- 相關(guān)推薦
題西林壁的介紹
《題西林壁》是宋代文學(xué)家蘇軾的詩(shī)作。以下是小編收集的古詩(shī)相關(guān)內容，歡迎查看！
作品原文
版本一
題西林壁⑴
橫看成嶺側成峰⑵，遠近高低各不同⑶。
不識廬山真面目⑷，只緣身在此山中⑸。
版本二
題西林壁
橫看成嶺側成峰，遠近看山總不同。
不識廬山真面目，只緣身在此山中。
注釋譯文
詞句注釋
�、蓬}西林壁：寫(xiě)在西林寺的墻壁上。西林寺在廬山西麓。題：書(shū)寫(xiě)，題寫(xiě)。西林：西林寺，在江西廬山。
�、茩M看：從正面看。廬山總是南北走向，橫看就是從東面西面看。側：側面。
�、歉鞑煌焊鞑幌嗤�。
�、炔蛔R：不能認識，辨別。真面目：指廬山真實(shí)的景色、形狀。
�、删墸阂驗�；由于。此山：這座山，指廬山。
白話(huà)譯文
從正面、側面看廬山山嶺連綿起伏、山峰聳立，從遠處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現各種不同的樣子。我之所以認不清廬山真正的面目，是因為我自身處在廬山之中。
《題西林壁》教案
橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。
不識廬山真面目，只緣身在此山中。
一、教學(xué)目標
知識與技能：正確讀寫(xiě)、理解“橫、壁”等生字，了解作者簡(jiǎn)介，能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀與體會(huì )，學(xué)習作者傳情達意的手法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受詩(shī)歌中蘊含的哲理。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)意，感受詩(shī)歌意境。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì )“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的哲理。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n，激發(fā)求知欲
談話(huà)導入，暢談旅游經(jīng)歷，進(jìn)而引出《題西林壁》
�。ǘ┏踝x課文，質(zhì)疑問(wèn)那
1.介紹作者
蘇軾：北宋著(zhù)名的文學(xué)家，他字子瞻，與蘇轍、蘇洵并稱(chēng)“三蘇”。
2.解題
題：題寫(xiě)。西林：西林寺。壁：墻壁——題寫(xiě)在墻壁上的詩(shī)歌。
3.教師范讀，糾正字音，明確朗讀節奏。
4.教師帶領(lǐng)學(xué)習
橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。
�。�1）“橫”是什么意思？各不同是什么意思？
�。�2）誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩句的意思：從正面看是連綿起伏的山嶺，從側面看是高峻的山峰，從遠處、近處、高處、低處會(huì )呈現出不同的景哲。
�。�3）“嶺”和“峰”有什么不同呢？（出示圖片）
�。�4）在前兩句中，你體會(huì )到了怎樣的情感？
�。�5）帶著(zhù)感情，再來(lái)讀一讀。
不識廬山真面目，只緣身在此山中。（小組合作討論）
�。�1）學(xué)生匯報“識”、“緣”，教師補充“真面目”。
�。�2）學(xué)生匯報詩(shī)意。
�。�3）學(xué)生聯(lián)系生活談一談學(xué)習后兩句的感受。
�。�4）全班同學(xué)帶著(zhù)感情，齊讀整首詩(shī)。
5.總結
匯報本節課收獲，可以是手法上，可以是情感上的，可以是內容上的。
6.布置作業(yè)
寫(xiě)一寫(xiě)四季的廬山、早晚的廬山、晴雨的廬山。
【題西林壁的介紹】相關(guān)文章：
題西林壁題的詩(shī)意11-06
題西林壁教案10-06
改寫(xiě)《題西林壁》11-11
題西林壁鑒賞08-20
題西林壁教案03-06
《題西林壁》說(shuō)課稿07-20
《題西林壁》的意思08-09
古詩(shī)題西林壁10-26
《題西林壁》的詩(shī)意08-03
題西林壁注釋09-27