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過(guò)零丁洋教學(xué)導案
一、知人論世
事先板書(shū)：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫�！献�
沒(méi)有偉大的人物出現的民族，是世界上最可憐的生物之群;有了偉大人物，而不知擁護、愛(ài)戴、崇仰的國家，是沒(méi)有希望的奴隸之邦。 ——郁達夫
1、課前我們讀過(guò)文天祥的有關(guān)材料，這些材料中有沒(méi)有讓你感動(dòng)的地方?請大家把自己的讀后感受跟班上同學(xué)交流交流。
從小就仰慕英雄，崇尚忠義;文采出眾，曾是皇帝欽點(diǎn)的狀元;兵敗一路逃亡，歷經(jīng)九死一生的慘境;因為他忠義，敵人很尊重他;寫(xiě)的信很感人，為了國家他歷經(jīng)艱辛，無(wú)怨無(wú)悔，視死如歸，但是妻子女兒卻顧不上了，內心悲痛也沒(méi)有辦法;文天祥認為義就是人活著(zhù)不能拯救國難，死后還要變成惡鬼去殺賊，誓不與賊共存。舍生取義。板書(shū)：歷經(jīng)艱辛，九死一生，視死如歸，舍生取義。
2、文天祥的一生，歷經(jīng)坎坷，充滿(mǎn)艱辛。
20歲，皇帝欽點(diǎn)為狀元，4天后父親病逝，回家守孝三年。
24歲，回朝做官，滿(mǎn)以為可以為國效力，但卻遇到奸臣當政，只擔任無(wú)足輕重的官職。
38歲，元軍進(jìn)攻南宋，他響應太后的勤王(君主的統治地位受到內亂或外患的威脅而動(dòng)搖的時(shí)候，臣子發(fā)兵援救)號召，散盡家財招兵買(mǎi)馬組織500義軍，但在對敵作戰中因為官員隔岸觀(guān)火而幾乎全軍覆沒(méi)，僅逃出4人。
40歲，太后執意投降。元軍提出必須由丞相出城商議，當時(shí)的丞相害怕得連夜逃跑，文天祥即被任丞相出城議和。談判中，文天祥不畏元軍武力，痛斥元軍，被扣留。千難萬(wàn)險想方設法逃出，后繼續組織;隊對抗元軍，取得初步勝利后遭遇元軍精銳部隊的圍殲。
42歲，不幸被俘，同朝為官的投降者來(lái)勸，被俘的太后和皇帝來(lái)勸，投降元朝的親弟弟來(lái)勸，元朝統治者還拿被俘妻子女兒的生命為條件來(lái)勸降，拿高官厚祿來(lái)勸降，文天祥拒不投降。
47歲，被殺害。
這首詩(shī)寫(xiě)于42歲。此時(shí)他已被俘，在敵人押解途經(jīng)零丁洋的時(shí)候所作。
二、朗讀詩(shī)歌
1、這是一首七律。韻腳有星、萍、丁、青。
2、齊讀詩(shī)歌。
三、品讀詩(shī)歌。
(一)前三聯(lián)
1、請同學(xué)們從前三聯(lián)中任選一聯(lián)，說(shuō)說(shuō)從這一聯(lián)中你讀出了文天祥什么感情，從何處可見(jiàn)。
(2)首聯(lián)：讀出辛酸辛苦。為什么有這種感覺(jué)?
一經(jīng)：一部儒家經(jīng)典。起一經(jīng)：從考中進(jìn)士開(kāi)始。 干戈：泛指兵器。
寥落：自己孤軍奮戰的辛酸，也暗含對茍且偷安、貪生怕死者的憤激。
我參加科舉考試，被欽點(diǎn)為狀元，從此步入仕途，尤其是勤王以來(lái)，幾乎憑一己之力與節節勝利的兇悍元軍作抵抗，這種局面苦苦支撐已經(jīng)有四年了。
回顧經(jīng)歷，辛酸
(2)頷聯(lián)：讀出擔憂(yōu)凄苦。
國家支離破碎，危在旦夕。個(gè)人命運漂泊無(wú)依，時(shí)起時(shí)沉
賞析這一句：運用比喻，生動(dòng)形象地表現了國家支離破碎，危在旦夕的命運和個(gè)人漂泊無(wú)依，坎坷浮沉的命運，表達了詩(shī)人內心的凄苦悲哀。
(3)頸聯(lián)：讀出惶恐孤苦
文天祥的軍隊被元軍擊敗后曾從惶恐灘退往福建，聯(lián)想到當時(shí)兵敗后的憂(yōu)慮惶恐的心情。而過(guò)零丁洋，自己已經(jīng)被元軍俘虜了。在滿(mǎn)眼是元軍的地方，自己作為一個(gè)俘虜，想反抗不行，逃走也不行，那種孤苦伶仃的悲涼感覺(jué)可想而知。
一語(yǔ)雙關(guān)，巧用地名，既表現了形勢的險惡和境況的�？�，也抒寫(xiě)兵敗后內心憂(yōu)慮孤苦的心情，自然貼切，巧妙新奇。
2、我們從這三聯(lián)中體會(huì )到文天祥的家國之恨，體會(huì )到他的艱危困苦，體會(huì )到他的哀痛凄苦，三聯(lián)反復渲染了憂(yōu)憤悲苦的感情。如果我們讀了《指南集序》中的一段后會(huì )更理解他。男女生分讀。
痛定思痛，痛如何哉!
3、帶著(zhù)這種哀痛凄苦的感情朗讀這三聯(lián)，語(yǔ)調低沉，語(yǔ)速緩慢。
4、背誦這三聯(lián)。
(二)尾聯(lián)
1、丹心：碧血丹心。為國家為正義事業(yè)而流的血，而有的赤誠的心。愛(ài)國忠心。
汗青：史冊。
2、該用什么樣的語(yǔ)調來(lái)讀?
高昂有力的。
3、為什么要這么讀?通過(guò)這樣的語(yǔ)調你想讀出什么?
讀出文天祥寧死不屈、以死明志的決心;讀出文天祥視死如歸、舍生取義的正氣
凜然;讀出文天祥與國家共存亡的一片忠心; 讀出文天祥身陷敵手對自身命運毫不猶豫的選擇;讀出一種慷慨悲壯;讀出文天祥歷經(jīng)艱辛后仍然不改心志的堅定;讀出文天祥崇高的人格魅力。
3、文天祥只是一個(gè)文弱的書(shū)生，當時(shí)有很多人投降了，包括太后、皇帝、同朝好友、親生弟弟，有太多太多變節投降的人。他當時(shí)還受著(zhù)種種折磨，在長(cháng)期的囚禁生活中牙齒掉落，頭發(fā)枯禿，最后坐得連臀部都潰爛了。是什么力量使他能在土牢中抗御土氣、水氣、疫癘的侵襲，使他在敵人的刑庭上，雖然斧鉞加頸而仍然面不改色呢?我們從這句詩(shī)中找到了答案，也從他的遺詔中找到答案。齊讀遺詔。讀《指南集序》中的一句話(huà)。
對國家的一片丹心，與國家共存亡、誓不與賊共存的義，正義感，民族自尊感。
4、讀尾聯(lián)，女生讀，讀出文天祥與國家共存亡的一片赤膽忠心。
男生讀，讀出文天祥的舍生取義、以死明志。
全班讀，讀出文天祥光照日月、氣壯山河的人格魅力。
5、賞析：人難免一死，為拯救祖國而死，一片丹心垂于史冊，映照千古。這一句采用直抒胸臆的方式，表明了自己舍生取義、以死明志的決心，充分體現了詩(shī)人民族氣節。
6、前面種種的悲苦，種種的惶恐，種種哀痛，更反襯出這種舍生取義、以死明志人生選擇的崇高和偉大，讓人肅然起敬。
7、 “人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青”，我們仿佛看到屈原因國都破滅、無(wú)力回天而自投汨羅，以死明志;
“人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青”，我們仿佛聽(tīng)到司馬遷說(shuō)“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”;
“人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青”，我們仿佛看到陸游在風(fēng)吹雨打的深夜仍然想著(zhù)馳騁疆場(chǎng)，殺敵報國;
“人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青”，我們仿佛聽(tīng)到譚嗣同大笑著(zhù)說(shuō)“我自橫天向天笑，去留肝膽兩昆侖”，用自己的鮮血喚起國人革命的意識。
“人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青”，我們仿佛看到聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的槍?zhuān)瑢幙傻瓜氯�，不愿屈服�?/p>
“人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青”，我們仿佛感受到錢(qián)學(xué)森始終眷戀祖國的赤誠之心。
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