出塞王之渙賞析
《出塞》主要描寫(xiě)的是邊疆的軍旅生活，為唐代著(zhù)名的詩(shī)人王之渙的代表作。下面是小編分享的王之渙的出塞賞析，歡迎閱讀!
《出塞》
黃河遠上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。
羌笛何須怨楊柳?春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。
【注解】：
�、偃f(wàn)仞：一仞八尺，萬(wàn)仞是形容山很高的意思。
�、谇嫉眩何鞔既怂频囊环N管樂(lè )器，有二孔。
�、蹢盍褐浮罢蹢盍�，是一種哀怨的曲調。
�、苡耖T(mén)關(guān)：關(guān)名，在今甘肅省敦煌縣西南，是古代通西域的要道。
【韻譯】：
黃河發(fā)源于黃土高原，高入白云之間，
矗立漠北的一座孤城，背倚萬(wàn)仞高山。
莫須埋怨，羌笛吹奏折楊柳的悲調曲，
誰(shuí)還不知道，春風(fēng)歷來(lái)就不度玉門(mén)關(guān)。
【譯文】：
遠遠奔流而來(lái)的黃河，好像與白云連在一起，玉門(mén)關(guān)孤零零地聳峙在高山之中，顯得孤峭冷寂。何必用羌笛吹起那哀怨的楊柳曲去埋怨春光遲遲呢，原來(lái)玉門(mén)關(guān)一帶春風(fēng)是吹不到的啊!
【評析】：
塞當作求取功名的一種出路。一些大都有邊塞生活經(jīng)歷的知識分子，他們的詩(shī)歌以描寫(xiě)邊塞生活為主要內容，這就形成了所謂“邊塞詩(shī)派”。
這首詩(shī)旨在寫(xiě)涼州險僻，守邊艱苦。詩(shī)的首句，寫(xiě)洶涌澎湃的黃河，發(fā)源于云端，突出其源遠流長(cháng)，展示邊地廣漠壯闊的風(fēng)光。次句寫(xiě)涼州城的戍邊堡壘，地處險要，境界孤危�！耙黄笔翘圃�(shī)常用詞，通常與“孤”相連用(如“一片孤云”、“孤帆一片”等等)，這里即“一座”的意思。三句遞轉，寫(xiě)所聞。羌笛奏著(zhù)《折楊柳》的曲調，勾起征夫離愁。唐時(shí)有折柳贈別的風(fēng)俗，因而見(jiàn)楊柳而生愁，甚至聽(tīng)《折楊柳》歌而生怨。關(guān)外春風(fēng)不度，楊柳不青，無(wú)法折柳寄情，聽(tīng)曲更生怨恨：
“天寒地凍”、“征戰無(wú)期”、“歸家無(wú)望”。然而，“怨”也罷，愁也罷，都是枉然，因而作“何須怨”。這種寬解語(yǔ)，著(zhù)實(shí)委婉，深沉含蓄，耐人尋味，不愧為邊塞詩(shī)的絕唱。
拓展：
王之渙《出塞》教學(xué)設計
教學(xué)目標
1.把握詩(shī)歌的感情基調，能夠有感情的朗讀詩(shī)歌。
2.能深入理解詩(shī)句含義，體會(huì )詩(shī)歌的藝術(shù)境界。
3.理解戰爭給人民帶來(lái)的災難和不幸，加強對和平生活的熱愛(ài)。體會(huì )邊塞詩(shī)的風(fēng)格，培養學(xué)生對祖國文學(xué)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)
能深入理解是詩(shī)句含義，體會(huì )詩(shī)歌的藝術(shù)境界。
教學(xué)準備
1.師生共同查找有關(guān)詩(shī)人、時(shí)代背景、其他描寫(xiě)戰爭詩(shī)的資料。
2.學(xué)生課前預習詩(shī)文。
3.準備課件。
教學(xué)過(guò)程
一、導入教學(xué)
�。ㄒ唬┫鄼C導入，揭示課題
上節課我們學(xué)習了一首樂(lè )府詩(shī)《十五從軍征》，讓我們體會(huì )到了戰爭給人民造成的苦難。這節課我們再來(lái)學(xué)習一首跟戰爭有關(guān)的邊塞詩(shī)《出塞》。（板書(shū)課題及作者）
�。ǘ⿵土暦椒�，交流資料
1.復習方法：請大家回憶一下，我們有一個(gè)把古詩(shī)學(xué)好學(xué)透的方法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是什么內容？（生敘述）。
2.交流資料：
�。�1）介紹作者。
�。�2）明確背景。
�。ㄈ┯懻撎骄�，拓展理解。
1．出示全詩(shī)，整體感悟。
2．運用學(xué)法，小組探究。
3．分句匯報，品味詩(shī)句。
A、匯報前兩句
�。�1）說(shuō)清詩(shī)意，體會(huì )詩(shī)情。
思考：為什么要提到秦漢時(shí)的明月和關(guān)？表達了作者什么樣的思想感情？帶給你什么感覺(jué)？
�。�2）反復吟詠，熟讀成誦，升華詩(shī)情。
�。�3）拿出摘錄筆記，記錄詩(shī)句，養成積累的習慣。
�。�4）聯(lián)系課外，鏈接知識。
B、匯報后兩句
�。�1）匯報方法同上：讀、背、摘錄、板書(shū)。
�。�2）看教材我的視角中丁丁的話(huà)，了解詩(shī)中引用的典故龍城飛將。
二、升華情境
�。ㄒ唬⿷{借情境，升華詩(shī)情。（出示課件）
讓我們再看全詩(shī)，大聲誦讀一邊，再來(lái)體會(huì )作者之情。
�。ǘ┗匚墩b讀，深入品味。（再出示課件）
學(xué)生誦讀，練背。
三、練習題
�。ㄒ唬┙鉀Q書(shū)后練習題，對比本課兩首描寫(xiě)戰爭的古詩(shī)各自的感情基調。
�。ǘ┰倏次业囊暯�，解決冬冬的問(wèn)題，理解多數古人選擇戰爭題材寫(xiě)詩(shī)的原因。
四、日積月累，課外延伸。
收集王昌齡其他描寫(xiě)戰爭的古詩(shī)，還可以收集其他詩(shī)人描寫(xiě)戰爭的古詩(shī)。
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