王勃《滕王閣序》全文

　　《滕王閣序》唐朝著(zhù)名詩(shī)人王勃的著(zhù)作，也是其代表作，以下是小編搜索整理的王勃《滕王閣序》全文，歡迎大家閱讀!

　　原文

　　滕王閣序

　　豫章故郡，洪都新府。星分翼軫(zhěn)，地接衡廬。襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌（ōu）越。物華天寶，龍光射牛斗之墟；人杰地靈，徐孺下陳蕃(fān)之榻。雄州霧列，俊采星馳，臺隍(huáng)枕夷夏之交，賓主盡東南之美。都督閻公之雅望，棨(qǐ )戟遙臨；宇文新州之懿(yì)范，襜(chān )帷(wéi)暫駐。十旬休假，勝友如云；千里逢迎，高朋滿(mǎn)座。騰蛟起鳳，孟學(xué)士之詞宗；紫電清霜，王將軍之武庫。家君作宰，路出名區；童子何知，躬逢勝餞。

　　時(shí)維九月，序屬三秋。潦（lǎo）水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。儼(yǎn)驂騑(cān fēi)于上路，訪(fǎng)風(fēng)景于崇阿(ē)。臨帝子之長(cháng)洲，得天人之舊館。層巒聳翠，上出重霄；飛閣流（一作 翔）丹，下臨無(wú)地。鶴�。╰īng）鳧(fú )渚（zhǔ），窮島嶼之縈(yíng)回；桂殿蘭宮，即（一作 列）岡巒之體勢。

　　披繡闥（tà），俯雕甍(méng )。山原曠其盈視，川澤紆(yū)其駭矚。閭(lǘ)閻(yán) 撲地，鐘鳴鼎食之家；舸（gě)艦彌津，青雀黃龍之舳（zhú）。云銷(xiāo)雨霽(jì)，彩徹區明（或作 虹銷(xiāo)雨霽，彩徹云衢 qú）。落霞與孤鶩(wù)齊飛，秋水共長(cháng)天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡（l ǐ）之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽(yáng)之浦。

　　遙襟甫暢，逸興遄(chuán)飛。爽籟發(fā)而清風(fēng)生，纖歌凝而白云遏(è)。睢(suī)園綠竹，氣凌彭澤之樽；鄴(yè)水朱華，光照臨川之筆。四美具，二難并。窮睇眄(dì miǎn)于中天，極娛游于暇日。天高地迥(jiǒng)，覺(jué)宇宙之無(wú)窮；興盡悲來(lái)，識盈虛之有數。望長(cháng)安于日下，目吳會(huì )（kuài）于云間。地勢極而南溟(míng)深，天柱高而北辰遠。關(guān)山難越，誰(shuí)悲失路之人；萍水相逢，盡是他鄉之客。懷帝閽(hūn)而不見(jiàn)，奉宣室以何年。

　　嗟(jiē)乎！時(shí)運不齊，命途多舛(chuǎn)；馮唐易老，李廣難封。屈賈誼（yì）于長(cháng)沙，非無(wú)圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時(shí)？所賴(lài)君子見(jiàn)機，達人知命。老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志。酌貪泉而覺(jué)爽，處涸轍（hé zhé）以猶歡。北海雖賒（shē），扶搖可接；東隅(yú)已逝，桑榆非晚。孟嘗高潔，空余報國之情；阮籍猖狂，豈效窮途之哭！

　　勃，三尺微命，一介書(shū)生。無(wú)路請纓，等終軍之弱冠（guàn）；有懷投筆，慕宗愨（què）之長(cháng)風(fēng)。舍簪（zān）笏（hù）于百齡，奉晨昏于萬(wàn)里。非謝家之寶樹(shù)，接孟氏之芳鄰。他日趨庭，叨(tāo)陪鯉對；今茲捧袂(mèi)，喜托龍門(mén)。楊意不逢，撫凌云而自惜；鐘期既遇，奏流水以何慚？

　　嗚呼！勝地不常，盛筵(yán)難再；蘭亭已矣，梓(zǐ) 澤丘墟。臨別贈言，幸承恩于偉餞；登高作賦，是所望于群公。敢竭鄙懷，恭疏短引；一言均賦，四韻俱成。請灑潘江，各傾陸海云爾。

　　滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。

　　畫(huà)棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨。

　　閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。

　　閣中帝子今何在？檻外長(cháng)江空自流。

　　注釋

　　第一段

　　〔1〕豫章故郡，洪都新府

　　南昌：滕王閣在今江西省的南昌市里。南昌，為漢豫章郡治。唐代宗當政之后，為了避諱唐代宗的名（李豫），“豫章故郡”被竄改為“南昌故郡”。所以現在滕王閣內的石碑以及蘇軾的手書(shū)都作“南昌故郡”。

　　洪都：漢豫章郡，唐改為洪州，設都督府。

　　〔2〕星分翼軫，地接衡廬

　　星分翼軫：古人的是習慣以天上星宿與地上區域對應，稱(chēng)為“某地在某星之分野”。據《晉書(shū)·天文志》，豫章屬吳地，吳越揚州當牛斗二星的分野，與翼軫二星相鄰。翼、軫，星宿名，屬二十八宿。

　　衡：衡山，此代指衡州（治所在今湖南省衡陽(yáng)市）。

　　廬：廬山，此代指江州（治所在今江西省九江市）。

　　〔3〕襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越

　　襟：以……為襟。因豫章在三江上游，如衣之襟，故稱(chēng)。

　　三江：太湖的支流松江、婁江、東江，泛指長(cháng)江中下游的江河。

　　帶：以……為帶。五湖在豫章周?chē)�，如衣束身，故稱(chēng)。

　　五湖：一說(shuō)指太湖、鄱陽(yáng)湖、青草湖、丹陽(yáng)湖、洞庭湖，又一說(shuō)指菱湖、游湖、莫湖、貢湖、胥湖，皆在鄱陽(yáng)湖周?chē)�，與鄱陽(yáng)湖相連。以此借為南方大湖的總稱(chēng)。

　　蠻荊：古楚地，今湖北、湖南一帶。

　　引：連接。

　　甌越：古越地，即指的是今浙江地區。古東越王建都于東甌（今浙江省永嘉縣），境內有甌江。

　　〔4〕物華天寶，龍光射牛斗之墟

　　物華天寶：地上的寶物煥發(fā)為天上的寶氣。（新課改課下注釋為：“物的精華就是天的珍寶”）

　　龍光射牛斗之墟：龍光，之寶劍的光輝。牛、斗，星宿名。墟、域，所在之處。據《晉書(shū)·張華傳》，晉初，牛、斗二星之間常有紫氣照射。張華請教精通天象的雷煥，雷煥稱(chēng)這是是寶劍之精，上徹于天。張華命雷煥為豐城令尋劍，果然在豐城（今江西省豐城縣，古屬豫章郡）牢獄的地下，掘地四丈，得一石匣，內有龍泉、太阿二劍。后這對寶劍入水之后化為雙龍。

　　〔5〕人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻

　　徐孺：徐孺子的省稱(chēng)。徐孺子名稚，東漢豫章南昌人，當時(shí)隱士。據《后漢書(shū)·徐稚傳》，東漢名士陳蕃為豫章太守，不接賓客，惟徐稚來(lái)訪(fǎng)時(shí)，才設一睡榻，徐稚去后又懸置起來(lái)。

　　〔6〕雄州霧列，俊采星馳

　　霧列：霧，像霧一樣，名詞作為狀語(yǔ)。喻濃密、繁盛，霧列形容繁華�！靶恰钡挠梅ㄍ�“霧”

　　采：“采”同“寀”，官員，這里指人才。

　�。�7）臺隍枕夷夏之交，賓主盡東南之美

　　枕：占據，地處

　　東南之美：泛指各地的英雄豪杰�！对�(shī)經(jīng)-爾雅-釋地》：“東南之美，有會(huì )稽之竹箭；西南之美，有華山之金石�！焙笥谩皷|箭南金” 泛指各地的英雄才俊。

　　〔8〕都督閻公之雅望，棨戟遙臨

　　都督：掌管督察諸州軍事的官員，唐代分上、中、下三等。

　　閻公：名未詳，時(shí)任洪州都督。

　　棨戟：外有赤黑色繒作套的木戟，古代大官出行時(shí)用。這里代指的是儀仗。

　　〔9〕宇文新州之懿范，襜帷暫駐

　　宇文新州：復姓宇文的新州（在今廣東境內）刺史，名未詳。

　　懿范：好榜樣。

　　襜�。很�(chē)上的帷幕，這里指的是車(chē)馬。

　　〔10〕十旬休假，勝友如云

　　十旬休假：唐制，十日為一旬，遇旬日則官員休沐，稱(chēng)為“旬休”。

　　勝友：才華出眾的友人

　　〔11〕騰蛟起鳳，孟學(xué)士之詞宗

　　騰蛟起鳳：宛如蛟龍騰躍、鳳凰起舞，形容人很有文采�！段骶╇s記》：“董仲舒夢(mèng)蛟龍入懷，乃作《春秋繁露》�！庇郑骸�揚雄著(zhù)《太玄經(jīng)》，夢(mèng)吐鳳凰集《玄》之上，頃而滅�！�

　　孟學(xué)士：名未詳。學(xué)士是朝廷掌管文學(xué)撰著(zhù)的官員。

　　詞宗：文壇宗主。也可能是指南朝文學(xué)家、史學(xué)家沈約。

　　〔12〕紫電清霜，王將軍之武庫

　　紫電清霜：《古今注》：“吳大皇帝（孫權）有寶劍六，二曰紫電�！薄段骶╇s記》：“高祖（劉邦）斬白蛇劍，刃上常帶霜雪�！薄洞呵锓甭丁芬嘤浧涫�。

　　王將軍：王姓的將軍，名未詳。

　　武庫：武器庫。也可能是指西晉軍事家杜預，即杜武庫。

　　〔13〕家君作宰，路出名區；童子何知，躬逢勝餞。

　　家君作宰：王勃之父擔任交趾縣的縣令。

　　路出名區：（自己因探望父親）路過(guò)這個(gè)有名的地方（指洪州）。

　　童子何知，躬逢勝餞：年幼無(wú)知，（卻有幸）參加這場(chǎng)盛大的宴會(huì )。

　　第二段

　　〔14〕時(shí)維九月，序屬三秋

　　維：在。又有一說(shuō)此字為語(yǔ)氣詞，不譯。

　　三秋：古人稱(chēng)七、八、九月為孟秋、仲秋、季秋，三秋即季秋，九月。

　　〔15〕潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫

　　潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫：此句被前人譽(yù)為“寫(xiě)盡九月之景”。

　　潦水：雨后的積水。

　　〔16〕儼驂騑于上路，訪(fǎng)風(fēng)景于崇阿。

　　儼：“儼”通“嚴”，整齊的樣子。（新課改上譯為使動(dòng)，使....整齊）

　　驂騑：駕車(chē)的馬匹。

　　上路：高高的道路。

　　崇阿：高達的山陵。

　　〔17〕臨帝子之長(cháng)洲，得天人之舊館

　　帝子、天人：都指滕王李元嬰。有版本為“得仙人之舊館”。

　　長(cháng)洲：滕王閣前贛江中的沙洲。

　　〔18〕飛閣流丹，下臨無(wú)地

　　飛閣流丹：飛檐涂飾紅漆。有版本為“飛閣翔丹”。（新課改上對“流丹”給出的注解是：朱紅的漆彩鮮艷欲滴）

　　臨：向下看。

　　〔19〕鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢

　　鶴汀鳧渚：鶴所棲息的水邊平地，野鴨聚處的小洲。

　　縈回：曲折

　　即岡巒之體勢：依著(zhù)山崗的形式（而高低起伏）。

　　第三段

　　〔20〕披繡闥，俯雕甍

　　披：開(kāi) 繡闥：繪飾華美的門(mén)。

　　雕甍：雕飾華美的屋脊。

　　〔21〕閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦迷津，青雀黃龍之軸

　　閭閻：里門(mén)，這里代指房屋。

　　鐘鳴鼎食：古代貴族鳴鐘列鼎而食，所以用鐘鳴鼎食指代名門(mén)望族。

　　舸：《方言》：“南楚江、湘，凡船大者謂之舸�！�

　　迷：通“彌”，滿(mǎn)。

　　青雀黃龍：船的裝飾形狀。

　　軸：通“舳”，船尾把舵處，這里代指船只。

　　〔22〕云銷(xiāo)雨霽，彩徹區明

　　銷(xiāo)：“銷(xiāo)”通“消”，消散。

　　彩：日光。

　　區：天空。

　　徹：通貫。

　　〔23〕落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色

　　落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色：化用庾信《馬射賦》：“落花與芝蓋同飛，楊柳共春旗一色�！�

　　這一句素稱(chēng)千古絕唱。彩霞自上而下，孤鶩自下而上，好似齊飛。青天碧水，天水相接，上下渾然一色。句式上下句相對，而且在一句中自成對偶，形成“當句對”的特點(diǎn)。

　　日本遣唐使抄寫(xiě)版為：“落霞與孤霧齊飛，秋水共長(cháng)天一色�！贝税嬗醒芯�?jì)r(jià)值。

　　最早實(shí)出自“夫麟風(fēng)與麏雉懸絕，珠玉與礫石超殊”（劉勰《文心雕龍 知音》）

　　〔24〕漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽(yáng)之浦

　　窮：窮盡，引申為“直到”。

　　彭蠡：古代大澤，即今鄱陽(yáng)湖。

　　衡陽(yáng)：今屬湖南省，境內有回雁峰，相傳秋雁到此就不再南飛，待春而返。

　　浦：水邊、岸邊。

　　第四段

　　〔25〕遙襟甫暢，逸興遄飛

　　遙襟俯暢，逸興遄飛：登高望遠，胸懷頓時(shí)舒暢，超逸的興致迅速升起。

　　〔26〕爽籟發(fā)而清風(fēng)生，纖歌凝而白云遏

　　爽籟：清脆的排簫音樂(lè )�；[，管子參差不齊的排簫。

　　遏：阻止，引申為“停止”。

　　白云遏：形容音響優(yōu)美，能駐行云�！读凶印�湯問(wèn)》：“薛譚學(xué)謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞于郊衢。撫節悲歌，聲振林木，響遏行云�！�

　　〔27〕睢園綠竹，氣凌彭澤之樽；鄴水朱華，光照臨川之筆

　　睢園綠竹：睢園，即漢梁孝王菟園，梁孝王曾在園中聚集文人飲酒賦詩(shī)�！端�經(jīng)注》：“睢水又東南流，歷于竹圃……世人言梁王竹園也�！�

　　凌：超過(guò)。

　　彭澤：縣名，在今江西湖口縣東，此代指陶潛。陶潛，即陶淵明，曾官彭澤縣令，世稱(chēng)陶彭澤。

　　樽：酒器。陶淵明《歸去來(lái)兮辭》有“有酒盈樽”之句。

　　睢園綠竹，氣凌彭澤之樽：今日盛宴好比當年梁園雅集，大家酒量也勝過(guò)陶淵明。

　　鄴水：在鄴下（今河北省臨漳縣）。鄴下是曹魏興起的地方，三曹常在此雅集作詩(shī)。曹植在此作《公宴詩(shī)》。

　　朱華：荷花。曹植《公宴詩(shī)》：“秋蘭被長(cháng)坂，朱華冒綠池�！�

　　光照臨川之筆：臨川，郡名，治所在今江西省撫州市，代指即謝靈運。謝靈運曾任臨川內史，《宋書(shū)》本傳稱(chēng)他“文章之美，江左莫逮”。

　　〔28〕四美具，二難并

　　四美：指良辰、美景、賞心、樂(lè )事。另一說(shuō)，四美：音樂(lè )、飲食、文章、言語(yǔ)之美。劉琨《答盧諶詩(shī)》：“音以賞奏，味以殊珍，文以明言，言以暢神。之子之往，四美不臻�！�

　　二難：指賢主、嘉賓難得。謝靈運《擬魏太子鄴中集詩(shī)序》：“天下良辰、美景、賞心、樂(lè )事，四者難并�！蓖醪�說(shuō)“二難并”活用謝文，良辰、美景為時(shí)地方面的條件，歸為一類(lèi)；賞心、樂(lè )事為人事方面的條件，歸為一類(lèi)。

　　〔29〕窮睇眄于中天，極娛游于暇日

　　睇眄：看。

　　中天：長(cháng)天。

　　窮睇眄于中天：放眼長(cháng)天

　　〔30〕天高地迥，覺(jué)宇宙是無(wú)窮的

　　宇宙：喻指天地�！痘茨献印ぴ�道訓》高誘注：“四方上下曰‘宇’，古往來(lái)今曰‘宙’�！�

　　迥：大

　　〔31〕望長(cháng)安于日下，目吳會(huì )于云間

　　日下：京城。古代以太陽(yáng)比喻帝王，帝王所在處稱(chēng)為“日下”�！妒勒f(shuō)新語(yǔ)·夙惠》：“晉明帝數歲，坐元帝膝上。有人從長(cháng)安來(lái)，元帝因問(wèn)明帝：‘汝意謂長(cháng)安何如日遠？’答曰：‘日遠，不聞人從日邊來(lái)，居然可知�！�元帝異之。明日集群臣宴會(huì )，告以此意，更重問(wèn)之，乃答曰：‘日近�！�元帝失色曰：‘爾何故異昨日之言邪？’答曰：‘舉目見(jiàn)日，不見(jiàn)長(cháng)安�！�”

　　吳會(huì )(kuài)：秦漢會(huì )稽郡治所在吳縣，郡縣連稱(chēng)為吳會(huì )。吳郡，治所在的是今江蘇省蘇州市。

　　云間：江蘇松江縣（古華亭）的古稱(chēng)�！妒勒f(shuō)新語(yǔ)·排調》：“陸云（字士龍）華亭人，未識荀隱，張華使其相互介紹而不作常語(yǔ)，云因抗手曰：‘云間陸士龍�！�”

　　〔32〕地勢極而南溟深，天柱高而北辰遠

　　南溟：南方的大海。事見(jiàn)《莊子·逍遙游》。

　　天柱：傳說(shuō)中昆侖山高聳入天的銅柱�！渡癞惤�(jīng)》：“昆侖之山，有銅柱焉。其高入天，所謂天柱也�！�

　　北辰：北極星，比喻國君�！墩撜Z(yǔ)·為政》：“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共（拱）之�！�

　　〔33〕關(guān)山難越，誰(shuí)悲失路之人；萍水相逢，盡是他鄉之客

　　關(guān)山：險關(guān)和高山。

　　悲：同情。

　　失路：仕途不遇。

　　萍水相逢：浮萍隨水漂泊，聚散不定。比喻向來(lái)不認識的人偶然相遇。

　　〔34〕懷帝閽而不見(jiàn)，奉宣室以何年

　　帝閽：天帝的守門(mén)人。屈原《離騷》：“吾令帝閽開(kāi)關(guān)兮，倚閶闔而望予�！贝颂幗柚富实鄣膶m門(mén)

　　奉宣室，代指入朝做官。賈誼遷謫長(cháng)沙四年之后，漢文帝復召他回長(cháng)安，于宣室中問(wèn)鬼神之事。宣室，漢未央宮正殿，為皇帝召見(jiàn)大臣議事之處。

　　第五段

　　〔35〕馮唐易老，李廣難封

　　馮唐易老：馮唐在漢文帝、漢景帝時(shí)不被重用，漢武帝時(shí)被舉薦，已是九十多歲�！妒酚洝ゑT唐列傳》：“（馮）唐以孝著(zhù)，為中郎署長(cháng)，事文帝�！�…拜唐為車(chē)騎都尉，主中尉及郡國車(chē)士。七年，景帝立，以唐為楚相，免。武帝立，求賢良，舉馮唐。唐時(shí)年九十余，不能復為官�！�

　　李廣難封：李廣，漢武帝時(shí)名將，多次與匈奴作戰，軍功卓著(zhù)，卻始終未獲封爵。

　　〔36〕屈賈誼于長(cháng)沙，非無(wú)圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時(shí)？

　　屈賈誼于長(cháng)沙：賈誼在漢文帝時(shí)被貶為長(cháng)沙王太傅。

　　圣主：指漢文帝，泛指圣明的君主。

　　梁鴻：東漢人，作《五噫歌》諷刺朝廷，因此得罪了漢章帝，避居齊魯、吳中。

　　明時(shí)：指漢章帝的時(shí)代，泛指圣明的時(shí)代。

　　〔37〕所賴(lài)君子見(jiàn)機，達人知命

　　機：“機”通“幾”，預兆，細微的征兆�！兑住は缔o下》：“君子見(jiàn)幾（機）而作�！�

　　達人知命：通達事理的人�！兑住は缔o上》：“樂(lè )天知命故不憂(yōu)�！�

　　〔38〕老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志

　　老當益壯：紀雖老而志氣更旺盛，干勁更是充足�！逗鬂h書(shū)·馬援傳》：“丈夫為志，窮當益堅，老當益壯�！�

　　墜：墜落，引申為“放棄”。

　　青云之志：《續逸民傳》：“嵇康早有青云之志�！�

　　〔39〕酌貪泉而覺(jué)爽，處涸轍以猶歡

　　酌貪泉而覺(jué)爽：貪泉，在廣州附近的石門(mén)，傳說(shuō)飲此水會(huì )貪得無(wú)厭，吳隱之喝下此水操守反而更加堅定。據《晉書(shū)·吳隱之傳》，廉官吳隱之赴廣州刺史任，飲貪泉之水，并作詩(shī)說(shuō)：“古人云此水，一歃懷千金。試使（伯）夷（叔）齊飲，終當不易心�！�

　　處涸轍：干涸的車(chē)轍，比喻困厄的處境�！肚f子·外物》有鮒魚(yú)處涸轍的故事。

　　〔40〕北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚

　　北海雖賒，扶搖可接：語(yǔ)意本《莊子·逍遙游》。

　　東隅已逝，桑榆非晚：東隅，日出處，表示早晨，引申為“早年”。桑榆，日落處，表示傍晚，引申為“晚年”。早年的時(shí)光消逝，如果珍惜時(shí)光，發(fā)憤圖強，晚年并不晚�！逗鬂h書(shū)·馮異傳》：“失之東隅，收之桑榆�！�

　　〔41〕孟嘗高潔，空余報國之情；阮籍猖狂，豈效窮途之哭！

　　孟嘗：據《后漢書(shū)·孟嘗傳》，孟嘗字伯周，東漢會(huì )稽上虞人。曾任合浦太守，以廉潔奉公著(zhù)稱(chēng)，后因病隱居�；傅蹠r(shí)，雖有人屢次薦舉，終不見(jiàn)用。

　　阮籍：字嗣宗，晉代名士，不滿(mǎn)世間的事情，佯裝狂放，常駕車(chē)出游，路不通時(shí)就痛哭而返�！稌x書(shū)·阮籍傳》：籍“時(shí)率意獨駕，不由徑路。車(chē)跡所窮，輒慟哭而反�！�

　　第六段

　　〔42〕勃，三尺微命，一介書(shū)生

　　三尺：衣帶下垂的長(cháng)度，指幼小。古時(shí)候的服飾制度規定束在腰間的紳的長(cháng)度，因地位不同而有所區別，士規定為三尺。古人稱(chēng)成人為“七尺之軀”，稱(chēng)不大懂事的小孩兒為“三尺童兒”。

　　微命：即“一命”，周朝官階制度是從一命到九命，一命是最低級的官職。

　　〔43〕無(wú)路請纓，等終軍之弱冠；有懷投筆，慕宗愨之長(cháng)風(fēng)

　　終軍：根據《漢書(shū)·終軍傳》，終軍字子云，漢代濟南人。武帝時(shí)出使南越，自請“愿受長(cháng)纓，必羈南越王而致之闕下”，時(shí)僅二十余歲

　　等：相同，用作動(dòng)詞。

　　弱冠，古人二十歲行冠禮，表示成年，稱(chēng)“弱冠”。

　　投筆：事見(jiàn)《后漢書(shū)·班超傳》，用漢班超投筆從戎的故事。

　　宗愨：據《宋書(shū)·宗愨傳》，宗愨字元干，南朝宋南陽(yáng)人，年少時(shí)向叔父自述志向，云“愿乘長(cháng)風(fēng)破萬(wàn)里浪”。后因戰功受封。

　　〔44〕舍簪笏于百齡，奉晨昏于萬(wàn)里

　　簪笏：冠簪、手版。官吏用物，這里代指官職地位。

　　百齡：百年，猶“一生”。

　　奉晨昏：侍奉父母�！抖Y記·曲禮上》：“凡為人子之禮……昏定而晨省�！�

　　〔45〕非謝家之寶樹(shù)，接孟氏之芳鄰

　　非謝家之寶樹(shù)：指謝玄，比喻優(yōu)秀子弟�！妒勒f(shuō)新語(yǔ)·言語(yǔ)》：“謝太傅（安）問(wèn)諸子侄‘子弟亦何預人事，而正欲使其佳？’諸人莫有言者。車(chē)騎（謝玄）答曰：‘譬如芝蘭玉樹(shù)，欲使其生于庭階耳�！�”

　　接孟氏之芳鄰：“接”通“結”，結交。見(jiàn)劉向《列女傳·母儀篇》。據說(shuō)孟軻的母親為教育兒子而三遷擇鄰，最后定居于學(xué)宮附近。

　　〔46〕他日趨庭，叨陪鯉對；今茲捧袂，喜托龍門(mén)

　　他日趨庭，叨陪鯉對：鯉，孔鯉，孔子之子。趨庭，受父親教誨�！墩撜Z(yǔ)·季氏》：“（孔子）嘗獨立，（孔）鯉趨而過(guò)庭。（子）曰：‘學(xué)詩(shī)乎？’對曰：‘未也�！�‘不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言�！�鯉退而學(xué)詩(shī)。他日，又獨立，鯉趨而過(guò)庭。（子）曰：‘學(xué)禮乎？’對曰：‘未也�！�‘不學(xué)禮，無(wú)以立�！�鯉退而學(xué)禮。聞斯二者”

　　捧袂：舉起雙袖，表示恭敬的姿勢。

　　喜托龍門(mén)：《后漢書(shū)·李膺傳》：“膺以聲名自高，士有被其容接者，名為登龍門(mén)�！�

　　〔47〕楊意不逢，撫凌云而自惜；鐘期既遇，奏流水以何慚？

　　楊意不逢，撫凌云而自惜：楊意，楊得意的省稱(chēng)。凌云，指司馬相如作《大人賦》。據《史記·司馬相如列傳》，司馬相如經(jīng)蜀人楊得意引薦，方能入朝見(jiàn)漢武帝。又云：“相如既奏《大人》之頌，天子大悅，飄飄有凌云之氣�！�

　　鐘期既遇，奏流水以何慚：鐘期，鐘子期的省稱(chēng)�！读凶印�湯問(wèn)》：“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)。伯牙鼓琴……志在流水，鐘子期曰：‘善哉！洋洋兮若江河�！�”

　　第七段

　　〔48〕蘭亭已矣，梓澤丘墟

　　蘭亭：在今浙江省紹興市附近。晉穆帝永和九年（353）三月三日上巳節，王羲之與群賢宴集于此，行修禊禮，祓除不祥。

　　梓澤：即晉·石崇的金谷園，故址在今河南省洛陽(yáng)市西北。

　　〔49〕臨別贈言，幸承恩于偉餞

　　臨別贈言：臨別時(shí)贈送正言以互相勉勵，在此指本文。

　　〔50〕敢竭鄙懷，恭疏短引；一言均賦，四韻俱成

　　恭疏短引：恭敬地寫(xiě)下一篇小序，在此指的是本文。

　　一言均賦：每人都寫(xiě)一首詩(shī)。

　　四韻俱成：（我的）四韻一起寫(xiě)好了。四韻，八句四韻詩(shī)，指王勃此時(shí)寫(xiě)下的《滕王閣詩(shī)》：“滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。畫(huà)棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨。閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在？檻外長(cháng)江空自流�！�

　　〔51〕請灑潘江，各傾陸海云爾！

　　請灑潘江，各傾陸海云爾：鐘嶸《詩(shī)品》：“陸（機）才如海，潘（岳）才如江�！边@里形容各賓客的文采。

　　譯文

　　漢代的豫章舊郡，現在稱(chēng)洪都府。它處在翼、軫二星的分管區域，與廬山和衡山接壤。以三江為衣襟，以五湖為腰帶，控制楚地，連接甌越。這里地上物產(chǎn)的精華，乃是天的寶物，寶劍的光氣直射牛、斗二星之間；人有俊杰是因為地有靈秀之氣，徐孺子竟然在太守陳蕃家下榻(世說(shuō)新語(yǔ)記載，太守陳蕃賞識徐孺子，專(zhuān)門(mén)為其在家中設置榻，當徐孺子來(lái)的時(shí)候，就將榻放下來(lái)，徐孺子走了就將榻吊起來(lái)，此處應該是稱(chēng)贊滕王閣的東道主欣賞才俊，但也有夸贊賓客的成分)。雄偉的州城像霧一樣涌起，杰出的人才像星星一樣多。城池倚據在荊楚和華夏交接的地方，宴會(huì )上客人和主人都是東南一帶的俊杰。聲望崇高的閻都督公，（使）打著(zhù)儀仗（的高人）遠道而來(lái)；德行美好的宇文新州刺史，（讓?zhuān)�駕著(zhù)車(chē)馬（的雅士）也在此暫時(shí)駐扎。正好趕上十日一休的假日，才華出眾的朋友非常的多；迎接千里而來(lái)的客人，尊貴的朋友坐滿(mǎn)宴席。文章的辭彩如蛟龍騰空、鳳凰飛起，那是文詞宗主孟學(xué)士；紫電和清霜這樣的寶劍，出自王將軍的武庫里。家父做交趾縣令，我探望父親時(shí)，路過(guò)這個(gè)有名的地方（指洪州）；我年幼無(wú)知，（卻有幸）參加這場(chǎng)盛大的宴會(huì )。

　　時(shí)間是在九月，季節為深秋。蓄積的雨水已經(jīng)消盡，潭水寒冷而清澈，煙光霧氣凝結了起來(lái)，傍晚的山巒呈現出紫色。駕著(zhù)豪華的馬車(chē)行駛在高高的道路上，到崇山峻嶺中觀(guān)望風(fēng)景。來(lái)到滕王營(yíng)建的長(cháng)洲上，看見(jiàn)他當年修建的樓閣。重疊的峰巒聳起一片蒼翠，上達九霄；凌空架起的閣道上，朱紅的油彩鮮艷欲滴，從高處往下看，地又好像沒(méi)有了似的。仙鶴野鴨棲止的水邊平地和水中小洲，極盡島嶼曲折回環(huán)的景致；桂樹(shù)與木蘭建成的宮殿，隨著(zhù)岡巒的高低起伏態(tài)勢。

　　打開(kāi)精美的閣門(mén)，俯瞰這雕飾的屋脊，放眼遠望遼闊的山原充滿(mǎn)視野，迂回的河流湖泊使人看了驚嘆。房屋排滿(mǎn)地面，有不少官宦人家；船只布滿(mǎn)渡口，都裝飾著(zhù)青雀黃龍的頭形。云消雨散，陽(yáng)光普照，天空明朗。落霞與孤獨的野鴨一齊飛翔，秋天的江水和遼闊的天空渾然一色。漁船唱著(zhù)歌傍晚回來(lái)，歌聲響遍鄱陽(yáng)湖畔；排成行列的大雁被寒氣驚擾，叫聲消失在衡山南面的水邊。

　　遠望的胸懷頓時(shí)舒暢，飄逸的興致油然而生。排簫發(fā)出清脆的聲音，引來(lái)陣陣清風(fēng)；纖細的歌聲仿佛凝住不散，阻止了白云的飄動(dòng)。今日的宴會(huì )很像是當年睢園竹林的聚會(huì )，在座的詩(shī)人文士狂飲的氣概壓過(guò)了陶淵明；又有鄴水的曹植詠荷花那樣的才氣，文采可以直射南朝詩(shī)人謝靈運。良辰、美景、賞心、樂(lè )事，四美都有，賢主、嘉賓，難得卻得。放眼遠望半空中，在閑暇的日子里盡情歡樂(lè )。天高地遠，感到宇宙的無(wú)邊無(wú)際；興致已盡，悲隨之來(lái)，認識到事物的興衰成敗有定數。遠望長(cháng)安在夕陽(yáng)下，遙看吳越在云海間。地勢偏遠，南海深不可測；天柱高聳，北極星遠遠懸掛。雄關(guān)高山難以越過(guò)，有誰(shuí)同情不得志的人呢?在座的各位如浮萍在水上相聚，都是客居異鄉的人。思念皇宮卻看不見(jiàn)，等待在宣室召見(jiàn)又是何年?

　　唉!命運不順暢，路途多艱險。馮唐容易老，李廣封侯難。把賈誼貶到長(cháng)沙，并非沒(méi)有圣明的君主；讓梁鴻到海邊隱居，難道不是在政治昌明的時(shí)代?能夠依賴(lài)的是君子察覺(jué)事物細微的先兆，通達事理的人知道社會(huì )人事的規律。老了應當更有壯志，哪能在白發(fā)蒼蒼時(shí)改變自己的心志?處境艱難反而更加堅強，不放棄遠大崇高的志向。喝了貪泉的水，仍然覺(jué)得心清氣爽；處在干涸的車(chē)轍中，還能樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗。北海雖然遙遠，乘著(zhù)旋風(fēng)仍可以到達；少年的時(shí)光雖然已經(jīng)消逝，珍惜將來(lái)的歲月還不算晚。孟嘗品行高潔，卻空有一腔報國的熱情；怎能效法阮籍狂放不羈，在無(wú)路可走時(shí)便慟哭而返?

　　我，地位低下，又是一個(gè)書(shū)生。沒(méi)有請纓報國的機會(huì )，雖然和終軍的年齡相同；像班超那樣有投筆從戎的胸懷，也仰慕宗愨“乘風(fēng)破浪”的志愿。寧愿舍棄一生的功名富貴，到萬(wàn)里之外去早晚侍奉父親。不敢說(shuō)是謝玄那樣的人才，卻結識了諸位名家。過(guò)些天到父親那里聆聽(tīng)教誨，一定要像孔鯉那樣趨庭有禮，對答如流；今天舉袖作揖謁見(jiàn)閻公，好像登上龍門(mén)一樣。司馬相如倘若沒(méi)有遇到楊得意那樣引薦的人，雖有文才也只能獨自嘆惋。既然遇到鐘子期那樣的知音，演奏高山流水的樂(lè )曲又有什么羞慚呢？

　　唉!名勝的地方不能長(cháng)存，盛大的宴會(huì )難以再遇。當年蘭亭宴飲集會(huì )的盛況已成為陳?ài)E了，繁華的金谷園也成為荒丘廢墟。臨別贈言，作為有幸參加這次盛宴的紀念；登高作賦，那就指望在座的諸公了。冒昧給大家獻丑，恭敬地寫(xiě)下這篇小序，我的一首四韻小詩(shī)也已寫(xiě)成。請各位像潘岳、陸機那樣，展現如江似海的文才吧。

　　《滕王閣序》古文賞析：

　　一、整體感知

　　本文原題為《秋日登洪府滕王閣餞別序》，全文運思謀篇，都緊扣這個(gè)題目。全文共分四段，第1段歷敘洪都雄偉的地勢、珍異的物產(chǎn)、杰出的人才以及尊貴的賓客，緊扣題中“洪府”二字來(lái)寫(xiě)；第2段展示的是一幅流光溢彩的滕王閣秋景圖，近觀(guān)遠眺，都是濃墨重彩，寫(xiě)出了滕王閣壯美而又秀麗的景色，緊扣題目“秋日”、“登滕王閣”六字來(lái)寫(xiě)；第3段由對宴會(huì )的描寫(xiě)轉而引出人生的感慨，緊扣題目中“餞”字來(lái)寫(xiě)；最后一段自敘遭際，表示當此臨別之際，既遇知音，自當賦詩(shī)作文，以此留念，這是緊扣題中“別”、“序”二字來(lái)寫(xiě)。由此看來(lái)，全文層次井然，脈絡(luò )清晰；由地及人，由人及景，由景及情，可謂絲絲入扣，層層扣題。

　　二、局部思路揭示

　　本文因餞別而作，但對宴會(huì )之盛僅略敘，數筆帶過(guò)，而傾全力寫(xiě)登閣所見(jiàn)之景，因景而生之情，不落窠臼，獨辟蹊徑。而局部思路的布局謀篇，取舍立意，亦頗見(jiàn)為文之功底。以第五段為例說(shuō)明作者的情感起伏脈絡(luò )：

　　先用一連串短句抒發(fā)感嘆：“時(shí)運不濟，命途多舛。馮后易老，李廣難封�！倍�后長(cháng)短結合，抒發(fā)自己的憤郁悲涼：“屈賈誼于長(cháng)沙，非無(wú)圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時(shí)？”最后又用先短后長(cháng)的一組對偶表明心志：“孟嘗高潔，空余報國之情；阮籍猖狂，豈效窮途之哭？”鏗鏘的語(yǔ)調表達了自己不甘沉淪的決心。

　　三、精彩語(yǔ)句揣摩

　　1.“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”

　　賞析：作者善用靈活多變的筆法描寫(xiě)山容水態(tài)，表現樓臺的壯觀(guān)，從而把讀者帶入身臨其境的審美境地�！傲仕�盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”寫(xiě)出了色彩變化之美。這兩句不囿于靜止的畫(huà)面色彩，而著(zhù)力表現山光山色的色彩變幻：寒潭之水因積水退盡而一片清明；傍晚的山巒因暮靄籠罩而呈紫色。上句設色淡雅，下句設色濃重，在色彩的濃淡對比中，突出秋日景物的特征，被前人譽(yù)為“寫(xiě)盡九月之景”。

　　2.“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色”

　　賞析：這一句素稱(chēng)千古絕唱。青天碧水，天水相接，上下渾然一色：彩霞自上而下，孤鶩自下而上，相映增輝，構成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖。這兩句在句式上不但上下句相對，而且在一句中自成對偶，形成“當句對”的特點(diǎn)。如“落霞”對“孤鶩”，“秋水”對“長(cháng)天”，這是王勃駢文的一大特點(diǎn)。

　　3.“老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志�！�

　　賞析：這是全文最富思想意義的警語(yǔ)。古往今來(lái)有多少有志之士，面對一切艱難險阻，總能執著(zhù)地追求自己的理想，即使在郁郁不得志的逆境當中也不消沉放棄。東漢馬援云：“大丈夫為志，窮當益堅，老當益壯�！蓖醪�在此化用，警示那些“失路之人”不要因年華易逝和處境困頓而自暴自棄。而王勃此時(shí)正懷才不遇，但仍有這般情懷，確實(shí)難能可貴。

　　《滕王閣序》古文賞析：寫(xiě)景“四美”

　　《滕王閣序》的寫(xiě)景頗有特色，作者精心構畫(huà)，苦苦經(jīng)營(yíng)，運用靈活多變的手法描寫(xiě)山水，體現了一定的美學(xué)特征。

　　1.色彩變化之美

　　文章不惜筆墨，濃墨重彩，極寫(xiě)景物的色彩變化。如“紫電清霜”中的“紫電”，“飛閣流丹”中的“流丹”，“層巒聳翠”中的“聳翠”，“青雀黃龍之軸”中的“青雀”“黃龍”無(wú)不色彩繽紛，搖曳生輝。尤其“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”一句，不囿于靜止畫(huà)面色彩，著(zhù)力表現水光山色之變化，上句樸素淡雅，下句設色凝重，被前人譽(yù)為“寫(xiě)盡九月之景”之句。

　　2.遠近變化之美

　　作者采用恰當的方法，猶如電影的拍攝技術(shù)，由近及遠，構成一幅富有層次感和縱深感的全景圖�！苞Q汀鳧渚”四句寫(xiě)閣四周景物，是近景；“山原曠其盈視”二句寫(xiě)山巒、平原和河流、湖澤，是中景；“云銷(xiāo)雨霽”以下則是水田浩淼的遠景。這種寫(xiě)法，是《滕王閣序》寫(xiě)景的最突出特點(diǎn)，體現了作者立體化的審美觀(guān)，把讀者帶進(jìn)了如詩(shī)如畫(huà)的江南勝境，讀者和景物融為一體，人在景中，景中有人。

　　3.上下渾成之美

　　“層巒聳翠”四句，借視角變化，使上下相映成趣，天上地下，城里城外，相與為一，不可分離，體現了作者整齊劃一的審美觀(guān)。而“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色”更是寫(xiě)景名句，水天相接，渾然天成，構成一幅色彩明麗的美妙圖畫(huà)。

　　4.虛實(shí)相襯之美

　　“漁舟唱晚”四句，即憑借聽(tīng)覺(jué)聯(lián)想，用虛實(shí)手法傳達遠方的景觀(guān)，使讀者開(kāi)闊眼界，視通萬(wàn)里。實(shí)寫(xiě)虛寫(xiě)，相互諧調，相互映襯，極盡鋪敘寫(xiě)景之能事。

　　總之，《滕王閣序》一文的寫(xiě)景頗具匠心，字字珠璣，句句生輝，章章華彩，一氣呵成，使人讀完后猶如身臨江南水鄉，難怪韓愈情不自禁地稱(chēng)贊說(shuō)：“江南多臨觀(guān)之類(lèi)，而滕王閣獨為第一�！�

　　《滕王閣序》作者：

　　王勃（公元650年-676年），字子安，漢族，唐代詩(shī)人。古絳州（今山西河津）人，出身儒學(xué)世家，與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱(chēng)為“初唐四杰”，王勃為四杰之首。他六歲即能寫(xiě)文章，文筆流暢，被贊為“神童”。九歲時(shí)，讀顏師古注《漢書(shū)》，作《指瑕》十卷以糾正其錯。十六歲時(shí)，應科試及第，授職朝散郎。因做《斗雞檄》被趕出沛王府。之后，王勃游覽巴蜀山川景物，創(chuàng )作了大量詩(shī)文。高宗上元三年（676年）八月，自交趾(越南)探望父親返回時(shí)，不幸渡海溺水而亡。主要文學(xué)成就有詩(shī)歌和駢文，代表作為《滕王閣序》。

　　寫(xiě)作背景：

　　滕王閣因滕王李元嬰得名。李元嬰是唐高祖李淵的幼子，唐太宗李世民的弟弟，驕奢淫逸，品行不端，毫無(wú)政績(jì)可言。但他精通歌舞，善畫(huà)蝴蝶，很有藝術(shù)才情。他修建滕王閣，也是為了歌舞享樂(lè )的需要。這座江南名樓建于唐朝繁盛時(shí)期，又因王勃的一篇《滕王閣序》而很快出名。韓愈在《新修滕王閣記》中說(shuō)：“愈少時(shí)，則聞江南多臨觀(guān)之美，而滕王閣獨為第一，有瑰偉絕特之稱(chēng)�！�

　　《滕王閣序》全稱(chēng)《秋日登洪府滕王閣餞別序》，又名《滕王閣詩(shī)序》《宴滕王閣序》，寫(xiě)于何時(shí)，有兩種說(shuō)法。唐末五代時(shí)人王定保的《唐摭言》說(shuō)：“王勃著(zhù)《滕王閣序》，時(shí)年十四�！蹦菚r(shí)，王勃的父親可能任六合縣今屬江蘇)令，王勃赴六合經(jīng)過(guò)洪州。又這篇序文中有“童子何知，躬逢勝餞”之語(yǔ)，也可佐證。元代辛文房《唐才子傳》認為《滕王閣序》是上元二年(675)王勃前往交趾(在越南河內西北)看望父親(那時(shí)他父親任交趾縣令)，路過(guò)南昌時(shí)所作。從這篇序文內容的博大、辭采的富贍來(lái)看，更像是成年作品�！巴�子”不一定就是指小孩，也可以是表示自己年輕無(wú)知的謙詞。何況序文中有“無(wú)路請纓，等終軍之弱冠”的話(huà)，“弱冠”是指二十歲。所以，關(guān)于寫(xiě)作時(shí)間，課文的注釋解說(shuō)采用后一種說(shuō)法。

　　《新唐書(shū)·文藝傳》記滕王閣詩(shī)會(huì )為：“九月九日都督大宴滕王閣，宿命其婿作序以夸客，因出紙筆遍請客，莫敢當，至勃，泛然不辭。都督怒，起更衣，遣吏伺其文輒報。一再報，語(yǔ)益奇，乃矍然曰：‘天才也!’請遂成文，極歡罷�！笨梢�(jiàn)當時(shí)王勃年輕氣盛，才華橫溢，揮毫潑墨，語(yǔ)驚四座的情景。

　　關(guān)于《滕王閣序》的由來(lái)，唐末王定保的《唐摭言》有一段生動(dòng)的記載。原來(lái)閻公本意是讓其婿孟學(xué)士作序以彰其名，不料在假意謙讓時(shí)，王勃卻提筆就作。閻公初以“更衣”為名，憤然離席，專(zhuān)會(huì )人伺其下筆。初聞“豫章故郡，洪都新府”，閻公覺(jué)得“亦是老生常談”;接下來(lái)“臺隍枕夷夏之郊，賓主盡東南之美”，公聞之，沉吟不言;及至“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色”一句，乃大驚“此真天才，當垂不朽矣!”，出立于勃側而觀(guān)，遂亟請宴所，極歡而罷。

　　還有一種說(shuō)法《唐才子傳王勃》父福疇坐是左遷交趾令。勃往省覲，途過(guò)南昌，時(shí)都督閻公新修滕王閣成，九月九日，大會(huì )賓客，將令其婿作記，以夸盛事。勃至，入謁，帥知其才，因請為之。勃欣然對客操觚，頃刻而就，文不加點(diǎn)，滿(mǎn)座大驚。酒酣辭別，帥贈百縑，即舉帆去，至炎方，舟入洋海，溺死，時(shí)年二十九。

　　父親王福畤被牽連貶為交趾縣令。王勃前往探望，路過(guò)南昌。當時(shí)都督閻公新修成滕王閣，九月九日，大宴賓客，準備讓他的女婿寫(xiě)篇記，來(lái)夸耀這一盛事。王勃到此拜見(jiàn)閻公，閻公知道他的才華，就請他來(lái)作記。王勃欣然對客提筆，一會(huì )兒就寫(xiě)成了，還不加修改，滿(mǎn)座賓客大為驚奇。酒酣辭別。閻公贈送他一百匹縑，他就揚帆離去。到了炎方，船入大海，王勃被淹死，當時(shí)是二十九歲。

　　名句欣賞：

　　“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色”。

　　落霞：是西邊的太陽(yáng)，彩霞滿(mǎn)天 。

　　彩霞滿(mǎn)本是美景，卻是夕陽(yáng)回照，這不能不讓人想到，此時(shí)的作者，去天涯尋父的心情。

　　孤鶩：一只孤獨的野鳥(niǎo)。

　　作者剛滿(mǎn)二十，即背井離鄉，“海內存知己，天涯若比鄰”是作者的寫(xiě)照，卻也早有“同是宦游人”的悲涼。自己被革職而且父親也受連累，被貶為交趾令。

　　“秋水”：水勢很大。

　　“長(cháng)天”：遼闊的天空。

　　此時(shí)的作者，尋父途中路過(guò)洪都(南昌)，見(jiàn)秋水“浩浩湯湯，橫無(wú)際涯”，且與“長(cháng)天”融為一體，卻也不無(wú)郁悶心情。

　　為此，借在洪都會(huì )友，騰王閣賦詩(shī)，在此高朋滿(mǎn)座之際，一抒郁悶之情。

　　作者在《滕王閣序》中引經(jīng)據典，寫(xiě)盡古人悲切之事，雖年幼而城府，為后人留下千古仰慕的詩(shī)篇。

　　仿做(佃璽)：

　　彩燈與明月齊舞，古城共繁星一色。

　　滕王閣與大同：

　　韓雍（公元1422—1478年），字永熙。長(cháng)洲（今江蘇蘇州）人。明代中期名將、詩(shī)人。

　　正統七年（1442）進(jìn)士，授御史，景泰中擢右僉都御史，巡撫江西，修滕王閣。后劾寧王得罪皇上，被黜免。

　　天順年間復官，歷官大理少卿、兵部右侍郎。巡撫大同，修大同東小城，南小城和鎮樓。

　　鎮樓亦即乾樓，在古城西北角，平時(shí)，文人墨客在此吟詩(shī)作畫(huà)。其中顧炎武，于謙等人在此留下不少文墨，素有《鎮樓秋爽》之稱(chēng)。

　　《滕王閣序》知識歸納：

　　一、通假宇

　�、偎�賴(lài)君子見(jiàn)機（“機”通“幾”，預兆。句意：不過(guò)由于君子看到細微的預兆。）

　�、趦膀夠W于上路（“儼”通“嚴”，整治。 句意：駕著(zhù)車(chē)在高高的道路上前行。）

　�、墼其N(xiāo)雨霽，彩徹區明（“銷(xiāo)”通“消”，消散。句意：云消雨停，陽(yáng)光普照，天空明朗。）

　　二、古今異義

　�、� 窮且益堅（窮：困厄，處境艱難。今常用于窮困的意思。句意：處境艱難，而意志更堅。）

　�、� 一介書(shū)生（一介：一個(gè)�！敖椤绷吭~。今常用于“介紹”“介于”等意。句意：一個(gè)書(shū)生。）

　�、� 無(wú)路請纓，等終軍之弱冠（弱冠，指二十歲，古代以二十歲為弱年。今無(wú)此意。句意：自己和終軍的年齡相同，卻沒(méi)有請纓報國的機會(huì )。）

　�、� 盛筵難再（再：第二次。今相當于“又”。旬意：難有第二次遇到。）

　�、� 請灑潘江，各傾陸海云爾（云爾：語(yǔ)氣詞，用在句尾，表示述說(shuō)完了。今無(wú)此意。句意：請各位賓客竭盡文才，寫(xiě)出像潘岳、陸機那樣的好作品。）

　�、� 騰蛟起鳳，孟學(xué)士之詞宗（學(xué)士，掌管文學(xué)撰述的官。今常用來(lái)指學(xué)位。句意：文壇上眾望所歸的孟學(xué)士，文章的辭采有如蛟龍騰空，鳳凰飛起那樣燦爛奪目。）

　�、� 阮籍猖狂（猖狂，狂放，不拘禮節；今指狂妄而放肆。）

　�、� 千里逢迎（逢迎，迎接；今指說(shuō)話(huà)做事故意迎合別人的心意。）

　�、� 童子何知（童子，謙辭，晚輩，后生；今指兒童。）

　�、� 彩徹區明（彩，日光；今指彩色。）

　　三、詞類(lèi)活用

　�。ㄒ唬┟�詞的活用

　　1.名詞作狀語(yǔ)

　�、� 雄州霧列，俊采星馳 “霧”“星”均為名詞作狀語(yǔ)，譯為“像霧一樣”“像星一樣”。

　�、� 上出重宵，下臨無(wú)地 “上”“下” 均為名詞作狀語(yǔ)，譯為“向上”“向下”。

　　2.名詞作動(dòng)詞

　�、� 一言均賦 “賦”，名詞活用作動(dòng)詞，意為“鋪陳”。

　�、� 目吳會(huì )于云間 “目”，名詞作動(dòng)詞，用眼睛看

　�、� 煙光凝而暮山紫 “紫”，呈現出紫色

　�、� 梓澤丘墟 “丘墟”，成為荒丘廢墟

　　3.名詞的意動(dòng)

　　襟三江而帶五湖 “襟”“帶”均為名詞的意動(dòng)用法，分別解釋為“以……為衣襟”和“以……為束帶”。

　�。ǘ�）形容詞的活用

　�、� 四美具，二難并 “美” “難”為形容詞活用作名詞�！懊馈敝浮懊篮玫氖挛铩�，“難”指“難得的人”。

　�、� 賓主盡東南之美 “美”指俊杰

　�。ㄈ�）動(dòng)詞的使動(dòng)用法

　�、� 徐孺下陳蕃之榻 下，使……放下

　�、� 騰蛟起鳳 騰，使……騰空；起，使……起飛

　�、� 川澤紆其駭矚 駭，使……吃驚

　�、� 屈賈誼于長(cháng)沙 屈，使……受屈

　�、� 竄梁鴻于海曲 竄，使……逃匿

　　四、一詞多義

　　1. 盡：

　�、� 賓主盡東南之美 副詞，全、都。

　�、� 潦水盡而寒潭清 形容詞，完了、沒(méi)有。

　�、� 聊乘化以歸盡（《歸去來(lái)兮辭》） 動(dòng)詞，死、死亡。

　�、� 一肌一容，盡態(tài)極妍（《阿房宮賦》） 副詞，最。

　　2. 勝：

　�、� 勝友如云 形容詞，才華出眾的。

　�、� 躬逢勝餞 形容詞，盛大的。

　�、� 勝地不常 形容詞，美的、美麗的。

　�、� 驢不勝怒，蹄之（《黔之驢》） 動(dòng)詞，能承受、能勝任。

　�、� 別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲（《琵琶行并序》） 動(dòng)詞，超過(guò)。

　�、� 刑人如恐不勝，天下皆叛之（《鴻門(mén)宴》） 形容詞，盡、完。

　　3. 窮：

　�、� 響窮彭蠢之濱 副詞，盡。

　�、� 窮睇眄于中天 副詞，盡。

　�、� 窮且益堅 名詞，因厄、處境艱難。

　�、� 豈效窮途之哭 形容詞，走到頭的。

　�、� 窮則獨善其身，達則兼濟天下（《孟子?盡心上》） 形容詞，窮困。

　　4. 舍：

　�、� 舍簪笏于百齡 動(dòng)詞，舍棄。

　�、� 至舍四肢僵勁不能動(dòng)（《送東陽(yáng)馬生序》） 名詞，客舍、住所。

　�、� 退三舍而避之（《城濮之戰》） 古代一天行軍的路程。

　�、� 夫人請之，吾舍之矣（《毅之戰》） 動(dòng)詞，釋放、放棄。

　　5. 臨：

　�、� 臨別贈言 副詞，將要。

　�、� 臨帝子之長(cháng)洲 動(dòng)詞，面對。

　�、� 不臨深淵，不知地之厚（《勸學(xué)》） 俯視，從高處向低處看。

　�、� 臨視，則蟲(chóng)集冠上（《促織》） 到、走近。

　　6. 懷：

　�、� 懷帝閽而不見(jiàn) 動(dòng)詞，想念。

　�、� 有懷投筆 名詞，心思。

　�、� 乃使其從者衣褐，懷其壁從徑道亡（《廉頗藺相如列傳》） 動(dòng)詞，揣著(zhù)。

　　7. 序：

　�、� 序屬三秋 名詞，時(shí)序。

　�、� 滕王閣序 序言、序文。

　�、� 今功臣名將，雁行有序（《與陳伯之書(shū)》） 名詞，次序、秩序。

　�、� 序八州而朝同列（《過(guò)秦論》） 動(dòng)詞，安排次序。

　　五、特殊句式

　　1．定語(yǔ)后置句

　�、� 都督閻公之雅望

　�、� 宇文新州之懿范

　�、� 孟學(xué)士之詞宗

　�、� 王將軍之武庫

　�、� 等終軍之弱冠

　�、� 慕宗愨之長(cháng)風(fēng)

　　2．賓語(yǔ)前置句

　　童子何知

　　3.狀語(yǔ)后置句

　�、� 儼驂騑于上路，訪(fǎng)風(fēng)景于崇阿

　�、� 空睇眄于中天，極娛游于暇日

　�、凼撬�望于群公

　�、� 望長(cháng)安于日下，目吳會(huì )于云間

　�、� 竄梁鴻于海曲

　�、� 屈賈誼于長(cháng)沙

　　《滕王閣序》相關(guān)典故：

　　唐高宗上元二年（公元 675 年）重陽(yáng)節，洪州都督閻伯嶼攜文武官員歡宴于滕王閣，共慶重陽(yáng)登高佳節。此時(shí)，王勃因赴交趾省親探父，乘船路過(guò)馬當（今彭澤縣）遇阻，中原水神以風(fēng)相助，日行七百里到達南昌，適逢閻都督九九重陽(yáng)為滕王閣重修竣工盛宴而被邀入席。

　　酒興正酣，閻都督請各位嘉賓行文賦詩(shī)以紀歡宴之盛況，其實(shí)閻公是想讓略具詩(shī)名的女婿孟學(xué)士好好展露一手，孟學(xué)士也已經(jīng)準備妥當，只等當眾吟詠，因此在座諸公均再三謙讓。

　　至王勃之末座時(shí)，王勃不諳此道，躊躇應允，令得滿(mǎn)座愕然。

　　王勃行文習慣小酌，然后蒙頭少睡，起來(lái)后揮毫而就，這是王勃“打腹稿”的方式。逢此盛宴，小寐難成，王勃于是端坐書(shū)案，神情凝注，手拈墨碇緩慢磨墨，借機醞釀才思。

　　閻都督和眾賓客看王勃不緊不慢，于是登閣賞景，吩咐小吏隨時(shí)通報。

　　很長(cháng)時(shí)間，小吏來(lái)報第一句“南昌故郡，洪都新府”，閻都督聽(tīng)覺(jué)老生常談，實(shí)乃平淡無(wú)奇；小吏又報“星分翼軫，地接衡廬”，閻都督默不言語(yǔ)；及至小吏來(lái)報“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色”，閻都督遂拍手稱(chēng)贊天才之筆，急令眾文武返滕王閣開(kāi)懷暢飲，盡歡而散。

　　此次盛宴，也因此段佳話(huà)而名垂文史。

　　《滕王閣序》說(shuō)課稿：

　　一、說(shuō)教材

　　《滕王閣序》是第二單元的收錄的第二篇古代散文。這個(gè)單元的學(xué)習要求是領(lǐng)略文言文在敘事和抒情方面的特點(diǎn)�！峨�王閣序》是一篇駢文，在對偶音韻和諧，用典凝練典雅，堪稱(chēng)內容和形式的完美結合。但同時(shí)他的文簡(jiǎn)典奧也給這篇文章帶來(lái)了一定的難度。結合本文的特點(diǎn)和本單元的教學(xué)要求，現將教學(xué)目標和教學(xué)重難點(diǎn)設置如下：

　　1、 教學(xué)目標

　　了解王勃生平與作品，了解駢文的文體特征，積累文學(xué)常識。

　　積累文言文實(shí)詞虛詞，理解典故的作用。

　　領(lǐng)會(huì )敘事寫(xiě)景抒情相結合的寫(xiě)作手法，品味語(yǔ)言。

　　準確把握詩(shī)人在文中表達的思想感情。

　　2、 教學(xué)重點(diǎn)

　　領(lǐng)會(huì )情景交融的寫(xiě)法，品味語(yǔ)言

　　3、教學(xué)難點(diǎn)

　　作者在文中表達的思想情感。

　　滕王閣位于贛江東岸，江西南昌西北，與湖南岳陽(yáng)樓、湖北黃鶴樓并稱(chēng)江南三大名樓。

　　滕王閣是公元 653 年，唐高祖李淵第 22 子、唐太宗李世民之弟滕王李元嬰任洪州都督時(shí)所建。貞觀(guān)十三年（公元 639 年）六月李元嬰受封為滕王，后遷洪洲（南昌）任都督，據說(shuō)唯一的建樹(shù)就是在公元 653 年于城西贛江之濱建起一座樓臺，此樓便是“滕王閣”。

　　滕王閣飽經(jīng)滄桑，歷史上屢毀屢建達 28 次之多，世所罕見(jiàn)�，F在的閣樓建于 1985 年，高達 57.5 米，占地達 47000 平方米。仿宋風(fēng)格，臨江而立。

　　滕王閣因王勃的《秋日登洪府滕王閣餞別序》（即《滕王閣序》）名揚四海，序因閣流芳百世，南昌古城也因此平添不少文采風(fēng)流。

　　繼王勃之后，唐代王緒寫(xiě)《滕王閣賦》，王仲舒寫(xiě)《滕王閣記》，史書(shū)稱(chēng)之為“三王記滕閣”佳話(huà)。文學(xué)家韓愈也撰文述“江南多臨觀(guān)之美，而滕王閣獨為第一，有瑰麗絕特之稱(chēng)”，故有“江西第一樓”之譽(yù)。

　　二、說(shuō)教學(xué)方法

　　1、朗誦法：本文屬于駢文，句式工整，平仄相對，適合在誦讀中體會(huì )駢文的文體特征。

　　2、問(wèn)答法。對文中交容易的問(wèn)題采用問(wèn)答法，簡(jiǎn)明扼要

　　3、討論法。對有難度的問(wèn)題進(jìn)行深入的討論

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　根據教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)和學(xué)生的接受能力，將本課題安排為：導入文本——感知文本——理解文文本——走出文本四大板塊�，F將教學(xué)過(guò)程設置如下：

　　A情感激發(fā)，導入文本

　　1、 導入新課：江南有三大名樓湖南岳陽(yáng)的岳陽(yáng)樓，湖北武漢的黃鶴樓和江西南昌的滕王閣。大家學(xué)過(guò)范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》、崔顥的《黃鶴樓》，今天我們來(lái)學(xué)一篇《滕王閣序》來(lái)認識一下滕王閣。

　　2、 背景介紹（關(guān)于作者及文章的寫(xiě)作背景、駢文的文體特征：語(yǔ)句上的駢偶和四六，語(yǔ)音上平仄相對，用詞方面：用典和藻飾）

　　B誦讀品析，感知文本，理清文章思路。

　　1、 聽(tīng)錄音，明確斷句和讀音，把握句子的節奏。

　　2、 初步感知課文，學(xué)生默讀課文，結合注釋疏通文句。

　　3、 將劃分層次，明晰文章思路。

　　本位分為四部分：

　　第一部分（1）：扣“洪府”，概寫(xiě)洪州的地理風(fēng)貌，引出參加宴會(huì )的人物

　　第二部分（2、3）：扣“秋日登閣”，寫(xiě)三秋時(shí)節滕王閣的萬(wàn)千氣象以及自然人文景觀(guān)

　　第三部分（4、5）：扣“餞”，寫(xiě)宴會(huì )的盛況，抒發(fā)人生的感慨

　　第四部分（6、7）：扣“別”，述說(shuō)自己的身世和懷才不遇的苦悶，感嘆盛宴難再。

　　C賞析重點(diǎn)段落

　　第一部分：

　　1、作者如何寫(xiě)洪州的地理風(fēng)貌，突出了那些特點(diǎn)？

　　2、對人物的描寫(xiě)用了那些詞，照應了前文中的哪個(gè)詞

　　3、文章開(kāi)始不寫(xiě)樓臺和宴會(huì )，先寫(xiě)地勢和人物，這樣寫(xiě)有什么好處？

　�。ㄎ恼陆栌娩侁惖氖址�，歷敘界域之大，地勢之雄、物產(chǎn)豐富、人才俊美，既渲染了環(huán)境）

　　第二部分：（著(zhù)名的寫(xiě)景段落）

　　1、本部分是著(zhù)名的寫(xiě)景段落，歷來(lái)膾炙人口。請用自己的語(yǔ)言，把這幅“晚秋暮色圖”的意境描寫(xiě)出來(lái)。（色彩變化之美，遠近錯落之美，上下渾成之美，虛實(shí)相映之美）

　　2、鑒賞名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色”。并展開(kāi)想象，擴展成百字的短文。

　　3、這兩段秋景的描寫(xiě)與傳統中描寫(xiě)秋景的意境有什么不同？（一反悲秋、注入超逸豪邁）

　　4、本部分是怎樣將敘事、寫(xiě)景與抒情融合在一起的。

　　賞析第三部分和第四部分：（作者的思想情感）

　　第三部分和第四部分是由眼前的宴飲娛樂(lè )引發(fā)的人生感慨，用大量的典故來(lái)敘事、抒情。通讀課文找出文章引用的典故，并思考抒發(fā)了作者怎樣的人生感慨

　　D課文總結

　　《滕王閣序》是一篇優(yōu)美的駢文，作者用富麗華美的辭藻，撐到洪州，記述盛宴，描寫(xiě)滕王閣的壯麗及壯美的山川美景，借以抒發(fā)自己懷才不遇憤懣悲涼而又不甘沉淪的思想情感。

　　《滕王閣序》教學(xué)設計：

　　一、 教學(xué)目標設計

　�。ㄒ唬� 知識與能力目標：

　　1.了解《滕王閣序》的寫(xiě)作背景。

　　2.了解《滕王閣序》之所以成為千古名篇的原因。 3.欣賞《滕王閣序》的景美。

　　4.培養學(xué)生欣賞古代散文的能力。

　　5.訓練學(xué)生能將名句改寫(xiě)成優(yōu)美片段散文的能力。

　�。ǘ�）、過(guò)程與方法目標：

　　1. 解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)的方法：討論研究法、形象描述法、利用網(wǎng)絡(luò )篩選信息法、總結歸納法

　　2. 研究創(chuàng )新的方法：形象描述法、改寫(xiě)法

　�。ㄈ�）、情感與價(jià)值觀(guān)：

　　1． 是學(xué)生體味山川美景，欣賞千古名句，感受音韻美感，領(lǐng)受美的熏陶。

　　2． 培養學(xué)生熱愛(ài)生活，樂(lè )觀(guān)豁達的情懷

　　二、 教學(xué)方法設計

　　1． 討論研究法、形象描述法、網(wǎng)絡(luò )信息篩選法、總結歸納法、改寫(xiě)法

　　2． 利用多媒體網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)與課程整合

　　三、 教材處理設計：

　　《滕王閣序》是一篇記述盛會(huì )的序文。是初唐文學(xué)家王勃一揮而成的千古名篇。王勃在探望父親途中，到達洪州，正好趕上洪州都督閻某重修滕王閣成，宴請賓客，閻都督聽(tīng)說(shuō)王勃之才，因此邀請王勃參加。作者用生動(dòng)的文筆，由地理風(fēng)貌到自然、人文景觀(guān)，再到宴會(huì )，層層鋪敘，突現了滕王閣的壯麗，描繪出歡飲娛樂(lè )的場(chǎng)景；并且即景生情，抒發(fā)了他的抱負和懷才不遇的憤懣之情。在表現技巧上，文章的詞藻極為豐富華美，其中不乏精辟之句，受到時(shí)人和后人的贊賞。文章多用典故，簡(jiǎn)練含蓄。結構也很緊湊，前后互相呼應，脈絡(luò )十分清楚。

　　《滕王閣序》能成為千古傳頌的文章，自然有它的獨到之處，原因很多，但是短短的一學(xué)時(shí)的課堂教學(xué)設計不可能面面俱到的分析，因此確立本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)為：

　　1． 欣賞《滕王閣序》的景美。

　　2． 欣賞千古名句，體味名句之美。

　　四、教學(xué)過(guò)程與師生互動(dòng)設計

　�。ㄒ唬� 導語(yǔ)設計：

　　在我們祖國這塊神奇的大地上，積淀了五千的文化遺產(chǎn)，宮殿園林，亭臺樓閣比比皆是。在眾多的人文景觀(guān)中，“中國古代四大名樓”，因其精美的建筑流傳千古，更因名人的游歷題詩(shī)而具有了特殊的含義。那么有誰(shuí)知道“中國古代四大名樓”呢？（鸛雀樓，黃鶴樓，岳陽(yáng)樓，滕王閣）與四大名樓有關(guān)的名人題詩(shī)，誰(shuí)能例舉一二？ 四大名樓因這些膾炙人口的名句而名揚天下。今天我們就來(lái)學(xué)習讓滕王閣名揚天下的、初唐詩(shī)人王勃一揮而成的《滕王閣序》。

　�。ǘ�） 整體感知

　　1、 利用網(wǎng)絡(luò )預習

　�。�1）同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò )都搜集到了哪些關(guān)于《滕王閣序》的信息？（考察學(xué)生的預習情況，激起學(xué)生的表現欲，為課堂有一個(gè)良好的師生互動(dòng)關(guān)系打下基礎。）

　�。�2）《滕王閣序》的寫(xiě)作背景如何？

　�。�3）《滕》成為不朽之作，流傳千古，原因何在？（意在讓學(xué)生提出問(wèn)題，發(fā)現問(wèn)題，而在后面的合作學(xué)習中解決問(wèn)題。同時(shí)還是對學(xué)生預習情況的檢查。）

　�。�4）美文不可不讀，請同學(xué)們以自己喜愛(ài)的方式讀課文，享受聲韻辭彩之美，享受滕王閣的美景。（以自己喜愛(ài)的方式讀美文，感受美的熏陶）

　　2、提出本節課教學(xué)重點(diǎn)：

　　《滕》能成為千古絕唱，看來(lái)原因頗多，但是短短的一節課不可能面面俱到的來(lái)分析，因此這節課就先從《滕》的景美入手，來(lái)欣賞品味滕王閣的美景。

　�。ㄈ�） 欣賞品味

　　1、都督閻公聞報：“星分翼軫，地接衡蘆”之句時(shí)，為什么要沉吟不語(yǔ)？（此問(wèn)在于讓學(xué)生對本文寫(xiě)景有個(gè)初步感知：明朗開(kāi)闊）

　　2、對滕王閣景物描寫(xiě)都在那幾個(gè)自然段？賞析二三兩段。

　　(1)這兩段都描繪了哪些景？這些景有什么特點(diǎn)？

　　(2)你最欣賞其中那些詩(shī)句？講講原因？

　　(3)你認為那些詩(shī)句寫(xiě)得好？可以用散文式的語(yǔ)言改寫(xiě)出來(lái)。

　�。ù颂幚�用網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)與課程的整合，訓練學(xué)生的篩選和重組信息的能力，同時(shí)解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)，使讀者與作者感情上達到一種共鳴，感受文章的景美。）

　　3、重點(diǎn)賞析“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色”句，“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽(yáng)之浦”句，“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”句。（欣賞名句時(shí)可根據課堂具體事情，調節欣賞詩(shī)句的順序）

　　問(wèn)題設置：

　�。�1）“落霞”句為什么能成為千古名句呢？你能用散文式的語(yǔ)言來(lái)描述么？沒(méi)有“與”“共”是否更好些，更合理？把“落霞”句與《馬射賦》中的“落花”句比較。（此處問(wèn)題同學(xué)可以討論研究，改寫(xiě)，比較，受到學(xué)生的感染，老師帶領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，來(lái)描繪一幅“落霞”圖。加強學(xué)生的想象力訓練。讓學(xué)生體會(huì )到本文景美特點(diǎn)之一：上下混成之美）

　�。�2）“漁舟”句：寫(xiě)的是一道什么風(fēng)景？寫(xiě)的是眼前之景么？（展開(kāi)想象，聯(lián)系地理知識，得出結論，寫(xiě)的是生活之樂(lè )和自然之樂(lè )。不是實(shí)景而是想象之景，體現本文精美特點(diǎn)之二：虛實(shí)相襯之美。）

　�。�3）“潦水”句：（此句被前人譽(yù)為“寫(xiě)盡九月之景”。這句寫(xiě)出了景美之三：色彩變化之美。并讓學(xué)生從課文中找出其他寫(xiě)色彩變化的詩(shī)句，如：飛閣流丹，層巒聳翠，青雀黃龍之舳，彩徹區名。）

　�。�4）這兩段景物描寫(xiě)中還有一個(gè)特點(diǎn)：遠近變化之美。（讓學(xué)生在課文中找到實(shí)例,分析哪里是近景，哪里是中景，哪里是遠景） 由此可見(jiàn)，王勃寫(xiě)景頗具特色，運用靈活多變的手法寫(xiě)山水，體現一定的美學(xué)特征。

　　4、小結：

　　第二三段都寫(xiě)了什么景？ 體現什么特點(diǎn)？ （運用總結歸納法讓學(xué)生對本文的景美特點(diǎn)有一個(gè)更深的了解。）

　�。ㄋ模�、總結

　　總之，《滕王閣序》一文的寫(xiě)景頗具匠心，字字珠璣，句句生輝，章章華彩，一氣

　　呵成，使人讀完后猶如身臨江南水鄉，難怪韓愈情不自禁地稱(chēng)贊說(shuō)：“江南多臨觀(guān)之美，而滕王閣獨為第一�！保ā缎滦揠�王閣記》）（訓練學(xué)生的總結歸納能力）

　�。ㄎ澹�、布置作業(yè)

　　1.背誦二三段。

　　2.把你最喜歡的句子改寫(xiě)成一小段散文，體會(huì )《滕王閣序》的山川美景，發(fā)貼在學(xué)校的bbs上。（這可以說(shuō)是完成發(fā)展等級的一個(gè)目標）

　　五、板書(shū)設計：

　　滕王閣序 王勃

　　景美：明朗開(kāi)闊

　　上下渾成之美

　　虛實(shí)相襯之美

　　色彩變化之美

　　《滕王閣序》教案：

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能：

　　1.了解《滕王閣序》的寫(xiě)作背景及之所以成為千古名篇的原因。

　　2.欣賞《滕王閣序》的景美。

　　3. 訓練學(xué)生能將名句改寫(xiě)成優(yōu)美片段散文的能力。

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)讀注釋?zhuān)�疏通文意，討論研究、形象描述，體會(huì )駢文特點(diǎn)。

　　情感與價(jià)值觀(guān)：

　　體味山川美景，欣賞千古名句，感受音韻美感，領(lǐng)受美的熏陶。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解本文用富麗的詞藻稱(chēng)道洪州，記述盛宴，描寫(xiě)滕王閣的壯麗以及寥

　　廓壯美的山川秋景，借以抒發(fā)自己懷才不遇、憤懣悲涼而又不甘于沉淪的復雜感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習文章事、景、情融于一體的寫(xiě)作技巧。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入課文

　　本文全題為《秋日登洪府滕王閣餞別序》，此序當為贈序而非書(shū)序。聚散之因緣，登高之見(jiàn)聞，賢主嘉賓之寒暄，舊識新交之志趣等都是贈序之應有之義。如何立意寓旨，如何取舍結構，則頗見(jiàn)為文之功底。王勃天生才智，宛如妙手偶得。統觀(guān)全文，由地及人，由人及景，由景及情，步步遞進(jìn)，緊扣題意。文因餞別而作，但對于宴會(huì )之盛僅略敘數筆帶過(guò)，而傾全力寫(xiě)登閣所見(jiàn)之景，因景而生之情，這就脫去了一般餞別文章頌揚、應酬的窠臼，辟出了自家新徑。結構圖：

　　二、整體感知 深入研讀

　　第一部分：概寫(xiě)地理風(fēng)貌引出參加宴會(huì )的人物。突出人杰地靈�？邸昂楦�”

　　南昌故郡，洪都新府――由古及今，歷史久遠。(時(shí))

　　星分地接，襟帶控引――由天及地，宏偉遼闊。(空) 地 靈

　　物華天寶，人杰地靈――由物及人，資源寶貴。(物) 人 杰

　　主賓尊貴，俊采星馳——由文及武，盛會(huì )空前。(人)

　　文章開(kāi)始不寫(xiě)樓臺，不寫(xiě)宴會(huì )，而先寫(xiě)地勢與人物，這樣寫(xiě)有何好處?

　　文章借用鋪陳的手法，歷敘界域之大，地勢之雄，物產(chǎn)豐富，人才俊美，既渲染了和樂(lè )的氛圍、宴會(huì )的高雅，也緊扣照應題目《秋日登洪府滕王閣餞別序》。

　　第二部分(2——3)：寫(xiě)三秋時(shí)節滕王閣的萬(wàn)千氣象和周?chē)�的自然人文景觀(guān)�？邸扒锶铡�

　　(一)本部分是著(zhù)名的寫(xiě)景段落，歷來(lái)膾炙人口。請用自己的語(yǔ)言把這幅“晚秋暮色圖”的意境描述出來(lái)。

　　1.色彩變化之美——文章不惜筆墨，濃墨重彩，極寫(xiě)景物的色彩變化。

　　如 “流丹”， “聳翠”， “青雀”“黃龍”無(wú)不色彩繽紛，搖曳生輝。

　　“潦水盡寒潭清，煙光凝暮山紫”一句，不囿于靜止畫(huà)面色彩，著(zhù)力表現水光山色之變化，上句樸素淡雅，下句設色凝重， “寫(xiě)盡九月之景”。

　　這句是因果性的推論。作者抓住了“秋水”和“秋色”兩個(gè)有代表性的特征來(lái)寫(xiě)秋天，寫(xiě)水寫(xiě)山，動(dòng)靜結合，如詩(shī)如畫(huà)。

　　2.遠近變化之美——作者用電影手法，由近及遠，構成一幅富有層次感和縱深感的全景圖。體現了作者立體化的審美觀(guān)，把作者帶進(jìn)了如詩(shī)如畫(huà)的江南勝境，讀者和景物融為一體，人在景中，景中有人。

　　“鶴汀鳧渚”四句寫(xiě)閣四周景物， 近景

　　“山原曠其盈視”二句寫(xiě)山巒、平原和河流、湖澤，中景

　　“虹銷(xiāo)雨霽”以下則是水田浩淼 遠景

　　3.上下渾成之美。

　　“層巒聳翠”四句，借視角變化，使上下相映成趣，天上地下，城里城外，相與為一，不可分離，體現了作者整齊劃一的審美觀(guān)。

　　“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色”(這一句更是寫(xiě)景名句，青天碧水，天水相接，上下渾然一色：彩霞自上而下，孤鶩自下而上，相映增輝，構成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖。該兩句在句式上不但上下句相對，而且在一句中自成對偶，形成“當句對”的特點(diǎn)。如“潦水”對“寒潭”，“煙光”對“暮山”， “落霞”對“孤鶩”，“秋水”對“長(cháng)天”，這是王勃駢文的一大特點(diǎn)。落霞自天而下，孤鶩自下而上，故曰齊飛;秋水碧而連天，長(cháng)天空而映水，故曰一色。千古絕唱。)

　　4.虛實(shí)相襯之美。

　　“漁舟唱晚”四句，寫(xiě)的是生活之樂(lè )和自然之樂(lè )。憑借聽(tīng)覺(jué)聯(lián)想，用虛實(shí)手法傳達遠方的景觀(guān)，使讀者開(kāi)闊眼界，視通萬(wàn)里。實(shí)寫(xiě)虛寫(xiě)，相互諧調，相互映襯，極盡鋪敘寫(xiě)景之能事。

　　(二)部分是怎樣將敘事、寫(xiě)景與抒情融合在一起的?

　　1.“潦水盡…”，清澈的潭水給人清爽的感覺(jué)。

　　2.高聳入云，溢彩流丹的滕王閣令人嘆為觀(guān)止。

　　3.“落霞…”的朦朧秋景，“閭閻撲地…青雀黃龍之舳”的富庶祥和都洋溢著(zhù)作者無(wú)比愉悅的心情。

　　4.時(shí)維九月，序屬三秋”兩個(gè)短句，點(diǎn)明了時(shí)令，格調高亢嘹亮，領(lǐng)起下面對秋景的描繪。

　　5.鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回;桂殿蘭宮，即岡巒之體勢”，兩個(gè)四六句，“四字”托出敘述主體，“六字”作描繪、渲染，意在指出閣在山水形勝之地

　　6.“繡闥”，是由外至里;“俯雕甍”是由上視下。用三字句，加快節奏。僅用六個(gè)字，就極簡(jiǎn)練概括地寫(xiě)出登閣的情景，喜悅之情溢于言表。

　　7.原曠其盈視，川澤紆其駭矚”兩句，寫(xiě)登高望遠所見(jiàn)山川之美。

　　8.“舸艦彌津”兩個(gè)四六句，極寫(xiě)人煙之盛，“舸艦”之多，渲染出一片富庶祥和氣象。

　　9.“云銷(xiāo)雨霽，彩徹區明”又變而為四字句，轉寫(xiě)自然景物，繪出雨后天晴的景色，由此引發(fā)了“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色”的千古絕唱，將對滕王閣的景物描寫(xiě)推向高潮。

　　10.“漁舟唱晚”，寫(xiě)生活之樂(lè );“雁陣驚寒”，寫(xiě)候鳥(niǎo)之歌。社會(huì )與自然各具情趣，又融為一體，作者寫(xiě)自己的喜悅心情毫不張揚，而是寓情于事于景，含蓄婉轉地表達出來(lái)的，給人天衣無(wú)縫、妙合無(wú)垠之感。

　　三、拓展延伸 再讀品味

　　兩段秋景的描述與傳統中描寫(xiě)秋景的意境有什么不同?

　　一反傳統中“悲秋”的習慣寫(xiě)法，為秋景注入了超逸豪邁的情致。

　　四、小結作業(yè)

　　寫(xiě)滕王閣構筑之宏，眺望之廣，周?chē)�秋景之美。其中“落霞與孤鶩齊飛”二句為描寫(xiě)秋景名句，展示了一幅鮮明生動(dòng)的秋之圖景。再讀文章，體會(huì )作者抒發(fā)懷才不遇、憤懣悲涼而又不甘于沉淪的復雜感情，感受作者“居卑位而有為”的進(jìn)取精神。

　　板書(shū)設計

　　滕王閣序

　　王勃

　　晚秋暮色圖

　　色彩變化 遠近變化

　　上下渾成 虛實(shí)相襯

　　《滕王閣序》教學(xué)反思：

　　作為一名語(yǔ)文教師，我對此文有點(diǎn)見(jiàn)解，此篇《滕王閣序》教學(xué)反思是我的一點(diǎn)心得。

　　《滕王閣序》是一篇千古美文，對于有一定文化積淀的人來(lái)說(shuō)，美不勝收，但是對高一的學(xué)生來(lái)講，恐怕就顯得過(guò)于陽(yáng)春白雪了，理解起來(lái)大有難度。語(yǔ)文版教材，僅僅選入全文的三分之一篇幅，即開(kāi)頭的交代背景和寫(xiě)景部分，學(xué)習的重點(diǎn)也就落在了文中對景物多角度多側面的描寫(xiě)上。

　　在教學(xué)設計上，把它設置為兩課時(shí)，第一課時(shí)為導入課，介紹王勃及其相關(guān)的一些資料，初步熟悉課文內容，第二課時(shí)為重頭戲，體會(huì )文章寫(xiě)景的表現手法及景物特點(diǎn)，咀嚼賞鑒文章的語(yǔ)言之美。課上，如何激發(fā)學(xué)生的探究熱情呢？剛好學(xué)習這篇文章期間，正是奧運圣火全球傳遞的途中，我由點(diǎn)燃激情，傳遞夢(mèng)想的口號中突發(fā)靈感，千年前的王勃不正是一位胸中涌動(dòng)著(zhù)澎湃激情的熱血青年嗎？面對祖國壯美的山河，他以如椽巨筆抒寫(xiě)了滿(mǎn)腔熱情，所以我決定由此引入。滕王閣以怎樣的萬(wàn)千氣象引發(fā)了王勃神采飛揚的文思，王勃以怎樣的生花妙筆描繪了滕王閣氣象萬(wàn)千的壯美。

　　這一部分的景物描寫(xiě)，特別要注重誦讀。要求學(xué)生醞釀好情感，投入的朗讀，反復誦讀中，走入王勃的筆下世界。提示學(xué)生，選擇最令自己怦然心動(dòng)的句子，用優(yōu)美的散文語(yǔ)言談一談王勃筆下的景如何美得令人如癡如醉，具體指導學(xué)生分析選擇的景物有什么特點(diǎn)，描寫(xiě)這些景物通過(guò)什么角度，運用了什么手法，學(xué)生們能夠根據自己的喜好就具體的句子來(lái)談自己的感受，在此基礎上，我又選取了杜甫和白居易的詩(shī)句江碧鳥(niǎo)愈白，山青花愈燃與日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍做比較，來(lái)體會(huì )王勃詩(shī)句的特色。最后總結本文景物描寫(xiě)的角度和手法。

　　真是物華天寶，人杰地靈，美麗富饒的景致為王勃提供了素材，反過(guò)來(lái)，才華橫溢的王勃又以創(chuàng )造性的藝術(shù)手段把滕王閣美景永恒地定格在歷史文化地坐標系中，通過(guò)這樣的分析講解，學(xué)生們深深地接受了一次美的藝術(shù)熏陶，最后要求學(xué)生們實(shí)戰演練，設想旅游來(lái)到某處，用詩(shī)一般的語(yǔ)言，采用多種描寫(xiě)手法，描繪出自己喜愛(ài)的景物。

　　《滕王閣序》讀后感：

　　王勃筆下的《滕王閣序》，僅僅是序，初次讀完便有了如臨仙境的感覺(jué)，字字珠璣，真的有些大珠小珠落玉盤(pán)的感覺(jué)，仿佛自己真的到了滕王閣，見(jiàn)到了那秋光美景，感受了滕王閣的壯闊，亦感悟了人生的壯闊!

　　王勃的詩(shī)，絕大部分是訴說(shuō)難舍難分的心情，憂(yōu)愁悲苦，所以對于王勃，我對他了解的并不多，今天讀了《滕王閣序》才對他有了別樣的看法，查閱了一些資料，才知道王勃是初唐四杰之一，與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱(chēng)初唐四杰。

　　文章是在唐高宗上元二年，王勃南下，途徑洪州，恰逢九九重陽(yáng)，大宴滕王閣，王勃應邀赴宴，在滕王閣的即興之作。

　　前文寫(xiě)景，后文借景抒情。其實(shí)讀滕王閣，讀出的不該僅僅是對景色的留戀，更應該挖掘出文章深處以及在當時(shí)背景之下的人生感慨。

　　人杰地靈，僅僅四字，便道出了對圣地賢主、嘉賓、晚宴的稱(chēng)贊。潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。一句話(huà)，就把寒潭、煙光、暮山全部描述出來(lái)，讓我們感受到一幅美麗的秋光圖，仿佛身臨其境。

　　閭閻撲地桂殿蘭宮鶴汀鳧渚這讓我聯(lián)想到了一幅工筆畫(huà)，是在一次畫(huà)展中看到的，大概是出自著(zhù)名畫(huà)家么順利先生之手，惟妙惟肖，令人回味無(wú)窮。

　　落霞與孤鶩齊飛，秋水與長(cháng)天一色自我感覺(jué)這應該是本文的點(diǎn)睛之筆。動(dòng)靜結合，亦遠亦近。

　　文字如何鋪排只是表面之象，真正觸動(dòng)千載讀者的則是文字在歷史與現實(shí)之間，在主體與客體之間勾勒著(zhù)模糊的相似圖景。

　　王博文章的亮點(diǎn)，亦不在舞臺繁華之景，而在燈火闌珊之時(shí)。王勃少年天才，新舊唐書(shū)皆言其六歲即解屬文，新唐書(shū)更是頗令人生疑的記載勃九歲作《指瑕》以擿顏師古所注《漢書(shū)》之失。少年王勃已經(jīng)以才高名天下，卻又在志得意滿(mǎn)之時(shí)急轉直下。

　　就比如他在文章中的時(shí)運不齊，命途多舛。借以抒發(fā)自己的思想感情。如果不能永久的擁有，留戀之情頓生，由個(gè)人際遇引發(fā)到人生、宇宙的思考，將自己比作屈原賈誼，表圣主明時(shí)的不滿(mǎn)。

　　后來(lái)他還提到了馮唐和李廣。終老始見(jiàn)功名的馮唐，逃避海曲的梁鴻，但最終王勃巧妙地峰回路轉老當益壯，寧移白首之心，窮且益堅，不墜青云之志。來(lái)表達自己仍抱積極精神，希望有所作為。

　　處卑位而思有為的心胸，引來(lái)許多文人的共鳴。韓愈曾提過(guò)壯其文辭讀之可以忘憂(yōu)。失意悲哀是對時(shí)代的批判，但是王勃積極壯懷，有入世的樂(lè )觀(guān)精神。

　　最后來(lái)說(shuō)說(shuō)《滕王閣序》的文體，屬駢體文，但駢體文卻在王勃的筆下有了新的創(chuàng )新，他以駢體文的基礎又對文章有了新的感受和認識，自然流露，迸發(fā)出真實(shí)心聲，字句絢麗!以駢體文之精彩，抒詞彩之絢爛!

　　一個(gè)才華橫溢而又有充滿(mǎn)著(zhù)豪情大志的詩(shī)人，因為現實(shí)社會(huì )的環(huán)境和遭遇，終其一生也不能施展自己的才能去實(shí)現自己的抱負，以一生而積極進(jìn)取，卻往往收獲在郁郁不平的季節。

　　盡管詩(shī)人的熾熱情懷和窮且益堅的執著(zhù)令人欽敬，但也不難看出詩(shī)人要表現的，也更為強烈的卻是他的才華施展�？上�是人生無(wú)常、命運多舛，或許正是由于詩(shī)人常概嘆于自己的才華超群而懷才不遇，才使得他屢次遭受打擊，唯以滕王閣序的怨艾嗟嘆，借以壯而不虛，剛而能潤，雕而不碎，按而彌堅的言志寄托。

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