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王之渙《出塞》原文賞析
導語(yǔ)：王之渙(688—742)，是盛唐時(shí)期的著(zhù)名詩(shī)人，字季凌，漢族，絳州(今山西新絳縣)人。性格豪放不羈，常擊劍悲歌，其詩(shī)多被當時(shí)樂(lè )工制曲歌唱。名動(dòng)一時(shí)，他常與高適、王昌齡等相唱和，以善于描寫(xiě)邊塞風(fēng)光著(zhù)稱(chēng)，以下是小編為大家整理的王之渙《出塞》原文賞析，希望對你有所幫助！
出塞
作者：王之渙
黃河遠上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。
羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。
【注解】：
1、萬(wàn)仞：一仞八尺，萬(wàn)仞是形容山很高的意思。
2、羌笛：西代羌人所制的一種管樂(lè )器，有二孔。
3、楊柳：指“折楊柳曲”，是一種哀怨的曲調。
4、玉門(mén)關(guān)：關(guān)名，在今甘肅省敦煌縣西南，是古代通西域的要道。
【韻譯】：
黃河發(fā)源于黃土高原，高入白云之間，
矗立漠北的一座孤城，背倚萬(wàn)仞高山。
莫須埋怨，羌笛吹奏折楊柳的悲調曲，
誰(shuí)還不知道，春風(fēng)歷來(lái)就不度玉門(mén)關(guān)。
《出塞》賞析：
這首詩(shī)旨在寫(xiě)涼州險僻，守邊艱苦。詩(shī)的首句，寫(xiě)洶涌澎湃的黃河，發(fā)源于云端，突出其源遠流長(cháng)，展示邊地廣漠壯闊的風(fēng)光。次句寫(xiě)涼州城的戍邊堡壘，地處險要，境界孤危�！耙黄笔翘圃�(shī)常用詞，通常與“孤”相連用(如“一片孤云”、 “孤帆一片”等等)，這里即“一座”的意思。三句遞轉，寫(xiě)所聞。羌笛奏著(zhù)《折楊柳》的曲調，勾起征夫離愁。唐時(shí)有折柳贈別的風(fēng)俗，因而見(jiàn)楊柳而生愁，甚至聽(tīng) 《折楊柳》歌而生怨。關(guān)外春風(fēng)不度，楊柳不青，無(wú)法折柳寄情，聽(tīng)曲更生怨恨：“天寒地凍”、“征戰無(wú)期”、“歸家無(wú)望”。然而，“怨”也罷，愁也罷，都是枉然，因而作“何須怨”。這種寬解語(yǔ)，著(zhù)實(shí)委婉，深沉含蓄，耐人尋味，不愧為邊塞詩(shī)的絕唱。
拓展：
人物生平
為官不順
武后垂拱四年(688年)，王之渙出生于太原王家，為當時(shí)名門(mén)望族。他的五世
祖王隆之為后魏絳州刺史，可能因此而移家絳州的。曾祖王信，隋朝請大夫、著(zhù)作郎，入唐為安邑縣令。
玄宗開(kāi)元十四年(726年)，王之渙任冀州衡水主簿，賦《宴詞》、《送別》。
開(kāi)元十年(722年)，王之渙與勃海李氏結婚，李氏乃冀州衡山縣令李滌之第三女。
開(kāi)元十四年(726年)，王之渙由于遭人誣陷誹謗，辭去官職。[2]
居家唱和
開(kāi)元十五年(727年)—開(kāi)元二十九年(741)，王之渙家居十五年。賦《九日送別》、《登鵲雀樓》、《涼州詞》二首。
開(kāi)元二十年(732年)，王之渙流寓薊門(mén)，高適來(lái)訪(fǎng)不遇，賦詩(shī)留贈。[2]
遭疾終去
天寶元年(742年)，王之渙補文安郡文安縣尉。同年二月二十四日遭疾終于官舍，享年五十五歲。
天寶二年(743年)，王之渙葬于洛陽(yáng)北原，永寧縣尉靳能撰墓志銘。[3]
文學(xué)成就
王之渙是盛唐的著(zhù)名詩(shī)人，他寫(xiě)西北風(fēng)光的詩(shī)篇頗具特色，大氣磅礴，意境開(kāi)闊，熱情洋溢，韻調優(yōu)美，朗朗上口，廣為傳頌。其詩(shī)用詞十分樸實(shí)，然造境極為深遠，令人裹身詩(shī)中，回味無(wú)窮。為盛唐邊塞詩(shī)人之一�！包S河遠上白云間”，僅七個(gè)字，祖國壯麗山河景色躍然紙上�？上脑�(shī)歌散失嚴重，傳世之作僅六首，輯入《全唐詩(shī)》中。
雖然王之渙今僅存六首詩(shī)，但是他有兩首詩(shī)極負盛名。一首是《登鸛雀樓》： 白日依山盡，黃河入海流。 欲窮千里目，更上一層樓。 此詩(shī)意境雄渾壯闊，氣勢昂揚。其中“欲窮千里目，更上一層樓�！备乔О倌陙�(lái)，人人皆知的名言警句。這首《登鸛鵲樓》在中國就連三歲的孩子都能背誦。全詩(shī)四句二十個(gè)字，無(wú)一字生僻，無(wú)一句難懂，但給讀者展現出一幅一瀉千里、氣勢磅礴的畫(huà)面，這不能不說(shuō)是才子佳作。王之渙一首《登鸛雀樓》，也成就了千古名樓鸛雀樓。他的另一首《涼州詞》： 黃河遠上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。 羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。 此詩(shī)短短28個(gè)字，詩(shī)景恢弘廣闊，壯觀(guān)蒼涼，詩(shī)風(fēng)慷慨激昂，沉雄渾厚。此詩(shī)當時(shí)即被配樂(lè )傳唱，流傳甚廣。
【拓展內容】
王之渙《出塞》教學(xué)設計
教學(xué)目標
1、把握詩(shī)歌的感情基調，能夠有感情的朗讀詩(shī)歌。
2、能深入理解詩(shī)句含義，體會(huì )詩(shī)歌的藝術(shù)境界。
3、理解戰爭給人民帶來(lái)的災難和不幸，加強對和平生活的熱愛(ài)。體會(huì )邊塞詩(shī)的風(fēng)格，培養學(xué)生對祖國文學(xué)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)
能深入理解是詩(shī)句含義，體會(huì )詩(shī)歌的藝術(shù)境界。
教學(xué)準備
1、師生共同查找有關(guān)詩(shī)人、時(shí)代背景、其他描寫(xiě)戰爭詩(shī)的資料。
2、學(xué)生課前預習詩(shī)文。
3、準備課件。
教學(xué)過(guò)程
一、導入教學(xué)
�。ㄒ唬┫鄼C導入，揭示課題
上節課我們學(xué)習了一首樂(lè )府詩(shī)《十五從軍征》，讓我們體會(huì )到了戰爭給人民造成的苦難。這節課我們再來(lái)學(xué)習一首跟戰爭有關(guān)的邊塞詩(shī)《出塞》。（板書(shū)課題及作者）
�。ǘ⿵土暦椒�，交流資料
1、復習方法：請大家回憶一下，我們有一個(gè)把古詩(shī)學(xué)好學(xué)透的方法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是什么內容？（生敘述）。
2、交流資料：
�。�1）介紹作者。
�。�2）明確背景。
�。ㄈ┯懻撎骄�，拓展理解。
1、出示全詩(shī)，整體感悟。
2、運用學(xué)法，小組探究。
3、分句匯報，品味詩(shī)句。
A、匯報前兩句
�。�1）說(shuō)清詩(shī)意，體會(huì )詩(shī)情。
思考：為什么要提到秦漢時(shí)的明月和關(guān)？表達了作者什么樣的思想感情？帶給你什么感覺(jué)？
�。�2）反復吟詠，熟讀成誦，升華詩(shī)情。
�。�3）拿出摘錄筆記，記錄詩(shī)句，養成積累的習慣。
�。�4）聯(lián)系課外，鏈接知識。
B、匯報后兩句
�。�1）匯報方法同上：讀、背、摘錄、板書(shū)。
�。�2）看教材我的視角中丁丁的話(huà)，了解詩(shī)中引用的典故龍城飛將。
二、升華情境
�。ㄒ唬⿷{借情境，升華詩(shī)情。（出示課件）
讓我們再看全詩(shī)，大聲誦讀一邊，再來(lái)體會(huì )作者之情。
�。ǘ┗匚墩b讀，深入品味。（再出示課件）
學(xué)生誦讀，練背。
三、練習題
�。ㄒ唬┙鉀Q書(shū)后練習題，對比本課兩首描寫(xiě)戰爭的古詩(shī)各自的感情基調。
�。ǘ┰倏次业囊暯�，解決冬冬的問(wèn)題，理解多數古人選擇戰爭題材寫(xiě)詩(shī)的原因。
四、日積月累，課外延伸。
收集王昌齡其他描寫(xiě)戰爭的古詩(shī)，還可以收集其他詩(shī)人描寫(xiě)戰爭的古詩(shī)。
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