情感,詩(shī)人表達出來(lái)后卻實(shí)現了物化,變成了具體可感的東西。教學(xué)時(shí),要引導學(xué)生領(lǐng)悟其中的妙處。

 。ㄋ模、品讀全詩(shī)。理解了詩(shī)歌之后,讓學(xué)生帶著(zhù)自己的理解有感情地誦讀本詩(shī),力爭達到當堂成誦的教學(xué)目標。

 。ㄎ澹、總結,拓展,延伸。出示另一首有關(guān)思念祖國,思念家鄉的詩(shī)《鄉愁四韻》,提升學(xué)生對詩(shī)歌的感悟能力。

  附:板書(shū)設計

  小時(shí)候-郵票-母子分離個(gè)人思鄉之情

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