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《求雨》汪曾祺的
引導語(yǔ)：《求雨》是汪曾祺在1983年寫(xiě)的一個(gè)小說(shuō)，下面是原文練習題答案與相關(guān)的賞析，我們一起學(xué)習吧。
求雨
汪曾祺
昆明栽秧時(shí)節通常是不缺雨的。雨季已經(jīng)來(lái)了，三天兩頭地下著(zhù)。停停，下下;下下，停停�？諝馐浅睗竦�，洗的衣服當天干不了。草長(cháng)得很旺盛。各種菌子都出來(lái)了。青頭菌、牛肝菌、雞油菌……稻田里的泥土被雨水浸得透透的，每塊田都顯得很膏腴，很細膩。積蓄著(zhù)的薄薄的水面上停留著(zhù)云影。人們戴著(zhù)斗笠，把新拔下的秧苗插進(jìn)稀軟的泥里……但是偶爾也有那樣的年月，雨季來(lái)晚了，缺水，栽不下秧。今年就是這樣。因為通常不缺雨水，這里的農民都不預備龍骨水車(chē)。他們用一個(gè)戽斗，扯動(dòng)著(zhù)兩邊的繩子，從小河里把渾濁的泥漿一點(diǎn)一點(diǎn)地澆進(jìn)育苗的秧田里。但是這一點(diǎn)點(diǎn)水，只能保住秧苗不枯死，不能靠它插秧。秧苗已經(jīng)長(cháng)得過(guò)長(cháng)了，再不插就不行了。然而稻田里卻是干干的。整得平平的田面，曬得結了一層薄殼，裂成一道一道細縫。多少人仰起頭來(lái)看天，一天看多少次。然而天藍得要命。天的顏色把人的眼睛都映藍了。雨呀，你怎么還不下呀!雨呀，雨呀!
望兒也抬頭望天。望兒看看爸爸和媽媽?zhuān)匆?jiàn)他們的眼睛是藍的。望兒的眼睛也是藍的。他低頭看地，他看見(jiàn)稻田里的泥面上有一道一道螺螄爬過(guò)的痕跡。望兒想了一個(gè)主意：求雨。望兒昨天看見(jiàn)鄰村的孩子求雨，他就想過(guò)：我們也求雨。
他把村里的孩子都叫在一起，找出一套小鑼小鼓，就出發(fā)了。
一共十幾個(gè)孩子，大的十來(lái)歲，最小的一個(gè)才六歲。這是一個(gè)枯瘦、襤褸、有些污臟的，然而卻是神圣的隊伍。他們頭上戴著(zhù)柳條編成的帽圈，敲著(zhù)不成節拍的、單調的小鑼小鼓：冬冬當，冬冬當……他們走得很慢。走一段，敲鑼的望兒把鑼槌一舉，他們就唱起來(lái)：
小小兒童哭哀哀，
撒下秧苗不得栽。
巴望老天下大雨，
烏風(fēng)暴雨一起來(lái)。
調子是非常簡(jiǎn)單的，只是按照昆明話(huà)把字音拉長(cháng)了念出來(lái)。他們的聲音是凄苦的，虔誠的。這些孩子都沒(méi)有讀過(guò)書(shū)。他們有人模模糊糊地聽(tīng)說(shuō)過(guò)有個(gè)玉皇大帝，還有個(gè)龍王，龍王是管下雨的。但是大部分孩子連玉皇大帝和龍王也不知道。他們只知道天，天是無(wú)常的。它有時(shí)對人很好，有時(shí)卻是無(wú)情的，它的心很狠。他們要用他們的聲音感動(dòng)天，讓它下雨。
(這地方求雨和別處大不一樣，都是利用孩子求雨。所以望兒他們能找出一套小鑼小鼓。大概大人們以為天也會(huì )疼惜孩子，會(huì )因孩子的哀求而心軟。)
他們戴著(zhù)柳條圈，敲著(zhù)小鑼小鼓，歌唱著(zhù)，走在昆明的街上。
小小兒童哭哀哀，
撒下秧苗不得栽。
巴望老天下大雨，
烏風(fēng)暴雨一起來(lái)。
過(guò)路的行人放慢了腳步，或者干脆停下來(lái)，看著(zhù)這支幼小的、襤褸的隊伍。他們的眼睛也是藍的。
望兒的村子在白馬廟的北邊。他們從大西門(mén)，一直走過(guò)華山西路、金碧路，又從城東的公路上走回來(lái)。
他們走得很累了，他們都還很小。就著(zhù)泡辣子，吃了兩碗包谷飯，就都爬到床上睡了。一睡就睡著(zhù)了。
半夜里，望兒叫一個(gè)炸雷驚醒了。接著(zhù)，他聽(tīng)見(jiàn)屋瓦上噼噼啪啪的聲音。過(guò)了一會(huì )，他才意識過(guò)來(lái)：下雨了!他大聲喊起來(lái)：“爸!媽!下雨啦!”
他爸他媽都已經(jīng)起來(lái)了，他們到外面去看雨去了。他們進(jìn)屋來(lái)了。他們披著(zhù)蓑衣，戴著(zhù)斗笠。斗笠和蓑衣上滴著(zhù)水。“下雨了!”
“下雨了!”
媽媽把油燈點(diǎn)起來(lái)，一屋子都是燈光。燈光映在媽媽的眼睛里。媽媽的眼睛好黑，好亮。爸爸燒了一桿葉子煙，葉子煙的火光映在爸爸的臉上，也映在他的眼睛里。
第二天，插秧了!
全村的男女老少都出來(lái)了，到處都是人。
望兒相信，這雨是他們求下來(lái)的。
閱讀練習題：
1.小說(shuō)以“昆明栽秧時(shí)節通常是不缺雨的”開(kāi)篇，聯(lián)系下文，說(shuō)說(shuō)這樣開(kāi)篇的作用。
答：________________________________________
2.小說(shuō)多次寫(xiě)到人的眼睛是藍的，請問(wèn)這樣寫(xiě)有什么作用?
答：________________________________________
3.為什么說(shuō)望兒的隊伍是“神圣的隊伍”?他們的求雨歌出現了兩次，第二次可以刪去嗎?為什么?
答：________________________________________
4.文章最后說(shuō)：“望兒相信，這雨是他們求下來(lái)的。”這樣的結尾對全文的中心起怎樣的作用?
答：________________________________________
答案解析：
1.這樣開(kāi)頭有兩個(gè)作用，一是和第一段人們沒(méi)有準備抗旱工具有關(guān)，讓人們焦灼的內心情緒更加體現出來(lái);一是和望兒的求雨有關(guān)�？傊�，它起到鋪墊情節的作用。
2.小說(shuō)多次這樣寫(xiě)，主要是體現旱情之重，突出人們對雨的期盼，為望兒的求雨設置氛圍。當雨水降臨，望兒馬上看到母親的眼睛是“好黑，好亮”。
3.這個(gè)“神圣”，既表現了小孩感到為大人幫忙的成就感，也表現了大人心中的期盼。第二次的求雨歌不能刪去，因為這里起到場(chǎng)景再現的作用，我們從他們的歌唱里似乎看到了文章前面的描寫(xiě)。
4.文章重點(diǎn)是寫(xiě)望兒的行動(dòng)和心理，由兒童視覺(jué)來(lái)看世界，求雨主題表現了兒童的天真的渴望和成長(cháng)過(guò)程。這樣寫(xiě)，實(shí)際上是對主題起到一個(gè)揭示和強化的作用。
【賞析】
《求雨》是汪曾祺在1983年寫(xiě)的一個(gè)小說(shuō)。具體地說(shuō)，這是他的《小說(shuō)三篇(三題)：求雨·迷路·賣(mài)蚯蚓的人》中的一個(gè)獨立篇章。很多讀者把它當成是一篇散文。之所以會(huì )有這樣的誤會(huì )，也許是因為它確實(shí)寫(xiě)得很散文化，沒(méi)有傳統小說(shuō)所具有的戲劇化情節、矛盾沖突、鮮明人物等，就連結構也只是簡(jiǎn)單的線(xiàn)性結構，并無(wú)什么特別之處。
可是，即使把它看成是一篇散文，讀者可能還是會(huì )犯疑：它的主題是什么呢?寫(xiě)小孩子求雨，有什么深刻的思想內涵嗎?對于那些以思想是否“深刻”來(lái)衡量作品好壞的讀者，這個(gè)作品恐怕會(huì )令其失望。這個(gè)作品，就是連主題也是稀松平常的——就是寫(xiě)小孩子求雨。
既然如此，那么這個(gè)小說(shuō)到底有什么特別的呢?我想一個(gè)字可以概括：美。若要增加幾個(gè)字，那就是：特別的美。
在當代作家的小說(shuō)中，汪曾祺的作品獨樹(shù)一幟、自成一體。在寫(xiě)作方向上，他曾說(shuō)：“我寫(xiě)的是美，是健康的人性。美，是什么時(shí)候都需要的。”在具體的寫(xiě)作手法上，他主張小說(shuō)的散文詩(shī)化：“散文詩(shī)和小說(shuō)的分界只有一道籬笆，并無(wú)墻壁。我一直以為短篇小說(shuō)應該有一點(diǎn)散文詩(shī)的成分。”
以寫(xiě)散文詩(shī)般的手法來(lái)寫(xiě)小說(shuō)，就形成了一種特別的語(yǔ)言之美。散文詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)是優(yōu)美、含蓄。這篇《求雨》的語(yǔ)言，優(yōu)美自不必說(shuō)，且來(lái)看它的含蓄——寫(xiě)天不下雨，只是一句“天藍得要命”。寫(xiě)下雨后望兒爸媽的喜悅，一個(gè)是“眼睛好黑，好亮”，一個(gè)是“葉子煙的火光映在爸爸的臉上，也映在他的眼睛里”。當然，本文的語(yǔ)言在優(yōu)美、含蓄的同時(shí)，還相當的洗練，并給人一種行云流水般的節奏感——“雨……停停，下下;下下，停停”、“雨來(lái)晚了，缺水，栽不下秧。今年就是這樣”……
將生活中的平�，嵥樯踔量嚯y寫(xiě)出詩(shī)意，是汪曾祺小說(shuō)中另一種特別的美。汪曾祺的小說(shuō)基本上都沒(méi)有吸引人的故事情節，有的只是一些平常的田園風(fēng)光、人情世態(tài)——在汪曾祺獨特的視角之下，它們卻顯現出搖曳多姿的美感。比如本文中，他沒(méi)有將視線(xiàn)投向人們盼雨的焦慮、痛苦，而是細致地寫(xiě)出一群孩子求雨的過(guò)程——他們“頭上戴著(zhù)柳條編成的帽圈”，敲著(zhù)小鑼小鼓，口里唱著(zhù)求雨的歌子——這是一幅多么富有地方特色的風(fēng)俗畫(huà)。比這更美的，當然是孩子那純真的心靈——“望兒相信，這雨是他們求下來(lái)的。”我想，小說(shuō)結尾的這場(chǎng)雨，與其說(shuō)是作者給予人們的同情與希望，不如說(shuō)是他對美(孩子純真心靈)的理所應當的饋贈。
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