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《望岳》教案及改編作文
導語(yǔ)：《望岳》境界壯闊、氣勢磅礴、抱負遠大，表達了詩(shī)人不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概下面就是小編為大家分享的《望岳》教案及改編作文，希望對你們有幫助。
《望岳》教案
1教學(xué)目標
2重點(diǎn)難點(diǎn)
3教學(xué)過(guò)程
3.1 第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導入】導入
“五岳”，古代道家名山，是中國五大名山的總稱(chēng)，即東岳泰山、南岳衡山、西岳華山、北岳恒山、中岳嵩山。
2、欣賞泰山圖片并描繪泰山
泰山位于山東泰安市中部， 海拔為1545米，氣勢雄偉磅礴，有“五岳之首”，“天下第一山”之稱(chēng)。
今天我們就來(lái)欣賞一下唐朝偉大的現實(shí)主義詩(shī)人——杜甫筆下的泰山是怎樣的一番景象。
活動(dòng)2【講授】作者簡(jiǎn)介
指名介紹作者，補充要點(diǎn)。
填空：杜甫，我國古代偉大的現實(shí)主義詩(shī)人，字______，自稱(chēng)_________，后人稱(chēng)_______。由于他的詩(shī)真實(shí)地反映了所處的時(shí)代，后世稱(chēng)他的詩(shī)為_(kāi)________，又由于他能憂(yōu)國憂(yōu)民，被譽(yù)為_(kāi)________，于詩(shī)仙_______齊名，世稱(chēng)_________。
代表作：“三吏”——《石壕吏》《新安吏》《潼關(guān)吏》
“三別”——《新婚別》《垂老別》《無(wú)家別》
活動(dòng)3【講授】詩(shī)歌內容
結合注釋?zhuān)私鈨热?/p>
(1)、岱宗夫如何，齊魯青未了
岱宗：泰山
夫：無(wú)實(shí)意，強調疑問(wèn)語(yǔ)氣
齊魯：齊魯的廣大區域
青：山色
未了：不盡
泰山到底是怎樣的面貌?它的青色在齊魯大地的.廣大區域都能看見(jiàn)。
(2)、以第一聯(lián)的理解方法步驟，讓學(xué)生去完成二、三聯(lián)。
(3)、詩(shī)歌大意：
出示：泰山到底是怎樣的 面貌呢?它的青色在齊魯廣大區域內都能望見(jiàn)。大自然將那神奇和秀麗都集中于它。山的南北兩面，一面明亮，一面陰暗，截然不同。層云疊起，令人心胸搖蕩，眼角幾乎都要裂開(kāi)了，目送著(zhù)入巢的歸鳥(niǎo)。
四、名句欣賞
泰山如此綿延不盡，如此神奇秀麗，如此巍峨高大，杜甫看得心潮澎湃，于是，他情不自禁產(chǎn)生了一個(gè)愿望，是什么愿望呢?——爬上泰山，一覽眾山小
會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小
會(huì )當：終當，終要 凌：登
釋義：終要登上泰山的頂峰，放眼望去，所有的山都顯得矮小了。
問(wèn)題：詩(shī)人登上泰山了嗎? 沒(méi)有，會(huì )當、終當
這只是詩(shī)人當時(shí)產(chǎn)生的一個(gè)愿望
展開(kāi)想象，描繪腦海中的泰山
指名描繪，師總結
體會(huì )每聯(lián)的作用
1)、首聯(lián)：廣闊、高
2)、頷聯(lián)：秀美、高(切割成兩面)
3)、頸聯(lián)：高俊(云層)
4)、尾聯(lián)：想要爬上這座高俊的泰山，必將面對很多的困難。這一句也透露出詩(shī)人早年的抱負，所以，我們應該像詩(shī)人一樣不怕困難，勇攀高峰，要有俯視一切的雄心壯志。
五、感悟 總結
1、列舉生活實(shí)例，深入理解詩(shī)歌蘊含的人生哲理。
學(xué)習就像一座山，有些人在山頂，一覽眾山小，有些人在山腰，而有些人卻在山腳。(引導學(xué)生要不怕困難，鼓勵他們努力學(xué)習)
2、人生也是如此，猶如一座高山，有些人在山腳徘徊，缺乏嘗試的勇氣，有些人爬了，但半途而廢，而那些堅持不懈，用于吃苦的人，爬上了山頂，達到了人生的頂峰。所以，我們要有不怕困難，用于吃苦，并堅持不懈的精神。無(wú)論是在學(xué)習或生活上，只要你用于攀登，總有一天，大家都會(huì )一覽眾山小。
聯(lián)系班級口號“兩眼一睜，開(kāi)始競爭”，帶感情齊讀詩(shī)歌，讀出信心，讀出雄心壯志。
教學(xué)反思
這篇教學(xué)設計完成后，我將它作為我在今年郫縣語(yǔ)文組校內賽課上講的課文，總體來(lái)講，學(xué)生反映還不錯。學(xué)習完這首詩(shī)，學(xué)生對對我國古代詩(shī)詞名篇多了一份了解，也對詩(shī)歌的形式特點(diǎn)會(huì )有進(jìn)一步的認識。
我認為：在注重朗讀教學(xué)的的同時(shí)，抓住“望”字，注重整個(gè)學(xué)習過(guò)程的層次性，由易到難，由初步感知到深入探究。這首詩(shī)境界壯闊、氣勢磅礴、抱負遠大;在課前，根據教學(xué)設計，我有針對性地布置學(xué)習預習詩(shī)人的經(jīng)歷、感知詩(shī)歌的大意。在上課時(shí)學(xué)生對詩(shī)歌內容已經(jīng)比較熟悉了。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們對這種新的詩(shī)歌教學(xué)方法感覺(jué)很新鮮，課堂氣氛較好。學(xué)生踴躍發(fā)言，積極探討，學(xué)有所得，取得了較好的學(xué)習效果。
但在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，也發(fā)現了以下一些問(wèn)題：一是如何更好地運用重點(diǎn)字詞的講解來(lái)賞析詩(shī)歌的藝術(shù)特色?二是如何讓學(xué)生能自我感知、欣賞詩(shī)歌，掌握、運用技巧。
總之，通過(guò)這堂賽課式地教學(xué)，我獲益匪淺，同時(shí)也得到了同仁們的悉心指點(diǎn)，在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我們還應當大膽地進(jìn)行教學(xué)創(chuàng )新，加強合作交流，使語(yǔ)文教學(xué)更加豐富多彩。
《望岳》改編作文
早風(fēng)徐徐，吹在他那年輕，充滿(mǎn)朝氣的臉上。腳下沙沙，磨著(zhù)他那停不住的步伐。
泰山威武的身軀在他步步登上開(kāi)闊地時(shí)展現。他坐在一塊大石頭上，隨他同行的朋友朋友也坐在他的身邊。“好一座威武雄壯的泰山喲!”他的眼眸中略顯光芒。“那是那是，這可是五岳中的東岳泰山呢!”他再次定睛于泰山之景。高大的`泰山如同是有千萬(wàn)根柱子將它支持住，使它高聳入云。云霧在它周?chē)h(huán)繞，將泰山的頂端渲染的撲朔迷離，愈發(fā)讓人覺(jué)得泰山絕頂飄渺不定，令人不可捉摸。
他站了起來(lái)，將泰山的全景收盡眼底，綿綿千里的泰山山麓越過(guò)邊界伸入齊魯兩地，青翠的山色仿佛就是大自然本體的精品佳作。將神奇與秀麗都集中于泰山，有誰(shuí)能看了這番景色而不動(dòng)心呢?
他閉上了眼睛，享受著(zhù)徐徐的風(fēng)吹拂在臉上所帶來(lái)的清涼，舒適。年輕的他有著(zhù)一顆熱血的心。他想在自己的人生道路上寫(xiě)下輝煌的一筆，他渴望能造福于百姓，他渴望建功立業(yè)，在他看來(lái)，這一切會(huì )是不久的現實(shí)。
他張開(kāi)了眼睛，太陽(yáng)正好出來(lái)，照在泰山上。高高的泰山擋住了光線(xiàn)。只有南面沐浴在陽(yáng)光下，北面照射不到光線(xiàn)。何等高的高山啊!何等美的美景啊!
層層的云在陽(yáng)光下散去，又在陽(yáng)光休息片刻復原，繼續朝著(zhù)泰山的頂峰飄去。他目睹著(zhù)這一景象，心中不免激蕩澎湃。再大的困難也阻擋不了我前行的腳步，再大的挫折也抵擋不住我渴望成功的心。他極力長(cháng)大他的眼睛。隨著(zhù)時(shí)間的推移，出去覓食的鳥(niǎo)兒歸來(lái)了。陣陣鳥(niǎo)叫聲將泰山之景更添幾分活力。他更是仔細地望向泰山，拼命地張大眼睛，眼角幾乎要裂了開(kāi)來(lái)，眼中多了一份驚嘆，身子向前微傾，希望能看得更仔細。臉上露出高興的笑容，他已被這美景征服，陶醉在泰山美景之中。“我總有一天會(huì )登上這泰山絕頂，再次從泰山頂俯視著(zhù)連綿群山，那時(shí)，群山也只不過(guò)是個(gè)小點(diǎn)吧。“
他不禁激動(dòng)起來(lái)，從包中拿出紙筆，提筆寫(xiě)下《望岳》。隨后，他大聲喊道：“我今后不僅要遠望與你，我還要從你的絕峰上俯視大地，俯視一切的一切。我渴望著(zhù)與你再次見(jiàn)面，渴望攀上人生絕頂，實(shí)現我的目標。這是我的使命!”
大道上，行人中穿梭著(zhù)兩個(gè)人，其中一人眼放豪光，眉宇間透露出幾絲不俗的氣勢。他大笑了幾聲，又踏上了他的征途。
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