滕王閣序 公開(kāi)課
作為經(jīng)典佳作，《滕王閣序》既彰顯了作者的積學(xué)之富、體察之微、文采之炫、文思之敏、抱負之大，又集音韻之美、文句之美、景物之美、感情之美于一體，渾然天成，實(shí)為千古駢儷絕調。
教學(xué)設想：
《滕王閣序》是一篇抒情散文，王勃通過(guò)它傳遞出了對命運的悲嘆，對命運的抗爭，對命運的希冀于是我在本課教學(xué)思路的設計上就抓住情感為主要內容我計劃以文章中的六個(gè)問(wèn)句為抓手，通過(guò)反復誦讀來(lái)引導學(xué)生體會(huì )王勃內心的復雜情感此外，寫(xiě)景是本文的主要特色之一，而體味景物特色和思想情感的統一也是學(xué)習抒情散文的要實(shí)現目標之一作者在文中表現的情感比較復雜，無(wú)法一一兼顧于是我計劃引導同學(xué)體會(huì )作者將景物描繪的如此壯美，把聚會(huì )描寫(xiě)的如此盛大，其實(shí)主要是展現南昌城的政治清明和南昌百姓的安居樂(lè )業(yè)，其實(shí)就是想傳達出對都督閻公治政的贊美這樣，就和的與作者在文章最后所表達的渴望在這場(chǎng)盛會(huì )上遇到自己的伯樂(lè )，從而被人賞識被人推薦的心情聯(lián)系起來(lái)了對于本文的另一大特色用典的學(xué)習，因為課下有詳細的注解，所以我在文章的具體分析過(guò)程中就不再設置單獨的環(huán)節做重點(diǎn)學(xué)習了，而是通過(guò)作業(yè)設計要求同學(xué)們在課下自主學(xué)習，同時(shí)強化對作者情感的把握
教學(xué)目標：
1.體會(huì )文章中的問(wèn)句所表達的不同情感
2.指導同學(xué)們理解文章中景情關(guān)系的統一
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)反復誦讀體會(huì )王勃的復雜情感
教學(xué)方法：
誦讀法、討論法、點(diǎn)撥法
教具準備：
多媒體課件
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
出示《送杜少府之任蜀州》王勃，初唐四杰之一，是我們比較熟悉的一位詩(shī)人他憑借著(zhù)非凡的才華以及在文風(fēng)改革中突出作用，而為世人所敬仰但是天妒英才，王勃不幸英年早逝但是王勃用《滕王閣序》為自己的生命畫(huà)上了一個(gè)圓號，不，應該是感嘆號!因為《滕王閣序》說(shuō)迸發(fā)的是王勃生命中最后的吶喊!讓我們走進(jìn)《滕王閣序》，走進(jìn)王勃!
二、賞景味情
(一)《滕王閣序》中的盛會(huì )
《滕王閣序》作為一篇序文，它當然要符合序的一些要求那么能否請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)文集詩(shī)集的序一般要寫(xiě)哪些內容呢?(可以用《蘭亭集序》來(lái)引導)
明確：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件
本文當中從文章開(kāi)頭就開(kāi)始寫(xiě)這場(chǎng)“滕王閣盛筵”，那么文章中哪些內容是對盛筵的直接描寫(xiě)呢?
明確：從第一段到第四段的前半部分
請同學(xué)們用文中的一句話(huà)來(lái)概括一下這場(chǎng)盛筵為什么會(huì )讓王勃如此難忘，讓后人無(wú)限向往
明確：“四美具，二難并”
誰(shuí)能具體談?wù)勥@“四美”、“二難”在文中是這么體現的嗎?從整體上看作者真的只是想表現這個(gè)盛筵自身的美嗎?還是另有深意(可用柳永的《望海潮》來(lái)引導)
明確：自然美
社會(huì )美——政治清明
賓主美——安居樂(lè )業(yè)
盛筵美
(二)、《滕王閣序》中的王勃
“童子何知，躬逢勝餞”，王勃真的完全沉浸在參加這場(chǎng)盛會(huì )的激動(dòng)與興奮中了嗎?
明確：“興盡悲來(lái)”“興”的是盛會(huì );“悲”的是命運
但是這種悲并不是突如其來(lái)的，在文章前半部分就有所暗示，特別是在對美景的描繪中
明確：孤鴻、雁陣驚寒
這兩個(gè)意象就和盛筵的整體氛圍格格不入，因為王勃明白自己就是那孤鴻，就是那驚雁在這場(chǎng)盛宴中自己不過(guò)是一個(gè)匆匆過(guò)客等待王勃的最終命運是什么呢?只能是“舍簪笏于百齡，奉晨昏于萬(wàn)里”
那么作者的命運為什么落到這樣一步田地呢?作者在文中僅僅是抒發(fā)內心的無(wú)限悲愁嗎?請同學(xué)們梳理一下文章后半部分作者的情感脈絡(luò )
明確： 對情感脈絡(luò )的把握可以通過(guò)對文章中的問(wèn)句來(lái)加以體味
“關(guān)山難越，誰(shuí)悲失路之人?”——失意之悲
“懷帝閽而不見(jiàn)，奉宣室以何年?”——無(wú)望之悲
“屈賈誼于長(cháng)沙，非無(wú)圣主;竄梁鴻于海曲，豈乏明時(shí)?”——無(wú)奈之悲
“老當益壯，寧移白首之心?”——豪邁激越
“孟嘗高潔，空余報國之情;阮籍猖狂，豈效窮途之哭?”——堅定信念
“楊意不逢，撫凌云而自惜;鐘期既遇，奏流水以何慚?”——充滿(mǎn)希冀
(三)、王勃的《滕王閣序》
王勃想通過(guò)這篇才華橫溢的千古奇文向我們表達什么呢?僅僅是想表達對能參加這場(chǎng)盛會(huì )的幸福而激動(dòng)嗎?
明確：王勃在這場(chǎng)盛會(huì )中只是驚鴻一瞥，相對于這美景、嘉賓、賢主、盛筵，王勃只是這宏大聚會(huì )中的那孤鶩，那驚雁在這盛大的聚會(huì )中他感受到的更多的是個(gè)人的渺小，人生的失意，但是他又不甘心屈服于命運，他要通過(guò)這篇文章來(lái)傳遞出對命運的抗爭，渴盼通過(guò)這篇文章為自己命運的改變做最后的拼搏!
那么王勃怎么樣通過(guò)這篇文章來(lái)實(shí)現命運的改變呢?
明確：渴盼找到自己生命中的楊意、鐘子期在這里就是都督閻公，而對滕王閣盛會(huì )的贊美其實(shí)就是對都督閻公的贊美，那政治的清明、百姓的安居樂(lè )業(yè)，不正是閻公的政績(jì)所在嗎?這樣，文章中王勃對這場(chǎng)盛會(huì )極盡贊美之能事也就不難理解了當然除了閻公，在座的諸位都可能成為王勃生命中的楊意、鐘子期，所以“所望于群公”
三、作業(yè)設計
請同學(xué)們結合課下注釋?zhuān)斫馕恼轮械涔实暮x，并且體會(huì )作者通過(guò)典故所傳遞的的情感
四、板書(shū)設計
滕王閣序
王勃
盛會(huì )─興盡悲來(lái)─命運
│
豪氣
│
希望
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