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《題西林壁》的教學(xué)設計范文
一、教學(xué)目標
1.流利、有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。
2.抓住關(guān)鍵詞句,讀中感悟,理解詩(shī)人表達的思想感情,培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好思想感情。
3.復習以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)。
二、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┘と
1.導入
同學(xué)們,你們以前學(xué)過(guò)那些古詩(shī)啊,還記得嗎?誰(shuí)來(lái)背給大家聽(tīng)聽(tīng)?(學(xué)生踴躍背詩(shī))
2.讀題
真不錯你們會(huì )背這么多的古詩(shī)。今天我們來(lái)學(xué)習一首新古詩(shī)——《題西林壁》(齊讀課題)
3.解題
你們知道嗎?《題西林壁》中的“題”是什么意思?你是怎么知道的?那么整個(gè)題目的意思你知道嗎?(在西林寺的墻壁上題詩(shī))
4.介紹題壁詩(shī)
。ǘ⿲W(xué)習古詩(shī)
1.過(guò)度
是誰(shuí)在西林寺的墻壁上題詩(shī)呢?(蘇軾)那我們一起去欣賞一下蘇軾的這首題壁詩(shī)。
2.自由讀詩(shī)
3.讀完了這首古詩(shī),你有什么體會(huì )。ㄗ杂烧f(shuō)說(shuō))
4.解讀第一句
A.出示句子
B.指明朗讀
C.我們偉大是詩(shī)人是從那些方面來(lái)寫(xiě)廬山的,請找出這句話(huà)中表示方位的字詞
橫:正面;側:側面;遠、近、高、低
D.從正面看到的廬山是怎么樣的?側面呢?……(展示課件)
E.此時(shí)你們的心情是什么樣的?
F.廬山是如此雄偉、壯麗,你們能用自己的朗讀表達出來(lái)嗎?(自由讀——指名讀)
G.作者從不同的角度觀(guān)察,結果卻不同,你們有沒(méi)有碰到過(guò)這種事情啊,舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)。
5.解讀第二句
A.你們認為作者看清楚了廬山的真面目嗎?為什么?
B.出示第二句,解釋“緣”的意思。
C.你認為怎樣才能看清廬山的真面目?
D.是小結:我們看事情也一樣,要從不同的角度去分析,看待事情要看全部,不要片面化。
。ㄈ┍痴b古詩(shī)
1.自由讀
2.指明背誦:不會(huì )背的可以跟著(zhù)輕聲的讀,會(huì )背的可以輕聲的跟著(zhù)背。
3.齊背
。ㄋ模┩卣褂柧
1.復習:我們以前還學(xué)過(guò)哪些描寫(xiě)廬山的古詩(shī)?
2.課后自己找一找還有那些古詩(shī)是描寫(xiě)廬山的?
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